1、PAGE 第一課認識WPS文字處理軟件【教學設計思想】：在初一年級中，已經學習了用計算機寫作（寫字板），同學們已經樹立起了文字處理的相關知識。這一節再來學習另一種文字處理軟件_WPS。在學習WPS軟件時，應該讓學生對WPS有整體的認識，樹立學生熱愛國產軟件的意識。 【教學目標】： 1、知識目標：（1）掌握WPS軟件的啟動、退出及窗口的組成。 （2）了解WPS中的菜單的簡單使用。 2、技能目標：（）培養學生啟動、退出WPS的技能 （2）培養學生使用WPS進行文字排版技能 3、情感目標：（1）培養學生對文字處理軟件的興趣 （2）提高學生對國產軟件的熱愛之情，樹立愛國之心 【教學重點】：（1）WPS

2、的啟動、退出 （2）WPS窗口的組成 【教學難點】：WPS的菜單及快捷工具的使用 【教材及學生分析】：在初一年級中，已經學習了一些簡單的文字處理軟件，比如寫字板，具有了文字處理的相關概念。而WPS作為一種國產文字處理軟件，更應該讓學生掌握。所以這節課要讓學生掌握文字處理的相關知識，同時樹立熱愛國產軟件的信心。 【教學媒體】：教學文檔、WPS軟件、多媒體教學系統 【教學內容及教法設計】：老師以引導、提示為主，層層深入，講述WPS軟件相關知識、啟動、退出。 【教學過程設計】： 教學環節教學方法及手段教學內容學生 活動引入設問讓學生回憶：要在計算機中輸入一篇文檔，在初一年級中已經學過的軟件是什么？為

3、了更好地進行文字處理，我們今天就要學習新的軟件：WPS學生思考、回答新課（WPS簡介）講解、多媒體電腦演示1、文字處理軟件簡介 2、WPS的發展史（由中國人自己設計，更適合中國人的使用習慣） 4、WPS的功能簡介 5、學生理解、記憶新課（WPS的啟動）討論、多媒體電腦演示讓學生根據已有的知識，分組討論并在機器上實驗啟動WPS的方法： 1、抽學生回答并演示啟動WPS的方法1 2、抽學生回答并演示啟動WPS的方法2、3學生分組討論并上機實習新課（小結）多媒體電腦演示啟動WPS的方法主要有三種：1、從開始菜單;2、雙擊桌面圖標;3、雙擊已存的WPS文檔。新課（WPS窗口介紹）講解、多媒體電腦演示1、

4、講解WPS窗口的組成： 3、演示并講解WPS菜單欄中的主要菜單：“文件”、“編輯”、“插入”、“格式”等 4、演示并講解WPS常用工具和格式工具 演示并講解WPS的其它相關知識。 新課（WPS的退出） 多媒體電腦演示、WPS環境讓學生根據已有的知識，分組討論并在機器上實驗退出WPS的方法： 方法1、單擊窗口標題欄右側的關閉按鈕 方法2、選擇“文件”“退出”命令。 方法3、按“ALT+F4”組合鍵 方法4、雙擊標題欄最左邊的控制按鈕學生分組討論并上機實習新課（小結）多媒體電腦演示啟動WPS的方法主要有四種 總結多媒體電腦演示啟動WPS主要有三種方法： 退出WPS主要有四種方法： WPS的主要菜單

5、及快捷工具：作業引導學生完成探索活動中的內容 指導學生熟習WPS中的菜單和快捷工具第二課用WPS寫作【教學設計思想】：在上一課，已經學習了WPS的啟動和退出，對WPS已經有了初步的認識，而在用WPS進行寫作時，還有很多的細節知識還有待進一歩學習。所以在這一節中，就來學習WPS中文字的錄入、編輯、排版操作。在學習這一節知識時，有的知識學生比較熟悉，就略講，重點在學生感到陌生的地方。 【教學目標】： 1、知識目標：（1）掌握WPS軟件中文字的錄入、編輯 （2）掌握WPS中文檔的排版操作 2、技能目標：（）培養學生熟練地輸入文字的能力 （2）培養學生進行文字排版的技能 3、情感目標：（1）培養學生認

6、真踏實的學習習慣 （2）提高學生的審美意識 【教學重點】：（1）WPS軟件中文字的錄入、編輯 （2）WPS中文檔的排版操作 【教學難點】：WPS中文檔的排版操作 【教材及學生分析】：在第一節中，已經學習了WPS的啟動、退出等相關知識，但學生對WPS中的許多知識還不了解。這一節的內容比較繁瑣，對于基礎較好的學生來說，學起來也許沒有問題，但對于較差的學生，也許就很吃力。所以，應該根據學生的實際情況，選擇相關的內容作為重點講授，甚至還可將此節內容分作兩節課來講解。 【教學媒體】：教學文檔、WPS軟件、多媒體教學系統 【教學內容及教法設計】：老師以引導、提示為主，層層深入，講、練相結合。講述WPS中文

7、字的錄入、編輯、排版。 【教學過程設計】： 教學環節教學方法及手段教學內容學生 活動引入演示、設問向學生演示一篇電子小報，要在計算機中輸入這樣一篇文檔，需要經過哪些步驟呢？文字的錄入、編輯、文檔的排版。學生思考、回答新課（文字的錄入）講解、多媒體電腦演示1、輸入法的選擇：Ctrl+空格、點擊輸入法圖標 2、在WPS中輸入特殊符號：輸入計算機類的圖文符號、輸入數學類的圖文符號。 4、WPS的菜單“視圖”“工具”“圖文符號庫”學生在計算機上練習新課（小結）多媒體電腦演示在用WPS寫作時，第一歩是輸入文檔的內容，包括輸入文字、符號等。新課（WPS的文件操作）多媒體電腦1、將文檔保存在磁盤上 2、將文

8、件以新文件名另存在其它位置 3、WPS的菜單“文件”：“新建”、“打開”、“保存”、“另存為”等的含義學生上機練習新課（小結）多媒體電腦演示WPS的菜單“文件”中各命令項的功能及含義新課（WPS中文檔的編輯）講解、多媒體電腦演示 1、選定文檔內容 2、對目標文檔進行“剪切”、“復制”、“粘貼”等操作 3、目標文字塊的移動操作 4、查找、替換文檔內容 5、WPS的菜單“編輯” 學生上機練習 新課（小結）多媒體電腦演示要對WPS文檔進行編輯，就必須掌握WPS的菜單“編輯”中的各項功能新課（WPS的排版操作）多媒體電腦演示1、設定目標文字的字體、字號：菜單法、快捷工具法 2、字體設置對話框中各項目的

9、功能含義 3、WPS的菜單“格式”中各命令項的功能、含義學生分組討論并上機實習新課（小結）多媒體電腦演示WPS文檔的效果主要取決于排版操作，排版操作沒有固定的模式，只能根據需要來進行設置。 總結多媒體電腦演示用WPS進行寫作時，第一歩時輸入文字，然后進行編輯（可以用“編輯”菜單），最后進行排版（“格式”菜單）作業引導學生完成探索活動中的內容 指導學生熟習WPS中的菜單“編輯”和“格式”教學流程：第三課wps的輔助功能【教學設計思想】：在上一課，已經學習了WPS文檔的編輯，對于文字的錄入、編輯、排版都比較了解。而WPS還提供了更加強大的功能，比如：設置頁面、插入圖像、插入表格等，這一節就來學習W

10、PS所提供的輔助功能。這一節的知識學生比較感興趣，但學起來較難，在學習時，要注意講、練相結合的教學方法。 【教學目標】： 1、知識目標：（1）掌握WPS文檔的頁面設置 （2）掌握在WPS文檔中插入圖像、表格 2、技能目標：（）讓學生掌握插入圖像、表格的方法 3、情感目標：（1）培養學生對WPS的學習熱情 （2）提高學生的審美意識 【教學重點】：（1）在文檔中插入圖像、表格 （2）對WPS文檔進行頁面設置 【教學難點】：圖像屬性的修改、表格的行、列修改 【教材及學生分析】：在上一節中，已經學習了WPS文檔的編輯、排版操作，而要使一篇文檔更加美觀，就還雖要加入圖像、表格等內容，同時還要進行頁面設置

11、。這一部份內容比較難，學生平時用得也不多，所以這節課在講解時，特別要注意學生的反響，同時加強學生的上機練習。 【教學媒體】：教學文檔、WPS軟件、多媒體教學系統 【教學內容及教法設計】：老師以引導、提示為主，層層深入，講、練相結合。講述WPS的頁面設置、插入圖像、表格等內容。 【教學過程設計】： 教學環節教學方法及手段教學內容學生 活動引入演示、設問向學生演示一篇圖文并茂的電子小報，在計算機中是如何處理這些圖像及表格的呢？今天就來學習類似的輔助功能。學生思考、回答新課（頁面設置）講解、多媒體電腦演示1、講解頁面設置的相關知識 2、學生分組討論、練習對文檔進行頁面設置 3、學生演示頁面的方法學生

12、分組討論并在計算機上練習新課（小結）多媒體電腦演示對WPS文檔進行頁面設置，是從菜單“文件”“頁面設置”中進行的，根據需要對頁面設置對話框中的內容進行修改新課（插入像圖）多媒體電腦1、圖形的相關概念 2、插入自己繪制的圖形 3、插入圖文符號庫中的圖片 4、修改圖片的屬性：繞排方式等屬性學生看教師演示后上機練習新課（小結）多媒體電腦演示在文檔中插入圖片，一定要根據需要來插入特定的圖片，同時要注意圖片的屬性。這樣才能滿足需要。新課（在文檔中插入表格）講解、多媒體電腦演示 1、講解表格的相關知識 2、學生分組討論插入表格的方法、步驟 3、教師講解表格工具，并演示修改表格的方法學生分組討論并上機實習新

13、課（小結）多媒體電腦演示在文檔中插入表格，一定要注意表格的行、列特征，同時要注意熟練使用表格工具新課（WPS的其它功能）多媒體電腦演示教師根據學生的情況，講解WPS的其它功能模塊：金山表格、金山演示、金山郵件等的相應功能，讓學生對Wps Office系統有全面的了解。學生分組討論并上機實習 總結多媒體電腦演示在文檔中插入圖像、表格，并適當設置頁面，能使文檔更加美觀。大家應該好好掌握。作業 引導學生完成探索活動中的內容 指導學生熟習WPS中的菜單“插入”和了解對象的屬性設置方法 教學流程圖：第四課制作簡單表格學科課題 制作簡單表格 教學目標 1、能用菜單命令方式生成基本表格，用“表格和邊框”工具

14、進行表格的修改，能編輯表格內容，并作美化修飾。 2、能獨立完成課程表、通訊錄等簡單表格的制作。 3、在表格制作的過程中，體驗表格收集、整理、呈現信息的優勢，掌握表格處理信息的方法。 教學重難點 表格的修改和修飾 教學設計 本課屬于知識技能型課題，主要通過教師引導、學生自主學習、實踐活動達到教學的知識目標，在親歷實踐的過程中，體驗表格處理信息的優勢。 在第三課學生已經學習了WPS制作基本表格的方法，其表格的基本概念和WORD中的相同，而操作方法也是相似的。因此在本課中，關于表格的行、列、單元格等結構的基本概念可以不再重復，基本表格的制作也可以由學生自主學習完成，而教學的重點在于修改基本表格、編輯

15、表格內容、美化修飾，最終做成自己滿意的表格。 教學的每一課都不是孤立的，它都會與前后的內容相關聯。這一課與第三課密切相關，因此應結合上一課的內容開展教學，實現知識的連貫和遷移。在引入部分，通過展示學生上一節課用WPS制作表格的作品，喚起學生的記憶，并順利地引入到本課的課題：用WORD表格。緊接著通過活動一，學生自主完成用WORD生成基本表格的任務，實現知識的遷移或提高自主學習能力的目的。 表格的修改，先是由教師指導學生打開“表格和邊框”工具欄，然后由學生完成小小的探索活動，發現和工具的作用，從而實現表格的修改。 教學進行到此，學生已經掌握了表格框架的搭建，能制作出一些不太復雜的表格。接著要進行

16、的表格的美化修飾。這部分內容前一課沒有涉及到，而學生往往對此又比較感興趣。教師比較詳細地演示操作步驟，然后由學生完成一個比較綜合的活動，自行設計制作自己的課程表或通訊錄。最后師生對上傳的部分作品進行評價。 在本課的教學設計中，通過三個小活動，實現整節課的教學活動。注重以教材為本，教師主導，學生主體的設計思想。 教學過程 1、引入 演示第三課學生用WPS制作的一些基本表格，作簡單的小結和點評。 文字處理軟件WORD也具有制作表格的功能，它們關于表格結構的基本概念是相同的，操作方法也相似，請同學們試看能不能用WORD把你們上節課表格也作出來？ 2、活動一： 用WORD把第三課的基本表格制作出來。如

17、果在制作的過程有不清楚的地方可以看書、問老師、請同學幫忙。 3、請把你做好的基本表格與書上4-5的表格進行比較，看看有什么不同。要達到書上4-5表格效果，還需要對基本表格進行修改。 活動二：探索神奇的“擦除工具”和自由的“繪制筆” 教師演示打開“表格和邊框”工具欄的步驟，請同學用和工具在表格上進行涂抹和繪制。看看他們都有什么作用，用這兩個工具能實現表格的修改嗎？ 4、活動二完成后，同學們都已經做好表格的框架了，現在我們需要往表格內填充內容了。表格內容的編輯方法與WPS相同，請同學參照教材，在自己的表格內填入適當的內容。 5、教師展示經過美化修飾的表格，引入表格修飾部分的教學內容。 教師演示表格

18、修飾的方法步驟。 6、活動三： 制作自己的課程表或通訊錄，將做好的表格上傳。 7、師生對上傳的作品作簡單的評價。第五課用計算機寫作設計思想： 在前面的課程，學生學習了文字處理軟件WPS，Word與WPS功能基本相同，操作界面和命令也很相似，學生有了WPS作為基礎，學習Word相對容易了很多。這一課的教材也安排了詳細的活動與細節的練習，學生很容易自主學習教材。但初一學生年齡較小，缺乏自主學習的主動性和自我約束能力，如果能給他們一個較為有挑戰性的實踐活動，更能夠調動他們自主學習的自覺性，而且這個任務給他們提供較為寬松的空間和自由度，將有助于他們更為充分的展示自主學習的成果，這也能夠鼓勵他們將作品作

19、出更多的個性來。學生從知識的被動灌輸者轉變成為學習的主體。 教學目標： 1、學生有興趣對文章進行排版修飾； 2、學生能夠通過自主學習和探究操作，將素材編輯成一份小報； 3、學生在編輯小報的過程中，將自己的審美理念融入其中。 教學重點： 學生綜合運用排版技巧編輯小報 教學難點： 用菜單和格式欄按鈕對段落進行調整和修飾 教學準備： 多媒體網絡教室、學生機、相關素材 教學過程： 一、教師引導 展示兩個Word文件，都是同一篇文章丁香雨，一篇沒有經過任何加工，另外一篇配合文章優美的意境，精心地進行了美化修飾。兩者對比的效果，很好地體現出美化修飾的優勢。 學生討論分析第二篇文章對哪些地方進行了修飾： 文

20、章的分段、段落格式的調整，文字的字體、大小、色彩，圖片的插入、版式等。 二、提出任務 教師提供我的夢想姚明自傳的節選章節和姚明NBA大事記，和若干姚明的精彩圖片，請你以此為素材，為姚明編輯一分精美小報，并且以編者的身份，在小報中加入對姚明的評價。最后將小報上傳教師機。 三、學生編輯小報 1、學生通過自主學習與探究操作相結合，配合自己的創意設計，運用素材編輯姚明小報。 學生對于素材本身有濃厚的興趣，而且有WPS作為基礎，對Word的一些操作菜單和按鈕能夠作很多嘗試性應用，對教材上的內容也可以根據自己的需要選擇性自主學習。 2、教師提出，文章當中有一個錯別字：“好象”應改為“好像”，但是全篇有很多

21、處錯誤的“好象”，請你將它們一一修改。 思考：能否有巧妙的方法將它們快速修改正確？ 四、全班交流展示 選擇幾份有特色的學生作品，通過廣播教學進行全班交流展示，并請各個作品的編者簡述自己運用了哪些技術手段第六課綜合運用一、教材分析 電子文稿是學生對word、wps前期分散的教學內容進行綜合的整體應用，為了改變枯燥無味的教學過程，并根據該課程與美術學科的海報設計可以進行一定的整合，進一步讓學生掌握word綜合運用方法，同時培養學生的審美能力及藝術情操。 二、教學目標 認知目標：讓學生熟悉掌握如何通過網絡收集處理信息，了解電子作品的組成元素及版面設計的要素和進一步加強學生的美術素養。 能力目標：培養

22、學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力，培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，勇于嘗試，激發求知欲。 三、教學重點與難點 教學重點：電子作品的要素及素材的收集 教學難點：如何收集處理大量信息，制作出圖文并茂的電子作品。 四、教學設計思想 信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨。以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學生的自主學習和探究學習。以 “任務驅動”為主線，通過學生自主探索、合作交流（合理分組）完成教學任務，培養學生的信息素養。通過創設一個制作電子作品的情境，設置一個個任務，引導在學生自學教材內容，自己動手

23、操作實踐，并以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。 五、教學方法 自學、合作探究、任務驅動 六、教學環境 多媒體教室，電子文稿 七、教學過程 1、創設情境，引入課題 首先給大家展示準備好flash、word電子作品，增加教學效果吸引學生的注意力，（提問）請大家回答觀后感，導出課題荷塘月色。 2、收集整理資料 要做一個好的電子作品必須準備相關的資料，請大家回顧我們如何上網搜索資料呢？（提問）學生回答“搜索引擎、關鍵字” 請大家參考課本6

24、.1的要求，按照分配好的小組上網去收集整理素材并填入表中。（小組分配工作學生相互協調） 3、設計版面 教師再次出示一張word制作好的電子作品（提問），學生回答用到了哪些學過的知識和技巧（藝術字、圖片、字號等。注意引導學生注意文字資料和素材在版面上的分布才決定版面的整體美觀）及電子作品組成要素（文字、圖片、聲音等）。這里，請學生回顧聲音的錄制方法，我們如何插入聲音到電子作品中去呢？請大家參看課本6.2。（為了不使學生錄音相互影響，提高聲音質量，可分先后到其他微機室錄制） 4、制作和上交作品 一切準備就緒，現在請同學們開始制作荷塘月色電子作品。在制作過程中，遇到問題可以向同學和老師請教，還可以離

25、開自己的位置，欣賞別人的制作，學習別人優點，也可以提提建議，幫幫別人。（老師巡回綜合指導） 現在大家已經基本完成了，把作品修改好存放到教師機的“荷塘月色文件夾”中，看哪組能送上最好的集體智慧成果給我們大家欣賞 5、評價作品 展示每個同學的作品，大家從技法的運用，構圖是否合理等幾個方面，讓同學之間展開互評進行相互比較，說說自己的電子作品，你喜歡誰的電子作品呢？為什么喜歡，還有什么建議嗎？請同學們相互打分。（評價標準參看6.4評價表） 6、總結，對學生作品充分肯定，激發學生的學習熱情和創作積極性。八、課外拓展活動 制作以奧運為主題的電子作品或海報奔向2008等。 九、課后反思 1、本課通過任務利驅

26、動，用學生的求知欲和表現欲，激發學生的學習興趣，通過學生自主學習、合作探究來完成任務、獲得的新知。如何整體提高學生的信息素養，可能更需要體現教師的愛心，讓你的愛顧及到每一位學生。 2、學生收集整理資料旨在提高學生的信息素養，40分鐘的課堂還要學生綜合練習無疑有非常大的難度。第七課認識電子表格一、素質教育目標 一知識儲備點 1.了解電子表格的功能與特色； 2.了解電子表格的發展歷程； 3.學會建立工作表； 二能力培養點 通過學生自主學習和合作探究，學會工作表的建立、輸入及保存； 三情感體驗點 通過師生的相互交流和團隊的協作學習，體驗探究問題和學習的樂趣； 二、教學設想 一重點：電子表格的建立、數

27、據的輸入及保存； 二難點：正確的建立電子表格及正確的在表格中輸入數據及保存電子表格； 三、教具準備 教具：多媒體網絡教室、監控教師機一臺； 四、教學方法 使用任務驅動教學 五、教學課時 1課時 六、教學設計 一情境導入，激發興趣同學們知道每學期期未的時候，老師都會將同學們的分數進行統計，以前用的是手工，而現在用的是計算機，大家都知道使用的計算機后，極大的提高了統計效率，能夠將兩天的工作，一小時就能完成。我們使用了什么軟件呢？有這樣神奇的功能？ 二課前熱身 討論： 同學們想想，我們以前統計數據的時候一般需要建立什么？ 三合作探究 1. 整體感知：統計數據要求表格的建立； 2. 教師引導學生閱讀課

28、文第35頁的內容。 明確：電子表格軟件是專門用于處理數據而設計的一個程序。但是，它并不限于處理數字，還可以用來組織各種類型的數據，生成各種財務報表、統計圖表等。比較著名的電子表格軟件有“Lotus（蓮花）”和“Excel（超越）” 。（如果時間允許，教師可以引導學生閱讀書上“閱讀材料”或簡單介紹電子表格的發展歷程。） 教師提問：我們知道了現在常用的是Excel電子表格軟件，請同學們通過以前打開其它軟件的辦法，（如Word），先在計算機中自行查找，打開Excel電子表格軟件。 請幾位同學示范操作打開的正確步聚，不足處教師加以糾正。最后教師歸納總結打開Excel電子表格軟件的操作步聚：開始 | 程

29、序 | Microsoft Excel 。 （教師補充介紹，Word和Excel都是微軟公司生產的office辦公自動化家簇的成員，所以在許多操作方面都極為相似。） 3. 教師引導學生觀看Excel的操作界面，并和以前所學的Word作比較，請同學說出二者之間相同之處與不同之處。 明確：Excel與Word窗口風格與界面基本一致，所不同的是窗口中有一張很大的表格，這就是工作表。 4. 教師引導學生閱讀36頁內容。請同學歸納總結說出行頭數、列頭字母的具體表現是什么？ 明確：Excel工作表是由行和列數組成，每行的行頭有一個序號，這是行頭數，每一列有開頭有一個字母，這是列頭字母。工作表中每一個格子稱

30、為單元格。在Excel工作表中，對單元格的操作通常都是在活動單元格中進行。并且多個活動單元格組成一個活動區域，有些操作，可以在整個活動區域進行。 活動：老師在監控教師機上隨機選中活動單元格，請部分同學說出活動單元格的地址。 5. 既然Excel是以處理數據為主，怎樣進行數據輸入？ 教師引導學生閱讀36頁和37頁內容，并按照37頁圖72所示，在活動單元格中輸入數據。 明確：輸入數據通常是以單元格為單位進行的，每輸完一個數據，就可以用回車鍵或光標移動鍵進入下一個單元格，也可以用鼠標單擊另一個單元格，跳到另一個單元格。 6. 建立好一個Excel工作表，就可以進行保存，以備以后使用。請同學說出Wor

31、d的保存幾種方法。 1）文件 | 保存； 2）文件 | 另存為； 3）單擊工具欄上的按鈕，進行保存等； 請同學們試試使用和Word相似的方法進行保存，并總結Excel的保存方法。 教師引導學生閱讀37頁內容。 明確：Excel的保存方法和Word的保存方法基本一致，知道Excel文件的擴展名是.xls 七、學習小結 通過本課的學習，同學們學會了Excel工作表的建立、保存及輸入數據的方法，并且了解了Excel的發展歷程。 八、課堂練習 同學們按37頁要求用Excel建立“校園商場”上半年主要商品銷售表，并保存在自己的文件夾中，以各下一堂課使用。第八課工作表中的計算一、知識目標：了解電子表格的計

32、算功能。 技能目標：1. 熟練掌握利用公式法和函數法進行計算。2. 熟練掌握計算求和及平均值。 3會使用“填充柄”。 情感目標： 通過解決實際碰到的問題，讓學生感受到電腦的神奇魅力，也領略Excel的良好的人機交互功能，從而帶來了學習信息技術的興趣。讓學生嘗試與同學合作，學習中互相幫助，共同進步，通過合作完成學習任務。 二、重點難點 教學重點：會求和及計算平均值。 教學難點：填充柄的正確使用。 三、環境與素材 1. 設置好學生機，保證每臺機器都能登錄局域網，確保每臺學生機都能通過網上鄰居看到其他局域網內機器中的共享文件夾。2.通過上節課的操作，學生機中應該已建立名為“校園商場銷售情況表”的文件

33、。 3.在“學生成績表”文件夾中加入相關的“學生成績表”實例，供學生練習時使用。 四、教學過程 教 師 活 動學 生 活 動備 注 新課導入 Excel的工作表具有很強的數值處理能力，它可以根據你提供的公式自動進行計算，提高統計效率。 講授新課 一、教師通過多媒體展示下面表格： 圖1 講解：小計又稱為求和，就是把某幾個或某一批單元格的數相加，填入指定的單元格，我們如何計算達長江的四科成績小計？ 教師隨時了解學生完成情況，對完成任務有困難的學生，要及時根據他們的情況，請同組的同學協助他們。每一個小組都完成任務后，小組長舉手，看前三名是哪些小組，記錄在案。 對已完成任務的同學可讓他們探索還有哪些方

34、法可以求和。 二、填充 講解：對于其他兩個同學的部分求和，不必一個一個地輸入公式，因為他們的計算規律是一樣的，在這種情況下，可使用填充柄進行公式的復制。 教師提問： 為什么有的同學操作填充柄時出錯，分析原因所在。 強調：所謂“填充柄”是指單元格黑框的右下角，只有鼠標變成 “”形狀 ，才能拖動。 三、用函數法求平均分 同學們已經學會了公式的使用，但是當對表格中的數據進行復雜的公式計算時,你會發現輸入一個正確高效的公式是相當費時的。但如使用函數卻不同.函數是一個預先寫好的特殊公式。今天就來學習幾種函數的使用。 教師演示： 以計算“學生成績表”中的語文科目平均分為例，學習函數法的應用。具體的操作步驟

35、如下： 1在工作表中選中填入平均分的單元格。 2單擊“插入”菜單，選擇“函數”選項。出現圖2 圖2 3用鼠標點擊函數名，在下面會顯示此函數的功能，引導學生重點觀察AVERAGE、 SUM、MAX、MIN函數的功能。總結求和的另一種方法。 4選取AVERAGE，屏幕上會彈出一個對話框，分析其中（B3：B5）的含義，也可以根據實際情況選取范圍，觀察公式欄的內容，單擊“確定”。 5.再用填充柄求出其他學科的平均分。 學生思考： 還有哪些方法可計算平均分？ 教師在機房走動，了解每個同學的完成情況。 教學小結： 引導同學共同總結本節課的學習內容。 對本節課的活動評價請同學們填入教材第44頁。 學生操作：

36、 1通過網上鄰居teacher學生成績表，打開“學生成績表”文件。 2閱看教材第39頁最后一個自然段和第40頁第一個自然段。 3完成任務：計算達長江的四科成績小計。 學生嘗試操作： 4通過閱看教材第40頁完成其他兩個同學小計的計算。 請同學們自己探索。 還有哪些方法可計算平均分？ 將同學們自己總結出的方法通過轉播系統展示給全班同學。 探索活動： 完成“校園商場”半年度銷售統計，結果填入教材第43頁并將結果作為課堂作業交到教師機。 對學生進行上機安全的教育 這部分內容有一定難度，在課堂教學過程中教師要加強學法指導，并充分發揮學生之間的互幫互學精神，使學生的認知過程呈現出由淺入深、由生疏到熟練。

37、第九課編輯工作表教學目標： 1、知識與技能：了解工作表的編輯方法，掌握單元格的調整方法，會進行行、列的插入、刪除等基本操作。 2、過程與方法：學生在教師的指導下帶著一個個子任務通過課堂討論、分層合作、實際操作等方式，逐步完成子任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。 3、情感、態度、價值觀：培養學生合作的精神、解決實際問題的能力，并能在學習中舉一反三，融會貫通。通過國產汽車的變遷發展，激發學生的愛國熱情。 教學重點： 1、插入行或列。 2、刪除單元格。 教學難點： 區分清除和刪除單元格的操作差別。 教學方法： 小組學習、示范教學、自主探究、任務驅動。 教學用具： “P

38、owerPoint”軟件、廣播教學系統、課件. 教學過程： 1、創設情境，巧妙導入用三種型號的桑塔納汽車起動和剎車這樣一個情境(可以由FLASH模擬一個場景)，結合學生已經學過的物理學知識，提出總任務，導入新課。（總任務：如何科學描述這些物理狀態？） 2、把總任務分解成子任務，子任務與工作表的編輯有機結合。 原始工作表：表1 (1) 子任務1：表格標題不顯眼，將標題居中，再選取適當的字體、字型、字號。（引入單元格的合并居中） 合并居中后：表2 (2) 子任務2：將表2表頭單元格加高、加寬，并將字體設置顯眼（引入單元格的加寬加高） 加高、加寬后： 表3 (3) 子任務3: 單是這樣的一組數據，能

39、比較出汽車的性能嗎?加入帕薩特型號車和加速度（引入插入行和列） 引入插入行和列后： 表4 (4) 子任務4：由于普通型桑塔納轎車沒有安裝ABS緊急剎車裝置，現已停止生產，所以要從表格上取消。（引入單元格的清除和刪除，并比較它們的區別。）表5 刪除操作 注意：要正確區別“刪除”和“清除內容”的含義，“刪除”是把單元格連同其中的內容全部刪除，而“清除內容”僅僅是清除單元格的內容。 刪除后：表6 3、總結鞏固整合各個子任務，提出共性的地方，比較個別差異。留5分鐘時間指定某一種方法讓學生完成剛才各個任務的操作，從而串聯整個教學內容為一個整體。 4、布置作業完成P48探索活動“校園商場”13季度銷售統計

40、。第十課工作表中的排序教材分析 本節課主要是要求學生掌握排序的操作方法，了解排序的幾種類型。本節課是在學生基本掌握了工作表原始數據的建立、公式的構建與應用之后的學習內容，是繼公式后又一體現EXCEL強大功能和使用價值的內容，在EXCEL的學習過程中既是重點，又是后面圖表學習的基礎，更重要的是培養學生解決實際問題能力的重要平臺。 學情分析 EXCEL主要是數據處理的，學生覺得比較抽象、枯燥，不像PHOTOSHOP、FLASH等學起來有興趣。這部分內容與學生的現有知識有距離，在認知中很少對排序有過思考或使用，因此理解這些概念和意義有一定的困難。 基于對教材和學情的分析，確立了這節課的教學目標。 教

41、學目標 1.知識與技能： 使學生掌握排序的操作方法。 使學生了解排序的幾種類型。 培養學生處理數據的能力。 培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。 2.過程與方法： 通過任務驅動和教師的引導，讓學生在相互交流和共同協作之間完成工作表的排序,培養學生自主探究、在實踐中解決實際問題的能力。 3情感態度與價值觀 培養善于觀察、認真、細致的學習態度，提高學生運用所學知識解決實際問題的意識即學以致用能力。 教學重點 排序的操作方法。 教學難點 設置主要關鍵字和次要關鍵字排序。 教學方法 1任務驅動，演示法。 2. 討論法。 3實踐，自主探究。 教學手段與教學媒體 1網絡教室 2教師準備的表格。 3.

42、通過上節課的操作，學生機中應該已建立名為“校園商場銷售情況表”的文件。 教學過程 一.創設情景,引入新課 1.通過教學軟件展示幾組04年雅典奧運會我國運動員獲獎的圖片及獎牌榜 圖1師：請學生對以下幾個問題進行搶答： 1在“奧運獎牌表”中，按獎牌總數,中國排第幾?香港排第幾？ 中國和香港分別獲得多少金牌? 3獎牌最少的國家是哪個? 生：觀看奧運圖片以及獎牌榜,在幾十個國家的數據中通過目測回答.老師提出的問題。 學生難以快速準確地給出答案 設計意圖：通過設問激發學生解決新問題的興趣。 2教師小結：展示排序目標結果圖圖2獎牌總數排序目標表圖3金牌排序目標表 3.教師:導出排序概念 排序：按表中某一個

43、或幾個關鍵字重新排列記錄順序（升序、降序）。 學生：記錄排序的概念. 設計意圖：通過目標圖的展示，幫助學生建立“排序”的意義,明確解決新問題的方法，從而導出自主學習的目標。 二.新課傳授 任務驅動,自主探究 1向學生傳送甲A足球比賽的報表(不分名次) 2傳授任務,引導學生完成任務 教師巡視,根據實際情況做個別指導和集體講解甲A積分表 1.任務傳授: A. 任務 教師:大家知道聯賽積分榜的排名首先按積分的高低排名. 首先大家將各球隊按“積分”關鍵字從高到低排序即按降序排序和升序排序 學生上機實踐，結合教材完成A任務 設計意圖: 通過實踐讓學生了解關鍵字、升序、降序等概念，和使用工具按鈕排序的方法

44、。 B.任務 教師提問:通過按積分的排序,我們可以發現積分表中出現了積分相同的情況,這個時候我們怎樣來排名呢? 學生:可以按凈勝球來排序,進球數來排名 教師:如果在積分相同時, 按凈勝球來排序,進球數來排名, 用Excel怎樣進行的處理?積分相同的情況任務B : 教師: 提出主關鍵字“積分”按降序排序，在積分相同的情況下，按次要關鍵字“凈勝球”按降序排序。如果“凈勝球”相同,按第3關鍵字”進球數”降序排序.學生:上機操作，完成任務,解決“積分”相同的情況排序的問題.設計意圖: 教師引導學生觀察任務結果，發現有“積分”相同的情況。Excel怎樣進行的處理?引出次關鍵字和使用菜單進行排序。學生通過

45、上機實踐,了解次關鍵字和使用菜單排序的方法 任務C: 教師: 在“積分榜”前面添加“名次”一欄，填入名次，再按名次升序排序,完善積分表 學生: 上機操作，完善積分表設計意圖: 教師引導學生一步步完成任務，處理實際問題。 2.排序種類的介紹: 教師介紹：一般情況下，總是按照數值大小排序，Excel還提供了按字母順序、按姓氏筆畫排序等方式。 教師:演示按照姓氏筆畫排序的操作方法。 學生:觀察教師演示 按筆畫升序排序d任務： 教師: 按“隊名”第一個字的筆畫升序排序 學生活動: 學生上機實踐。 設計意圖: 學生了解排序的幾種類型。通過觀看教師演示和親自實踐，學生可以掌握排序中“選項”的設置,按姓氏筆

46、畫、字母順序等方式排序的方法。 三.拓展自學,探索研究 1.拓展自學：小張準備配一臺電腦，收集了十幾種電腦配件的價格。他選擇電腦的要求是：價格在3500至5000間，且在此范圍內的選配512m的內存。請你運用所學知識處理表格，幫助他選擇一個品牌。 分組討論、交流 a.排序中最多可同時考慮幾個關鍵字？圍繞數據表出一道排序題 b.排序的次序有哪些選擇？ 2.探究活動: 完成校園商場”半年度銷售排序，結果填入教材第53頁并將結果作為課堂作業交到教師機。 設計意圖: 培養學生主動學習的意識和能力。引導學生靈活運用所學知識解決問題，讓學生在自主操作與自主探究中去尋求答案，進行知識拓展與思維發展訓練。 四

47、.課堂小結 教師和學生共同小結本課所學的內容，強調：在學習、生活、工作中用到排序的地方很多。經過排序后的數據，便于觀察，易于從中發現規律。能夠提高自己在實踐中解決實際問題的能力第十一課制作柱形統計圖教材分析： 1 教材概況 本節課要求學生了解圖表的功能，學會制作柱形統計圖。在這節之前，學生已經學習了表格的插入、編輯、計算等知識，為圖表制作已打好基礎。本節課和之后的第12節都是講圖表制作，因此第11節的重心應放在圖表功能的介紹及柱形圖表的制作，第12節的重心應放在餅形圖的制作，及圖表的綜合應用。 2 教學目標 知識與技能：了解EXCEL圖表的功能。 學會制作柱形統計圖。 進一步提高獲取信息，加工

48、信息的能力。 過程與方法：通過情景導入，讓學生了解圖表的功能。 通過自主探究，讓學生初步掌握制作柱形圖的方法，并發現問題。 通過作品分析，總結方法，解答疑問。 通過主題研究，鞏固知識，提高應用所學知識解決實際問題的能力。 情感態度與價值觀：感受知識來源于生活。 形成應用所學知識解決現實生活中實際問題的信息素養。 3 教學重難點 重點：柱形圖的插入與編輯 難點：柱形圖的編輯 學生分析： 學生對數據處理不是很感興趣，認為這些學了也沒有什么用，上課積極性可能不高。 教法與學法： 1 教法：情景導入 任務驅動 設疑解疑 主題研究 2學法：觀察，接受任務，自主探究，評價，產生疑問，模仿，研究性學習 教學

49、過程： 一 創設情景，引入課題（5分鐘） 播放一段視頻：江蘇衛視激情60秒某選手闖關過程，以及節目最后通過6名選手的票數（柱形圖），決定哪位選手成為季度冠軍的場景。 新浪寬頻 討論：為什么要使用柱形圖表示票數？結論：直觀，形象。 展示生活中的圖表：柱形圖、餅形圖、折線圖等，讓學生了解圖表與現實生活是密切相關的，且能將數據形象化。商場銷售情況分析（柱形圖） 展示目標：將書上54頁甲A足球比賽的情況制作成圖表展示給學生。 分析一個完整柱形圖的構成元素：標題、數據系列、橫縱坐標、圖例等。 二 任務驅動，自主探究（10分鐘） 向學生傳送甲A足球比賽的報表。 引導學生根據書上的提示自學柱形圖的制作。 此

50、時老師巡視，根據實際情況做個別指導或集體提示。 觀察學生在制作過程中出現的問題。 收集有代表性的作品（有不足的，也有閃光的）準備點評。 三 作品分析，深入解疑（10分鐘） 分析 教師展示部分學生作品，師生共評其優缺點。 解疑 針對作品中的問題和學生提出的其他問題，由學生先嘗試解疑，再由老師補充。 可能出現的問題： 1 缺少橫坐標（各隊名稱）。解決方法：按住Ctrl鍵，同時選中單擊B、D列頭。 2 沒有標題。解決方法：設置圖表向導-4步驟之3-圖表選項 3 橫坐標顯示不完全（有一半的隊名沒有顯示出來）。解決方法：在隊名上點右鍵，修改橫坐標格式。注：通過點擊右鍵可以修改圖表的各個部分。 教師演示制

51、作柱形圖的全過程，學生觀察學習。注意解釋： 1圖表向導-4步驟之2，系列產生在行、與列的區別。 2圖表向導-4步驟之3，X，Y，Z軸的用途和填寫方法。 3圖表向導-4步驟之4，作為工作表和對象插入的區別。 4修改工作表的方法。 學生根據學到方法，修改完善自己的作品。 四 主題研究，鞏固拓展（10分鐘） 主題：制作中國人口增長柱形圖，分析中國人口增長情況。 情景創設： 中國是世界人口最多的國家，從解放初期的6億多到現在13億左右，中國人口增加了一倍多，在此期間中國政府做了5次人口普查，第1次1953年，第2次1964年，第3次1982年，第4次1990年，第5次2000年，你猜猜哪個階段中國人口

52、增長最快？ 我們可以通過制作“人口增長柱形圖”得到答案。 資料收集 查找5次人口普查的結果 提供 國家統計局 提出要求： 1 標題醒目。 2 圖表美觀。 3 橫縱坐標劃分合理。 4 觀察圖表填寫結論。 5 保存電子表格。 學生動手制作，老師巡視指導。 五 作品展示，評價延伸（5分鐘） 展示優秀作品，總結結論：第2次到第3次之間人口增長較快。 展示各民族在全國人口中所占比例的餅形圖，說明有些數據用餅形圖表示比用柱形圖表示更加清晰明朗，下節課我們將繼續學習餅形圖的制作。 學生填寫評價表（用#表示選擇） 姓名班級項目掌握程度一般熟悉不清楚在網絡中搜索信息柱型圖的作用數據源的選擇標題的設置柱型圖的修改

53、制作過程中的交流一般較多不交流第十二課制作餅形統計圖教學內容：第12課 制作餅形統計圖（信息技術（八年級上）四川出版集團 四川人民出版社） 教學課時：1課時 一、教學目標 知識與技能： 1、知道常用的圖表類型，知道餅形統計圖的作用。 2、知道創建圖表的兩種基本方法，用“圖表”工具和“圖表”向導創建圖表；知道嵌入圖表和圖表工作表的區別。 3、能根據不同的源數據，選擇相適應的圖表類型，以便更準確表達數據信息。 4、能利用“圖表向導”創建“學生年齡分布表”的餅形圖，并體會源數據發生變化時，圖表也會發生相應的變化。 過程與方法： 1.教學時，注意與上節課（第11課）的銜接，啟發引導學生進一步了解EXC

54、EL的圖表功能，明確本節課的學習任務即學會制作餅形統計圖。 2.根據本課程的特點及本節課的教學內容，教學中教師應示范講解制作餅形圖的步驟，強調每一操作步驟的結果。也可根據班級學生實際能力，請學生在教師機上探索性的示范（教師在旁邊指導）各步驟，引導學生自主性的學習餅形圖的制作過程。 情感態度與價值觀： 1培養學生的合作精神，成就感。 2用所學技術解決現實生活中的實際問題。 3有責任感的制作圖表，使圖表有美感、清晰、以最佳的效果表現數據信息。 二、教材分析 本課教學任務是進一步了解EXCEL的圖表功能，學會制作餅形統計圖。通過“探索活動”檢驗學生的學習效果。 三、.教學重點 學會制作餅形統計圖表。

55、 四.、教學難點 數據表的設計，圖表源數據的選擇。 五.、教學建議 2、EXCEL的圖表向導具有較強的智能特性，要完成簡單的圖表的制作，只需要一兩個步驟， 但對于學生來說，可能并不明白其意義。在學生活動前建議教師完整地做一次示范講解。 3、在創建圖表時，要讓學生明確，“源數據”才是創建圖表的依據，明確哪些數據才是源數據，知道對源數據表的格式要求。 4、在使用“圖表”向導時，注意每一步驟各選項的內容的含義說明或解釋，根據需要確定使用其選項。 5、教學過程設計 以學生統計表為例，利用圖表向導向學生演示餅形圖表的制作過程，同時講解相關的概念，讓學生對全過程有一個直觀的感受。 (一)教學準備。 1、教

56、師在課前，檢查、維護機房硬件能否正常使用，軟件系統是否運行正常。 2、了解學生實際信息技術水平，掌握不同層次學生的學習能力。 3、教學素材準備充足，以實例對比說明問題，如：對比柱狀圖和餅形圖，讓學生體會不同的圖表在反映數據信息時的優缺點： 以學生年齡統計表為例： 如使用柱形圖表，效果如下： 這種柱形圖表能夠反映不同年齡段的數量差異，但不便直觀地反映不同年齡段學生所占地比例，如果用餅形圖效果如下： 餅形圖表既可以反映數量，也可以反映不同年齡段學生所占地比例。 (二).教學拓展： 聯系學校生活的實際，設計制作部分實例，解決實際生活問題，如某校在每周五下午開展綜合實踐課參加人數情況如下，制作餅形圖：

57、 初一綜合實踐課統計表 類別藝術體操籃球乒乓球羽毛球人數1268164 教師引導學生選擇其他“子圖表類型”，如三維餅圖等，更好的體會圖表的多樣性。 六、.探索活動：制作“地球上水資源的分布”餅形統計圖表。 2、在學生的探索學習活動過程中，要強調學生的合作精神，每位同學都要有動手操作的機會，且兩位同學采用的源數據可以有所不同，以便區別結果。 3、盡管EXCEL在創建圖表時具有智能化的特性，但不是所有學生都能一下子學會，教師要加強巡回指導，對個別學生要給予特別關注。 4、活動評價的目的是使學生一目了然地了解自己對本堂課內容的掌握程度，同時培養學生的合作學習的能力。活動評價的方式可以多樣，或自評.或

58、小組內評價（26個人）.或教師選擇性點評。點評時把學生的優秀作品通過傳屏的方式讓每個學生都看到，學生可以發表意見，教師要多給以肯定性的評價。 5、探索活動評價參考表 評價項目具體要求自評或他評等級（A優秀/B良好/C合格）工作表標題醒目.數據準確.格式規范餅形圖位置恰當.標題準確.數據區域無誤.數據標簽等使用合理.美觀。第十三課算算自家的開支教材分析 本節課要求學生在學習了Excel的各項基本功能后，進行日常生活中的一些數據處理工作。在本課之前，學生已經基本掌握了Excel電子表格的錄入、編輯、計算、統計等操作，因此本節課是對前面所學知識的一個鞏固復習和綜合應用。 學生分析 學生對數據處理不是

59、很感興趣，特別是在對基本技能已經學會的情況下會出現一種思想疲勞，再加上學生對所學知識在現實生活中的應用不甚了解，因此上課的積極性不會很高。 教學目標 知識與技能： 1.綜合復習Excel電子表格功能。 2.學會進行實際應用。 3.進一步提高加工處理信息的能力。 過程與方法： 1.通過情景導入，增強學生對用Excel電子表格處理數據的認同感。 2.通過自主探究，讓學生全面復習Excel電子表格的基本操作，并在探究的過程中發現并解決問題。 3.通過作品分析，總結方法，提高學生對知識的遷移能力。 4.通過主題拓展，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。 情感態度與價值觀： 1.感受信息時代中對信息

60、處理能力和效率的強烈要求。 2.形成應用所學知識解決現實生活中實際問題的信息素養。 3.培養合理的消費觀點，樹立科學的理財思想,提倡一種節約樸素的生活習慣. 教學重難點 重點：Excel電子表格功能的綜合運用 難點：操作中最佳方法的選擇 教學方法 情景導入、任務驅動、自主探究、主題拓展。 教學過程 一 創設情景，激發創作欲望（5分鐘） 1、出示一張家庭開支統計的電子表格,讓學生作好準備對老師將提出的問題進行搶答。問題一：哪些月份家庭開支較大？哪些月份較小？問題二：在家庭一年的花銷中，各類花銷的比重如何？ 討論：用我們傳統的方法來回答上述問題容易嗎，有沒有更好的方法呢？ 2、出示另一張帶有統計結