1、Word - 3 -優(yōu)化學生自主探究學習方式調(diào)查報告 優(yōu)化同學自主探究學習方式調(diào)查報告 隨著個人素養(yǎng)的提升，報告不再是罕見的東西，報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清晰。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是收集整理的優(yōu)化同學自主探究學習方式調(diào)查報告，盼望能夠關心到大家。 一般高中數(shù)學課程標準指出同學對數(shù)學概念、結論、技能的學習不應只限于接受、記憶、仿照和練習，提倡自主探究、動手實踐、合作溝通、閱讀自學等學習數(shù)學的方式。這些方式有助于發(fā)揮同學學習的主觀能動性，以激發(fā)同學的數(shù)學學習愛好，鼓舞同學在學習過程中，養(yǎng)成獨自思索、樂觀探究的習慣，進展創(chuàng)新意識。 新課程改革的重點之一是如何促進同學學習方式的變革，教學

2、現(xiàn)狀也亟需同學學習方式的轉(zhuǎn)變。它關系到教育效能和同學的學習質(zhì)量，以及同學的可持續(xù)進展問題。 在教學實踐過程中，我們發(fā)覺在高中生的心中，數(shù)學是較為枯燥的一門學科，多數(shù)的同學不喜愛學數(shù)學，覺得難，沒有愛好。對于這一狀況，我們認為老師應當優(yōu)化同學自主探究學習方式、實行一些措施激發(fā)同學的學習愛好。只有將學習到的學問應用到我們生活中，同學才會感覺到數(shù)學的重要性。 鑒于此商河縣其次中學數(shù)學組進行了“優(yōu)化同學自主探究學習方式”的課題討論，其主要任務是通過理論學習明確自主、合作、探究的學習方式的要素及表現(xiàn)形式;通過教學實踐探究如何在教育教學中落實自主、合作、探究的學習方式。 課題討論自XX年8月開題至今，歷經(jīng)

3、二年 此處隱蔽1014個字自己的才能，表達個人的觀點，抒發(fā)個人的情感，闡明個人的態(tài)度，吸引老師與同伴和自己溝通、切磋。 同學的合作學習力量得到提高。在老師的不斷深化引導下、在師生和生生的合作互動學習過程中，同學逐步熟悉到合作是一種生活態(tài)度，是一種文化，同學不斷形成合作的意識和力量，從而為同學的終身學習進展打下良好的基礎。 同學的創(chuàng)新力量得到提高。在師生、生生的合作溝通中，同學體悟?qū)W習的問題性、過程性和開放性，形成同學內(nèi)在的學習動機，并養(yǎng)成擅長思索、敢于提問的良好習慣，同學的創(chuàng)新精神得到培育。 同學揚長補短的力量得到提高。同學在合作過程中揚長補短，把自己全部的本事都拿出來，展現(xiàn)給同伴，同時充分汲

4、取同伴傳達的信息中有價值的部分充實自己、完善自己。 同學親合他人的力量得到提高。同學之間及師生之間相互接納與交融，在完成學習任務中彼此聯(lián)合。同學主動獲得老師的指導關心，師生公平溝通，相互親合，同學虛心接受同伴的熟悉和看法，在合作中加強同學間的信任與親合，形成一種其樂融融，富有活力的課堂氣氛。 我們期盼通過這一課題的討論，逐步熟悉把同學的被動學習(機械學習、他主學習)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W的自主性學習方式，以及在自主性學習中的合作學習、探究學習的一些可操作的實踐原則、方式及手段，使老師和同學在本課題討論平臺上，思索和熟悉如何理性地對待教與學的過程中的問題，如何科學地運用教學策略和學習策略熟悉問題和解決問題。并通過這一課題的實踐討論，推動已經(jīng)實施的高中新課程標準。 總之，培育同學自主、探究、合作學習，既是新時期課程改革