1、附件：教學設計方案模版 徐鐘坪教學設計方案課程幼兒園活動整合課程：水果長在哪里課程標準 幼兒園活動整合課程，是從幼兒園工作規程到幼兒園指導綱要，再到3-6歲兒童學習與發展指南，無一不強調這一點。，每個活動都不是單科的學習，而是整合了八大智能，滲透在其中，有語言智能、數理邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際關系智能、自我認識智能、自然觀察智能。實現不同領域滲透融合的教育過程。教學內容分析水果是小班孩子們所認識的，但是孩子只認識某些水果的名稱和外表顏色，通過一個主題的開展，我們帶領孩子從水果的名稱、外表顏色、味道的不同、橫切面的形狀、水果生長在哪里等，帶領幼兒認識水果的方方面面。所選擇

2、的教學內容是由南京師范大學出版社出版、有周兢、張杏如編制。教學目標知道多吃水果對身體的好處。初步了解5種水果生長的地方，嘗試把長在不同地方的蔬果分類擺放。體驗猜測成功的喜悅。學習目標初步了解5種水果生長的地方，嘗試把長在不同地方的蔬果分類擺放。學情分析在活動中，在第一次的探索過程中，孩子們很多都會把甘蔗和菠蘿張貼在樹上；通過圖片、PPT、科學小視頻的介入，帶領孩子認識不同的水果生長在不同的地方。讓幼兒再次嘗試探索，已達到認識和了解不同的水果長在不同的地方。教師在每次的總結中缺少簡單的語言表達，在引導孩子進行自我表述時，教師過于急，導致孩子在活動中的語言表達沒有得到很好的提高。重點、難點初步了解

3、5種水果生長的地方，嘗試把長在不同地方的蔬果分類擺放。教與學的媒體選擇圖片、PPT、科學小視頻、電視機和電腦、教學掛圖、幼兒操作圖課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號名稱課堂教學環節/學習活動環節長度1出示水果實物，引出課題，讓幼兒認識和鞏固各種水果的名稱。2出示背景圖，教師向幼兒介紹不同的水果會長在不同的地方。3幼兒第一次操作，嘗試探究不同的水果它的生長地方在哪里，并把相應的圖片張貼在相應的地方。4幼兒觀看圖片和科學小視頻，糾正自己的錯誤，再次探索不同的水果生長不同的地方。5教師操作教具，引導幼兒發現馬蹄是長在地下的水果。6教師小結。7游戲：辦家家，結束活

4、動。教學活動詳情教學活動1：水果生長在哪？活動目標知道多吃水果對身體的好處。初步了解5種水果生長的地方，嘗試把長在不同地方的蔬果分類擺放。體驗猜測成功的喜悅。解決問題了解5種水果生長的地方，嘗試把長在不同地方的蔬果分類擺放。技術資源PPT、科學小視頻、電視機和電腦常規資源圖片、教學掛圖、幼兒操作圖活動概述一、出示水果，引出課題。“老師今天帶來了一籃子的水果，你們想知道籃子里都有什么水果嗎？這是什么水果？”教師逐一出示水果，和幼兒一起認識。二、出示背景圖，教師向幼兒介紹不同類的水果會長在不同的地方。1、教師：“這些水果，你們知道他們都長在哪里呢？”2、幼兒說說自己的看法。3、教師介紹各種水果會長

5、在的地方。（重點介紹水果會長在樹上、枝上、和地上）三、幼兒操作：水果生長在哪里。1、出示水果圖片，引導幼兒講述出水果的名稱。2、出示操作板，提出操作要求，幼兒嘗試操作。教師：“老師這里給每個小朋友一張操作圖，請小朋友猜一猜，貼一貼，水果到底生長在哪里呢？”幼兒操作，教師巡回查看。3、觀看PPT，引導幼兒檢查自己的操作是否正確。教師：“你們的猜測到底對不對？我們一起來看看吧。”4、引導幼兒把長在不同地方的水果圖片擺放在正確的位置。教師：“你猜對了嗎？如果你沒有猜對的，請把水果貼會回正確的位置吧?！?、教師和幼兒一起再進行把大圖片張貼在大圖上。教師：“好了，現在我們一起來看看老師的大圖，請小朋友一

6、起來幫忙貼一貼，看看水果到底生長在哪里？”四、教師操作教具，引導幼兒發現馬蹄是長在地下的水果。教師：“有一種水果它不長在樹上，不長在枝上，也不長在地上，它長在哪里呢？”幼兒猜猜。教師：“它呀，生長在地下，它到底是誰呢？我們一起來看看吧。”（重點引導幼兒發現有些水果是長在地下的。）五、教師小結1、教師：“水果營養豐富，含有多種維生素，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，平時我們一定要多吃點水果喲！”五、游戲：辦家家教師：“下面我們一起去洗洗小手，一起分享今天老師帶來的水果吧?！苯膛c學的策略提問、觀察、拋出問題、幼兒自主探索、一起尋找答案、解決問題、；累積經驗。反饋評價在活動中，在

7、第一次的探索過程中，孩子們很多都會把甘蔗和菠蘿張貼在樹上；通過圖片、PPT、科學小視頻的介入，帶領孩子認識不同的水果生長在不同的地方。讓幼兒再次嘗試探索，已達到認識和了解不同的水果長在不同的地方。教師在每次的總結中缺少簡單的語言表達，在引導孩子進行自我表述時，教師過于急，導致孩子在活動中的語言表達沒有得到很好的提高。教學活動2：*活動目標知道多吃水果對身體的好處。初步了解5種水果生長的地方，嘗試把長在不同地方的蔬果分類擺放。體驗猜測成功的喜悅。解決問題了解5種水果生長的地方，嘗試把長在不同地方的蔬果分類擺放。技術資源PPT、科學小視頻、電視機和電腦常規資源圖片、教學掛圖、幼兒操作圖活動概述一、

8、出示水果，引出課題。“老師今天帶來了一籃子的水果，你們想知道籃子里都有什么水果嗎？這是什么水果？”教師逐一出示水果，和幼兒一起認識。二、出示背景圖，教師向幼兒介紹不同類的水果會長在不同的地方。1、教師：“這些水果，你們知道他們都長在哪里呢？”2、幼兒說說自己的看法。3、教師介紹各種水果會長在的地方。（重點介紹水果會長在樹上、枝上、和地上）三、幼兒操作：水果生長在哪里。1、出示水果圖片，引導幼兒講述出水果的名稱。2、出示操作板，提出操作要求，幼兒嘗試操作。教師：“老師這里給每個小朋友一張操作圖，請小朋友猜一猜，貼一貼，水果到底生長在哪里呢？”幼兒操作，教師巡回查看。3、觀看PPT，引導幼兒檢查自

9、己的操作是否正確。教師：“你們的猜測到底對不對？我們一起來看看吧。”4、引導幼兒把長在不同地方的水果圖片擺放在正確的位置。教師：“你猜對了嗎？如果你沒有猜對的，請把水果貼會回正確的位置吧?！?、教師和幼兒一起再進行把大圖片張貼在大圖上。教師：“好了，現在我們一起來看看老師的大圖，請小朋友一起來幫忙貼一貼，看看水果到底生長在哪里？”四、教師操作教具，引導幼兒發現馬蹄是長在地下的水果。教師：“有一種水果它不長在樹上，不長在枝上，也不長在地上，它長在哪里呢？”幼兒猜猜。教師：“它呀，生長在地下，它到底是誰呢？我們一起來看看吧?！保ㄖ攸c引導幼兒發現有些水果是長在地下的。）五、教師小結1、教師：“水果營養豐富，含有多種維生素，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，平時我們一定要多吃點水果喲！”五、游戲：辦家家教師：“下面我們一起去洗洗小手，一起分享今天老師帶來的水果吧?！苯膛c學的策略提問、觀察、拋出問題、幼兒自主探索、一起尋找答案、解決問題、；累積經驗。反饋評價在活動中，在第一次的探索過程中，孩子們很多都會把甘蔗和菠蘿張貼在樹上；通過圖片、PPT、科學小視頻的介入，帶領孩子認識不同的水果生長在不同的地方。讓幼兒再次嘗試探索，已達到認識和了解不同的水果長在不同的地方。教師在每次的總結中缺少