1、綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界教案目標(biāo) 1、明白信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響； 2、明白現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確使用媒體,學(xué)會(huì)挑選信息,趨利避害； 3、逐步學(xué)會(huì)搜集信息,善于和別人溝通信息,初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí) 慣； 4、初步學(xué)會(huì)依據(jù)目的搜集和處理信息,學(xué)寫簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論報(bào)告；5、熟悉 19 個(gè)生字；教案過(guò)程 第一課時(shí)教案目標(biāo) 瀏覽整組教材,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo),制定活動(dòng)方案；教案過(guò)程 一、揭示主題,激發(fā)愛好 1、師生共同回憶五年級(jí)時(shí)進(jìn)行過(guò)的“ 漫游漢字王國(guó)” 的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)受；（1）歷數(shù)開展過(guò)的活動(dòng)；（2）說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺最歡樂或最難忘的事；（3）談

2、談開展綜合性學(xué)習(xí)要留意的事項(xiàng)；2、揭示主題；從今日開頭,我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界；（1）說(shuō)說(shuō)對(duì)“ 信息世界” 的明白；（2）談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期望,或者說(shuō)你期望在這次活動(dòng)中能開展哪些活動(dòng)；老師要認(rèn)真傾聽同學(xué)的想法,盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)方案中去；二、瀏覽教材,溝通感受1、自由瀏覽整組教材,感愛好的地方可以讀得認(rèn)真一些； 2、溝通瀏覽教材后的感受；（ 1）瀏覽了教材,你知道了一些什么？（ 2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？1 / 19 （ 3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動(dòng)？老師要留意傾聽,特殊是同學(xué)的困惑、疑問和活動(dòng)建議,這些要成為最終的活動(dòng)的方案 的有機(jī)組成部分；

3、三、分組爭(zhēng)論,制定方案 1、重點(diǎn)閱讀：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最終的結(jié)語(yǔ)；（ 1）自由閱讀,你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫下來(lái)；（ 2）課堂溝通：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最終的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟示？ 2、依據(jù)“ 自由組合,適當(dāng)調(diào)整” 的原就,組成 3、分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方案；3 5 人的學(xué)習(xí)小組；（ 1）組內(nèi)充分爭(zhēng)論：想開展哪些活動(dòng)？可以開展哪些活動(dòng)？（ 2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí),填寫活動(dòng)方案表；小組：“ 走進(jìn)信息世界” 活動(dòng)方案 小組成員：活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式預(yù)期的成果四、溝通方案,取長(zhǎng)補(bǔ)短 1、分組溝通各自的活動(dòng)方案,要求：（ 1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)方案中的活動(dòng),隨時(shí)回答同學(xué)的提問；（

4、 2）認(rèn)真傾聽別的組的活動(dòng)方案,準(zhǔn)時(shí)記錄與自己組的方案不一樣的內(nèi)容,需要的話可 以向回報(bào)的小組提出疑問； 2、分組修改各自的活動(dòng)方案；（ 1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值,是否可行；（ 2）修改小組活動(dòng)方案；3、公布活動(dòng)方案；可以采納適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動(dòng)方案,比如：張貼,裝訂成冊(cè)等；2 / 19 其次課時(shí) 教案目標(biāo) 1、閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、奇妙的電腦魔術(shù) 師和網(wǎng)上呼救,能挑選閱讀材料中的信息,明白古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代 信息傳遞的特點(diǎn)；2、熟悉這幾篇閱讀材料中的 教案過(guò)程 一、談話激趣,交待任務(wù)7 個(gè)生字,能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)；1、老師例舉生活中

5、傳遞信息的生動(dòng)事例；2、其實(shí)從古代到現(xiàn)代,信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化,我們一起來(lái)閱讀古人傳遞 信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、奇妙的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救等四 篇閱讀材料；二、快速閱讀,明白簡(jiǎn)況1、默讀閱讀材料,摸索：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊摸索,在材料中畫出有關(guān)的句子,并做好標(biāo)注；2、課堂溝通（1）同學(xué)自由發(fā)言,特殊要關(guān)注同學(xué)對(duì)上面兩個(gè)摸索題的熟悉來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ) 句；比如：古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：速度慢；典型語(yǔ)句： “ 哪知瓶子在海上足足漂了359 年,到 1852 年才被人發(fā)覺；” “ 但是有個(gè)叫斐迪辟的

6、士兵,從馬拉松平原動(dòng)身,一刻不停的跑了 40 千 M ”不精確；典型語(yǔ)句： “ 各路諸侯看到烽火,以為有敵人入侵,火速率兵出擊；” “ 然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙,卻以為是周幽王故伎重演,個(gè)個(gè)按兵不 動(dòng)；”3 / 19 因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：速度快；典型語(yǔ)句： “ 運(yùn)算機(jī)把全世界連成一家,天際如比鄰已經(jīng)不再是理想；”多媒體；典型語(yǔ)句： “ 這個(gè)學(xué)校生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱,除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上,仍通 過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面 ”不受地域阻隔；典型語(yǔ)句： “ 他趕忙問：你在什么地方？答案是芬蘭；”2、再次閱讀材料,摸索：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點(diǎn)閱讀因特網(wǎng)將

7、世界連成一家,畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)；（2）嘗試填寫：古代：驛差長(zhǎng)途跋涉 近代：（） 現(xiàn)代：（） 當(dāng)代：廣播、電視和（）；3、依據(jù)課堂爭(zhēng)論,填寫下面的表格；種類 特點(diǎn) 古代信息傳遞方式 現(xiàn)代信息傳遞方式三、聯(lián)系生活,明白現(xiàn)狀 1、說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子； 2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？4 / 19 第三課時(shí)教案目標(biāo) 1、連續(xù)閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、奇妙的電腦魔 術(shù)師和網(wǎng)上呼救,進(jìn)一步明白現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn),體會(huì)信息對(duì)人們生活的影 響；2、感受網(wǎng)上呼救中緊急的氣氛,體會(huì)桑恩熱心救人的品質(zhì)；教案過(guò)程一、閱讀材料,體會(huì)影響 1、默讀四篇閱讀材料,聯(lián)系材

8、料中的詳細(xì)事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳睿?2、小組爭(zhēng)論； 3、課堂溝通；勉勵(lì)同學(xué)從多個(gè)角度去懂得閱讀材料,感受信息對(duì)人們生活的影響；比如：（ 1）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡；烽火戲諸侯（ 2）信息的準(zhǔn)時(shí)傳遞“ 大大增強(qiáng)了希臘人抗擊波斯入侵軍的信心；” “ 我們成功 了” （ 3）信息傳遞方式的進(jìn)步,不僅可以傳遞文字信息,仍可以傳遞多媒體信息；神 奇的電腦魔術(shù)師（ 4）信息傳遞方式的變化使很多原先不行能的事變成可能,實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助；網(wǎng)上呼救 二、重點(diǎn)閱讀,深化體會(huì) 1、重點(diǎn)閱讀網(wǎng)上呼救；（1）默讀課文,摸索：蘇珊是在怎么樣的情形下呼救的？桑恩救援的過(guò)程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊摸

9、索,在文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話說(shuō)說(shuō)；（3）課堂溝通；5 / 19 蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情形：“ 圖書館里一片安靜,這一層只有她一個(gè)人；李他最近的電話在外面的走廊上,靠瘸 著的腿走到那里是辦不到的；”假如你就是蘇珊,你能怎么辦？假如沒有網(wǎng)絡(luò),結(jié)果會(huì)怎么樣？捕獲文中的有關(guān)信息,理清桑恩救援的過(guò)程：網(wǎng)上呼救打電話給縣政府打電話給救援中心救援人員趕到學(xué)校（4）這一次跨過(guò)大西洋的不行能的救助行動(dòng),帶給你怎樣的啟示；同學(xué)可能有多種多樣的回答,老師要善于總結(jié),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺信息傳遞方式的進(jìn)步,使不行能的事成為了可能；2、重點(diǎn)閱讀奇妙的電腦魔術(shù)師；（1）默讀材料,說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些“ 魔術(shù)” ？（2）老師展現(xiàn)電

10、腦制作的多媒體作品,讓同學(xué)感受信息傳遞的進(jìn)步；三、學(xué)科整合,延長(zhǎng)體驗(yàn)1、結(jié)合信息技術(shù)課,讓同學(xué)自己動(dòng)手操作,如在電腦上觀賞照片、音樂、動(dòng)畫,收發(fā) 郵件、賀卡等,親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的奇妙,感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)谋憷旖荩?、談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的變化；6 / 19 第四課時(shí)教案目標(biāo) 調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道,能對(duì)記錄進(jìn)行分析,能自己發(fā)覺調(diào)查和分析的 結(jié)果；課前預(yù)備 1、以學(xué)習(xí)小組為單位,設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表,要求簡(jiǎn)潔明確,便于記錄；如：家庭信息調(diào)查表家庭成員年月日獲得信息的渠道獲得的信息爸爸媽媽我 2、做好調(diào)查,填寫好調(diào)查表；教案過(guò)程 一、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程 1、說(shuō)

11、說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？引導(dǎo)同學(xué)留意同學(xué)間不同的調(diào)查方式,比如：有的用訪談的方式,一邊與家長(zhǎng)溝通,一 邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫,同學(xué)整理匯總等； 2、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的歡樂和苦惱；二、溝通調(diào)查的結(jié)果 1、以學(xué)習(xí)小組為單位,相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào),溝通調(diào)查的結(jié)果；7 / 19 2、舉薦組內(nèi)“ 最有價(jià)值的信息” ； 3、全班溝通“ 最有價(jià)值的信息” ；三、分析調(diào)查結(jié)果 1、老師說(shuō)明分析調(diào)查結(jié)果的重要性,讓同學(xué)覺得有必要進(jìn)行分析；老師可進(jìn)行實(shí)例分 析,如：家庭信息調(diào)查記錄表調(diào)查日期： 2022 年 9 月 28 日調(diào)查人： 502 班殷晨露家庭成員獲得的信息信息來(lái)源爸爸中國(guó)男排以0：3 負(fù)于日本隊(duì)郊區(qū)有 300

12、 多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評(píng)估媽媽全國(guó)人大舉辦個(gè)稅法聽證會(huì)天氣預(yù)報(bào)：明天晴星光街開了一家大型水果超市我杭州西湖邊萬(wàn)人免費(fèi)品茶柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型一只北極熊來(lái)到杭州動(dòng)物園（說(shuō)明：獲得信息的渠道分類：親自看到或聽到；電話或短信；報(bào)刊和書籍；廣播和電視；網(wǎng)絡(luò)；其他；）調(diào)查后的分析：（1）通過(guò)這次調(diào)查,我知道信息無(wú)處不在,只要稍加留意,就能獲得很多信息,對(duì)生 活有幫忙；如媽媽知道了明每天晴,預(yù)備洗曬衣服；（2）從家中每個(gè)人明白的信息中,可以看出一個(gè)人的愛好愛好和特長(zhǎng)；如爸爸喜愛體 育 和明白國(guó)家大事,媽媽關(guān)懷跟家庭生活有關(guān)的信息,我比較留意好玩的信息；（3）我們家的信

13、息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙,也有一些是直接看到或聽到的,來(lái)自 網(wǎng)絡(luò)的信息不多,由于爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習(xí)慣,家里也沒有裝寬帶網(wǎng),上網(wǎng)不便利；2、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；8 / 19 （1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的,哪些渠道多,哪些渠道少；不同的人感愛好的信息相同嗎等；（2）寫好書面的“ 調(diào)查結(jié)果分析” ；3、嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析；主要分析：獵取信息的渠道的比例4、全班匯總溝通調(diào)查分析結(jié)果,判定人們獵取信息的主要渠道；5、爭(zhēng)論：我們今日的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？同學(xué)可以從多個(gè)角度去估計(jì)作用,比如：企業(yè)如何

14、挑選正確的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等；9 / 19 第五課時(shí) 教案目標(biāo) 1、閱讀把握自己,熟悉沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害,堅(jiān)決把握自己,辭別網(wǎng)吧的決心；2、明白演講稿的一般特點(diǎn),能寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿；3、熟悉 7 個(gè)生字；教案過(guò)程一、談話引入 1、老師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響；2、出示：“ 把握自己” ；二、閱讀懂得 1、默讀閱讀材料,想一想：從這篇演講稿中,你明白了什么？（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：影響學(xué)習(xí)成果；影響身體健康；導(dǎo)致犯罪 （2）青少年要調(diào)整好心態(tài),不要被他所掌握、所奴役；2、課堂爭(zhēng)論；（ 1）怎樣懂得“ 網(wǎng)絡(luò)能造就人才,也能誘使很多對(duì)事物辨別才能差的人走向無(wú)底深 淵；”師生共同歷數(shù)“ 網(wǎng)絡(luò)

15、英雄” 和他們的故事；聯(lián)系生活實(shí)際,明白沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危急；小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源,有效的利用資源就能獲得成功,被不良信息捕 獲就會(huì)發(fā)生悲劇；（2）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“ 把握自己” ；同學(xué)爭(zhēng)論,自由發(fā)言；老師宣讀“ 青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約” ；三、明白特點(diǎn)10 / 19 1、自由朗讀演講稿,想想：演講稿有什么特點(diǎn)？2、小組爭(zhēng)論；3、課堂溝通；（1）有很強(qiáng)的針對(duì)性,有明確的聽眾；（2）有扇動(dòng)性,盡力說(shuō)服聽眾；（3）擺事實(shí),講道理； 4、有感情的朗讀這篇演講稿；四、寫演講稿 1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感愛好的問題進(jìn)行爭(zhēng)論：學(xué)校生應(yīng)當(dāng)多看電視學(xué)校生應(yīng)當(dāng)少看電視玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲好處多玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲害處多上網(wǎng)談天多交伴侶上

16、網(wǎng)交友危急大我信任媒體上的廣告媒體上的廣告不行信 2、依據(jù)爭(zhēng)論的結(jié)果,嘗試寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿；3、課堂溝通；11 / 19 第六課時(shí)教案目標(biāo) 能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn),能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn),參與辯論“ 怎樣正確利用媒體” 的辯論賽；教案過(guò)程一、明確任務(wù),挑選立場(chǎng)1、交待辯論賽的一般規(guī)章和競(jìng)賽方法；2、出示辨題辨題 1：正方：學(xué)校生應(yīng)當(dāng)多看電視 / 反方：學(xué)校生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題 2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲好處多辨題 3：正方：上網(wǎng)談天多交伴侶辨題 4：正方：我信任媒體上的廣告反方：玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲害處多 反方：上網(wǎng)交友危急大 反方：媒體上的廣告不行信3、挑選辨題和立場(chǎng),組成四場(chǎng)競(jìng)賽的正反雙

17、方陣營(yíng)；二、小組爭(zhēng)論,充分預(yù)備1、同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì),組內(nèi)爭(zhēng)論：（1）主題觀點(diǎn)的陳述；（2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)；（3）反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)；（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述；2、依據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),做好分工；三、綻開辯論,陳述觀點(diǎn) 同學(xué)分成四組綻開辯論,要求同學(xué)善于傾聽,并能適時(shí)發(fā)表自己的看法；四、課堂小結(jié)；主要總結(jié)同學(xué)在辯論中的觀點(diǎn)；12 / 19 第七課時(shí)教案目標(biāo)1、閱讀兩篇爭(zhēng)論報(bào)告,明白爭(zhēng)論報(bào)告的基本特點(diǎn),熟悉 5 個(gè)生字；2、確定爭(zhēng)論主題,制定簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論方案；教案過(guò)程一、談話激趣,明確目標(biāo)1、我們身邊布滿了信息,信息對(duì)我們有什么用呢？2、我們遇到一些問題,可以搜集處理信息,撰寫爭(zhēng)論報(bào)告來(lái)

18、解決；二、閱讀報(bào)告,明白特點(diǎn)1、 通讀兩篇爭(zhēng)論報(bào)告,學(xué)習(xí)生字；2、 說(shuō)說(shuō)這兩篇爭(zhēng)論報(bào)告主要爭(zhēng)論的是什么問題；3、在這兩篇爭(zhēng)論報(bào)告中,問題是怎么解決的？（1）觀看記錄天氣（風(fēng)向）的變化；（2）明白有關(guān)學(xué)問；（3）收集相關(guān)的資料； 4、小結(jié)：爭(zhēng)論報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在把握盡量多的信息的前提下,進(jìn)行分析爭(zhēng)論；三、開拓思路,確定主題1、老師舉例說(shuō)明生活中值得爭(zhēng)論的問題很多,打開同學(xué)的思路；比如：（1）牛頓發(fā)覺蘋果掉在地上,通過(guò)爭(zhēng)論,發(fā)覺了萬(wàn)有引力；（2）瓦特觀看水壺中的水開的情形,通過(guò)爭(zhēng)論,創(chuàng)造了蒸汽機(jī)； 2、同學(xué)分組爭(zhēng)論可以爭(zhēng)論的問題；3、同學(xué)匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果；4、老師可以補(bǔ)充一些值得爭(zhēng)論的主題,比如

19、：（1）本班同學(xué)視力愛護(hù)情形調(diào)查和分析（2）菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情形調(diào)查13 / 19 （3）我家節(jié)省用水的調(diào)查（4）校門口交通情形的調(diào)查和建議（5）到底有沒有“UFO ”（6）火星上有沒有生命 5、同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)挑選爭(zhēng)論主題,組成爭(zhēng)論小組；四、制定方案,明確任務(wù)1、出示爭(zhēng)論方案的范例；比如：其次小組爭(zhēng)論方案爭(zhēng)論課題：我班同學(xué)視力愛護(hù)情形調(diào)查爭(zhēng)論方法： 1 發(fā)調(diào)查表,做統(tǒng)計(jì)； 2 觀看同學(xué)的讀寫姿態(tài)； 3 拜訪家長(zhǎng),明白同學(xué)們?cè)诩覑圩o(hù)視力的情形；分 工：組 長(zhǎng)：葉 青調(diào)查統(tǒng)計(jì)：楚 雪 楊芳芳觀看記錄：王天韻 何 陽(yáng)走訪家長(zhǎng)：姚 凡 李 潔爭(zhēng)論報(bào)告執(zhí)筆：金 剛時(shí) 間： 5 月 15 日前完成調(diào)查,5

20、月 20 日完成爭(zhēng)論報(bào)告； 2、小組爭(zhēng)論,制定爭(zhēng)論方案； 3、課堂溝通各組爭(zhēng)論方案；五、課外作業(yè)依據(jù)爭(zhēng)論方案,搜集爭(zhēng)論資料,越多越好；14 / 19 第八課時(shí)教案目標(biāo) 學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通搜集到的資料,學(xué)習(xí)依據(jù)爭(zhēng)論的問題處理信息；教案過(guò)程 一、組內(nèi)溝通信息 1、以爭(zhēng)論小組為單位,每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料； 2、組內(nèi)匯總搜集到的全部的資料；二、學(xué)習(xí)處理信息 1、閱讀爭(zhēng)論報(bào)告關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的爭(zhēng)論報(bào)告；（ 1）這篇爭(zhēng)論報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容,認(rèn)真閱讀；（ 2）課堂溝通：搜集到的信息是要分類的,可以依據(jù)信息的不同方面分類；搜集到的信息是要挑選的,有些要去掉；2、

21、對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類；（1）爭(zhēng)論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)；（2）閱讀資料,分類； 3、對(duì)搜集到的資料進(jìn)行挑選；（ 1）明確挑選的標(biāo)準(zhǔn)：是否與爭(zhēng)論的課題有關(guān)；有關(guān)的保留,無(wú)關(guān)的刪除；這個(gè)資 料已有仍是沒有；沒有的留下,已有的刪去；（ 2）閱讀資料,爭(zhēng)論挑選；三、形成初步觀點(diǎn) 1、充分閱讀資料,想想是否可以形成自己的觀點(diǎn),組內(nèi)成員充分爭(zhēng)論；2、假如不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論,需要連續(xù)搜集資料；假如資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn),太多也不必要；要留意是否有不同的看法,把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)；四、補(bǔ)充搜集資料1、依據(jù)爭(zhēng)論的結(jié)果,明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的；2、分頭連續(xù)搜集；15 / 19

22、 五、課外活動(dòng) 進(jìn)一步搜集資料,分類、挑選資料,爭(zhēng)論形成自己小組的觀點(diǎn)；第九課時(shí)教案目標(biāo) 研讀兩篇爭(zhēng)論報(bào)告,明白撰寫爭(zhēng)論報(bào)告的撰寫爭(zhēng)論報(bào)告的基本方法,爭(zhēng)論撰寫爭(zhēng)論報(bào) 告；教案過(guò)程 一、研讀爭(zhēng)論報(bào)告,領(lǐng)會(huì)寫作要點(diǎn) 1、認(rèn)真研讀兩篇爭(zhēng)論報(bào)告,摸索：兩篇爭(zhēng)論報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 2、小組爭(zhēng)論； 3、課堂溝通,依據(jù)同學(xué)的回答,小結(jié)歸納：（ 1）相同點(diǎn)：兩個(gè)爭(zhēng)論都有明確的結(jié)論；都有搜集資料和分析資料的過(guò)程；（2）不同點(diǎn)：論；古怪的東南風(fēng)的寫作思路：記錄信息 分析信息 請(qǐng)教別人 得出結(jié)關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的爭(zhēng)論報(bào)告的寫作思路：?jiǎn)栴}的提出 調(diào)查方法 調(diào)查情形和資料整理 結(jié)論；兩篇爭(zhēng)論報(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些；后一篇更莊重一些；二、充分爭(zhēng)論,預(yù)備撰寫爭(zhēng)論報(bào)告 1、依據(jù)前一階段搜集整理的資料,小組內(nèi)爭(zhēng)論：（1）我們要爭(zhēng)論的問題是什么？擬定爭(zhēng)論報(bào)告的標(biāo)題（2）我們的爭(zhēng)論的結(jié)論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？（4）我們實(shí)行哪一種爭(zhēng)論報(bào)告的寫法？2、課堂溝通爭(zhēng)論結(jié)果,相互借鑒啟示；3、取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)一步爭(zhēng)論；16 / 1