1、第六單元 古典小說期末綜合檢測 課后作業D課后作業B課后作業B課后作業課后作業A課后作業課后作業課后作業征討曾頭市,被史文恭射傷。 (1 分)盧俊義(1 分)宋江手下李逵等兄弟不服(2 分) ; 宋江與盧俊義抓鬮分別攻打兩座城 池,先攻破者為梁山泊主,結果宋江一舉攻 下了兩座城池(2 分)。課后作業一碧萬頃野芳發而幽香閑來垂釣碧溪上又恐瓊樓玉宇課后作業露從今夜白 月是故鄉明課后作業C課后作業【示例】創輝煌未來課后作業倡議書 全校同學: 中國共產黨百年發展史,是一部生動的 教科書。 為發揚紅色傳統,傳承紅色基因, 現向同學們發出“學黨史,見行動”的倡議, 具體內容如下: 一、積極參加學校圍繞“學

2、黨史,見行 動”舉辦的各項活動; 二、主動了解、學習共產黨的發展歷史, 感受共產黨為人民服務的無私奉獻精神; 課后作業四、從自身做起,從身邊事做起,維護黨 和人民的利益, 積極宣傳共產黨的偉大 業績。 校團委 2021 年 6 月 15 日課后作業課后作業偏僻荒涼的村落里燈火星星點點,人煙十分 稀少,枯黃的樹葉漫山遍野,大雪堆積在門外。 (2 分)表達了詩人對親人的懷念,以及孤身一人 的孤寂(1 分);表達了詩人對百姓在戰爭 中流離失所、家破人亡的同情(1 分);表達 了詩人對敵軍進擾國家的憤恨和心痛,以及 對國家命運的擔憂(1 分)。課后作業課后作業課后作業課后作業課后作業清遮蓋課后作業害處

3、(弊病)曾經老年人彎著腰走,小孩子由大人領著 走,來來往往,絡繹不絕的,是滁州人們在 出游啊。 (2 分) (歐陽修)多次被貶 官流放,志向依然不改。 (2 分)課后作業課后作業不同點:【甲】文側重與民同樂的為官理念, 【乙】文側重為政寬簡的為官理念。 (3 分) 【示例】任長霞、焦裕祿、孔繁森等。 (任寫 一個即可,1 分)課后作業【乙文參考譯文】歐陽修在滁州時,別號醉 翁,晚年改號為六一居士,生性剛直,見義勇為。 即使有陷阱在前,觸發機關也奮不 顧身。 多次被貶官流放,志向依然不改。 剛貶到夷陵縣時,沒有什么用來排遣 自己的(東西),就取出舊日已辦的案卷反 復閱覽,發現其中冤假錯案數也數不

4、過來, 于是他仰天長嘆說:“這么一個偏遠的小縣 尚且如此,全國就可想而知了。”從此以后, 他遇事就不敢疏忽。 當學者求見歐陽修時,他跟他們談話, 從不曾涉及文章,只談論官吏治事的問題, 他認為文章只能修身養性,而政事可以觸 及社會現實。 凡他任職的幾個郡,不顯露 治理事跡,不追求名聲榮譽,為政寬松簡易 而不煩擾,因此所到的地方課后作業百姓都感到安 逸,有人問他:“為政寬松簡易,而事情并不 松弛失誤,這是什么原因呢?” 他說:“把放 縱無度作為寬,把省略必要的東西作為簡, 那就使政事敗壞,而且百姓也會受害。 我 所說的寬,是不做苛刻急迫的事;簡,是不 做繁雜瑣碎的事罷了。”課后作業課后作業課后作

5、業課后作業課后作業課后作業課后作業課后作業課后作業課后作業課后作業 歐陽義捐浴盆 ( 1 分)歐陽智 “ 泡” 老 舅(1 分)小說以人們在掩埋歐陽的山坡上種植的松 樹幾年后郁郁成林收尾,具有象征意味,寄 托了人們對歐陽的敬仰和懷念之情,從而 升華了小說的主題。 (3 分)課后作業課后作業環境描寫,交代了歐陽市長夜赴大名村途 中暴雨滂沱,渲染了情勢危急的氛圍。 同時,“疾駛”一詞從側面烘托出歐陽市長焦急的心情。 (4 分)課后作業 盡職盡責:歐陽市長一接到市辦電話,立 馬放棄泡澡夜赴大名村,表現出其高度的 責任心。 (1 分)廉潔正直:捐浴盆、“泡” 老舅事件都體現了歐陽市長的堅持原則、 不徇

6、私情。 (1 分)課后作業 行事果斷:當村主任說 東山坡出現險情,而有兩家的老人不肯離 開老房子時,“歐陽一激靈站立起來,揮著 手說,走!”,體現出歐陽市長的行事果斷。 (1 分)舍己為人:把背著老人的村主任推 到了安全地帶,自己卻被泥沙石掩埋了,體 現了他的舍己為人。 (1 分)課后作業課后作業課后作業課后作業課后作業課后作業敢于推翻自己。 (2 分)課后作業“這” 指“善于自省,才能更清晰地認識自 己,理清自己的長處短處,進而勇于推翻自 己”。 (2 分)道理論證和舉例論證。 (1 分)充分證明了 “推翻自己,需要直面問題的勇氣、知過不諱的 胸襟和精益求精的品質”這一觀點。 (2 分)課后作業課后作業課后作業【乙】。 (1 分)材料【乙】舉了西楚霸王項羽