1、主講人：精品課件時間: xxx紀念白求恩語文 七年級 上冊 配人教版第一頁，共二十三頁。1知識與技能目標：引導學生理解并學習運用課文中出現的一些常見的重要詞語(尤其是成語)；本文句式整齊，節奏明快有力，應讓學生反復朗讀，體會作者的思想感情和語言的說理力量。2過程與方法目標：通過自主學習、講授法，幫助學生理解本文敘議結合、以議為主的寫作特點。3情感態度與價值觀目標：學習白求恩同志的毫不利己專門利人、對技術精益求精的崇高的國際主義和共產主義精神。三維目標第二頁，共二十三頁。 “秋風吹著細雨，/延水奏著哀曲。/從遙遠的五臺山，/傳來了悲痛的消息。/我們用無邊的哀悼，/來紀念您！/這里/河邊的石頭，/

2、山上的野草，/也在為您流淚。/但是，親愛的白求恩大夫。/您靜靜地安息吧！/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，/已經起來了，/我們將追隨您的光輝，/高舉新醫學的旗幟，/向白求恩開辟的道路，/勇往直前！/”精彩課堂第三頁，共二十三頁。步驟一 知識梳理 夯實基礎1作者簡介 毛澤東(18931976)，字潤之(原作詠芝，后改潤之)，筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰略家、理論家、詩人，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創立者。毛澤東被視為現代世界歷史中最重要的人物之一，時代雜志將他評為“20世紀最具影響力100人”之一。精彩課堂第四頁，共二十三頁。 冀（ ）

3、 純粹（ ） 殉職（ ） 狹隘（ ） 熱忱（ ） 鄙薄（ ）派遣（ ） 拈輕怕重（ ） jcuxnichnbqinnin2. 生難字詞（1）字音精彩課堂第五頁，共二十三頁。（2）詞義【鄙薄】輕視。【殉職】為公務而犧牲生命。【狹隘】心胸、氣量、見識等不寬廣。【熱忱】熱情。忱，情意。【拈輕怕重】接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。【見異思遷】看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作，事業心不強。【麻木不仁】本義是肢體麻木，沒有感覺。文中指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關心。【不足道】不值得一提。精彩課堂第六頁，共二十三頁。步驟二 整體感知 走進文本1范讀課文。2提出問題：你能用一句

4、話概括白求恩大夫是一個什么樣的人嗎？3討論：把握課文中的關鍵句。 第1段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”精彩課堂第七頁，共二十三頁。 第2段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。” 第3段：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。” 第4段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”精彩課堂第八頁，共二十三頁。明確全文思路，總結得出：全文一共有四段，可以概括為：第一部分：白求恩同志具有國際主義精

5、神。第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。第三部分：白求恩同志具有對技術精益求精的精神。第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。總結歸納：白求恩同志是一個值得我們學習的具有國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精精神的人。精彩課堂第九頁，共二十三頁。步驟三 品味語言 探究寫法1品味語言 (1)成語的大量運用是本文語言的特色之一，那么，使用成語有哪些好處？還需要注意一些什么問題？我們不妨結合這篇課文，來探討一下。 首先，請大家從課文里的成語中任選一兩個，解釋一下它們的意思。精彩課堂第十頁，共二十三頁。提示： 拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。 麻木不仁：本義

6、是肢體麻木，沒有感覺。文中指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關心。 精益求精：好了還要求更好。 見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業心不強。精彩課堂第十一頁，共二十三頁。 成語是長期以來人們習慣用的、形式簡潔而意思精辟的定型短語和短句。成語的含義有些可以從字面上去理解，例如“拈輕怕重”“漠不關心”等；有些則不能僅從字面上去理解，要查它的來源、出處，知道它的典故，還要聯系語言環境理解才行，例如“麻木不仁”。精彩課堂第十二頁，共二十三頁。討論：結合文中的成語，說說它們的表達效果。 如“對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”。這里“冷冷清清”“漠不關心”

7、“麻木不仁”三個意思相近的詞語連用，從情緒、態度、感覺等幾個角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的錯誤表現，與白求恩大夫的精神形成了鮮明的對比，語言極其簡練。總之，文中運用的成語，增強了語言的形象性和說服力。精彩課堂第十三頁，共二十三頁。(2)雙重否定句的運用，表現了“千錘百煉，一字不移”的語言特色。 “從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。”雙重否定句敘述了白求恩毫不利己專門利人精神的實例，比一般肯定句語意更強烈，給人留下深刻印象。精彩課堂第十四頁，共二十三頁。(3)文章末段有這樣一句話：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一

8、個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”連用五個“一個的人”排比短語有什么作用？ “高尚的人”指的是無產階級思想境界的崇高；“純粹的人”指的是無產階級思想品質的純潔；“有道德的人”指的是無產階級社會生活及其行動的準則和規范；“脫離了低級趣味的人”指的是無產階級的高尚志趣；“有益于人民的人”指的是共產主義戰士精彩課堂第十五頁，共二十三頁。的奮斗目的。從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面把“這點精神”表現得更具體，充分表達了毛澤東同志對這種真正共產主義戰士崇高精神的贊美，也寄托了對更多的共產主義新人的殷切希望，給人以巨大的鼓舞力量。從語言形式上講，這組排比短語一氣呵成，語

9、言貫通，加強了文章的邏輯力量。精彩課堂第十六頁，共二十三頁。2探究寫法研讀課文，了解夾敘夾議的表達方式。(1)提出問題：本文是一篇議論文，其中也有敘事，你能找出課文中的記敘片段，并說說這樣寫的好處。(2)把前后桌的四名同學編成學習小組，進行討論學習。(3)學習小組間交流發言。精彩課堂第十七頁，共二十三頁。 “敘”和“議”是兩種不同的表達方式。本文以“議”為主，“敘”是議論中的“敘”，不同于記敘文中的“敘”。議論文中的“敘”是為證明論點提出的事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。本文采用夾敘夾議的寫法，“敘”得簡明扼要，“議”得精辟懇切，“議”從“敘”出，二者有機結合。 第1段先敘后議

10、，敘白求恩的事跡，議他的國際主義精神。“白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭后來到五臺山工作，精彩課堂第十八頁，共二十三頁。不幸以身殉職。”這一層概述了白求恩的政治面貌、年齡、受誰派遣、來華目的、路程、工作簡歷；讓人們對白求恩同志的生平有所了解。從“一個外國人，毫無利己的動機”到這段結束，全屬議論，揭示出白求恩同志的精神實質，透辟地論述了國際主義的內容，并指出我們也要實踐列寧主義路線。 第2段先議后敘，議白求恩毫不利己專門利人的精神，敘從前線回來的人及接受過白求恩治療或親眼見過白求恩治療的人的所見所聞。分析白求恩同志毫不利己專門利人精神表現在兩個方面：“對工作的極端的

11、負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”精彩課堂第十九頁，共二十三頁。精彩課堂這屬于“議”。準確完整地表明了這位共產主義戰士的精神風貌，表達了作者對白求恩同志的高度贊美。“不少的人對工作不負責任，拈輕怕重這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員”，這也屬于“議”，批評黨員中一些自私自利的表現。“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生工作的，無不為之感動。”敘述的這兩件事盡管非常簡明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影響之大。使所“議”之點有記敘的事例加以證明，使本段議論的中心理由更加充實。 最后一段，先敘后議，敘白求恩、毛澤東兩人的交往以及毛澤東對白求恩的哀思，議應該做白求恩那樣毫無自私自利之心的人。 夾敘夾議，一方面使文章情理并茂，既曉之以理，又動之以情，讀起來生動感人。第二十頁，共二十三頁。步驟四 總結課文 拓展延伸1總結課文 這節課我們弄清楚了白求恩同志是一個具有國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精的