1、卡爾薩根新課導(dǎo)入十九世紀(jì)法國偉大的浪漫主義作家雨果曾說過：“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”人的胸懷到底有多么寬廣呢？請讓我們先來了解天空宇宙的寬廣。今天我們學(xué)習(xí)卡爾薩根的科普名篇宇宙的邊疆。卡爾薩根（Carl Sagan，19341996）美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對科學(xué)的熱忱和個人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其伊甸園的飛龍曾

2、獲得普里策獎，電視系列節(jié)目宇宙在全世界取得熱烈反響。主要作品還有宇宙聯(lián)結(jié)宇宙布盧卡的腦被遺忘前輩的陰影暗淡藍(lán)點數(shù)以十億計的星球等。解說詞對展覽、影視、圖片或歷史文物等進(jìn)行解釋說明的一種文體。根據(jù)被解釋的對象，解說詞可分為文學(xué)性解說詞和平實性解說詞。用于帶領(lǐng)游客參觀游覽的導(dǎo)游解說詞和電影電視風(fēng)光片的解說詞為文學(xué)性解說詞，多用散文手法，既有抒情又有解釋說明。用于科普影片、新聞紀(jì)錄片的解說詞則多為平實性解說詞，多運用樸實真摯的語言。它依靠對事物的準(zhǔn)確敘述、語言的渲染來感染聽眾或觀眾，使其了解事物的來龍去脈，起到宣傳的效果。解說詞的特點： 語言通俗、平易，讀起來順口，聽起來順耳。因為解說詞是對形象畫面

3、的補(bǔ)充，是通過語言表達(dá)來宣傳教育或傳播知識的。緊扣實物和形象進(jìn)行解說。實物和形象是解說詞寫作的依據(jù)，忠實于實物和形象是解說詞寫作的基本原則。圍繞實物、形象這一中心點，安排結(jié)構(gòu)，組織段落，絕不偏離具體的解說對象。注重文藝性。解說詞不是空洞的說教，必須通過形象的語言對實物進(jìn)行描繪，就像報告文學(xué)是報告事實和文藝創(chuàng)作的結(jié)合體一樣，解說詞是說明和描寫的結(jié)合體，兼有文藝作品的特點，好的解說詞像一支感人的歌，一首動人的詩。閱讀思考作者是按照什么順序做介紹的，并歸納一下每個部分的主要內(nèi)容。從說明順序上看，作者是按照空間順序，由大尺度空間向小尺度空間推進(jìn)介紹的。第一部分介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義；第二部分

4、介紹星系；第三部分介紹恒星；第四部分介紹行星和太陽系；最后回歸到人類的家園。閱讀思考文章開篇引用了兩段名人的話，有什么作用？文章開篇引用這兩段話是為了引起讀者的閱讀興趣，同時引出本文的說明對象。此外，文章引用這兩段話還有更深一層的含意：引用布萊斯帕斯卡的話暗示本文作者的探究動力源于自我的要求和激勵，而不是“好大喜功”； 引用T.H. 赫胥黎的話則顯示作者非常謙遜，作者認(rèn)為自己雖然取得了一定的成績，但在真理面前，已知的部分依然顯得特別渺小，這更好地突出了文章的寫作意圖及宇宙的無邊和浩渺。閱讀思考人類認(rèn)識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認(rèn)識發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？課文的介紹順序，是符合

5、宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。 閱讀思考作者從哪些方面對宇宙中的恒星做了詳細(xì)的說明？主要運用了哪種說明方法？ 主要從密度和體積、存在形式、亮度、亮度的穩(wěn)定性及光的色彩等角度對恒星做了詳細(xì)的說明。這段主要運用了分類別的說明方法。如不同的恒星有著各自的特點，最典型的是寫不同“年齡”的恒星發(fā)出不同顏色的光：藍(lán)光年輕、黃光中年、紅光老年、白光或黑光奄奄一息等，這樣簡單明了的分類深入淺出，有助于觀眾迅速了解恒星的相關(guān)知識，容易給人留下深刻

6、的印象。閱讀思考解說詞類說明文應(yīng)有明確的主題和重點，文中多次運用“可能”“大概”“也許”等副詞，是否有失說明文表意的準(zhǔn)確性？ 沒有。 本段重點介紹銀河系中許多恒星都極可能跟太陽系有著相同的運行模式和存在形式，按理說也應(yīng)該有和我們相似的高級動物。 但到目前為止并沒有探知到明確的結(jié)果，所以這些都是作者的合理想象。 作者運用這些表推測的副詞，既恰切地介紹了目前的已知結(jié)論，又能引發(fā)觀眾對宇宙未知領(lǐng)域的探索興趣，合理又合情，準(zhǔn)確又精當(dāng)。 閱讀思考課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？ 作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達(dá)人類對宇宙的主觀認(rèn)識和人類探索宇宙的意

7、義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。 閱讀思考文章結(jié)尾作者表達(dá)了對地球及整個宇宙哪些情感？“有幸”一詞表明對人類生于地球的慶幸與感恩。“這里有有有還有”，用排比句表達(dá)作者對地球的熱愛、贊美之情。“許多這樣的星球”指像地球一樣存在的星球，這其中應(yīng)該有無窮的秘密，引發(fā)了讀者的好奇心。“家園”在這里指宇宙，它表明作者對自己作為人類一員充滿了自豪感，并產(chǎn)生了認(rèn)識宇宙、探索宇宙的強(qiáng)烈愿望。主旨感悟全文通過對眾多宇宙畫面的說明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對宇宙探索的興趣，激發(fā)獻(xiàn)身宇宙科學(xué)、造福人類的勇氣和斗志。寫作借鑒平實說明極具科學(xué)的準(zhǔn)確性。本文幾乎在每個天體空間的說明中都運用了數(shù)字說明。否則人們就對天體特征模糊不清。生動說明增強(qiáng)了文章的可讀性。大量的比喻把人們難以想象的宇宙景象生動地展現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了說明文的可讀性。本文行文有很大的跳躍性，但通篇又極具層次感，這是電視解說詞的最大特點。它必須隨時隨電視