1、Word - 29 -中班語言教案最好聽的聲音反思1、中班語言教案最好聽的聲音反思活動目標：1.了解故事內容，理解詞語“孤獨”、“孤零零”，學說短句：“我來陪陪你”。2.運用探索、表演等辦法，感觸小動物與老公公之間的情感。3.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。4.教導幼兒養成做事仔細，不粗心的好習慣。活動預備：1.教學掛圖最好聽的聲音。2.鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。活動過程：(一)老師展示教學掛圖，啟發幼兒聽故事的愛好。1. 老師：這個小院子里住著誰?找一找，有沒有住著其他的人?。來.源快思教師教.案網，老公公一個人住在院子里，他的情緒怎么樣?從哪里看出他不興奮?(豐盛詞匯：孤零零)2.

2、 老師：老公公一個人孤零零地住在小院子里很不歡樂，你有什么好方法使老公公歡樂起來呢?3.幼兒自由敘述。老師：剛才，小伴侶想了無數方法使老公公歡樂，下面我們來聽聽故事里的老公公是怎么歡樂起來的?(二)敘述故事，并利用提問鼓舞幼兒敘述。1.老師敘述故事的前半部分。老師：小鳥和小貓是怎樣關懷老公公的?它們對老公公說了些什么?(學說短句“我來陪陪你”)老公公怎么會歡樂起來的?可是，每天聽小鳥、小貓叫聲，日子久了也會聽膩的，這怎么辦呢?2.幼兒自由敘述，老師對回答正確的幼兒賦予表揚和鼓舞。老師：小鳥想出什么方法使老公公越發歡樂了呢?(三)老師敘述故事后半部分。1.老師：圖上有哪些小動物?是怎么歌唱的?2

3、. 老師：從故事中的哪些話可以聽出來老公公很歡樂?小鳥和其他小動物看到老公公很興奮，它們自己覺得歡樂嗎?為什么它們也會覺得很歡樂呢?3.老師：協助和關懷別人是一件歡樂的事情。你有過這樣的感觸嗎?誰來說一說?(四)集體完整觀賞故事。老師邊展示圖邊完整地敘述故事。(五)表演故事。老師飾演老公公，幼兒自選角色，制造性的舉行故事表演嬉戲。活動延長：語言區活動：引領幼兒舉行故事的復述，進一步了解故事情節。家園共育：請幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽。活動反思：本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而啟發對聲音的愛好。中班幼兒不擅長集中注重力“聽講”，本活動實行讓幼兒自己操作，自己探

4、究，了解了聲音輕重。2、中班語言最好聽的聲音教案反思活動目標：1.了解故事內容，理解詞語“孤獨”、“孤零零”，學說短句：“我來陪陪你”。2.運用探索、表演等辦法，感觸小動物與老公公之間的情感。3.體悟給別人帶來歡樂時的愉悅情緒，學習關懷別人。活動預備：1.教學掛圖最好聽的聲音。2.鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。活動過程：(一)老師展示教學掛圖，啟發幼兒聽故事的愛好。1. 老師：這個小院子里住著誰?找一找，有沒有住著其他的人?老公公一個人住在院子里，他的情緒怎么樣?從哪里看出他不興奮?(豐盛詞匯：孤零零)2. 老師：老公公一個人孤零零地住在小院子里很不歡樂，你有什么好方法使老公公歡樂起來呢

5、?3.幼兒自由敘述。老師：剛才，小伴侶想了無數方法使老公公歡樂，下面我們來聽聽故事里的老公公是怎么歡樂起來的?(二)敘述故事，并利用提問鼓舞幼兒敘述。1.老師敘述故事的前半部分。老師：小鳥和小貓是怎樣關懷老公公的?它們對老公公說了些什么?(學說短句“我來陪陪你”)老公公怎么會歡樂起來的?可是，每天聽小鳥、小貓叫聲，日子久了也會聽膩的，這怎么辦呢?2.幼兒自由敘述，老師對回答正確的幼兒賦予表揚和鼓舞。老師：小鳥想出什么方法使老公公越發歡樂了呢?(三)老師敘述故事后半部分。1.老師：圖上有哪些小動物?是怎么歌唱的?2. 老師：從故事中的哪些話可以聽出來老公公很歡樂?小鳥和其他小動物看到老公公很興奮

6、，它們自己覺得歡樂嗎?為什么它們也會覺得很歡樂呢?3.老師：協助和關懷別人是一件歡樂的事情。你有過這樣的感觸嗎?誰來說一說?(四)集體完整觀賞故事。老師邊展示圖邊完整地敘述故事。(五)表演故事。老師飾演老公公，幼兒自選角色，制造性的舉行故事表演嬉戲。活動延長：語言區活動：引領幼兒舉行故事的復述，進一步了解故事情節。家園共育：請幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽。活動反思：本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而啟發對聲音的愛好。中班幼兒不擅長集中注重力“聽講”，本活動實行讓幼兒自己操作，自己探究，了解了聲音輕重。3、中班語言聽聲音編故事教案反思設計意圖：幼兒園教導指導綱要指

7、出：應制造一個自由、寬裕的語言交往環境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴及他人交談，體悟語言溝通的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。利用教學實踐，我深深的體味到：語言是溝通和思維的工具，3-4歲是書面語言進展的關鍵期，應為幼兒創設一個寬裕、自由的語言環境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說，并敢于聆聽和表述，樂于想象和制造。為此，我設計了聽聲音編故事的活動。我首先以聲音導入，又以小動物作為主線貫通始終，激活幼兒學習愛好。利用聽聲音引領幼兒樂觀動腦思量，充分發揮想象，并鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進展言表能力思維能力。活動名稱：語言活動內容：聽聲音編故事活動目標：1、能仔細聆聽

8、不同的聲音，學習按照線索發揮想象，創編表述。2、敢于在集風光前表達自己的主意。3、培養幼兒積極開朗的性格。4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。活動重點及難點：重點：使幼兒注重聆聽聲音并大膽地表述自己的主意。 難點：能在老師提醒下按照聲音或繪本創編故事。活動預備：1、自制繪本：符合故事情節進展，動畫形象生動好玩，能激活幼兒的愛好，吸引幼兒注重力。2、各種聲音、放音機。活動過程 ：(一)開頭部分1、聆聽認識的聲音，激活幼兒的愛好。-老師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注重聽，猜猜是什么聲音(拍手的聲音及板凳的聲音)。-幼兒聽并回答。小結：這是小手和板凳發出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有

9、自己的語言，我們來聽一聽吧!(二)基本部分1、放錄音，猜猜我是誰。-師：請小伴侶認真聽一聽，誰來了。(播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱)。是誰在講話呀?請小伴侶猜一猜小青蛙想說什么呢?(展示青蛙頭飾)-幼兒：自由的表述主意。-老師：附和幼兒的主意。引領幼兒學青蛙跳一跳。(賦予鼓舞)小結：噢!小青蛙今日情緒很好，它呀預備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去碰到什么困難，要怎么辦呢?2、幼兒按照聲音，協助小青蛙想方法解決困難。(1) 師：放錄音，幼兒認真聽聲音，(打雷下雨的聲音)。幼兒認真分辨是什么聲音。然后協助小青蛙想方法解決問題。(青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢?我們幫幫它吧)。-幼兒：自由地發

10、表看法。師回應鼓舞幼兒。小結：小青蛙最終找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又碰到困難了，我們來聽一聽吧!(2) 放錄音，幼兒認真聽一聽。(小河嘩嘩流水的聲音)。師：由于下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢?我們想方法協助它吧!-幼兒：自由發表見解，老師鼓舞幼兒的好方法。小結：哦!小青蛙平安的過河了，小伴侶們很興奮，它就要到伴侶家了。(3)放錄音，幼兒認真聽一聽。(敲門聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。展示小貓頭飾)-師：提問青蛙來到哪個小動物家里啦?幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢?-幼兒：猜一猜，說一說。(4)放錄音，幼兒聽一聽。(生日歡樂的音樂)-師：小青蛙來小貓家干什么呢

11、?-幼兒：回答提問。- 師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，唱歌完了，小貓許了一個愿望，小伴侶說一說許了什么愿望呢?-幼兒：自由的表述。-師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢?(感謝)小結：小青蛙本來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小伴侶們也要給你的好伴侶過生日好嗎。(5)聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。-師：好了，現在我們一起來聽一聽完整的聲音(提醒幼兒仔細聽)，看一看圖片，編一編故事吧!-師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。(引領幼兒)(三)結束部分老師完整地看繪本講一遍故事。好了，小伴侶們今日講了這么出色的故事，真愉快(音樂，笑聲)，下次我們再來講故事，再見!教學反思：教

12、無定法，無論采納哪種教學方式，都必需作用于人的感官才干發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀察法刺激視覺感官，練習法、嬉戲法綜合刺激各種感官因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有些刺激性。4、中班語言活動什么聲音？教案反思設計意圖：什么聲音?是一個有懸念的故事。故事里的卡卡是個十分喜愛小火車的小男孩，他的房間里有許多和火車有關的東西，固然他最喜愛的還是玩具火車，爸爸媽媽靜靜的做著一件事情，預備給卡卡一個驚喜，可是預備這個驚喜的過程驚動了卡卡這個讀本的教學重點是讓幼兒了解故事依據線索綻開、情節前后呼應的特點，發覺重要的細節。活動目標：1、對設有

13、懸念的故事感愛好，情愿發覺線索，尋覓答案。2、能理解故事情節，按照故事主題找到重要細節。3、理解故事線索，了解故事前后呼應的特點。4、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預備：大書，小書，樂器，活動過程：一、導入活動。1、嬉戲：五只猴子蕩秋千。2、讓幼兒聽各種樂器的聲音，舉行猜想。3、翻開其次頁和第五頁請幼兒觀看卡卡的夢境，猜測夢到的東西會發出什么聲音?4、觀看封面，展示標題，引出聲音這個主線。二、圖畫初步建構。緩慢的翻閱遍大書，翻看過程中不舉行提問和研究，請幼兒一邊看一邊想可能發生了什么事情，翻看后自由敘述。三、圖畫再次建構。其次次翻看大書前老師賦予

14、幼兒提問：卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發出怎樣的聲音?實際上這個聲音會是什么?四、圖文共同建構。第三次翻看大書，關注一些畫面細節，如人物表情和動作，詳細的細節等，每次觀看后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事進展，但不要求幼兒跟讀。五、請幼兒拿著小書將這個故事與他人共享。活動反思：在生活中，天天我們都能聽到各種各樣的聲音，幼兒對自然界和生活中的各種音響感到奇怪和好玩，什么聲音?這個讀本敘述了一個卡卡的爸爸媽媽預備給卡卡一個驚喜的故事。在囫圇活動中，利用猜圖讓幼兒了解故事的情節，按照爸爸受傷的手指找到故事的線索，幼兒利用樂觀的參加來體悟發覺的開心。本活動的教學重點是讓幼兒了解故事依

15、據線索綻開、情節前后呼應的特點，發覺重要細節。老師利用幼兒認識的樂器讓幼兒猜猜想，激活和培養幼兒對聲音的愛好，使幼兒關注并樂于參加活動。幼兒能按照老師提出的問題綻開研究，思維很廣。因為這本書的圖文理解較難，剛讀文本的時候孩子們還沒理解故事，所以孩子猜圖的結果與原文離得較遠。再次讓幼兒帶著問題閱讀，認真觀看圖中細節后，孩子們才理解了書中的意思。小伴侶能認真觀看，發覺重要細節，能合理地分析與解釋。幼兒仔細猜想故事的內容，觀看圖書上的細小的信息，對故事猜想多樣性，鼓舞幼兒大膽表達自己的主意，充分發掘幼兒的想象力。固然在活動中還存在著無數的不足，比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、精確，同時，老

16、師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀看，故意識的提出一些能讓幼兒有不同主意的問題，鼓舞并引領孩子樂觀思維，這是培養孩子質疑能力的關鍵。5、中班語言最奇異的蛋教案反思活動目標：1、觀賞離奇的童話故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探究的欲望。2、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點與主意，進展求異思維。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。活動預備：該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干活動過程：一、1觀賞童話故事，理解故事情節.(1)老師先展示實物蛋，激活幼兒活動的愛好.(2)老師有表

17、情地敘述故事一遍，讓幼兒觀賞童話故事，思量：故事叫什么名字? 故事里有誰?故事里發生了什么事?2結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節的理解，思量：三只母雞下的蛋有什么不一樣?3觀賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表述自己的理解.二、讓幼兒想象蛋的奇遇記，集體合編童話故事.1小組自由研究，想象蛋的奇遇記.2集體續編童話故事.三、組織幼兒研究：有幾種動物會下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?(引領幼兒從色彩外形大小等方面加以比較)四、活動延長：按照不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人教師或爸爸媽媽聽.活動反思：細心設計活動環節讓幼兒在活動中自始至終都保持深厚的愛好。注意幼兒的

18、主動探究與學習，始終以引領者的身份激活幼兒的學習愛好，使幼兒的印象更為深刻，使教學活動更生動形象。6、中班語言活動最美麗的巨人教案反思活動目標1、利用理解故事，感知故事仆人公喬治的積極與和善共性，體悟協助別人的歡樂。2、在和喬治一起協助伴侶的過程中，學習按照伴侶的需要挑選合適的物品。3、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4、能認真聆聽故事，理解主要的故事情節。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。活動預備故事課件、故事片段相關操作圖片、禮物盒等。活動過程一、引出人物。1、有一個巨人，他很邋遢。議論什么叫“邋遢”?2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人，他會想什么方法呢?引出故事。

19、二、講講議議故事。(一)敘述故事開頭部分并研究。1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣?2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?3、用巨人的話總結，學著裝進新句：“我是城里最美麗的巨人。”(二)展示巨人遇見長頸鹿畫面。1、巨人自得地往前走，他遇到了長頸鹿，長頸鹿不停地打噴嚏，長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說：“還不是由于我的脖子!”) 2、本來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了，巨人會用什么來協助它呢?3、巨人少了圍巾，卻興奮地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢?4、跟著巨人一起唱一唱。(三)展示巨人遇見小老鼠畫面。1、巨人興奮地往前走，這次他遇到了誰?發生了什么事?2、這次巨人又會用什么來協助老鼠呢?你覺

20、得合適嗎?為什么?3、喬治又唱起了歌，這次他會唱什么呢?4、協助梳理，巨人用給做什么。為什么他每次都要歌唱呢?(四)展示其余三個角色畫面。1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又遇到什么困難呢?請你們挑選一種動物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們到底遇到了什么棘手?喬治又會想什么方法去協助它們呢?2、幼兒分組觀看圖片，尋覓答案。3、幼兒介紹各自的方法。4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌?(五)展示禮物畫面。1、巨人回到家，聽到有人敲門，會是誰呢?他看到了禮物，是什么禮物呢?2、是頂紙做的金冠，為什么小動物要送他金冠呢?3、里面好似還有一封信，我們來看看信上是怎么說的?三、展示故事繪本，

21、啟發閱讀欲望。1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“最美麗的巨人”。2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個好玩的故事，再來看看這個城里最美麗的巨人!附故事：最美麗的巨人喬治是個巨人，也是城里最邋遢的巨人。“哎，我可不想當城里最邋遢的巨人。”喬治傷心地說。一天，喬治發覺城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣美麗的衣服。于是他走進店里，買了一件美麗的襯衫，一條美麗的條紋領帶，一條美麗的褲子，一根美麗的皮帶，一雙美麗的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙黝黑锃亮的美麗皮鞋。“現在我是城里最美麗的巨人了。”他自得地往前走，這時他遇到了長頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬

22、治問。“還不是由于我的脖子!”長頸鹿說，“它太長了，太冷了。”“別不安!”喬治說著解下了他的條紋領帶，一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上，“感謝你”，長頸鹿說。喬治一邊走，一邊唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可我還是城里最美麗的巨人!”這時，喬治遇到了老鼠一家，它們都在難過地吱吱叫，“你們怎么啦?”喬治問。“還不是由于我們的房子，”鼠媽媽說，“大火把它燒掉了。”“別不安!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。喬治一邊走，一邊又唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最美麗的巨人!”喬治又遇到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問。“還不是由于我的船帆，”山羊說

23、，“暴風雨把它吹走了。”“別不安!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。“感謝你”，山羊說。喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最帥的巨人!”喬治又遇到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問。“還不是由于我的睡袋”狐貍說，“它掉到水坑里去了。”“別不安!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。“感謝你”，狐貍說。他又愉快地唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我我還是城里最美麗的巨人!”喬治走過一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁

24、邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問。“還不是由于這片沼澤地，”小狗說，“我想走過去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?”“別不安!”喬治說著解下了他美麗的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“感謝你”，小狗說。 喬治又唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可我還是城里最美麗的巨人!”這時喬治發覺有點冷了，他驟然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲門，喬治打開門看見一個大禮盒，本來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的漂亮王冠，還有一張卡片。卡片上寫著：你把領帶給

25、長頸鹿做了圍巾，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過了沼澤地，現在，我們要送你一頂漂亮的金冠，由于你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你最相配!我們覺得你是城里最美麗的巨人!活動反思幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬裕的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產生對文字的愛好。7、中班語言活動最奇異的蛋教案反思活動目標：1.能按照圖片提供的線索綻開想象，大膽猜想

26、故事情節，并用清楚、流利的語言表述出來。2.知道每種物、每個人都有自己獨特的地方，在生生互動、師幼互動、親子互動中體悟悅納自己和他人的愉悅。3.有敢于奇思妙想的士氣。4.利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。5.領悟故事蘊含的寓意和哲理。活動預備：故事PPT，幼兒人手一份紙和筆，星星、皇冠等貼畫若干。活動過程：1.了解故事角色(1)播放雞叫聲：聽一聽，這是什么聲音?(2)今日來了幾只母雞呢?我們一起來看一看。展示PPT1：有幾只母雞?她們分離叫圓圓、琪琪和毛毛。看著圖猜一猜，誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛?為什么?(3)展示PPT2：圓圓有最美麗的羽毛，琪琪有最美麗的腿，毛毛有最美麗

27、的雞冠。她們常在一起比美。你覺得她們誰最美?為什么?2.分段觀賞故事(1)她們各有各的漂亮。小伴侶也各有各的喜愛。可是，競賽總是要有結果的。于是，她們打算去請國王幫忙。(2)展示PPT3，老師敘述。國王是怎么說的?他讓三只母雞比什么?(理解“奇異”。)那我們就來看看，她們三個會生下什么樣的蛋。(3)播放ppt45。老師敘述故事。圓圓生了一個怎樣的蛋?琪琪呢?你覺得她們的蛋奇異嗎?為什么?(4)圓圓和琪琪的都很奇異。那毛毛生一個怎樣的蛋才有困難超過她們呢?你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設計一個奇異的蛋。記住，蛋殼的線條一定要連著，否則你的雞蛋就會破;還要用不一樣的花紋和色彩裝點一下，這樣你設計的蛋

28、才會是奇異的。幼兒操作，先完成的幼兒可以把自己作品講給爸爸媽 媽聽一聽。出示幼兒作品：請給你認為最奇異的蛋貼上一顆星星。強調今日不夸自己，夸伴侶。敘述：你剛才把星星送給了哪一個蛋?說出你的理由。給優勝的幼兒以絕對，并用貼皇冠、擁抱等方式予以嘉獎。(5)那么，毛毛到底生了一個怎樣的蛋呢?老師播放PPT6，請幼兒敘述。(6)PPT7出示三種蛋，回憶三種蛋的不同。3.猜想故事結局(1)你認為誰生的蛋最奇異?為什么?(2)猜一猜，國王最后選了誰做公主?幼兒先猜想，然后老師放PPT79，敘述故事結尾，并揭示故事名稱。(3)本來，每一只母雞都有自己的漂亮，每一個蛋都有自己的奇異。同樣，每一個孩子也都有自己

29、的可愛。你們都是教師的王子和公主，也是爸爸媽 媽的王子和公主。活動反思：繪本最奇異的蛋給大家帶來了一個發覺自己優點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優點，每個人都是自己爸爸媽 媽的王子和公主。一節優秀的繪本課應當是幼兒主動參加，主動制造，從而升華主題的過程，幼兒沒有愛好向來作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體悟故事的奇異。8、中班語言世界上最松軟的房子教案反思活動目標1.觀賞詩歌，理解并感知詩歌所出示的顏色，體悟探究的樂趣。2.試試替換詩歌中的顏色，學習仿編詩歌。3.引領幼兒細致觀看畫面，積發幼兒的想象力。4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。活動預備紅、黃、藍

30、、綠色的透亮的糖紙或膠片若干。活動過程1.探究活動，感觸戴著綠色眼鏡看事物的感覺。老師為每個幼兒提供一個綠色玻璃紙休做的小眼鏡，請幼兒帶上眼鏡，看看周圍，教學圖片上的圖標(天空、小貓)，說一說周圍的事物和平常有什么不一樣，都變成了什么色彩?(幼兒自由表述。老師注重用詩歌語言回應提高幼兒的回答，如綠色的墻壁)小結：當我們戴上綠煞費苦心的眼鏡，看見的是綠色的天空我們平常看見的色彩很不一樣。教師把它們編成了一首詩歌，請大家一起來聽聽，詩歌的名字叫綠色的世界。2.老師示范朗讀詩歌，引領幼兒理解詩歌內容。提問：詩歌里說了哪些綠色的東西?(引領幼兒用詩歌里的句子往返答。)詩歌里的綠色世界是什么樣的?摘下眼

31、鏡后，世界是綠色的嗎?為什么?3.老師再次配樂示范朗讀詩歌，幼兒觀賞，感觸詩歌意境。4.師幼一起看圖朗誦詩歌12遍。5.引領幼兒仿編詩歌。(1)幼兒自由觀看和表述。給每位幼兒發一張紅色的膠片或糖紙，讓幼兒透過膠片或糖紙觀看周圍的環境，說一說：你看見了什么?它們是什么色彩的?(教師注重用詩歌的語言回應、提高幼兒的回答，如紅色的桌子、紅色的小伴侶)(2)帶領幼兒學習仿編詩歌。師：教師把你們看見的紅色彩的東西編進了詩歌里，我們一起來念一念(教師慢速朗誦，帶領幼兒一起學說仿編的詩句。)6.延長活動：你又發覺了什么?讓幼兒與伙伴交換不同色彩的膠片或糖紙，再次透過彩色的糖紙或膠片觀看周圍的環境，自由表述。

32、注：參考老師指導用書教學反思詩歌綠色的世界是一首清爽柔美的小詩，用別出心裁的構思，制造了一個兒童想象的境界，涌動著孩子純真奇怪的情感波瀾，詩歌里制造的世界，按照在于綠色的眼鏡，戴上綠色眼鏡去看世界，世界忽然變得如此奇異，如此不同普通。躲藏在綠色眼鏡后面的，仍然是幼兒天真的眼睛和奇怪的心。當孩子透過綠色眼鏡去看世界時，捕獲到的是孩子眼里的綠色世界這首詩在向幼兒出示綠色世界畫面的同時，給了孩子拓寬視野和啟迪想象的鼓舞，覺得我們周圍的生活是這樣的豐盛多彩，只要我們敢于探究，擅長探究，我們將會發覺許許多多美妙事物。在詩歌教學時，我先讓幼兒帶著綠色的眼睛看實物，幼兒在此環節愛好濃，能說出看到的實物，老師

33、一邊提高一邊編詩歌。接著朗誦一遍詩歌，然后利用提問協助幼兒理解“綠色的世界”。如：“這首小詩說了什么綠色的世界都有的什么?”讓幼兒研究之后，我取出綠色眼鏡，讓幼兒輪番戴著試看周圍的世界，對“綠色世界”有個感性印象。接著，再舉行其次遍詩歌朗誦，朗誦之后要求幼兒研究“為什么一切都變成綠色的呢?你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了?”同時，向幼兒提供我事先預備的硬紙眼鏡架和各種色彩的圓形玻璃紙，如紅色、黃色、藍色、紫色等，讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上，做成彩色眼鏡。請幼兒戴上彩色眼鏡，去外面走一走，看一看周圍世界是什么色彩，然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡，出去走一圈，并指導幼兒看一看透過不同色彩的眼

34、鏡，周圍世界變成了什么樣，從而更深地理解、體味作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的閱歷與個人的閱歷聯系起來。引領幼兒模仿作品原有些結構畫面，在個人閱歷的基礎上，想象仿編新的詩歌段落如將“紅”替代原有詩歌中的“綠”，最后把幼兒編出各種色彩的詩歌段落串連起來，形成一首較長的“多彩的世界”的詩。活動后我仔細的反思這次活動，對于中班來說，這個活動比較好把控，特殊是制作眼鏡時，好多小伴侶操作很好，朗讀技巧和語言表述得到提升，取得了很好的效果。9、中班科學活動教案：好玩的聲音教案(附教學反思)設計意圖：日常生活中，千奇百怪、無處不在的聲音對于孩子來說是非常認識和感愛好的，然而孩子對聲音的了解還停歇在聽的表

35、層，因此進一步引領幼兒探究聲音的隱秘之一(探究不同物體之間的碰撞會發出不同聲音的隱秘)，體悟探究的樂趣，敢于表述自己的閱歷與主意有著非常重要的意義。綱要中提出：科學教導應密切聯系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現象作為科學探究的對象。而應彩云教師也曾說過：“真正的教導是生活與生活的摩擦，教導要回歸生活。”而我挑選的好玩的聲音這一活動內容也正體現了科學活動生活化的原則。活動目標：1.對生活中的聲音感愛好，了解讓物體發出聲音的多種辦法。2.主動探索瓶子里裝入不同東西后發出不同聲音的隱秘。3.體悟探究聲音隱秘的樂趣，樂于表述自己的閱歷與主意。4.培養幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.情

36、愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動預備：物質預備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透亮塑料瓶3個閱歷預備：幼兒已熟悉硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感愛好，玩過讓紙發出聲音的嬉戲。活動過程：一、用不打開瓶蓋的辦法尋覓空瓶(聽音嬉戲找空瓶)。1、教師的每個簍子里都有4個口香糖瓶，其中有一個是空的，你有什么方法把空瓶找出來呢?老師展示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的方法。2、假如不能打開瓶蓋，你會想什么方法呢?老師在幼兒研究的基礎上為每個人提供一個簍子，要求用不打開瓶蓋的方法找出空瓶。環節自評：生活中我們常常會發覺孩子在吃瓶裝或杯裝食

37、物時，有些習慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有些則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀看到的這一生活細節用在了第一環節中，意在激活孩子回憶、運用已有閱歷。二、試試用各種方法讓空瓶發出聲音(發音嬉戲玩空瓶。)1、小伴侶真聰慧，用搖一搖、聽聲音的方法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想方法讓它不裝東西也能發出聲音，看誰想的方法多。老師鼓舞幼兒想出、玩出多種讓空瓶發出聲音的辦法。2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的辦法，同時鼓舞其他幼兒說出不同玩法。小結語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發出聲音的方法，空瓶放到小椅子下面歇息一會兒。環節自評：基于第一環節的試試，孩子

38、拿到空瓶后的直接認知閱歷就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我通過孩子們已有閱歷的同時提出了具有“懸念”和“挑戰性” 的問題情境，鼓舞孩子利用多次試試發覺了讓空瓶發出聲音的各種方法，引領孩子在已有閱歷上“衍生”出了新的學問即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發出聲音。三、探索瓶子里裝入不同東西后發出的不同聲音(辨音嬉戲找隱秘。)1、剩下的這3個瓶子發出的聲音一樣嗎?請你再去認真聽一聽，告知我你聽出了什么隱秘。幼兒自主探究，老師鼓舞幼兒大膽說出自己的發覺。2、你聽出了什么?為什么不一樣?小結語：本來瓶子里裝不同的東西會發出不同的聲音。3、猜猜這是什么發出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。一系列的探究活動

39、在老師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜想瓶內物體并檢驗的互動環節中舉行。特殊幼兒對于自己猜想結果的驗證很期待，所以老師將硬幣倒入透亮瓶檢驗這一環節充分調動了幼兒的心情，吸引了幼兒的注重力。4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。幼兒用搖一搖、聽一聽的辦法找到簍子里藏硬幣的瓶子。5、那這個瓶子發出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?老師請找到的小伴侶分兩組將米粒倒到透亮瓶子里檢查，并提示幼兒注重不要將米粒潑在地上，培養孩子要愛護糧食的習慣。6、最后這個瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?幼兒瓶子里的豆子數量為一個或許多，請幼兒先觀看自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小伴侶比一比，然后再引領他們比較一個豆豆發出的聲音大還是許多豆豆發出的聲音大。小結語：本來一個豆豆發出的聲音小，許多豆豆發出的聲音大。環節自評1：對于瓶子里裝的物體也是細心設計的，體現了由易到難的原則：硬幣發出的聲音特點最顯然，孩子最為認識，能輕松猜到;米粒發出的聲音和沙子、泥土發出的聲音相像，不同生活閱歷的孩子便有了幾種不同的主意;而蠶豆發出的聲音對孩子來說相對生疏，孩子的猜想難度加大。環節自評2：在這一環節還有一個孩子非常感愛好的嬉戲，就是利用聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的辦法相同，但在檢驗時卻用