1、福建省莆田市第八中學 2020 屆高三語文上學期第四次月考試題 （含解析）一現代文閱讀（ 35 分）（一）論述類文本閱讀（本題共 3 小題， 9 分） 閱讀下面的文字，完成文后各題。持續 8 年之久的“安史之亂”，是唐朝由盛到衰的分水嶺，標志著大唐盛世的終結，也 是陸上絲綢之路鼎盛時期的終結，自此，這條連接亞歐的商貿通道，逐漸衰落，終于湮沒。“白頭宮女在，閑坐說玄宗。”這是唐代詩人元稹行宮中的兩句。這些宮女們，再 也得不到從絲綢之路西來的香料與珠寶了。因為“安史之亂”，唐朝不得不將駐守西疆的四 鎮邊兵東調長安，一時西北邊防空虛，吐蕃乘機北上占據河隴，回鶻亦南下控制了阿爾泰山 一帶，同時西邊的大

2、食亦加強了中亞河中地區的攻勢，這三股力量又彼此爭奪與混戰，從此， 唐朝政府失去了對西域的控制，絲綢之路，“道路梗絕，往來不通”，杜甫寫詩哀嘆：“乘 槎消息斷，何處覓張騫。”美國學者愛德華謝弗著有一本撒馬爾罕的金桃：唐代舶來品研究，這是一本關于唐代文化交流史的名著，他寫道：“在玄宗時代，人們可以隨處聽到龜茲的琵琶，但到了九世 紀，這一切就成了夢想。”陸上絲路的中斷，直接影響了唐朝的文化和社會。愛德華謝弗 分析說，為什么唐代傳奇和筆記小說中，與山海經所記述的珍怪一樣的奇珍異物大量涌 現，因為“從九世紀初期開始，唐朝的國際時代、進口時代、融合時代和黃金時代，都已經 一去不復返了，對于跨越大海、翻過大

3、山而來的珍奇物品的渴求，都已經不可能輕易地得到 滿足了。”在九世紀的時候，真實的新奇物品已經無法到達唐朝境內了，唐人只能杜撰虛構 出怪異荒誕的貢物。到了元朝，依托強大的軍事實力，陸上絲綢之路再度繁華，絲路上的重要國家花剌子模， 因為劫殺蒙古商隊、侮辱蒙古使臣，甚至遭遇了滅國之災。但隨著元帝國的土崩瓦解，這條 路又陷入沒落。河西走廊上的敦煌，是一個很好的參照物，恢宏壯美的莫高窟洞窟，是當年 走向遠方的商旅祈求平安的精神驛站，從晉朝到南北朝，再到唐朝，都有，但是沒有明朝的 洞窟和壁畫，因為到了明期，這條路已經沒人走了，后來被人遺忘，一直到了近代。事實上，陸上絲綢之路與海上絲綢之路有一個歷史興替，安

4、史之亂后，陸路衰落，海路 開始發達，后者在宋、元時代以及明前期始終保持興盛，遺憾的是，明朝“寸板不許下海” 的禁令，清朝的“禁海令”和“遷海令”海上絲路也日漸衰落，中國錯過了大航海時代， 全球重心轉向了西方。中國人因為絲綢之路形成的世界觀、大格局，徹底倒退了。（摘編白新華每日電訊 20205 12 關山遠絲綢之路與中華國運 ）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（ ）“安史之亂”是大唐盛世的終結，是陸上絲綢之路的終結，這條商貿通道自此走向衰落。吐蕃、回鶻、大食三股力量的彼此爭奪與混戰，使唐朝政府失去了對西域的控制。唐代傳奇和筆記小說中，大量涌現像山海經所記述的珍怪一樣怪異荒誕的奇珍異物，

5、 直接原因是陸上絲路的中斷。元朝依托強大的軍事實力使陸上絲綢之路再度繁華，花剌子模因此遭遇了滅國之災。下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）文章第二段引用元稹的詩，描述宮女的生活，是為了說明絲綢之路對唐人社會生活的重要性。文章第三段引用美國學者愛德華謝弗的著作，豐富了文章內容，說明了陸上絲路對唐代 文化和社會的重要作用。文章第四段提到莫高窟洞窟中沒有明朝的洞窟和壁畫，證明了明朝時期陸上絲綢之路已經 沒落了。文章分析了唐代陸上絲路沒落的原因和對社會生活的影響，以及后來陸上絲路再度繁華與 沒落的現象，論證了絲綢之路對社會發展的重要意義。根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）如果沒有“安

6、史之亂”，唐朝就不會將兵力東調長安，也就不會失去對西域的控制，陸上 絲綢之路可能也不會衰落。九世紀，由于陸上絲綢之路的中斷，人們不太可能隨處聽到玄宗時期龜茲的琵琶，也得不 到從絲綢之路來的香料與珠寶。如果明朝沒有“寸板不許下海”的禁令，清朝沒有“禁海令”和“遷海令”，那么中國海 上絲綢之路就不會衰落。絲綢之路的衰落，使中國人因之形成的世界觀、大格局徹底倒退了，可見開放、交流非常 重要。【答案】 1. C 2. A 3. C【解析】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。A項，擴大范圍，原文是“陸上絲綢之路鼎盛時期的終結”。B項，以偏概全，唐朝失去對西域的控制，還源于三股力量對相關地 區的

7、控制。D項，強加因果。花刺子模遭遇了滅國之災，是兇為劫殺蒙古商隊、侮辱蒙古使臣。 故選 C。點睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現象、 材料的運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生 有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項。 A 項，擴大范圍，原文是“陸上絲綢之路鼎盛時期 的終結”。 B 項，以偏概全，唐朝失去對西域的控制，還源于三股力量對相關地區的控制。D項，強加因果。花刺子模遭遇了滅國之災，是兇為劫殺蒙古商隊、侮辱蒙古使臣。試題分析：本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。A項，“文章第二段引用元稹的 TOC o 1-

8、5 h z 詩，描述宮女的生活，是為了說明絲綢之路對唐人社會生活的重要性”說法錯誤，文中只是 借用該詩說明宮女再也得不到從絲綢之路西來的香料與珠寶。故選A。試題分析：本題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力。C項，“如果明朝沒有寸板不許下海的禁令，清朝沒有禁海令和遷海令，那么中國海上絲綢之路就不會衰落。”推斷錯誤，原文“遺憾的是日漸衰落”，由“遷海令”之后的省略號可知，海上 絲路衰落的原因不止這兩點。故選C。（二）文學類文本閱讀（本題共 3 小題， 14 分） 閱讀下面的文字，完成文后各題。葛市長家的草莓“知道不？這次人代會上，老葛轉正了！”方凱來電話，話里話外都透著開心，仿佛A市新提拔的市

9、長不是葛亞樓，而是他方凱。“真的？那咱可得借機宰他一回。”我毫不掩飾自己的喜悅。在人脈為王的今天，有個有實權的官同學，后面的省略號就太多了。不過，我心里也有點兒酸酸的。作為大學里上下鋪的兄弟，我們三個當年一個起跑線， 只不過畢業時拼爹，我和方凱因此留城，葛亞樓被完璧歸趙。當時聽說他進了最基層的鎮政 府，干了最基層的秘書工作，沒想到十年打拼，人家浮上來了，我們卻依舊原地踏步。領導的電話，一個字，忙！多次占線，終于打進去時，葛亞樓語氣中透著一份驚喜：“尖子？老K?有日子不見了。什么？請客？好說，好說！曖，下什么飯店！家里去，你嫂子這兩 年廚藝見長，來嘗嘗她的糖醋鯉魚。”葛亞樓還像當年一樣， 親親的

10、。 方凱大大咧咧地稱他“老葛”， 我則恭恭敬敬地稱他“葛 市長”。“什么長不長的，還是叫我樓子吧！”葛亞樓重新翻出了那個打著時光烙印的雅號。我和方凱“哈哈哈”地笑起來。周末，我們去了一個很普通的小區，葛亞樓住在那里。我們把車停好，正要上樓時，一 個人騎著一輛舊“飛鴿”叮兒當地過來。咦，那不是我們的大市長嗎？他把車鎖好，從車筐 里掏出一瓶干紅葡萄酒，沖著我笑：“尖子不喝白酒，我差點兒把這事兒給忘了呢。”他真是細心！我的心一暖，貼身衣兜里裝的東西就有點兒硌得慌。那是一枚價格不菲的 祖母綠戒指，準備放長線釣大魚的誘餌。“老葛，這些瑣事，還用你親力親為？還有啊， 現成的紅旗不用， 騎這輛破飛鴿。 知道

11、的，你艱苦樸素慣了；不知道的，人家不說你作秀嗎？ ”方凱竹筒倒豆子，還是當年那 個直筒子脾氣。葛亞樓撓撓頭：“這事兒，我還真沒想過那么多。這車子還是我媽留下的，一直不舍得 扔，偶爾搬出來騎騎，活動活動筋骨，挺好的！”進了門，我環顧四周，這套兩居室實在簡樸至極。葛亞樓看出了我眼里的困惑：“嘿嘿， 這房子是小了點兒，不過，住著溫馨。市政家屬院那邊給配了一套，我沒要。我和你嫂子舍 不得周圍這些老鄰居，人是群居動物，日久生情啊！”市長夫人，是一個賢淑女人，從事幼教工作，在一所幼兒園，陪著那些花兒、朵兒一起 成長。她把自己的拿手菜端上桌，笑著說：“今天一定要多喝幾杯，老葛在我耳邊沒少念叨 你弟兄兩個。”

12、家里的便宴跟飯店就是不一樣。阻隔在我們之間的一些鴻溝頓時灰飛煙滅，我們好像又 回到了那些青蔥歲月，大聲地笑著，大口地吃著，大杯地喝著。在這種情景下，我若掏出那 枚祖母綠，豈不是太煞風景？酒足飯飽，我手插衣兜里，剛要行動，葛亞樓左扯一個，右拽一個，把我們拖到陽臺上：“來，來，跟我來，看看我種的草莓！”那個不大的陽臺上，擺滿了黃泥花盆，里面的草莓郁郁蔥蔥，掛滿了果實，紅艷艷的。市長夫人手腳麻利地摘了一盤草莓，放在茶幾上：“兩位兄弟，快來吃，咱自家種的， 綠色、環保、無污染。“不養花草，種草莓！你這市長，雅興不小！”方凱譏諷地拍著老葛的肩。“別小看這小小的草莓！是它一步步激勵著我走到今天。”葛亞樓凝

13、視著手中的一顆草 莓，給我們講了一段往事。“二十年前，一場瘟疫奪去了父親的生命，母親帶著我和小妹搬到了小城。她租了一間 破舊的閣樓，用拾荒的錢，供我們兄妹上學。鄰居的孩子吃草莓，不懂事的妹妹也吵著要。那時的草莓要 20 塊錢一斤，對于一個貧寒的家庭來說，實在是可望而不可即。妹妹大哭了一 場，睡著了，母親也下了樓。母親再回來時，一頭長長的秀發不見了，頭發短得如同男人的 板寸。她的手里多了兩個花盆，兩顆草莓苗。她說：記著，自己種的草莓最香甜。那年 初夏，那兩株草莓開花、結果，我和妹妹吃到了這世上最好吃的水果，同時也將母親的話銘 記在心。”葛亞樓說。面對一個喜歡吃自己種的草莓的人，我知道，那枚祖母綠

14、掏出來也是白掏。告別時，葛 亞樓握著我和方凱的手說：“謝謝你們把我當兄弟！”他永遠不會知道，那天，他眼神里的 那份真誠，是怎樣讓兩個老同學落荒而逃的。幾年后，班里搞了一次同學聚會。說起副省長葛亞樓，很多同學跟我們一樣，吃過葛家 的糖醋鯉魚，嘗過葛家的陽臺草莓，還聽過那段與草莓有關的往事。（選自小小說選刊 ，有刪改）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）“我”與方凱、葛亞樓一起畢業，由于拼爹，葛亞樓進了鎮政府干了秘書，十年之后當上 了市長，而“我”與方凱卻無奈留城原地踏步走。“我”認為在人脈為王的今天，有個手握實權的官員同學，對自己會有很多好處，所以， 葛市長剛剛轉正，“我

15、”與方凱就急于去拜訪他。小說中的“我”之所以沒有送出那枚祖母綠，一是因為市長家的便宴氣氛融洽，二是有感 于葛市長講的那段與草莓有關的往事。語言描寫是小說塑造人物形象的重要手段，這篇小說在塑造葛亞樓這個藝術形象時，就善 于抓住典型語言來表現他的美好心靈和高尚人品。小說中的葛亞樓有哪些形象特點？請結合作品簡要概括。小說通過葛市長之口敘述草莓的故事，這樣寫有什么好處？請簡要分析。【答案】4. A 5. 廉潔正直；重情重義，看重同學情、鄰里情；始終保持艱苦樸素 的生活作風；平易近人，不擺官架，不打官腔。6.有利于增強小說故事情節的真實性，有較強的說服力；體現出母親的堅強和教誨對他 的人生影響，有利于更

16、好地凸顯主人公的清廉正直和艱苦樸素的作風；體現了主人公的自 誡、自律，同時也是對同學的誡勉，能夠更好地表現“靠雙手獲得的果實才是最香甜的”這 一小說主題；使故事情節更加簡潔緊湊。【解析】試題分析：題干問的是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”， 這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節、主旨和環 境。A項，“我與方凱卻無奈留城原地踏步走”分析有誤，文章第三段說的是“只不過畢業時 拼爹，我和方凱因此留城”，可見“我與方凱留城”是“拼爹”勝利的結果，不是“無奈”。試題分析：題干要求“小說中的葛亞樓有哪些形象特點”，這是考查人物形象。首先給人 物定位

17、， 葛亞樓在文中是市長， 也是同學， 從市長的角度來看， 他上街騎的是叮當響的舊“飛 鴿”，招待同學用的是自家的糖醋鯉魚和自家種的草莓，堅信“自己種的草莓最香甜”，這 表現出作為官員的葛亞樓廉潔正直、艱苦樸素的一面；從同學的角度來看，身為市長卻讓同 學喊他“樓子”，對待同學非常真誠，表現出作為同學的葛亞樓重情義、看重同學、不打官 腔的一面；作為鄰居，因為不舍這幫老鄰居而推掉了市政家屬院配的樓房，表現出作為鄰居 的葛亞樓重情義、看重鄰里情的一面。點睛：人物形象題是小說的常考題型，首先要明確塑造人物形象的技巧，一般包括兩種方法， 一是直接描寫，即直接對人物的言語、動作、神態、肖像等進行描寫，二是借

18、助他人或環境 進行側面襯托。從具體的做法來看，首先要從小說中圈出關于這個人物言行的相關語句，如 接到同學電話時，“葛亞樓語氣中透著一份驚喜：尖子？老K?有日子不見了。什么？請客?好說，好說！噯，下什么飯店！家里去，你嫂子這兩年廚藝見長，來嘗嘗她的糖醋鯉魚”； 然后再圈出有關環境的描寫，如“這套兩居室實在簡樸至極”，還可以圈出其他人物的表現， 如同為同學，“我”卻懷有不軌之心。根據這些內容來概括人物形象即可。比如由葛亞樓成 為市長后，和同學之間仍然稱呼大學時代的“雅號”，就可以表現他的平易近人。試題分析：題干要求“小說通過葛市長之口敘述草莓的故事，這樣寫有什么好處”。解答此題的關鍵在于選擇切入角

19、度，可以從小說的“三要素+主旨”入手。首先概括草莓故事的內容，這段故事講述了種草莓的緣由，材料中的母親堅強自立，靠自己撐起這個家庭，同時用 自己的行動給孩子最好的教育，“自己種的草莓最香甜”是她給孩子的教誨，也是葛市長堅 持的原則，即靠自己的雙手獲得果實是最香甜的，這一故事通過葛市長之口講述，體現了事 情的真實性，同時也是葛市長與同學的共勉。答題的時候，可以從如下角度思考：從人物角 度，表現母親和主人公的品質；從情節角度，和上下文聯系緊密，不需要另起爐灶；從主旨 角度，歌頌主人公清廉正直和艱苦樸素的作風。（三）實用類文本閱讀（本題共 3 小題， 12分） 閱讀下面的文字，完成文后各題。材料一（

20、光明網） ：中國擁有 3000 多家制筆企業，年產圓珠筆近 400 億支，堪稱圓珠筆第一大國。但令人 尷尬的是，這 400 億支圓珠筆筆尖上的球座體，從設備到原材料，都高度依賴進口。明明是 制造業大國，為什么連小小的筆尖都無法做到完全自主研發自主生產？時間流轉，尷尬的局面終于發生了變化：中國有了屬于自己的圓珠筆尖。圓珠筆筆頭分 為筆尖上的球珠和球座體。生產一個小小的圓珠筆頭需要二十多道工序。筆頭里面有不同高度的臺階和五條引導墨水的溝槽，加工精度都要達到千分之一毫米的數量級。 而筆頭的關鍵部位更是要細上加細在筆頭最頂端的地方，厚度僅 0.3-0.4 毫米。極高的加工精度，對不銹鋼原材料提出了極高

21、的性能要求，既要容易切削，加工時又不能開 裂，小小“筆尖”著實考驗著中國制造。科研人員們不斷雕琢，精益求精，向世人展現了大國工匠應有的風采，筆尖鋼的元素配 比參數終于浮出水面。也正是因為他們貫徹了“工匠精神”，才能夠將產品做到極致。一場 關于“筆尖工藝”的硬仗，打倒了一批只會粗制濫造的企業，同時也讓真正的精英們站在了 行業的制高點上。中國是制造業大國，而當下，我們正努力走在成為制造業強國的路上。面 對現實的挑戰，我國制造業不斷尋求轉型升級、提質增效之路。而在轉型提質的過程中，踐 行“工匠精神”則顯得格外關鍵。 相信在未來， “工匠精神”也定將引領中國制造業走向“以 質取勝”的新陣地。材料二（央

22、視新聞客戶端） ： 一個小小的圓珠筆頭，也是中國制造業面臨問題的縮影。要實現從制造大國到制造強國 的轉變，同樣任重道遠。中國制筆協會理事長王淑琴說：“制筆行業現階段與國外的差距，應該說不完全是技術 上的。現在主要在心態上、在思維模式上，還在文化和環境上，這些都是有一定差距的。整 個中國的制造業都比較浮躁，而且現在這種形勢更是如此。”來自一線的制筆企業負責人陸憲明說，一次去日本制筆企業參觀的經歷讓他難以忘懷： “在一個日本制筆企業，我看到在筆頭的生產線上，一個女工，大概45 歲左右，她從工位里面拿出筆頭清洗好，推到邊上檢驗臺做記錄，這么厚的本子，我一看這個本子她大半本記掉 了，這樣一本東西要從開

23、始記到現在，沒有五年十年是不會有這么厚的，說明他們的員工工 作的那種專注仔細。現在中國企業的員工流動比較大，技術含量不夠，積累不夠，經驗不夠， 這種差距，你就很難培養出那種專心細致的工匠來。所謂工匠精神確實是需要一種耐心的、 踏踏實實的精神，心無旁騖、專心一意把一件事情做好。這是我們目前最差的地方。”材料三（新浪網） ： 不久前，國務院總理李克強在太原主持會議時指出，“去年，我們在鋼鐵產量嚴重過剩的情況下，仍然進口了一些特殊品類的高質量鋼材。我們還不具備生產模具鋼的能力，圓珠 筆頭上的圓珠，目前仍然需要進口。這都需要調整結構。”事實上，圓珠筆頭問題折射出了中國制造業深層的結構性的問題。有專家分

24、析認為，企 業創新能力不足，是結構性問題中最為典型的表現。一方面是技術含量低和附加值低的低端 產品生產過剩，另一方面是技術含量高和附加值高的高端產品供給不足，這兩種現象同時存 在。這也正是當下中央提出要進行供給側結構性改革的原因。而要進行這樣的改革，從根本 上來說，還是要從理念入手，從人入手。許多專家一致認為，中國專業技術人才嚴重緊缺。良好素質的技術工人，不應僅僅是掌 握制造技術，而且還應該是有責任心的匠人，是能夠對產品終身品質負責的匠人。但是在人 才培養和使用上，我們存在很多問題，特別是對技術工人重視不夠，導致這部分人才嚴重缺 失。顯然，中國經濟要轉型升級，要搞供給側結構性改革，必須要從制造

25、業重塑人力基因入 手。企業首先要轉變生產經營理念，樹立正確的價值取向，建立起一種超越世俗商業利益的 成就動機。 同時，整個社會要注重人才培養， 特別是技術工人的技能培養， 暢通其職業發展 道、提高其收入水平、改善其工作環境。下列針對上述材料的理解，不正確的一項是（ ）材料一報道了中國 3000 多家制筆企業曾經面臨的尷尬局面，同時指出這局面已改變，這 些企業已能夠自主研發、自主生產筆尖。材料二用日本制筆企業一個女工做記錄的事例和中國員工的現狀作對比，旨在表明中國企 業的員工在工匠精神方面尚有欠缺。材料三引用總理的話，說明了鋼鐵行業產能過剩以及特殊類高質量鋼材仍需進口的問題， 突出了中國制造業調

26、整結構的必要性。綜合三則材料可以看出，中國制造業正在快速發展，但我國要成為制造業強國還需解決很 多問題，其中之一就是踐行工匠精神。下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項是（ ）在制筆協會理事長王淑琴看來，我國現階段制筆行業與國外的差距，不在技術上，而是在 心態上、在思維模式上，還在文化和環境上。材料說我國制筆企業三千余家，我國是制造業大國，又用“小小”修飾筆尖，兩相對比， 突出了我國制筆業高度依賴進口球座體的尷尬。筆頭分為球珠和球座體，生產一個圓珠筆需要二十多道工序，對筆尖的加工精度和材料性 能要求極高，而此前中國制造達不到這些要求。我國圓珠筆制造業的新突破啟示我們，只要科研人員能夠不斷雕琢，

27、精益求精，努力貫徹 “工匠精神”，就一定能夠將產品做到極致。工匠精神內涵豐富，如不斷雕琢，精益求精，做到極致；專注仔細，耐心踏實，心無旁鶩； 責任心強，而且能對產品終身品質負責。請結合三則材料，概括中國制造業面臨的問題。【答案】 7. A 8. BE技術上有差距。缺乏工匠精神：心態、思維模式、文化和環境上有差距，整個制造業 比較浮躁。深層結構不合理：創新力不足。專業技術人才嚴重緊缺。【解析】A 項中“這些企業”的說法不準確，文中說“打倒了一批只會粗制濫造的企業”，所以并 不是“中國 3000 多家制筆企業”都具備自主研發、自主生產筆尖的能力。點睛：解答的基本思路：泛讀全文t采集有效信息t比照題

28、干要求t判斷選項正誤。現代文 閱讀的選擇題，在設置錯誤選項時，往往運用“似是而非”的手法，即在語言形式上靠近文 本原句，而在表達意義上與原句悖離。綜觀歷年高考試卷，我們可以發現，命題者將選項的 干擾點基本設置在如下十大“雷區” , 只要充分了解這些“雷區”的特點，巧妙避開它們，就 能大大提高得分率。 1 、部分與整體； 2、已然與未然； 3、或然與必然； 4、先期與后期； 5、 主要與次要； 6、原因與結果； 7 、言此與言彼； 8、言多與言少； 9、客觀與夸大（或縮小） ；10、有據與憑空。A項“不在而在”說法絕對； C項偷換概念，“生產一個小小的圓珠筆頭”而非“生 產一個小小的圓珠筆”；

29、D項混淆條件，絕對化，材料一原文“才能夠將產品做到極致”，這 里誤用為充分條件“只要 就”。點睛： 高考語文科考試大綱與大綱說明對此考點的要求是：“歸納內容要點， 概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀點態度”這兩點均是文言文閱讀的重點，同時也是難點。它要 求學生全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所論述道理進行綜合性分析、 判斷，進而推理概括評價。這種考查應用性、綜合性強。考查時，一般涉及以下幾點：（1）事件細節的表述； （2）整個事件的概括； （3）某件事發生的原因， 發展所導致的結果；（4）某個人物的思想性格； （5）某個論點的依據； （6）對人物或事件的評述或爭議等等。題

30、干 “請結合三則材料，概括中國制造業面臨的問題，并談一談發展對策”，答題關鍵 詞“概括中國制造業面臨的問題”“發展對策”。這是一道綜合探究題，探究的題目有兩類， 一是向內挖掘，一是向外延伸，本題要求“概括中國制造業面臨的問題”應該是向內挖掘， 聯系文章內容答題；“談一談發展對策”是向外延伸，聯系社會實際，以及文中面臨的問題 答題。點睛：探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價 值影響，并對作者的觀點態度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面 需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯系現實生活探討其現 實意義。答題思路可概括

31、為：觀點一一引據一一論述一一小結。觀點：明白無誤地表明觀點。 這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信 息，又要合理聯系現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后整合信息，分條陳述，（1）要點須全面；（2）陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是 得分的關鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為 ”或“我贊同”。 接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1 2 3 ，把理由分點羅列。最后， 可加總結句，句式“所以或因此”，如果已超字數、超范圍，可不寫總結句。二古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共 4小題，1

32、9分）閱讀下面的文言文，完成文后各題。劉基，字伯溫，青田人。幼穎異，元至順間，舉進士，除高安丞，有廉直聲。行省辟之，謝去。基博通經史，于書無不窺，尤精象緯之學。太祖聞基及宋濂等名，以幣聘。基未應，總制孫炎再致書固邀之，基始出。既至，陳時務十八策。太祖大喜，筑禮賢館以處基等，寵 禮甚至。會陳友諒陷太平謀東下勢張甚諸將或議降或議奔據鐘山基張目不言太祖召入內太祖 曰先生計安出基曰：“賊驕矣，待其深入，伏兵邀取之，易耳。”太祖用其策，誘友諒至， 大破之，以克敵賞賞基。基辭。友諒兵復陷安慶，太祖自討之，自旦及暮不下，基請逕趨江 州，搗友諒巢穴。友諒出不意，帥妻子奔武昌，江州降。其龍興守將胡美遣子通款，請

33、勿散 其部曲。太祖有難色。基從后蹋胡床。太祖悟，許之。美降，江西諸郡皆下。其后太祖取士誠，北伐中原，遂成帝業，略如基謀。尋拜御史中丞兼太史令。初，太祖以事責丞相李善長，基言：“善長勛舊，能調和諸將。”太祖曰：君，君乃為之地耶？吾行相君矣。”基頓首.曰：“是如易柱，須得大木。若束小木為之，且 立覆。”及善長罷，帝欲相楊憲。憲素善基，基力言不可。又問胡惟庸，曰：“譬之駕，懼 其僨轅也。”帝曰：“吾之相，誠無逾先生。”基曰：“臣疾惡孤上恩。天下何患無才，惟明主悉心求之，目前諸人誠未見其可也。”后憲、惟庸皆敗。三年授弘文館學士。十一月，授基開國翊運守正文臣、資善大夫、上護軍，封誠意伯，祿二百四十石。明

34、年賜歸老于鄉。胡惟庸方以左丞掌省事，挾前憾，使吏訐基，謂談洋地有王氣，基圖為墓，民弗與，則請立巡檢逐民。帝雖不罪基，然頗為所動，遂奪基祿。基懼入謝，乃留京，不敢歸。未幾，惟庸相，基大慼曰：“使吾言不驗，蒼生福也。”憂憤疾作。八年三月，帝親制文賜之，遣使護歸。居一月而卒，年六十五。基在京病時，惟庸以醫來，飲其藥， 有物積腹中如拳石。其后中丞涂節首惟庸逆謀，并謂其毒基致死云。（節選自明史 ?劉基傳 ）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）會陳友諒陷 /太平謀東 /下勢張甚 /諸將或議降 /或議奔據鐘山 / 基張目不言 /太祖召入內 /太 祖曰 / 先生計安出會陳友諒陷太平 /謀東下/勢張

35、甚/諸將或議降 /或議奔/據鐘山/基張目不言太祖 /召入內/ 太祖曰 / 先生計安出會陳友諒陷太平 /謀東下/勢張甚/諸將或議降 /或議奔據鐘山 /基張目不言 /太祖召入內 /太 祖曰 / 先生計安出會陳友諒陷 /太平謀東 /下勢張甚 /諸將或議降 /或議奔據鐘山 / 基張目不言 /太祖召入內 /太祖曰 / 先生計安出下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）象緯之學，指的是象數讖緯之類的學問，古人研究星象經緯等的天文現象，也研究讖緯卜 象吉兇預兆等。讖緯是古代漢族官方的儒家神學，讖書和緯書的合稱。胡床，亦稱 交床、交椅 、 繩床 ，是古時一種可以折疊的輕便坐具，即馬扎。古代詩

36、文中的“床”多指“胡床”，如李白靜夜思 : “床前明月光”中的“床”便是此意。御史，本為史官，秦以后置御史大夫，職位僅次于丞相，主管彈劾、糾察官員過失諸事。 明清廢御史臺設都察院，設都御史、副都御史，行使監察職責。頓首，古時的一種最重的拜禮，俗稱叩頭。行禮時，頭碰及地即起。通常用于下對上以及平輩間的敬禮。如官僚間的拜迎、拜送，臣子上朝見君王時所用的拜禮，拜師禮、拜祖，民 間的拜賀、拜別，也用此大禮。也常用于書信中的起頭或結尾。下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）劉基善于謀略，明太祖多用其策，龍興守將胡美意欲投降后要求不解散舊部，用錢財買通 關節，對此太祖十分生氣，劉基暗地踢胡床

37、提醒后，太祖終于答應。當太祖詢問繼任宰相人選時，劉基提出了一些見解，評論胡惟庸時用一比喻，就像駕車時 可能掀翻車轅一樣，具有潛在的危害性，暗示不可用。劉基與李善長有些構怨，但在太祖責罰李善長時，劉基為他說好話，用大柱木喻之，而把 自己比喻為小木柱。胡惟庸拿一塊地做文章，唆使一些官員在太祖面前詆毀攻訐劉基，皇上雖然沒有罪怪，但 心存芥蒂，停了劉基的俸祿。把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。臣疾惡太甚，又不耐繁劇，為之且孤上恩。太祖曰：“是數欲害君，君乃為之地耶？吾行相君矣。”【答案】 10. C 11. D 12. A13.我過于憎恨壞人壞事，又忍受不了繁瑣的工作，如果當了丞相，將辜負皇上的隆恩。

38、太祖說：“他多次想害你，你竟然為他的處境著想（或為他說話）？我將要拜你為丞相。” 【解析】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根 據文意進行判斷，其中注意結合文言文行文的習慣，也可借助標志詞。本句注意動賓結構，“陷太平”“謀東下”“或議奔據鐘山”，“奔據鐘山”是議的內容，其間不能分。 點睛：文言斷句的基本要求，即應該做到點斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通， 那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷后的每一句話的內容都符合情理、符合邏輯。斷句的 前提：多讀文段，增強語感。試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內容，區分文學常識的概念，仔細察看題干中

39、的修飾限制成分。D項，“頓首是古時最重的拜禮”錯，還有“稽首”；上朝臣子見君王、拜師禮、拜祖禮等正式場合行“稽首”禮。本文太祖與劉基私下談話，在非正式場 合，故可“頓首”。試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。此題要在準確把握文意的墓礎上，帶著選 項回到原文進行比較分析，作出判定。 A 項，“通款”不是用錢財買通關節，而是轉達誠意。“難色”不是十分生氣，而是為難之色。試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同 時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現病句。第一句得分點：“疾惡”，憎恨壞 人壞事；“繁劇”，繁瑣的工作；“且”，將要；“孤”，辜負。第二句得分

40、點：“數”， 多次；“乃”，竟然；“相”，拜為丞相。參考譯文：劉基，字伯通，青田縣人。劉基小時候聰明異常。元朝至順年間，劉基考中進士，被任 命為高安縣縣丞，有清廉正直的名聲。行省征召他，他推辭離開。劉基見識廣博，通曉經史， 對于書沒有不閱覽的，尤其精通天象地理。等到明太祖聽說劉基和宋濂等人的名聲，拿禮物來聘用他，劉基沒有答應。總制孫炎又 寫信堅持邀請他，劉基才出山。至U任后，獻上了“時務十八策”。明太祖大喜，修筑了禮賢 館來安置劉基等人，他受到很高的禮待和尊崇。恰逢陳友諒攻陷了太平鎮，氣焰十分囂張， 諸位將領有議論投降的、也有議論逃跑退守鐘山的，劉基睜著眼只是不說話。太祖把劉基召 入內室，太祖

41、說：“先生的計策怎么謀劃？”劉基說：“賊寇驕狂，等他們深入的時候，埋 設伏兵拿下他們，就容易了！ ”太祖用他的計謀，誘使陳友諒軍隊到來，然后打敗了他，并 且把攻克敵軍的獎賞賞給劉基。劉基推辭不受。（不久）陳友諒的軍隊又攻陷安慶，太祖想要自己帶兵討伐他，向劉基征詢意見。劉基極力贊成，于是太祖親自帶兵攻打安慶。從早晨打 到黃昏一直攻克不下，劉基請太祖直趨江州，搗毀陳友諒的巢穴，于是全軍得以西上。陳友 諒出乎意料之外，帶著他的妻子兒女向武昌逃奔，（接著）江州投降。駐守龍興的大將胡美派他的兒子表達誠心歸順的意愿，請求不要遣散他的部屬。太祖感到為難。劉基從后踢太祖床 榻，太祖突然明白過來，答應了他的請求

42、。胡美投降后，江西諸郡縣隨后全部攻下。之后太 祖攻取張士誠，北伐中原，最終完成統一大業。不久，太祖拜授劉基為御史中丞兼太史令。起初，明太祖因為某事責怪丞相李善長，劉基說：“李善長是功勛老臣，能夠協調諸將 德關系。”明太祖說：“他多次要陷害你，君卻替她說話？我要讓你做丞相。”劉基叩首說：“換丞相就比如換柱子，必須用大木頭才行。如果用小木頭，房子馬上就會塌的。”后來李 善長被罷免，皇帝打算讓楊憲做丞相。楊憲一直和劉善德關系很好，劉基卻極力認為不可， 皇帝又問胡惟庸如何，劉基說：“就像駕車，我擔心他會把車轅拉翻。”皇帝說：“我的丞 相，實在是沒有超過先生你的。”劉基說：“我太過于疾惡如仇，又經不住繁

43、雜的事物，如 果做了丞相會辜負了您的恩德。天下不愁沒有人才，只要明主盡心尋訪，眼前的幾個認真的 是不能勝任哪。”后來楊憲、汪廣洋、胡惟庸都身敗名裂了。洪武三年，劉基任弘文館學士 一職。十一月，皇帝大封功臣，授劉基為開國翊運守正文臣、資善大夫、上護軍、封誠意伯， 官祿二百四十石。第二年皇帝恩賜告老還鄉。胡惟庸剛好當左丞相執掌省事，挾著以前論相 的怨恨，于是陰使官吏攻訐劉基，說談洋之地有王氣，劉基企圖在這里做墓，百姓不同意， 就請朝廷設立巡檢司驅逐平民百姓。皇帝雖然沒有降罪于劉基，然而聽后心有所想，最終剝 奪了劉基的爵祿。劉基內心恐慌上朝謝罪，就留在了京城，不敢回來。不久，胡惟庸為宰相， 劉基十分

44、憂傷地說：“假使我的話沒有應驗，那是蒼生的福氣啊。”由于憂慮憤恨不過劉基身體疾病發作，洪武八年三月，皇帝親自寫了誥書賜給他，并派使者護送他回家鄉。劉基回來住了一個月就病逝了，享年六十五歲。劉基在京師生病期間，胡惟庸曾派醫來，劉基吃了他的藥，感覺有拳頭大小的東西積聚在腹中。后來中丞涂節首先告發胡惟庸謀逆大罪，曾說過他用毒藥害死劉基等等的話。（二）古代詩歌閱讀（本大題共 2 小題， 11 分）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。猛虎行張籍南山北山樹冥冥，猛虎白日繞林行。向晚一身當道食， 山中麋鹿盡無聲。年年養子在深谷，雌雄上山不相逐。谷中近窟有山村，長向村家取黃犢。五陵年少不敢射，空來林下看行跡。【注

45、】這首詩創作于中唐時代，正值安史之亂結束不久后的藩鎮割據時期。地方政治不穩，官府與地方勢力狼狽為奸，人民生活困苦。下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（ ）這是一首樂府體的寓言詩，全詩以寫猛虎危害村民來影射當時的社會，比喻貼切，敘述簡潔。第二句借猛虎竟敢在光天化日之下繞村尋釁， 喻指如猛虎般的惡勢力兇惡殘暴， 膽大妄為。第四句寫懾于猛虎的淫威，山中的麋鹿不敢有半點動靜，喻指勞動人民戰戰兢兢地生活。第五、六句，寫百姓為逃脫虎患，年年在深山中撫養孩子，孩子們怕招來老虎，不敢相互追逐。最后兩句，作者借“不敢”和“空”這兩個詞直接寫出了老虎的兇猛和“五陵年少”的膽怯。本詩“寄思遙遠，不言胸中正意，自見無

46、窮感慨”，請簡要分析本詩抒發了作者哪些情感？【答案】14.DE15. 表達了對百姓疾苦的同情。面對惡勢力的橫行，百姓只能任人宰割而不敢反抗。對惡勢力的批判。惡勢力到處橫行，各霸一方，肆意攫取，給百姓造成了沉重的災難。對“五陵年少”的嘲諷。“五陵年少”不敢招惹那些惡勢力，只是故作姿態， 裝模作樣。【解析】試題分析：本題考查對原詩內容的理解和分析能力。E項，錯在“直接寫出”。作者借“不敢”寫“五陵年少”的膽怯，借“空”寫“五陵年少”的故作姿態。這些描寫是對老虎的側面描寫。D項，“年年”兩句不僅寫了虎的習性，即猛虎在深谷中養子，而且它們上下相安，各霸一方，這樣持續下去，虎患將未有窮時；也暗喻了惡勢力

47、與官府上下勾結，危害百姓。試題分析：本題考查鑒賞詩歌情捕的能力.這是一首以樂府體寫的寓言詩表面上是寫猛虎危害村 民的情杲，實際是寫社會上某些惡勢力的猖獗，啟示人們認識現實。詩的開頭,點出猛虎所居”及其大 膽妄為之狀T比喻惡勢力依仗權勢,U意橫行,接著,步步深入地刻畫老虎的兇惡殘暴、肆無忌憚之 舉.”向晩一身當道食t山中窿鹿盡無聲”傍晩之際t猛虎孤身在大路上捕債生靈。這富有啟迪性的詩 旬 不禁使人們想到羽林軍的犠下劫客樓上評宦官們名買實奪的“宮市t方磧們的政由己出屠城 殺人，臥及貪官們的稅外誡斷羨余，這些不都是趁朝廷黯弱之際的當道瀰食嗎？鍛于狐虎的淫威， 山中的麋鹿不敢有半點動靜.喻指當時社會上

48、一片恐怖善良的勞動人民只好戰哉兢亂 忍氣吞聲地生 活匸 年年養子在深谷.雌雄上下不相逐T也是一種人世社會的借喻。它深刻遍示當時社會的惡第力 有著非箒深廣的社會聯系.皐親國麻，泵門大族.利用封建宗族和裙帶關系.結成盤根錯節.根深蒂固 的統治集團，官官相護.上下勾結，各薊一方+危吉百姓匚猛虎施虐為害，受害最深的要算靠近虎穴的山村了： “谷中近窟有山村，長向村家取黃犢。” “黃犢”即小黃牛。黃牛是農家的重要生產資料，“取犢”而去，民何以堪！這兩句表面是說老虎把爪牙伸向了附近的山莊，把農家的小黃牛咬死、 吃掉，實則是寫人中之“虎”用“殺雞取卵”、“竭澤而漁”的殘酷手段虐害人民、弄得民不聊生的情形。描寫

49、“猛虎”之害，至此已淋漓盡致，最后筆觸轉向“射虎”之人：“五陵年少不敢射，空來林下看行跡。”五陵是長安西北的地名，因漢代的五個皇帝的陵墓于此而得名。五陵年少，一般指豪俠少年。這兩句，字面是說，這些猛虎作惡多端，就連那些號稱善于騎射、以豪俠自命的人也不敢惹，只是來到林下看看它們的行跡。實際上是諷刺朝廷姑息養奸，為掩人耳目，虛張聲勢，故作姿態。“空來看行跡”，含有辛辣的嘲諷。（三）名篇名句默寫（5分）補寫出下列句子中的空缺部分。( 1)杜甫春望中“ ，”兩句，通過對稀疏白發的描寫，表現出詩人傷時、憂國、念家的愁思之深。(2)李賀在雁門太守行中，開篇渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，然后又用“

50、，”兩句分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰地氣氛。( 3)古人言雨必愁，但早春呈水部張十八元外“ ”，把雨寫得細膩而又滋潤。【答案】 (1). 白頭搔更短 (2). 渾欲不勝簪 (3). 角聲滿天秋色里 (4). 塞 上燕脂凝夜紫 (5). 天街小雨潤如酥【解析】高考默寫題本來是極易得滿分的題，可是往往由于錯誤理解、錯誤識記，以至于在 高考時失分。如果學時下點功夫，將其背過，平時做個有心人用以上六招加強識記，本題拿 滿分是不成問題的，這樣也許可以使你的語文成績再上一個臺階，讓你走進理想的殿堂。本 題中應注意“搔”、“簪”等詞的書寫。點睛：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課

51、外，該如何識記這些課內 的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生 經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特 性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現在課標卷已經考核“理解性 默寫”，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但 得不到分數。解題策略：一、對于名句默寫應注意字形識記，考生默寫時，有時對詩、文句 中字的字形識記不牢，從而提筆寫錯字。二、名句默寫應注意 : 字義識記，考生默寫時，有時 對詩、文句中字的字義弄不清楚，從而提筆寫錯字。三、名句默寫應注意 : 對比識記

52、，考生有 時區分不開不同詩句中讀音相同而書寫不同的兩個字，從而將這兩個字寫反了。四、名句默 寫應的 : 非常識記， 有的詩句， 按現在平常的說法或語序識記往往是錯的， 必須非常識記。 五、 名句默寫的意境識記，六、名句默寫的字識記，默寫的名句中有通假字的，一定要寫詩句中 的原字。三語言文字運用( 20 分)下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是( )無論掐住“野雞大學“，還是收緊認證程序，都只是在客觀上減少了洋文憑的作假概率， 卻無法一筆勾銷 對 “洋文憑”崇拜。那些口口相傳的坐月子講究，固然有其可取之處，卻也要去偽存真，讓坐月子更加靠譜， 更有品質，更具有科學精神與時代氣息。不忘本來才

53、能開辟未來，要讓文化珍存繼續陪伴我們，需要民間人士的苦心孤詣.，更需要 守土有責的官員培厚自己的文化素養。作為游戲， 王者榮耀是成功的，而面向社會，它卻在不絕如.縷. 地釋放負能量，游戲恐怕 在賺錢與傷人并生時，更值得警惕。在海外高校，畢業典禮就是家庭慶典，舉家甚至舉族蒞臨，對他們來說，孩子的畢業典禮 是足以和婚禮同日.而.語. 的人生重要時刻。如果說，刻不容緩.的災情，所宣泄的是大自然的無情冷漠，那么心系災區爭分奪秒的干部群眾，書寫的就是大愛無疆的人間真情。AA. B. C. D. 【答案】 D【解析】試題分析：要正確理解成語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要 你字面理解的成語

54、越要注意陷阱。特別陌生的成語往往是對的。還要注意成語使用范圍，搭 配的對象； 盡可能找出句中相關聯的信息，來幫助我們判斷。一筆勾銷，常用來比喻把一 切完全取消或再也不提往事，誤用。去偽存真，除掉虛假的，留下真實的，正確。苦心 孤詣，指苦心鉆研，到了被人所達不到的地步，也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。正 確。不絕如縷，多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續，誤用。同日而語， 同一事物在不同時間比較，把不同的人或不同的事放在一起談論或看待，用于否定，誤用。刻不容緩，用來形容事情非常緊迫，正確。下列各句中，沒有語病的一句是（）以美國為首的九個亞太國家就“跨太平洋戰略經濟伙伴協定”達成一致

55、，該協議減少了成 員國之間商品與服務關稅及其他門檻。很多地方和部門的負責同志應該注意，相關人員是否把消防安全放在應有的重要位置，決 定著他們在安全工作中的態度和做法。現在大學招生所采取的“擇優錄取”有利于鼓勵青年學生刻苦學習，努力上進，提高自身 素質，積極主動地去參與公平競爭。為了防止企業免遭破產的命運，企業領導者必須研究市場變化的新趨勢，加大新產品研發 的力度，這樣才有可能在競爭中勝出。答案】 B【解析】試題分析：A項，搭配不當，“減少”不能搭配“門檻”。C項，成分殘缺，應在“擇優錄取”后加“原則”。D項，“防止”與“免遭”合用，否定失當，不合邏輯。點睛：不合邏輯是病句常見的類型，主要有并列

56、不當、否定不當、主客倒置和不合生活事實。句子中出現“和”“等”或頓號注意查找因并列不當或不能包含等因素引起的邏輯錯誤。見到否定詞語，反問句及表示否定意思的詞語，查找因否定不當而造成的邏輯錯誤。見到“被”“受”“對”“對于”等表示主客關系的詞語注意查找因主客倒置而引起的邏輯錯誤。此題否定不當。下列各句中，表達得體的一句是( )最后，感謝嘉賓王小美和我們一起度過了這段美好歡樂的時光，也祝賀她榮幸地加入我們 的綜藝之友俱樂部！感謝大家的光臨，我們下期節目再會！期中考試成績揭曉后，同桌安慰小芳說：“勝敗乃兵家常事，一次考試失敗算不了什么， 振作精神，相信下一次考試你的成績會有提高。”這次， 幸虧班主任

57、張老帥從中斡旋， 才化解了趙明和張華的矛盾， 使得兩人化干戈為玉帛， 握手言和。很榮幸， 今天能夠站在這個舞臺上唱我自己寫的歌， 我真的十分激動； 評委老師們的點評， 也讓我受益匪淺，衷心感謝各位的洗耳恭聽！【答案】 B【解析】試題分析：A項“榮幸”，指榮耀而幸運，一般是表現自己謙虛的意思。C項“斡旋”，指調解爭端，是和平解決國際爭端的方式之一。D項“聆聽”，指集中精力、認真地聽，多用于下級對上級，晚輩對長輩。在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴 密。每處不超過 I5 個宇。不少好演員都有一段積累沉淀的經歷，他們的成功之路有如毛竹的生長歷程。毛竹在栽種后

58、的幾年時間里， 表面上 。但這個過程中， 它把所有努力用在向深遠方向伸展的根系上。幾年后， 。強大根系的準備才是成就奇跡的根源。李雪健從一個在文工團拉大幕干雜活的龍套演員，成長為一位德藝雙馨的表演藝術家，。【答案】(1). 看不出它向上生長的跡象； (2). 它開始迅速地向上生長；(3).正是經過長時間的積累與學習。【解析】試題分析：本題考查學生補寫句子能力。補寫句子要注意聯系上下文內容。處， 根據橫線前“毛竹在栽種后的幾年時間里”，和橫線后“它把所有努力用在向深遠方向伸展 的根系上”，可推斷出此處填寫意思為“看不出它向上生長的跡象”的句子。處，根據橫 線前“幾年后”，和橫線后“強大根系的準備

59、才是成就奇跡的根源”，推斷出此處填寫表示 意思為“它開始迅速地向上生長”的句子。處為總結性句子，是跟毛竹成長推斷出來的結 果，根據前面毛竹生長的經歷和“李雪健從一個在文工團拉大幕干雜活的龍套演員，成長為 一位德藝雙馨的表演藝術家”，推斷出此處填寫表示“正是經過長時間的積累與學習”意思 的句子。點睛：“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句 子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。 所補寫的句子的內容來源是文本。具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材 料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或 總結上文，或與上下文銜接連貫。答題技巧： （ 1）閱讀全文，了解文段性質和內容，把握文 段層次，確定中心。 （2）明確空缺句子所處的位置，分清句間上下文的邏輯關系，確定句子 的性質。（3）勾畫出能夠選用或參照的信息； （4）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、 句式。（5）選詞造句； （ 6）結合文本，根