1、部編小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)語文園地 我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀觀潮，我仿佛看到了錢塘江潮由遠(yuǎn)及近、奔騰而來的樣子。交際導(dǎo)入交際導(dǎo)入交流平臺(tái) 我還能想象文章中描寫的聲音。如讀走月亮，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴聲 讀文章，我還能“聞”到味道 這個(gè)欄目告訴我們要邊讀課文，邊想象課文描繪的畫面，并運(yùn)用我們的視覺、聽覺、嗅覺等去豐富課文內(nèi)容。這樣讓人有一種身臨其境的感覺，能加深對(duì)課文的理解，讓我們更能深入地感受大自然的美妙景象。1. 視覺:街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰，土在枝上打著卷兒，枝條動(dòng)也懶得動(dòng)。2.想象、嗅覺:花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。3. 聽覺:

2、輕飛曼舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。拓展積累 讀下面的詞語，你想到了什么畫面？和同學(xué)交流一下。人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息詞句段運(yùn)用 根據(jù)詞語想象畫面，是理解詞語的一種方法。前四個(gè)詞語勾畫出人山人海、喜慶熱鬧的畫面，比如讀了“震耳欲聾”這個(gè)詞，我仿佛聽到了除夕晚上此起彼伏的鞭炮聲。 后四個(gè)詞語則表示聲音細(xì)小或者非常安靜，可以讓我們聯(lián)想到會(huì)場(chǎng)、考場(chǎng)等地方，如讀了“鴉雀無聲”這個(gè)詞，我仿佛看到了圖書館里同學(xué)們自讀帶來的快樂。鼓樂齊鳴：擊鼓和奏樂聲一齊響。形容熱鬧景象。拓展積累風(fēng)平浪靜:有風(fēng)浪,水面很平靜，形容平靜無事。 選一個(gè)事物，

3、用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語描述它，再寫下來。風(fēng)煙花雷雨小狗霎時(shí) 頓時(shí) 忽然過了一會(huì)兒 一會(huì)兒工夫. . . . . . . . . 本欄中的加點(diǎn)詞語都表示時(shí)間短暫，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們?cè)诿鑼懯挛锏膭?dòng)作時(shí)注意寫出動(dòng)作改變的過程。 煙花飛上了天。頓時(shí)，天空中像在舉辦宴會(huì)一樣，盛開了一朵一朵的禮花。我會(huì)寫一會(huì)兒功夫，天空就慢慢安靜下來，雨也小了。書寫提示字的中心要在橫格的中線上，保持水平。字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。認(rèn)真對(duì)待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。注意 在書寫漢字的時(shí)候我們要注意字距、行距，還要注意筆順的正確寫法，起筆、落筆的力度等。在寫字的時(shí)候要注意“三個(gè)一”，即身離桌一拳，眼離筆一尺，手離筆尖一寸。 鹿柴 王維 (唐)空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。日積月累 王維 字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣，唐朝詩人，有“詩佛”之稱。王維是盛唐詩人的代表，今存詩400余首，重要詩作有相思山居秋暝等。作者簡(jiǎn)介鹿柴：“柴”同“寨“，柵欄。此為地名。返影：指日落時(shí)分，陽光返射到東方的景象。但：只。復(fù)：又。聞：聽見。照：照耀(著)。詞語理解山中空曠寂靜看不見人，只聽得說話的人語聲響。夕陽的金光直射