1、第 頁 貴陽烏當區教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試試卷及答案(全真模擬)一、單選題1有些生物學實驗，所需時間較長，實驗材料容易獲得，操作也比較簡單，可采用（）方式進行。 A演示實驗B學生獨立實驗C課外實驗D參觀 答案：C解析：分析題干，實驗耗時長，不宜在課堂上進行。實驗材料獲得簡單，可由學生在課外自行完成。即屬于課外實驗。 2有關昆蟲口器的描述正確的是（ ）。A.刺吸式口器適合取食花粉B.舐吸式口器是原始類型口器C.咀嚼式口器以固體組織為食D.虹吸式口器可以取食和攻擊敵害 答案：C解析：知識點:昆蟲口器的特點。由于昆蟲的食性非常廣泛，口器變化也很多，一般有5種類型：咀嚼式口器、刺吸

2、式口器、嚼吸式口器、舐吸式口器、虹吸式口器。虹吸式口器是以下顎的外葉左右合抱成長管狀的食物道，盤卷在頭部前下方，如鐘表的發條一樣，用時伸長，下顎外顎葉極其發達其余退化，如蛾、蝶等。咀嚼式口器，其營養方式是以咀嚼植物或動物的固體組織為食。如蜚蠊（即蟑螂）、蝗蟲、螞蟻等，C項正確。A項：刺吸式口器，口器形成了針管形，用以吸食植物或動物體內的液汁。這種口器不能食固體食物，只能刺入組織中吸取汁液。如蚊、虱、椿象等。與題干不符，排除。B項：嚼吸式口器構造復雜，除大顎可用作咀嚼或塑蠟外，中舌、小顎外葉和下唇須合并構成復雜的食物管，借以吸食花蜜。如蜜蜂等。咀嚼式口器是最原始的口器類型。與題干不符，排除。D項

3、：舐吸式口器，其主要部分為頭部和以下唇為主構成的吻，吻端是下唇形成的偽氣管組成的唇瓣，用以收集物體表面的液汁；下唇包住了上唇和舌，上唇和舌構成食物道。舌中還有唾液管。如蒼蠅等。與題干不符，排除。 3下列關于人類遺傳病的敘述，正確的是（ ）。 A.染色體組成正常的父母不會生出染色體異常的子女B.禁止近親結婚可降低常染色體隱性遺傳病的發病率C.調查某遺傳病的發病率及遺傳方式均在患病家系中進行D.人類遺傳病都與基因突變引起的致病基因有關 答案：B解析：染色體組成正常的父母產生的生殖細胞中染色體數目如果不正常，可能會生出染色體異常的子女，A項錯誤。每個人體內都帶有幾種隱性致病基因，近親之間帶有相同的隱

4、性致病基因的概率大，因此禁止近親結婚可降低常染色體隱性遺傳病的發病率，B項正確。某遺傳病的發病率要到人群中去調查，調查某種遺傳病的遺傳方式要在患者家系中進行，C項錯誤。人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病，基因突變只是造成人類遺傳病的原因之一，D項錯誤。 4外果皮是由植物的（ ）發育而來的。 A.子房B.子房壁C.胚珠D.珠被 答案：B解析：果皮是指植物果實的皮，分內果皮、中果皮和外果皮三層。平常說的果皮一般指的是外果皮。子房發育為果實，子房壁發育為果皮，胚珠發育為種子，珠被發育為種皮。故本題選B。 5將帶花的白玉蘭枝條插入稀釋的紅墨水中，一段時間后花瓣變粉，與這一現象直

5、接相關的組織是（ ）。A.輸導組織B.結締組織C.分生組織D.保護組織 答案：A解析：知識點:植物組織的功能。木本植物的莖包括樹皮、形成層、木質部和髓。樹皮中含有韌皮纖維和篩管，篩管自上而下運輸有機物；形成層的細胞能不斷地分裂向外產生韌皮部，向內產生木質部；木質部由木纖維和導管組成， 導管自下而上運輸水分和無機鹽。將帶花的白玉蘭枝條插入稀釋的紅墨水中，一段時間后花瓣變粉，是通過導管把紅墨水運輸到了花瓣，導致花瓣變紅。導管和篩管都屬于輸導組織，A項正確。B項：結締組織是人和高等動物的基本組織之一。與題干不符，排除。C項：分生組織具有分裂、產生新細胞的功能，分布在根尖和莖頂。與題干不符，排除。D項

6、：保護組織主要分布在葉、莖和果實的表皮，具有保護作用。與題干不符，排除。 6在生物教學中，教師的下列哪種行為不符合新課程理念?（ ） A.創設生物情境，使學生在情境中發現并提出問題B.關注學生已有的生物知識和經驗C.注意生物與其他學科知識與研究方法的聯系和滲透D.以生物教材為主，以生物實驗為輔 答案：D解析：新課程理念的教學模式應是以理論教學為主，以生物實驗為輔，而不是以教材為主。 7免疫調節在維持機體穩態中有重要作用，下列屬于免疫失調的是（）。 A抗體與細菌毒素特導性結合B移植的器官被細胞免疫排斥C效應T細胞清除體內癌變細胞D過敏原引起的特異性免疫反應 答案：D解析：抗體與細菌毒素特導性結合

7、，屬于正常的體液免疫，A錯誤。移植的器官是抗原，人體會產生抗體，抵抗抗原的入侵，是正常的免疫反應，B錯誤。效應T細胞清除體內癌變細胞是正常的細胞免疫，C錯誤。過敏反應是由于機體免疫功能過強導致的，過敏反應屬于免疫功能失調，D正確。 8生態系統中存在著物質循環和能量流動兩個相對獨立的過程，流經某一生態系統的總能量是（）。 A該生態系統中生產者體內的能量B照射到該生態系統中的全部太陽能C該生態系統中生產者所同定的太陽能D該生態系統中所有生產者、消費者、分解者體內的能量 答案：C解析：生態系統中的能量流動是指生物系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，輸入生態系統的總能量是生產者固定的太陽能，沿食

8、物鏈、食物網傳遞，通過呼吸作用以熱能形式散失。故答案選C。 9某教師在“尿的形成和排出”一節的教學中設置了三維教學目標，其中“概述尿液的形成和排出過程”、“養成良好的個人衛生習慣”要求學生達到的目標層次水平分別是（）。 A了解、經歷(感受)B了解、反應(認同)C理解、反應(認同)D理解、領悟(內化) 答案：D解析：三維目標包括知識目標、能力目標和情感態度價值觀目標。“概述”屬于知識性目標動詞的理解水平，“養成”屬于情感性目標動詞的領悟(內化)水平。故選D。 10下列生產活動或自然現象中，生長素的作用無直接關系的是（ ）。A.扦插枝條時保留芽，易于生根成活B.摘除棉花的頂芽，使其多開花多結果C.

9、移栽樹苗去掉部分葉，提高移栽成活率D.倒伏的玉米苗，背地生長以更多地接受光照 答案：C解析：本題考查植物的激素調節。A項，扦插枝條時保留芽，芽能合成生長素，生長素有促進扦插枝條生根的作用，因此，保留有芽和幼葉的插枝下端會得到較多的生長素，生根會比較快。故A項有誤。B項，摘除棉花的頂芽，解除頂端優勢，使其多開花多結果。故B項有誤。C項，移栽樹苗時去掉部分葉，降低蒸騰作用，減少水分的散失，提高移栽成活率。故C項正確。D項，倒伏的玉米苗，在近地側生長素分布較多，生長較快，莖背地生長，以更好地接受光照，故D項有誤。 11遺傳實驗方法使用恰當的是( )。?A.用雜交的方法檢驗雜種灰兔F，的基因型B.用連

10、續自交的方法提高小麥抗病系的純度C.用雜交的方法鑒定一只狗的基因是否是純合子D.用測交的方法區分貓的長毛和短毛這一相對性狀的顯隱性關系 答案：B解析：用測交的方法檢驗雜種灰兔的基因型，A錯誤；連續自交可提高小麥抗病系的純度，B正確：用測交的方法鑒定狗的基因是否是純合子C錯誤：用雜交的方法區分貓的長毛和短毛這一相對性狀的顯隱性關系D錯誤。 12正常男性體細胞染色體的組成是（）。 A22條+XB22條+YC22對+XXD22對+XY 答案：D解析：男性體細胞中染色體的組成為：22對+XY或44條+XY。故本題選擇D選項。 13人在吸氣時，胸腔和肺內壓的變化是（）。 A胸廓擴張。肺內壓增大B胸廓擴張

11、肺內壓減小C胸廓縮小，肺內壓減小D胸廓縮小，肺內壓增大 答案：B解析：人在吸氣時，肋間外肌收縮，肋骨上提，胸骨向上、向外移動，使胸廓的前后徑和左右徑都增大；同時，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大。這時，胸廓擴大，肺隨著擴張，肺的容積增大，肺內氣壓下降，外界空氣就通過呼吸道進入肺，完成吸氣動作。故本題選擇B選項。 14植物根尖的結構基本相同，從尖端向上依次包括（ ）。 A.成熟區伸長區分生區根冠B.根冠伸長區分生區成熟區C.根冠分生區伸長區成熟區D.分生區伸長區成熟區根冠 答案：C解析：植物根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段，它的結構從尖端向上依次是根冠、分生區、伸長區、成熟區。 15酶

12、是由活細胞產生的。下列關于酶的論述中，都正確的一組是（）。 酶是一類具有生物催化作用的蛋白質 酶的活性與pH有關 酶的催化效率很高 酶的數量因參與化學反應而減少 只要條件適宜，酶在生物體外也可催化相應的化學反應 溫度過高和偏低對酶活性影響的原理相同 ABCD 答案：A解析：絕大多數酶是蛋白質，少數酶是RNA；酶是生物催化劑，不參與化學反應，只是起催化作用，所以反應前后不發生改變；酶具有高效性和專一性；酶的活性受溫度、pH等的影響高溫或過酸過堿都會使酶的分子結構發生改變而失去活性。故正確，錯誤。溫度過高和過低對酶活性影響不同，高溫會破壞酶的空間結構，使酶變性失活，而低溫只能降低酶的活性，不能使酶

13、徹底失活，錯誤。 16圖3表示具有生物活性的蛙坐骨神經-腓腸肌標本，靈敏電流計連接在坐骨神經表面。下列敘述錯誤的是（ ）。 A.電刺激處或處均可引起腓腸肌的收縮B.電刺激處，電流計指針能記錄到兩次電位變化C.電刺激處，電流計會發生反向的兩次偏轉D.神經纖維上，興奮的傳導方向與膜內的電流方向相同 答案：B解析：知識點:神經系統。電刺激傳出神經或效應器均可引起腓腸肌的收縮，腓腸肌為效應器，A項正確；電刺激神經纖維，興奮會進行傳遞，神經纖維上興奮的傳遞是雙向的，電流計會發生反向的兩次偏轉，C項正確；神經纖維上，興奮的傳導方向與膜內的電流方向相同，D項正確。B項：電刺激肌肉，因為神經和肌肉接頭處相當于

14、突觸，突觸間興奮的傳遞是單向的，電流計不會發生偏轉，B項錯誤。 17下列有關實驗的描述，正確的是（）。 A.可用西瓜汁做斐林試劑鑒定還原糖的實驗B.可用洋蔥紫色鱗片葉內表皮做質壁分離實驗C.細胞內的DNA可以被吡羅紅染成紅色，從而可以觀察到其在細胞中的分布D.根尖分生區細胞內的染色體經龍膽紫染色后，可以觀察到其在有絲分裂各時期中的形態特點 答案：D解析：【知識點】本題考查實驗的材料、染色劑。 【答案】D。 【解析】西瓜汁有顏色，會影響實驗，A項錯誤；洋蔥紫色鱗片葉內表皮是無色的，不利于質壁分離實驗的觀察，B項錯誤；吡羅紅能使RNA染成紅色，C項錯誤。故選D。 18三峽大壩建成后。由于水位的升高

15、使庫區內原有的特有物種面臨滅絕的危險，為保護這些特有的物種，應該采取的措施是（）。 A.建立自然保護區B.易地保護C.嚴格控制污染D.就地保護 答案：B解析：【知識點】本題考查生物多樣性的保護。 【答案】B。【解析】三峽水庫區內的物種的生存環境改變，導致物種必須遷到另外的環境生存，因此應采取的措施是易地保護故B正確。 19關于酒精的描述不正確的是（）。 A.無水乙醇可以作為葉綠體色素的提取液B.95酒精和15鹽酸等體積配比可用于洋蔥根尖細胞的解離C.植物組織無氧呼吸產生的都是酒精和二氧化碳D.濃硫酸酸化飽和的重鉻酸鉀溶液遇酒精顏色變化為灰綠色 答案：C解析：【知識點】本題考查生物學實驗中酒精的

16、應用。 【答案】C。【解析】葉綠體色素提取液一般用無水乙醇，層析液一般用丙酮、石油醚和苯的混合液。故A正確。洋蔥根尖細胞的解離液是95的酒精和15的鹽酸按1：1的比例配制而成B正確。不是所有的植物組織無氧呼吸都產生酒精和二氧化碳，比如馬鈴薯塊莖、甜菜無氧呼吸就是產生乳酸，C錯誤。濃硫酸酸化飽和的重鉻酸鉀溶液遇酒精會變成灰綠色。D正確。故選C。 20植物扦插繁殖時，需要對插枝去除成熟葉片，保留芽和幼葉，這樣有利于插枝成活，其原因是（）。芽和幼葉生長迅速容易成活芽和幼葉儲存較多的營養物質芽和幼葉能產生生長素促進生根去除成熟葉片可降低蒸騰作用 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識點】本題考查生長素

17、的作用和葉片的蒸騰作用。 【答案】D。【解析】扦插時由于插枝未生根，不能吸收水分，因此去除成熟葉片可降低蒸騰作用：而保留芽和幼葉是為了使芽和幼葉產生的生長素向下運輸促進枝條盡快生根。故選D。 21下列生物中，沒有細胞結構的是（）。 A.草履蟲B.酵母菌C.病毒D.細菌 答案：C解析：【知識點】本題考查病毒的結構。 【答案】C。【解析】草履蟲是單細胞動物。酵母菌是單細胞真菌。病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進化，是一種體積非常微小，結構極其簡單的生命形式。病毒沒有細胞結構，主要由內部的核酸和外部的蛋白質外殼組成。不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動。一旦離開就會變成結晶體。細菌是

18、單細胞生物。故選C。 22能在生態系統食物鏈中發生富集作用的是（）。 A.重金屬、自然分解速度緩慢的殺蟲劑B.不易消化的動物毛發、趾甲C.熱量、碳水化合物D.蛋白質、飼料添加劑 答案：A解析：【知識點】本題考查食物鏈富集的相關知識。 【答案】A。【解析】能通過食物鏈富集的是有害物質，在食物鏈上的順序越靠后。有害物質含量越高B、C、D都不屬于有害物質所以本題答案選A。 23下列關于生命系統的結構層次的說法，正確的是（）。 A.生物圈是地球上最基本的生命系統和最大的生態系統B.生物大分子如蛋白質、核酸，不是生命系統的結構層次C.病毒沒有細胞結構，它的生命活動與生命系統沒有關系D.各層次的生命系統層

19、層相依，具有相同的組成、結構和功能 答案：B解析：【知識點】本題考查生命系統層次的相關知識。 【答案】B。 【解析】細胞是地球上最基本的生命系統層次，生物圈是最大的生態系統，故A項錯誤。生物大分子蛋白質、核酸不是生命系統的結構層次，故B正確。病毒沒有細胞結構，但它的生命活動必須依賴活細胞才能進行，故C項錯誤。各層次的生命系統層層相依，但結構和功能不同，故D項錯誤。 24若在顯微鏡下觀察“b”字，觀察到的結果應該是放大的（）。 A.bB.PC.qD.d 答案：C解析：【知識點】該題考查顯微鏡的成像特點。 【答案】C。【解析】顯微鏡下看到的物像不但上下顛倒，左右也顛倒。做此類題有個小訣竅，就是把這

20、個在顯微鏡下看到的字母寫到一張小紙上然后把這張紙旋轉180。，再看就是左右上下顛倒的圖像了。 25由于捕獵的原因，在19世紀末北方象海豹的種群已經下降到了20只。其后，由于人工圈養該種群又回升到超過了30000只。整個過程（）。 A.種群數量呈J型增長B.減少了遺傳的多樣性C.有助于種群進化D.擴大了種群的基因庫 答案：B解析：【知識點】本題考查種群與進化的相關知識。 【答案】B。【解析】無法判斷是否為J型增長，A錯誤。由“人工圈養”，因受自然環境的影響減小，進而影響變異，導致遺傳多樣性降低，B正確。變異率低，不利于進化，也不利于種群基因庫的擴大，C、D錯誤。故選B。 26下表是關于物質檢測的

21、內容，其中正確的是（ ）。 A BCD 答案：C解析：還原糖的鑒定方法是：加入斐林試劑，水浴加熱后產生磚紅色沉淀，A錯誤。鑒定淀粉的試劑是碘液，現象是呈現藍色，B錯誤。脂肪可用蘇丹染液鑒定，呈現顏色為橘黃色；也可用蘇丹染液，呈現顏色為紅色，C正確。鑒定蛋白質用的雙縮脲試劑，呈紫色，D錯誤。 27圖2中的選擇題，屬于哪個層次的認知領域目標 （ ） A識記B理解C運用D分析 答案：A解析：28用顯微鏡觀察同一標本，若僅轉換物鏡和調節準焦螺旋所觀察到的物像如圖1所示。則視野由亮到暗的順序是（ ）。 ABCD 答案：C解析：本題考查顯微鏡操作。顯微鏡高倍鏡和低倍鏡轉換關系如下表所示： 故本題選擇C選項

22、。 29在進行食物鏈、網等內容的教學時，怎樣點評學生的學習，不同教師有不同的意見。甲認為，應著重考察學生是不是理解并記住食物鏈、網的概念，因為這兩個概念是重要概念，是學習生態系統等知識的基礎。乙認為應著重考察學生是否懂得食物鏈、網與現實生活的聯系及使用價值，是否能將食物鏈食物網與生態系統的結構，物質的能量在生態系統中的流動等知識聯系起來。對這兩位老師觀點的判斷正確的是（）。 A.乙評價內容過多，部分內容無法用試題考查，難以開展評價B.甲、乙雖然側重點不同，但考察內容都屬于三維目標范疇C.甲，乙都忽略了學生評價主體地位，重點評價內容應由學生決定D.甲強調知識和概念，利于學生考出好成績，符合生物學

23、課程改革要求。 答案：B解析：評價的主要目的是全面了解學生生物課程學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學，評價應以生物課程標目標和課程內容為依據。評價不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生在學習過程中的發展和變化，采取多樣化的評價方式。甲老師的評價內容重視檢測學生知識目標的達成，生物學基礎知識是生物學科學素養的重要組成部分。乙老師重視對學生的探究能力進行評價，培養學生的探究能力，是初中生物學課程的重要標準之一。甲、乙兩位老師雖然側重點不同，但考察內容都屬于三維目標范疇。 二、問答題30圖6展示了當病毒A進入人體后，免疫系統發生的部分變化。 問題： (1)圖6中細胞甲是_，細胞丙是_，物質

24、B是_。如果病毒A進入宿主細胞，則要靠_免疫將被感染的靶細胞裂解。(12分) (2)2011年諾貝爾生理學或醫學獎授予拉爾夫?斯坦曼，因為他發現了機體內功能最強的抗原呈遞細胞_樹突狀細胞，該細胞具有俘獲、加工和呈遞抗原的作用，它相當于圖6中的_。(3分) 解析：(1)B細胞；T細胞；抗體；細胞 (2)細胞乙 解析：(1)從圖中可以看出，細胞甲受到刺激后，在淋巴因子的作用下，開始一系列的增殖、分化，大部分分化為漿細胞(即效應B細胞)，產生抗體，小部分形成記憶細胞。所以，細胞甲是B細胞，物質B是抗體。因為細胞丙接受細胞乙呈遞來的抗原，并且產生淋巴因子，所以細胞乙是吞噬細胞，細胞丙是T細胞。當病毒等

25、抗原侵入機體細胞時，由于抗體是不能進入宿主細胞的，所以要靠細胞免疫將被病毒侵染的細胞裂解。 (2)吞噬細胞具有攝取和處理病原體，并暴露出這種病原體所特有的抗原的作用，即具有俘獲、加工和呈遞抗原的作用。根據題干描述，被發現的樹突狀細胞相當于吞噬細胞，也就是圖6中的細胞乙。 31材料：高中生物必修二第四章基因的表達中“基因指導蛋白質的合成”是教學重點和難點。DNA和RNA的關系、mRNA與tRNA的區別和聯系、密碼子還有蛋白質的合成的過程等，均是抽象的概念或過程。教師用單純的語言描述或課件展示都不能更明確地表現出多個概念相互間的關系，若配合以概念圖進行總結，可幫助學生鞏固知識體系。問題：(1)依據

26、題干所給的信息，請設計“基因的表達”概念圖。(2)在概念教學中，教學語言技能是教師完成教學任務的最主要的保證，簡單談談教學語言技能應用的原則與要點。 解析：【知識點】本題考查概念圖、教師講解技能。 【參考答案】(1)基因的表達概念圖：(2)應用原則與要點：學科性和科學性原則。教學語言的學科性要求教師要運用本學科的教學術語來進行教學。教學語言的科學性指的是用詞必須準確，表述的主要觀點無誤；講一段話，必須合乎邏輯。教育性和針對性原則。教育性是指教師的教學語言對學生的思想、情感和行為始終有著潛移默化的影響，有時甚至是決定性的影響。針對性是指教師課堂口語必須是學生在已有知識和經驗的范圍內能夠理解的：教師的課堂口語應當是深入淺出、通俗易懂、簡單明了和生動活潑的。簡明性和啟發性原則。簡明，即話不多，一聽就能明白。啟發性含有三重意思，即啟發學生對學習目的和意義的認識：啟發學生聯想、想象、分析、對比、歸納和演繹：激發學生情緒和審美情趣。豐富學生的思想感情。 三、材料分析題32 問題：（1）分析材料，指出兩個案例中的教師分別運用了哪種結束類型并做簡要說明。（2）上述案例中，兩位教師的結課方式有哪些共同特點？