1、教育理論綜合知識(小學部分)目錄緒論一、關于教師公開招聘考試1二、教師公開招聘考試筆試考情分析1三、教師公開招聘考試筆試備考策略2第一篇 教育學考綱命題結構圖3第一章 教育與教育學4考 情 追 蹤 4名 師 課 堂 4第一節 教育的發展4第二節 教育學概述8真 題 1+1 11案 例 分 析 11名師同步陪練 12名師同步陪練參考答案 12第二章 小學教育13考 情 追 蹤 13名 師 課 堂 13第一節 小學教育概述13第二節 小學教育的目的15第三節 學校教育制度20真 題 1+124案 例 分 析24名師同步陪練24名師同步陪練參考答案25第三章 教育的基本功能26考 情 追 蹤26名

2、師 課 堂26第一節 個體身心發展的一般規律26第二節 影響個體身心發展的因素28第三節 教育對個體身心發展的作用29第四節 教育的社會發展功能30真 題 1+132案 例 分 析33名師同步陪練33名師同步陪練參考答案33第四章 學生與教師35考 情 追 蹤35名 師 課 堂35第一節 學生35第二節 教師及其職業素養37第三節 師生關系41真 題 1+144案 例 分 析45名師同步陪練 45名師同步陪練參考答案 46第五章 小學教學47考 情 追 蹤47名 師 課 堂47第一節 教學工作的意義與任務47第二節 教學過程48第三節 教學原則和教學方法51第四節 教學組織形式53第五節 學生

3、學業成績的評價59第六節 課程62真 題 1+164案 例 分 析65名師同步陪練 65名師同步陪練參考答案 66第六章 小學德育68考 情 追 蹤68名 師 課 堂68第一節 小學德育概述68第二節 小學德育目標與內容69第三節 小學德育過程71第四節 小學德育原則、方法和途徑72第五節 德育改革75第六節 蘇聯的德育理論和當代西方道德教育思想76真 題 1+179案 例 分 析80名師同步陪練80名師同步陪練參考答案81第七章 班級管理與班主任工作82考 情 追 蹤82名 師 課 堂82第一節 班級管理概述82第二節 小學班主任工作84第三節 優秀班集體的培養87真 題 1+190案 例

4、分 析91名師同步陪練91名師同步陪練參考答案91第八章 小學課外活動93考 情 追 蹤 93名 師 課 堂93第一節 課外活動概述93第二節 課外活動的內容和形式94第三節 新課程改革下的課外活動95真 題 1+196案 例 分 析97名師同步陪練97名師同步陪練參考答案97教師公開招聘考試教育學題庫98參考答案及解析100第二篇 心理學第一章 心理學概述105考 情 追 蹤105名 師 課 堂105第一節 心理學的研究對象105第二節 主要的心理學流派108第三節 心理的神經生理機制110真 題 1+1114案 例 分 析115名師同步陪練115名師同步陪練參考答案116第二章 小學生的認

5、知發展117考 情 追 蹤117名 師 課 堂117第一節 感知117第二節 注意123第三節 記憶126第四節 想象130第五節 思維132第六節 言語136真 題 1+1139案 例 分 析140名師同步陪練 140名師同步陪練參考答案 141第三章 情緒和意志142考 情 追 蹤142名 師 課 堂142第一節 情緒和情感142第二節 意志145真 題 1+1149案 例 分 析150名師同步陪練 150名師同步陪練參考答案 151第四章 小學生的個性心理 152考 情 追 蹤152名 師 課 堂152第一節 自我意識152第二節 需要和學習動機154第三節 智力159第四節 人格162

6、第五節 品德166真 題 1+1168案 例 分 析169名師同步陪練 170名師同步陪練參考答案 171第五章 社會心理 173考 情 追 蹤173名 師 課 堂173第一節 社會化173第二節 社會知覺和社會態度174第三節 人際交往和人際關系178第四節 社會影響182真 題 1+1183案 例 分 析184名師同步陪練184名師同步陪練參考答案185教師公開招聘考試心理學題庫186參考答案及解析188第三篇 教育心理學第一章 教育心理學概述192考 情 追 蹤 192名 師 課 堂 192第一節 教育心理學的研究對象與研究內容192第二節 教育心理學的發展概況195第三節 教育心理學的

7、作用198真 題 1+1199案 例 分 析200名師同步陪練200名師同步陪練參考答案201第二章 小學生的心理發展與教育204考 情 追 蹤 204名 師 課 堂204第一節 小學生的心理發展概述204第二節 小學生的認知發展與教育206第三節 小學生的人格發展211第四節 小學生的個別差異與因材施教213真 題 1+1217案 例 分 析218名師同步陪練219名師同步陪練參考答案220第三章 學習理論與學習心理224考 情 追 蹤 224名 師 課 堂 224第一節 學習的性質與類型224第二節 主要的學習理論227第三節 學習動機與策略233第四節 學習的遷移246第五節 態度和品德

8、形成250第六節 知識與技能的學習254真 題 1+1 266案 例 分 析267名師同步陪練268名師同步陪練參考答案272第四章 心理健康279考 情 追 蹤279名 師 課 堂279第一節 心理健康概述279第二節 心理評估281第三節 小學生心理輔導283真 題 1+1287案 例 分 析287名師同步陪練 288名師同步陪練參考答案 289第五章 教師心理 292考 情 追 蹤292名 師 課 堂292第一節 教師的心理特征與職業成就的關系292第二節 教師的成長與發展296真 題 1+1299案 例 分 析299名師同步陪練 299名師同步陪練參考答案 301第六章 課堂管理 30

9、3考 情 追 蹤303名 師 課 堂303第一節 課堂管理概述303第二節 課堂群體的管理305第三節 課堂紀律的管理310真 題 1+1313案 例 分 析313名師同步陪練 314名師同步陪練參考答案 316教師公開招聘考試教育心理學題庫320參考答案及解析322第四篇 教育法律法規第一章 教育法律326中華人民共和國教育法326中華人民共和國教師法332中華人民共和國義務教育法336第二章 教育行政法規342教師資格條例（精選）342第三章 教育部門規章344教師資格條例實施辦法（精選）344中小學德育工作規程（精選）345中小學教師繼續教育規定（精選）347第四章 其他相關法律349中

10、華人民共和國未成年人保護法（精選）349第五篇 公共基礎知識第一章 教育公文寫作 352第一節 教育公文寫作技巧 352第二節 教育公文寫作優秀范文 356第二章 時事政治3592009年國內時事3592009年國際時事361第三章 政治364第一節 科學發展觀364第二節 構建社會主義和諧社會366第四章 行政管理368第五章 人文歷史科技常識371第一節 人文、歷史常識371第二節 科技常識375緒論一、關于教師公開招聘考試（一）教師公開招聘考試的性質教師公開招聘考試又稱教師入編考試，是由地區教育局或人事局統一組織的教師上崗考試。近年來我國教育部門認真加以落實，以期實現“凡進必考”的目標，

11、這是一種公開選拔優秀教師的新型錄用制度。過去教師入編考核主要采取以學校為單位自招自聘自負責，然后向省市上報結果的模式，這種模式難以避免徇私舞弊、托關系、走后門等現象的發生。為保障教師素質和學子利益，防止在教師公開招聘中出現徇私舞弊的現象，2003年教育部對教師入編考核模式進行了改革，制定了“凡進必考”的教師公開招聘考試制度。6年來，教師公開招聘考核方式已逐步模式化、正規化，各省市考核制度基本統一。除貴州、廣西、甘肅、寧夏、新疆、西藏等少數地區受條件所限，招聘模式改革進度緩慢外，其余各省市皆由省市統一招聘。各省市部分貧困縣的教師缺口，也由國家特崗教師公開招聘措施補充。（二）教師公開招聘考試的程序

12、、內容及時間教師公開招聘考試主要采用當地教育局或人事局組織公開考試的聘用機制，教育局或人事局通過地區教育網或人事網發布招聘簡章，考試包括筆試、面試、考核、錄用、簽約等一般程序。教師公開招聘考試筆試主要考查兩個部分，即教育理論綜合知識（公共知識）和專業知識，其中教育理論綜合知識（公共知識）部分包括教育學、心理學和教育心理學的一些理論，以及一些相關的教育法律法規，考點與教師資格考試基本相同；專業知識涵蓋了新課程改革、教學技能與實踐、教材教法與教案，還有就是各科相應的基礎性知識。各地的考試大綱略有不同，考生應以各地教育網或人事人才網公布的考試大綱為準。教師公開招聘考試面試主要考查考生的實際教學能力，

13、方式有說課、試講、面談（答辯）等，其中面談和結構化面試相似，問題會緊密結合教學實際。考試時間也沒有統一的規定，但根據教育系統的特點，如果安排招聘，一般會安排在暑期進行，具體時間可咨詢當地教育部門或人事部門。二、教師公開招聘考試筆試考情分析大多數省市的考試內容教育理論知識（公共知識）占的比例相對較小，一般為40%，而專業知識部分所占比例較大，占60%。有的省市則根據實際考核的需要，加大對教案編寫的考查，甚至分值高達40%（基礎知識30%，專業知識30%）。因此，考生一定要關注當地的教育網或人事網，時刻關注教師公開招聘簡章，根據本地的教師公開招聘簡章來安排自己的應考計劃。（一）考試形式考試采用閉卷

14、形式，各省市自主統一命題，統一考試時間，集中評卷和統分。（二）考試時限考試時限一般為120分鐘或150分鐘。（三）試卷題型從近幾年教師公開招聘考試的真題來看，必考題型有單項選擇題、多項選擇題、填空題、簡答題和論述題五大類。由于各地對教師素質的要求不同，所以大多數地區的試卷結構都比較靈活，一些地方會出現判斷題、名詞解釋、辨析題以及案例分析題等，考生應做全方位的準備。（四）命題趨勢近年來各地的教師公開招聘考試真題，總體呈現以下規律：1.緊密聯系教學實際從歷年考題看，那些重要的并與實際教學關系密切的知識點是常出現在考題中的，并且對于同樣的知識點，可能會以不同的方式反復出現。比如：“對教師職業道德規范

15、的理解”、“如何正確處理課堂突發事件和學生課堂插嘴”，等等。2.死記硬背的內容減少考試越來越注重考查考生運用基礎知識和解決實際問題的能力，而以考查識記能力為主的填空題和名詞解釋的比重則會進一步下降，難度也會進一步降低。3.更加注重對考生綜合能力的考查素質教育能否落實好，歸根結底還是教師的素質能否達到要求，因此，近年來在教師公開招聘考試中越來越注重對綜合分析問題的能力、教學技能技巧以及教學實踐能力的考查。考生要注意提高這些方面的能力素質。三、教師公開招聘考試筆試備考策略1.梳理知識點因為教師公開招聘考試不是統一考試，各地區在考試范圍的規定上都是模糊的，出題靈活多變，具體考試內容均不指明教材和參考

16、書，考生備考難度較大。因此，考生備考應學會全面把握知識點，以不變應萬變。全面把握知識點最好的方法就是整理筆記，按照課本以章節為單位整理成框架圖的形式，以在頭腦中形成知識體系。接下來就是整理知識點中可能出現的題型，并熟練記憶。只有頭腦中有實實在在的東西才能談得上靈活掌握、運用自如。最后，還可以自己整理一套答題的模式或套路。2.選好復習資料考生對重要考點做一個很好的梳理后，就具備了辨別參考資料優劣的能力。靠自己整理出一份完整詳細的復習內容是一項浩大的工程，考生如果將寶貴的復習時間投入到這上邊，顯然是得不償失的。考試分數的高低是由試卷上的作答情況決定的，考生取得高分，一定是建立在熟練識記運用知識點、

17、掌握答題技巧的基礎上的。因此，考生一定要選取一本或數本質量較高的復習資料。一本好的復習資料應該囊括所有的重要知識點，對知識的梳理簡要而清晰，對考題的講解透徹而深刻。3.多做練習備考過程中，如果不實戰是無法了解自己對某些內容的掌握程度的，所以適當地做題可以讓你在練習中查漏補缺，然后結合自己做錯的題目或把握不好的題目，總結經驗，發現自己的薄弱環節，再加深對知識點的掌握，抓住難點，反復練習。這里要強調的是，做題的時候一定要先獨立做，之后對照答案，尤其是論述題和案例分析題，一定要摸清得分點在哪里，尋找答題技巧。4.要有良好的心態人民教師這一職業在社會中受人尊敬，職位穩定且薪金福利也較高。隨著近些年大學

18、畢業生人數的增多，教師公開招聘考試的競爭也是越來越激烈。考生在備考過程中，看著報名人數的飆升，難免會考慮自己辛苦準備后所得到的結果。有些考生本來心態很好，但看到競爭壓力的增大以及太顧忌結果，導致自亂陣腳，臨陣脫逃，這是萬萬不可取的。因此，良好的心態在備考過程中是十分重要的。考生要明白機會是留給有準備的人的，在備考過程中唯一能影響你成績的只有你自己，戰勝自己是獲取成功的唯一途徑。那么，考生在備考過程中就要嚴格執行自己的計劃，按部就班，踏踏實實地復習。第一篇 教育學第一章 教育與教育學一、教育的概念及其本質屬性所謂廣義的教育，是泛指凡是能增長人的知識和技能，影響人的思想品德，提高人的認識能力，增強

19、人的體質，完善人的個性的一切活動。它包括有計劃的和偶然的，有組織的和無組織的，外在的灌輸和自發的感化的總和，它表現為對兒童的撫育和預防外來有害現象的侵害；使兒童與周圍世界建立初步的聯系；以人與人交往的有力的工具語言武裝兒童；向青年一代傳授并用某種形式使他們掌握生產經驗和生產技能與技巧；向青年一代的頭腦中灌輸某種思想體系，并形成一定的行為規范。所謂狹義的教育，即學校教育，是教育者根據社會發展的要求，在特定的教育場所，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響、以使他們的身心朝著社會期望的方向發展的過程。狹義的教育強調教育活動的組織性、計劃性和專業性，目的就是要促進人的身心發展，有專業的師資

20、和專門的場地，并且有一套系統的教育與教學組織的規范。教育學研究的教育主要是學校教育，即狹義的教育。二、教育的基本構成要素教育是一個復雜的社會現象，構成教育活動的基本要素包括：教育者、受教育者和教育措施。其中，教育者是教育活動的主導因素。三、教育學的研究對象和任務 教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的一門科學。教育現象是教育活動的外在的、表面的特征，包括教育社會現象和教育認識現象。教育學就是要通過研究這些教育現象，揭示其背后存在的客觀教育規律。教育現象被認知和研究，便成為教育問題。 教育學的研究任務是闡明教育的基礎知識和基本理論，揭示教育教學的基本規律，給教育理論和實踐工作者以理論和方

21、法的指導，全面提高教育教學質量，為培養合格的人才服務。真 題 1+11.在中國乃至人類歷史上，最早出現的專門論述教育問題的著作是（ ）。A. 論語 B. 學記 C. 孟子 D. 大學【解析】 本題考查的知識點是“教育學的發展”，考生一定要準確記憶在教育學發展歷程中具有重要意義的著作及其人物。我國春秋末年出現的教育文獻禮記學記是世界上最早的一部教育著作，因此本題正確答案為B。2.“禮、樂、射、御、書、數”是我國（ ）的教育內容。A. 現代社會 B. 奴隸社會 C. 原始社會 D. 封建社會【解析】 “禮、樂、射、御、書、數”是我國西周時期的教育內容。我國西周時期的社會形態是奴隸社會，本題正確答案

22、為B。3.主張“教育即生長，教育即生活，教育是經驗的改組和改造，在做中學”的教育家是（）。A. 布魯納 B. 赫爾巴特 C. 杜威 D. 楊賢江【解析】 該題考查主要的教育學家及其所對應的理論。“教育即生長，教育即生活，教育即經驗的改造”這是杜威的主要教育學觀點。因此本題正確答案為C。第二章 小學教育一、全面發展教育的組成部分（一）德育德育是教育者按照一定社會或階級的要求有目的有計劃有組織地對受教育者施加系統的影響把一定的社會思想和道德轉化為個體的思想意識和道德品質的教育。德育是教育的一個重要組成部分。其基本功能就是引導學生樹立正確的世界觀和人生觀，在一定程度上它決定著智育的方向。（二）智育智

23、育是傳授給學生系統的科學文化知識和技能，發展他們的智力和學習有關的非認知因素的教育。智育在社會文明建設中起著不可缺少的和越來越重要的作用，在國家教育發展中占有十分重要的地位。（三）體育體育是以身體活動為基本內容，促進人的身心發展的培育人、塑造人的過程。體育是促進學生全面發展不可缺少的重要條件；青少年一代的身心健康水平，關系到整個國家、民族的強弱盛衰。（四）美育美育是通過現實美和藝術美打動學生感情，使學生在心靈深處受到感染和感化，從而培養學生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力的教育。（五）勞動技術教育勞動技術教育是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀念和習慣的教育

24、。勞動技術教育是促進學生全面發展不可缺少的重要組成部分，能促進學生優良品德的發展，有利于掌握知識，形成技能，發展智力，還能促進學生體質增強；有利于完成升學和就業的雙重任務，適應社會主義現代化建設需要。真 題 1+11.教育目的一般由兩部分組成：一是要規定所需培養的人的身心素質；二是要規定所要培養出的人的（）。A. 質量規格 B. 社會價值 C. 發展方向 D. 發展速度【解析】 本題考查的知識點是“教育目的的結構”這一知識點。教育目的的組成部分：一是就教育所要培養出的人的身心素質作出規定，二是就教育所要培養出的人的社會價值作出規定。所以本題正確答案為B。2. 孔德、涂爾干、赫爾巴特等人主張教育

25、目的的（）。A. 泛目的論B. 個人本位論C. 無目的論D. 社會本位論【解析】 孔德、涂爾干、赫爾巴特等主張教育目的的社會本位論，強調社會的利益高于個人利益。本題正確答案為D。第三章 教育的基本功能一、教育對個體身心發展的作用1. 教育促進了個體的個性化和社會化2. 學校教育在人的身心發展中具有主導作用學校教育對人的身心發展的影響是比較全面、系統的，良好的學校教育對于個體的身心發展起著主導作用。但學校教育的主導作用也只有在一定條件下才能實現，并不能無限地發揮作用。首先，學校教育具有目的性。學校是專門培養人的場所。由于學校的各種教育活動都是在人為設置的環境中進行的，有意義、有計劃的活動也是教師

26、們精心設計的，所以學校教育的目的性非常強。其次，學校教育具有專業性和系統性。學校教育不僅有專門的施教場所、專職的教育者，而且有經過精挑細選的系統的學科知識體系、教育方法和教育手段，所以學校教育具有較強的專業性；同時，由于人的培養是一個復雜的系統工程，所以學校教育具有非常強的系統性。再次，學校教育具有基礎性。學校教育的目的就是要教給兒童、青少年最基本的知識和技能，社會生活必備的道德規范、社會人際關系準則。從最根本的意義上來說，各級各類教育都是在教給個體學會做人、學會做事、學會學習的基本生存、生活知識。因此，學校教育具有較強的基礎性。最后，也是最重要的一點就是，學校教育具有較強的選擇性。社會環境的

27、影響是復雜多樣的，而學校教育是在有選擇的基礎上對個體施加影響的。學校教育的選擇性主要表現在：教育培養目標上的選擇性，教學內容的選擇性，教育方式、方法和教育手段的選擇性。從這里可以看出，學校教育不是盲目的、隨意的，教育環境、內容和方式等方面都是經過選擇的，因此能夠排除一些不良的影響因素，堅持對個體進行正面教育，能更好地促進個體身心的健康發展。二、教育的文化功能 教育的文化功能是教育社會功能的另一表現。教育具有傳承文化、創新文化及融合文化等功能。 1、教育對社會文化的傳承功能 人類文化的傳承固然可以物或物化的觀念形態存在，但更多的是以人的心理、行為方式存在。無論是何種文化的傳承，都需要以人對文化的

28、理解為中介。人對文化的理解則依賴于教育。教育自它產生之日起就是傳承文化的重要手段。文化是教育的內容，教育是傳遞文化的工具。社會通過教育將人類的文化遺產一代一代地傳下去，文化借助于教育得以延續和發展。 2、教育對社會文化的創新功能 社會文化總是處于不斷發展的過程中，發展就意味著要有創新。沒有文化的創新自然也無真實意義上的文化發展。而文化之創新則需要通過教育而實現。一方面，教育對傳統文化的傳承總是著眼于古為今用，傳承文化的過程也是文化更新的過程；另一方面，現代社會的急劇變革，現代科技的迅猛發展，必然要求教育突破原有的文化范疇，實現對文化的創造、拓展與更新。教育在傳承文化的同時，還有融合不同文化的作

29、用。真 題 1+11.“因材施教”的教育原則依據是人的身心發展的（ ）。A. 階段性 B. 個別差異性 C. 順序性 D .不均衡性【解析】 該題考查的知識點是“個體身心發展的一般規律”，考生須準確理解記憶四個規律的內涵。個別差異性是指個體之間在身心特征上表現出來的個體差異性。“因材施教”就是指根據個體的差異性采用適合每個個體的教育方法。本題正確答案為B。2.在人的發展中起主導作用的因素是（ ）。A. 遺傳 B. 環境 C. 教育 D. 個體的主觀能動性【解析】 本題考查的知識點是“影響個體身心發展的主要因素”，其中，教育對個體身心發展起主導作用，但這種主導作用并不是無限的。本題正確答案為C。

30、3.我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強調的是哪一因素對人的潛移默化的作用？（ ）A. 遺傳 B. 環境 C. 教育 D. 主觀能動性【解析】 考生須準確理解這句古語。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”意指環境完全左右人的行為，就像生長在麻叢中的蓬草，會長得很直，失去原來的形貌；而混在黑泥中的白沙，也會變黑。可見這是環境對人的潛移默化的作用。本題正確答案為B。4.文化傳承的主要手段是（ ）。A. 生物遺傳 B. 選擇經驗 C. 社會實踐 D. 教育【解析】 本題考查的知識點是“教育的社會發展功能”。教育自它產生之日起就是傳承文化的重要手段。本題正確答案為

31、D。第四章 學生與教師一、學生的本質屬性學生一般是指各級各類教育機構中接受教育、進行學習的人。學生具有發展的主動性，是具有可塑性的教育對象。教師是教育者，學生是學習者，學生是教育活動的主體。學生自從進入學齡階段后，其自我意識有了迅速的發展，主動性、自主性進一步增強。此外，學生除了具有自我發展的潛力之外，還具有明顯的依附性和向師性。由于學生基本上都是未成年人，他們大多沒有完全自主的生活能力，在家總是得到父母的包容和理解，所以進入學校他們一般會不同程度地對教師產生一定的依賴心理。教師是學生崇拜、尊敬的對象，很多學生會很自然地親近老師，主動尋找機會接近老師，很多同學都把老師作為自己的楷模。二、學生的

32、權利學生的權利一般是指學生在教育活動中享有的由教育法賦予的權利，是國家對學生在教育活動過程中一些行為的許可和保障，受到法律的保護。我國青少年兒童享有的權利主要包括以下幾個方面：1.生存的權利。2.受教育的權利。3.受尊重的權利。4.安全的權利。5.人身自由的權利。三、教師的概念古往今來，人們對于教師有不同的稱謂，如“師”、“夫子”、“教習”、“教授”等。要全面理解教師這一概念，就應該把教師作為一個集合體，從教師所扮演的社會角色、承擔的社會職責及其與教育活動對象的關系等方面來進行界定。具體來說，教師是受過專門的專業訓練、在學校中從事向學生傳授知識、發展智力、完善品德結構、增強體質、促進學生身心發

33、展的專職人員。四、師生關系的內容（一）師生在教育內容的教學上結成授受關系這是有關師生在教學中關系的最簡單的表述。在教育活動中，教師處于教育和教學的主導地位，從教育內容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者。作為處于主導地位的教師，能否建立正確的學生觀，在相當大的程度上，決定了教育的水準和質量。（二）師生關系在人格上是平等的關系教育工作的最大特點在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動著的個體。師生關系是教育活動中的基本關系，反映著不同的社會發展水平，也對教育工作者提出不同的素質要求。（三）師生關系在社會道德上是互相促進的關系從教學的角度看，師生關系是一種教與學的關系，是教師角色與學生角色的互動關

34、系。可是學校也是社會，從社會學的角度看，是師生互動關系。兒童、青少年將成長為怎樣一個人，與家長、學校的教師以及其他教育成員有著非常密切的關系。真 題 1+11.“父母有撫養教育未成年子女的義務”反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的（ ）。A. 受教育的權利 B. 受尊重的權利 C. 安全的權利 D. 生存的權利【解析】 這里考查的是學生的受教育的權利。本題正確答案為A。2.“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動的（ ）的特點。A. 復雜性 B. 示范性 C. 創造性 D. 長期性【解析】 這句話體現了教師勞動的示范性的特點。本題正確答案為B。第五章 小學教學一、教學過程的本質1. 教學過

35、程首先是一種認識過程2. 教學過程是一種特殊的認識過程3. 教學過程也是一個促進身心發展的過程二、學生認識的基本階段按照教師組織教學活動中所要求實現的不同認識任務，可以劃分出教學過程中學生認識的不同階段。1. 引起學習動機2. 領會知識3. 鞏固知識4.運用知識5.檢查知識以上幾個階段既有各自獨特的功能，又緊密聯系、互相滲透。三、目前我國形成的幾種基本教學模式類型。1以教師教授為主，系統傳授和學習書本知識的教學模式。2以學習者為中心，組織學生從活動中學習的教學模式。3設置個人的學習情境，嚴格控制學習進程的自學輔導的教學模式。4提供結構化材料，引導學生進行探索學習的教學模式。5在創設的情境活動中

36、進行潛移默化學習的教學模式。6以行為技能訓練為主的示范模仿學習的教學模式。四、小學常用的教學方法我國小學的教學方法有很多種，這里主要介紹常用的幾種。（一）講授法講授法是教師運用語言系統連貫地向學生傳授知識、引導學生學習的一種教學方法。講授法主要是以語言的形式向學生傳授間接經驗。講授法主要包括講述、講解、講演等形式。講授法的優點包括：語言的系統性和連貫性，可以充分發揮教師的主導作用，學生可以在較短的時間內獲得較多的知識，教師可以在知識的傳授過程中有目的、有針對性地對學生進行思想品德教育。運用講授法時要注意，講授的內容應該具有科學性和思想性，方式要具有啟發性，要條理清楚、重點突出。（二）談話法談話

37、法是教師和學生通過相互的交談來進行教學的方法。我國古代教育家孔子和古希臘哲學家蘇格拉底都曾采用談話法進行教學，啟發學生思維。談話法有利于激發學生的思維，更有助于培養學生獨立思考和語言表達的能力，也可幫助教師更加了解學生對知識、技能掌握的情況。采用談話法，事先要準備好談話內容和談話過程的安排，談話過程中要善于啟發學生，同時要考慮到學生的知識經驗，提出相應問題。最后，談話后要進行歸納、總結。(三)討論法討論法是在教師的指導下，學生和教師為解決某個問題進行探討、辨析是非真偽，使學生獲得知識的方法。討論法的基本要求包括：所討論的問題具有吸引力；教師要在討論中多啟發學生；教師在討論結束時要簡要概括討論情

38、況，使學生獲得正確的觀點和完整的知識，做好討論總結。(四)演示法演示法是指教師向學生展示實物或直觀教具、向學生作示范性的實驗，使學生通過觀察獲得感性知識的一種教學方法。演示法一般會與講授法、談話法結合起來運用。通過演示，學生對所學對象有了感性認識，就能更正確、更深刻、更牢固地掌握教材中的概念、原理、規律等知識。通過演示，可以引起學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，發展學生的觀察能力。采用演示法時要有明確的目的，并做好演示前的準備，注意選擇合適的演示方法。（五）實驗法實驗法是學生在教師指導下運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察事物和過程的發生和變化，以獲得知識和技能的一種教學方法。實驗法能根據

39、教學需要創造和控制一定的條件，引起事物（或現象）的發生和變化，使學生看到事物（或現象）變化的因果關系。因而，實驗法不僅有助于學生理論聯系實際，掌握實驗操作技能，而且還能培養學生對科學實驗的興趣和探索的精神。運用實驗法要注意幾個問題：實驗開始時要把實驗的內容、目的、步驟、要求及注意事項告知學生；實驗進行中，教師要巡視全班實驗情況，及時指導，對困難較大的小組或個人要給予幫助；實驗結束時要做好總結，分析優缺點，分析產生問題的原因并提出改進的意見。（六）練習法練習法是指在教師指導下，使學生鞏固知識和形成技能、技巧的教學方法。它在各科教學中都普遍被采用。通過大量的練習，學生能更加牢固地掌握知識，將知識變

40、為技能、技巧。練習法的種類有：說話的練習；解答問題時的練習；繪畫、制圖的練習；作文和創作的練習；運動和文娛技能、技巧的練習等。練習法的一般步驟是：先由教師提出練習任務，再由學生獨立練習，教師進行個別指導，最后由教師進行分析和小結，分析優缺點，糾正錯誤，提出改進要求。運用練習法的基本要求包括：首先使學生明確練習目的，掌握有關練習的基礎知識；要使學生掌握正確的練習方法；告知學生每次練習的結果，培養學生自我檢查的能力和習慣；練習要有計劃、有步驟地進行；要讓學生掌握練習速度和練習質量的要求；練習的方式要多樣化。五、教學評價的概念教學評價是指依據一定的客觀標準，對教學活動及其結果進行測量、分析和評定的過

41、程。它以參與教學活動的教師、學生、教學目標、內容、方法、教學設備、場地和時間等因素的有機組合的過程和結果為評價對象，是對教學工作的整體功能所作的評價。教學評價主要包括對學生學習結果的評價和對教師教學工作的評價，不僅要評價學生的學習效果，還要評價教師的教學工作質量。從學生學習結果的評價看，既要評價知識、技能和智力等認知領域，又要評價態度、習慣、興趣、意志、品德及個性形成等情感領域；從教師教學工作的評價看，既要評價教師的教學修養、教學技能，又要評價教學活動的各個環節，特別是課堂教學質量。因為學生的學習效果更多的是直接由課堂教學質量決定的。真 題 1+11.學校實現教育目的的基本途徑是（）。A. 教

42、學B. 課外活動C. 生產活動D. 社會勞動【解析】 本題考查考生對教育過程的概念的理解，教育目的要通過教學過程才能實現，所以，學校實現教育目的的基本途徑是教學。本題正確答案為A。2.學記中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應的教學原則是（）。A. 因材施教原則B. 循序漸進原則C. 鞏固性原則D. 啟發性原則【解析】 此句話的意思是，教師雜亂地施教，學生不按順序學習，會使學生頭腦混亂不知所措。這體現的是循序漸進的原則。本題正確答案為B。3.教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是（）。A. 講授法B. 討論法C. 談話法D.

43、指導法【解析】 討論法是學生和教師為解決某個問題進行探討的方法。本題正確答案為B。第六章 小學德育一、小學德育的任務與目標小學德育的任務是指通過思想品德教育，努力培養小學生健全的品德素養。德育任務是德育工作的預期效果，也是德育工作的出發點。德育任務決定德育的內容、方法和形式，對德育工作具有一定的指導作用。制定德育目標的主要依據是：時代與社會發展需要；國家的教育方針和教育目的；民族文化及道德傳統；受教育者思想品德形成、發展的規律及心理特征。我國小學階段德育的目標是教育和幫助小學生初步培養起愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感；樹立基本的是非觀念、善惡觀念、法律意識和集體意識；初步養成

44、孝敬父母、尊敬長輩、團結同學、講究衛生、勤儉節約、遵守紀律、文明禮貌的良好行為習慣，逐步培養起良好的意志品格和樂觀向上的性格。二、小學德育的方法德育方法是為達到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養方式。（1）說服教育法（2）榜樣示范法（3）陶冶法（4）道德體驗法（5）品德評價法真 題 1+11.小學德育過程的基本矛盾是（ ）。A. 教育者與德育內容B. 教育者與德育方法C. 德育要求與受教育者已有品德水平的差距D. 受教育者與教育者【解析】 小學德育過程的基本矛盾是德育要求與受教育者已有品德水平的差距。本題正確答案

45、為C。2.進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）。A. 導向原則B. 疏導原則C. 因材施教原則D. 教育的一貫性原則【解析】 這里主要體現了德育的疏導原則。本題正確答案為B。3.德育過程結構的構成要素是（）。A. 教育者受教育者B. 教育者受教育者教育內容C. 教育者受教育者教育內容德育方法D. 教育者受教育者德育環境【解析】 該題所考查的知識點是“德育過程的結構”，考生須準確記憶。德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四個相互制約的要素構成。本題正確答案為C。4.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”，這提出的

46、人是（）。A. 夸美紐斯B. 杜威C. 赫爾巴特D. 馬卡連柯【解析】 本題所考查的知識點是“蘇聯的德育理論和當代西方道德教育思想”，這部分內容涉及較多，考生須將主要理論與其相應的提出人對應清楚。“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”，這是馬卡連柯的基本教育原則。本題正確答案為D。第七章 班級管理與班主任工作一、班級管理的含義以育人為目標的班級管理系統，著眼于班級所有學生健康地發展，使每個學生的個性獲得和諧而有序的發展。所謂班級管理就是指班主任按照教育目標的要求和學校培養目標的規定，采取適當的方法，組織、指導、協調各種因素，為構建良好的班集體以及實現各種共同目標而進行的綜合性活動。

47、班級管理的最終目的是為了培養和教育學生成為合格的社會建設和發展所需的人才。所以，教師對班級的管理應該按照學校管理目標的要求，結合本班實際情況，全面開展各項管理活動。班級是一種社會組織，班級管理的功能是由其結構和特點決定的，班級管理的目的就是最大限度地發揮它的正面功能。具體來說，班級管理具有社會化功能、個性化功能、教育性功能。二、班級管理的幾種模式（一）班級平行管理模式班級平行管理模式是一種把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。這一管理模式來源于教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想，認為教師應該首先去影響整個班集體的氛圍，然后去影響單個學生的發展，最后再通過整個班集體和教師的影響作用來促進學

48、生的發展。具體來說，班主任一方面依托對整個班級的管理間接地影響學生個人，另一方面又通過對學生個體的直接影響來促進集體的發展，這樣的管理模式就是班級平行管理。（二）班級民主管理模式班級民主管理模式是指班級所有成員在保證集體正常運轉和承擔責任的基礎上，都民主、平等地參與對各項班級事物的管理。班級是全班同學共同學習、一起成長的場所，個體身心的健康發展需要個體發揮主觀能動性，進行自我教育。班級民主管理正是學生進行自我教育的方式。民主的班級管理，發揮了每一個學生的積極性和主動性，集中了每個學生的智慧，真正發揮了學生的主人翁精神，培養了學生的集體榮譽感和自豪感。（三）班級目標管理模式目標管理最早是由管理學

49、家德魯克提出來的，這種管理方式強調自我、自控管理的重要性。這是一種以自我管理為中心的管理方式，主要的優點是能更好地調動被管理者的積極性和能動性。目標管理也可以運用到班級管理中來，首先由班主任與學生共同制定班級的總體發展目標，然后逐步細化、分解成小組目標和個體目標，形成一個從班級總體目標到小組目標再到個體目標的目標體系。班級目標管理模式只要操作得當，對于推進班級管理活動、實現班級目標具有積極的意義。三、班主任工作的基本內容(1)了解學生(2)組織和培養班集體(3)建立學生檔案(4)個別教育(5)班會活動(6)協調各種教育影響(7)操行評定（8)班主任工作計劃與總結真 題 1+11.班主任工作的中

50、心環節是（ ）。A. 組織和培養班集體 B. 建立學生檔案C. 了解學生 D. 操行評定【解析】 班主任的中環節是組織和培養班集體。本題正確答案為A。2.班主任做好班級工作的前提和基礎是（）。A. 了解和研究學生B. 培養和組織集體 C. 做好個別教育工作D. 協調各方面對學生要求【解析】 本題考查的知識點是“班主任工作的內容”，考生須了解班主任工作內容的各個方面，并分清每項工作的含義。了解學生是班主任開展教育工作的前提。本題正確答案為A。第八章 小學課外活動一、課外活動的概念課外活動是學校在學科課程教學之外，利用課余時間按課程計劃的規定對學生實施的有目的、有計劃、有組織的教學活動。課外活動課

51、是現代小學課程結構的重要組成部分之一，小學課外活動課一般是由學校、班級組織的，既可以在教室和專門場所進行，也可以在校外有關場所，如少年宮、少年科技館、少年之家、兒童閱覽室等地方進行。小學課外活動也可以由校外教育機構組織，或聘請校外專業人員擔任指導教師。二、小學課外活動的內容小學課外活動的內容主要包括以下幾個方面。（一）思想教育活動思想教育活動的具體內容包括時事政治教育、優良傳統教育、道德品質教育、文明禮貌和行為規范教育等。它一般是結合國家重大節日、紀念日和國內外大事件組織學生開展的各項活動，如英雄人物報告會、慰問革命前輩、祭掃烈士墓、瞻仰名人故居等。這些有意義的活動可以提高學生思想道德的認識水

52、平，培養學生熱愛社會主義祖國，熱愛人民的情感，促進學生良好思想品德的形成。（二）科學技術活動學校可以根據實際的辦學條件和社會資源，舉辦各種科普知識講座、參觀科技展覽、組織各種科技小組活動，組織“小發明”、“小制作”活動等。這些活動能夠增強學生的科技意識和創新精神，開發小學生的智力，滿足他們的求知欲望，培養他們的動手能力和創造才能。（三）文藝活動學校可以根據學生的文藝愛好和興趣，開展一些諸如文學寫作、朗誦、戲劇、音樂、舞蹈、美術、書法、刺繡和創作表演等活動。這些活動一方面可以拓寬學生的知識面，培養學生的審美能力；另一方面還有利于培養和發展學生的興趣和愛好特長，陶冶學生的情操，培養有一定特長的人才

53、。（四）體育活動為了增強學生的體質、提高學生的運動技能，學校可以適當組織一些諸如各種球類、田徑、體操、武術、游泳、爬山、滑冰、棋類等方面的訓練和競賽活動。這樣的活動既可以發展學生的體育活動興趣，增強學生體質，又能培養學生勇敢、頑強、團結互助的品德，同時還有利于提高學生的運動水平，發現和培養有體育特長的人才。（五）社會公益活動社會公益活動是學校組織的一種直接服務于社會公益事業的義務和志愿服務勞動，如綠化校園，擁軍優屬，慰問、照顧孤寡老人、殘疾人，維護交通秩序，公共場所衛生清掃等。這些活動可以培養學生熱愛勞動、關心集體和他人以及為人民服務的思想品德，培養學生的社會責任感，同時還可以使學生掌握一些基

54、本的勞動技能。真 題 1+11.小學課外活動的基本形式是（ ）。A. 群眾性活動 B. 小組活動C. 個人活動 D. 團隊活動【解析】 小組活動是小學課外活動的基本形式。本題正確答案為B。2.不屬于社會公益勞動的項目是（ ）。A. 打掃校園 B. 植樹造林 C.擁軍優屬 D. 幫老助殘【解析】 本題考查的知識點是“課外活動的內容”，社會公益活動是學校組織的一種直接服務于社會公益事業的義務和支援服務活動。植樹造林、擁軍優屬和幫老助殘都可以體現出社會公益服務的特點，而打掃校園則不符合社會公益活動“服務于社會公益事業”的特點。本題正確答案為A。第二篇 心理學第一章 心理學概述一、心理學的定義心理學是

55、一門研究人的心理現象發生、發展規律的科學。心理學是一門既很古老又很年輕的科學。它的歷史可以追溯到原始社會的末期。在那時人們已經開始注意到在人類的物質實體之外，還有非物質的現象存在，當時人們稱它為靈魂。現代心理學認為，作為心理學研究對象的心理現象或心理活動是一個具有不同層次、不同水平、不同功能的動力系統。心理學主要研究人的心理現象，也研究動物的心理現象；既研究個體心理現象，也研究群體的社會心理現象；既要研究心理活動的形式和過程，也要研究心理活動的內容和功能；既要研究有意識的心理活動，也要研究無意識的心理活動；既要研究人的心理活動的內部心理機制，又要研究心理的生理機制和外部行為，把意識與行為統一起

56、來加以研究，全面、系統地揭示人的心理現象發生、發展的規律。1879年德國心理學家馮特在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，用自然方法對各種最基本的心理現象進行系統的實驗室研究。這一行動使心理學從哲學中脫離出來，成為一門獨立的科學，它標志著科學心理學的誕生。二、何為行為主義學派行為主義可以被區分為舊行為主義和新行為主義。舊行為主義的代表人物以華生為首。新行為主義的主要代表人物則為斯金納等。 華生認為人類的行為都是后天習得的，環境決定了一個人的行為模式，無論是正常的行為還是病態的行為都是經過學習而獲得的，也可以通過學習而更改、增加或消除，認為查明了環境刺激與行為反應之間的規律性關系，就能

57、根據刺激預知反應，或根據反應推斷刺激，達到預測并控制動物和人的行為的目的。他認為，行為就是有機體用以適應環境刺激的各種軀體反應的組合，有的表現在外表，有的隱藏在內部，在他眼里人和動物沒什么差異，都遵循同樣的規律。 斯金納認為心理學所關心的是可以觀察到的外表的行為，而不是行為的內部機制。他認為科學必須在自然科學的范圍內進行研究，其任務就是要確定實驗者控制的刺激與繼之而來的有機體反應之間的函數關系。行為主義心理學派觀點：認為心理學不應該研究意識，只應該研究行為，把行為與意識完全對立起來。在研究方法上，行為主義主張采用客觀的實驗方法，而不使用內省法。二、神經沖動及傳導神經元有兩個重要特性，一是接受刺

58、激產生興奮，二是傳遞信息。即神經纖維既能感受刺激而產生沖動和興奮，又能將此興奮狀態由纖維傳遞給鄰近的神經元，如此輾轉傳遞到達反應器官并由之產生對刺激的反應。神經沖動既為能量傳遞的一種方式，那么，此能量由何而來呢？有兩種可能的解答：其一，能量來源于刺激；其二，能量是神經纖維本身所產生，而刺激的作用僅如火種，只能起引發作用，并無助長作用。現已有實驗研究表明，神經沖動的能量來源于神經細胞自身。三、什么是反射17世紀法國哲學家笛卡兒提出了反射的概念。他認為動物的活動和人的一切不隨意活動都是自動實現的對外界刺激的反應。這些反應都是由神經系統支配調節實現的。笛卡兒將這種借助于神經系統所實現的，對外界刺激所

59、做的有規律的應答活動叫做反射。現代神經生理學進一步發展了反射的學說，提出反射的終末環節并不意味著反射活動的結束。在通常情況下，由效應器產生的反應動作又將成為對有機體的一種刺激，并引起一定的神經沖動，沿傳入神經返回傳導到中樞，這個過程叫做“反饋”或“返回內導作用”，中樞神經系統根據這種“反饋”信息，就能對效應器的活動進行進一步的調節，并保證有機體活動的連續性、完整性和準確性。真 題 1+11.有研究者通過分析某學生的家庭背景、成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是（ ）。A. 個案法 B. 實驗法 C. 調查法 D. 觀察法【解析】 該題所考查的知識點同上題，題干中強調了該

60、研究的研究對象為“某學生”，是為了了解“某學生”的心理特征，顯然屬于個案法，本題正確答案為A。2.主張學生的成功來自于自我實現的學派是（ ）。A. 人本主義學派 B. 精神分析學派C. 行為主義學派 D. 認知學派【解析】 本題考查對主要心理學流派的辨別。人本主義心理學家馬斯洛認為，心理學研究的焦點應該放在那些“自我實現”的人身上，本題中突出了“自我實現”的作用，可見，本題正確答案為A。3.下列不屬于右腦優勢的是（ ）。A. 計算 B. 想象 C. 音樂 D. 情感【解析】 本題所考查的知識點為“大腦兩半球的功能分工”，右腦的優勢有知覺物體的空間關系、情緒、欣賞音樂和藝術，而數學運算是定位在大