1、六年級上冊Unit 1 A Parade Day 單元教學設計 一、學情分析 學生年齡特點：六年級的學生容易對新奇的事物產生濃厚的興趣，喜歡直觀形象、生動、富有趣味性的教學模式的特點。 知識技能特點：學生學習英語三年多，掌握英語的表達方法及相關的句型有。單詞方面，主要學習過關于物品、動物、水果、顏色、數字、星期、月份、季節等詞匯；會話方面，掌握了簡單的問候、自我介紹、詢問物品、年齡及顏色等方面的表達。 因此，在設計課堂教學活動時我們根據學生的實際情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，激勵學生開口說英語，特別是多給學困生創造表現

2、的機會，讓他們體驗成功的喜悅。 二、教材分析所使用的教材是開心英語，教學內容為六年級上冊Unit 1 A Parade Day，本單元的核心詞匯和主要語言目標是動詞的過去式，要求學生能夠熟練掌握詢問和用動詞的過去式回答。本單元的重點詞匯是：use/used study/studied play/played visit/visited run/ran talk/talked jump/jumped clean/cleaned。重點句型是：What did you do yesterday? I played basketball.難點在于讓學生學會使用動詞的過去式和表示過去的時間短語。而本單元

3、的語音重點是 kl 要求學生通過仔細讀單詞，自己總結出字母的 kl 發音規律，讓學生獲得成功感。 根據本單元知識內容特點，本單元教學需要五個課時，第一個課時主要是學習新詞匯和句型，第二個課時主要是學習故事，第三個課時主要是Reading and writing,第四個課時主要是進行語音教學。第五課時More reading and writing. 根據學生的年齡特點，主要采用講練結合教學活動。本單元教學以一般過去時為主題，以A Parade Day故事為主線貫穿始終。依據課程標準的要求，結合教學內容以及學生的實際情況設計豐富有趣、針對性強的故事表演活動，使孩子們在“玩中學、學中玩”。比如，句

4、型“What did you do yesterday?”“I play basketball.”是本單元的重點及難點，在教學中分別采用了“踩地雷”、“自制轉盤”等等游戲活動，有效地激發了學生的學習興趣，提高學習效果。 四、單元教學安排 第一課時：Vocabulary, Target, Practice 1, Practice2 第二課時：Story, Activity 1第三課時：Reading and writing第四課時：Chant activities Sounds and words 五、單元目標 1.知識目標 能夠熟練掌握本單元過去式詞匯used、studied、played、v

5、isited、ran、talked、jumped、cleaned.以及句型What did you do yesterday? I played basketball. 并能夠正確回答。 2.技能目標 能夠運用本課重點句型進行問答。 3.文化目標了解不同國家的文化。4.情感目標培養學生學會正確使用動詞的過去式。同時在教學過程中幫助學生樹立自信心，提高學生的英語學習興趣。 5.策略目標1）培養學生的注意力。2）通過小組活動，培養學生積極與他人合作、參與活動的意識。3）在任務中，促使學生積極運用所學英語知識進行表達與交流，并能在遇到問題時主動向人請教。六、具體教學設計第一課時 教學要求： 要求學生

6、能夠熟練掌握本單元過去式use/used study/studied play/played visit/visited run/ran talk/talked jump/jumped clean/cleaned詞匯.并能夠正確運用句型What did you do yesterday? I played basketball.進行問答。教學重點：本單元的重點詞匯是use/used study/studied play/played visit/visited run/ran talk/talked jump/jumped clean/cleaned：。重點句型是What did you do

7、 yesterday? I played basketball.：及其回答。教學難點：Reading and writing.教具學具準備：多媒體課件、頭飾、單詞卡片、轉盤等。 教學過程：步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段I.Warm - up, Revision在交流過程中師生互動，活躍氣氛。1. 教師與學生互動。T: Hello，Boys and girls .Do you want to know What did I do yesterday?S: Yes.T:I學生根據實際情況回應老師。直觀交流通過復習動詞的過去式，讓學生積極參與到活動中來。2.播放多媒體復習學過的一些過

8、去式：watch/watched wash/washed help/helped cook/cooked call/called plant/planted paint/painted listen/listened等通過復習舊知識，激發學生求新欲望。課件演示利用猜圖游戲激發學生興趣3. Guessing game 學生同桌之間互相問答課件演示II.Presen-tation, Practice通過情景創設，讓學生自然投入到新課當中。1. 創設情境導入新課。T:老師做出動作讓學生猜并提問，出示課件引導學生回答。 學生邊看課件邊思考，并做回答。課件演示通過踩地雷游戲有效激發學生學習興趣。2. 游

9、戲學生學習單詞玩游戲，訓練學生認讀單詞。直觀展示法愉快教學法小組共同探討學習，培養學生合作精神和自主學習能力。3. 教學新句型與詞匯：1）結合動作教學句型：What did you do yesterday/the day before yesterday?（板書句型）2）小組合作學習。結合單詞操練句型。 學生分小組合作學習。合作交流通過做Practice 1、2練習，進一步鞏固詞匯和句型4. 操練句型What did you/he do yesterday/last night?聽、說、寫同桌交流III.Home-work鞏固效果，加深印象1. 小組合作完成讀單詞和句型。2. 抄寫重點單詞和

10、句型學生明確作業要求。鞏固練習IV.Bb design Unit1 A Parade Day 第二課時 本節與上節相關性分析： 上一節課通過聽、說、讀、寫的基礎練習，理解并掌握了動詞的過去式和句型，為這節課進行聽、說、讀、寫綜合活動奠定了基礎。本節課的目標是通過小故事的讀寫練習活動，讓學生運用目標語言。通過閱讀活動，使學生提高閱讀技巧，更好地理解課文，同時也培養了學生綜合運用本單元所學語言的能力。本節課首先通過對話形式，復習鞏固目標語言；再通過故事閱讀，培養學生獲取故事信息的能力。 教學要求：能夠聽懂、會說、會讀、會演本課故事。進一步鞏固上節課的重點句型What did you do .? I

11、. 教學重點：聽懂、會說、會讀、會演本課故事。教學難點：運用所學對話完成讀寫練習。教學過程：步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段I.Warm- up, Revision師生互動，做好準備1. 教師與學生自由會話。2. 檢查Practice2的完成情況。自由會話。檢查作業。交流II.Presen-tation, Practice帶著任務聽對話，做到聽有所思；為錄像配音和角色表演的游戲活動，調動學生參與活動的積極性1. 創設情境導入新課：T:Do you like A Parade Day? Do you want to know What are they doing now? （播放

12、錄像，導入story學習）2. 再次觀看視頻，指名回答問題(1). What does Jenny like?/What about Gogo?( 2).What did the boys do in the parade? (3). What did the girls do in the parade?讓學生試讀故事，并找出問題的答案。3. 讓學生跟錄像讀故事4. 讓學生齊讀故事。5. 小組合作學習：分角色朗讀故事，以及反饋。6. 給錄像配音。7. 分角色表演故事。8. 聽錄音，根據課文內容選詞填空。帶著問題觀看錄像。回答問題。表演故事。給錄像配音。視頻展示合作交流角色表演III.Cons

13、oli-dation,exten-sion培養合作交往能力。1.小組合作 完成Activity練習。2.請學生兩人一組上講臺一問一答展示答案。小組合作完成練習。合作交流IV.Home-work提高語言運用能力分角色朗讀對話。根據課文內容，填上所缺的單詞補全對話。學生明確作業要求。 鞏固練習V.Bb design第三課時本節與上節相關性分析： 上節課通過故事教學，進一步鞏固了句型What did you do .? I.以及復習了動詞的過去式。本節課通過前兩節課所學的動詞過去式引出本節課要學習的Reading and writing。 教學要求：通過聽、讀、小組合作使學生對A great par

14、ade這篇短文理解透徹。教學重點：A great parade短文教學難點：學生對A great parade短文的理解及習題的完成。教具學具準備：多媒體課件。教學過程：步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段I.Warm- up, Revision日常用語的練習，使學生很快的進入英語課堂學習氛圍之中。1. 教師與學生自由會話。2.學生分角色讀Story部分。3.給故事配音。 自由會話。朗讀配音交流互動 II.Consoli-dationexten-sion通過聽錄音，讓學生對故事的情節加深印象。1.播放錄音。2.學生小組練習讀課文。聽、讀課文合作交流III.Home-work將課堂教學

15、適當延伸到課外，從而更好地鞏固課堂所學的知識。1. 課后看書。2. 讀短文。明確作業要求。知識延伸IVBb design第四課時本節與上節相關性分析：上節課通過迪士尼樂園故事的教學，進一步鞏固了動詞的過去式。本節課通過前面所學的動詞過去式引出本節課要學習的Chant activities和Sounds and words。 教學要求：通過聽、跟讀、說唱歌謠等活動，學習字母組合cl相關的音素kl及詞匯clean close clever class cloudy clothes的正確發音；能規范書寫這些單詞。教學重點：kl的發音及相關單詞的書寫。教學難點：kl的發音。教學過程：步驟目的教師活動/

16、方法學生活動/學法活動I Warm- up, Revision教師與學生自由會話。齊唱Lets chant.自由會話。唱歌謠交流互動演唱II.Presen-tation, Practice在語音教學中，教師舉一反三，引導學生自己總結規律，讓學生小組比賽拼讀單詞。培養學生自主拼讀的能力，激發學生的學習興趣。1. 學習字母組合cl的發音kl及其相應的單詞，并板書：clean close clever class cloudy clothes。2.學生模仿發音。3.跟讀單詞。4. 讀出下列音素組合：gl fl bl cl5.課件出示與kl有關的單詞，讓學生進行拼讀比賽。拼讀音素模仿發音拼讀比賽。視頻

17、展示合作交流III.Consoli-dation,exten-sion游戲活動進一步鞏固本節課的內容， 小組合作與交流發揮英語的交際功能同桌之間用自制的單詞卡片做游戲（根據本節課所學的字母組合填上所缺的字母）。2.學生齊唱Listen and chant.并畫出含有cl組合發音的單詞。小組合作完成練習。合作交流IV.Home-work將課堂教學適當延伸到課外，從而更好地鞏固課堂所學的知識。規范書寫本課六個單詞各一行。跟錄音讀cl發音的單詞。學生明確作業要求。 鞏固練習V.Bb designUnit1 A Parade Day第一課時課標要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。

18、教學目標：1、知識與技能：（1）學會句型What did you do yesterday ?并能用該句型結合情景做對話。（2）學習過去式的構成規律以及過去式中ed的發音規律。（3）掌握以下單詞的讀音和意義：use/used, study/studied,play/played,visit/visited,run/ran,last night。2、過程與方法：通過網上查找資料，聽課文錄音和請教高年級學生等方式，初步掌握掌握課文背景和句型。通過小組合作學習進一步提高單詞的拼讀能力。通過全班展示和教師熟練掌握課文知識并能在實際中運用。3、情感、態度與價值觀：培養學生敢于用英語談論過去發生的事，以及

19、歸納總結的能力，加深學習英語的興趣。教學重難點：教學重點：學習句型What did you do yesterday ?并能用該句型進行交際。掌握以下單詞的讀音和意義：use/used, study/studied,play /played,visit/visited,run/ran,last night。教學難點：過去式的構成和發音規律。課時安排：2課時教學過程 一、預習導學寫出下面單詞的過去式及含義。use/used 使用, study/studied學習,play /played玩耍,visit/visited拜訪,run/ran跑步,last night昨夜。二、學習研討1、導入新課。

20、同學們：大家觀察一下今天我們要學習的單詞，看看有什么特點？然后大家說說自己的發現。小組展示：各小組合作完成前置作業。小組合作：1、讀一讀你會讀的單詞，并教會小組中的其它人。各小組展示成果。師生評價。2、讀一讀對話What did you do yesterday ? I played basketball.并說說他的意思。教師：針對學生不理解的句型和不會讀的單詞進行深入的教讀和講解。三、拓展延伸用所學的句型進行交際,呈現本課單詞卡片。1、Pair work.用以下句型結合圖片做對話。What did you do yesterday ? I played basketball.2、檢查效果，鼓

21、勵學生勇敢表演對話。四、作業 基礎題：抄寫vocabulary。五、板書設計Unit1 A Parade DayWhat did you do yesterday/last night ? I played basketball.used a computer. studiedvisited grandma ran on playground教學后記： Unit2 A Magic Day第二課時課標要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。教學目標：1、知識與技能：（1）學會句型Did you go to the beach after that?并能用該句型結合圖片做對話。2

22、1世紀版權所有21世紀版權所有(2）學習單詞ride/rode, sing/sang, drink/drank。(3)學習Chant Activities。2、過程與方法：通過網上查找資料，聽課文錄音和請教高年級學生掌握課文背景和句型。懂得單詞的讀音，通過小組合作學習進一步提高課文知識的掌握程度。通過全班展示和教師熟練掌握課文知識并能在實際中運用。21213、情感、態度與價值觀：培養學生敢于用英語對自己的房子進行描述，加深學習英語的興趣。教學重難點：教學重點：學習句型Did you go to the beach after that?并能用該句型進行交際。教學難點：drink/drank的讀

23、音。課時安排：2課時教學過程 預習導學寫出下面單詞過去式和含義ride/（rode）（騎）, sing/（sang）（唱）, drink/（drank）（喝）。二、學習研討1、導入新課。上節課我們已經學習了動詞過去式的構成規律和發音規律，本節課我們將更進一步學習，并提高我我們應用英語進行交流的能力。jyjy小組展示：各小組展示前置作業小組合作：用自然拼音進行單詞拼讀單詞。各小組展示成果。師生評價。2、聽錄音跟讀單詞。3、聽錄音學習target對話A:Did you go to the beach after that?B: No, I didnt. I went to the park. 4、

24、用target句型做對話。三、聽力練習1、讓學生讀問題并看圖、認圖。讓學生用英語說出每幅圖的意思。2、每一題都一遍一遍的播放錄音，直到學生聽出答案為止。四、Chant Activities1、聽錄音跟唱。2、小組合作學習。3、小組展示。4、聽錄音寫出橫線上所缺的單詞。5、小組核對答案。6、教師呈現答案。五、作業 基礎題：抄寫sounds and words。六、板書設計Unit2 A Magic dayA: What did you do this morning?B:I read a book./(ate an apple, wrote a letter, read a book, made

25、 models)A:Did you go to the beach after that?B: No, I didnt. I went to the park. （rode a bike， sang a song， drank some juice）教學后記： A teaching plan for Unit 3 A Lucky Day (Period 5)學生分析本課的教學對象六年級的學生，他們已有三年多的英語學習基礎和經驗，對一般過去時的運用掌握得較好，積累了較多有關動詞原形和過去式的詞匯，并在長期的英語閱讀訓練中培養了一定程度的閱讀理解能力。 此外，部分學生在課外已經閱讀了中文版的假如給

26、我三天光明這一名著，對作者Helen Keller也有一定的了解。教材分析本課為廣東人民出版社2013版英語六年級下教材Unit 3的第五課時，主要教學內容為閱讀理解有關Helen Keller的一篇短文，內容涉及她的成長、學習和作品。從復習舊知talk about a lucky or bad day入手，展開a lucky life or a bad life的話題，導入the writer Helen Keller，繼而指導學生運用科學有效的方法進行閱讀。 教學目標教學內容一：知識目標能基本流利朗讀短文，掌握重點，突破難點；能準確理解短文內容并順利完成教材中圍繞短文設計的練習；能對作家H

27、elen Keller形成一定的了解。二：能力目標能夠用所學知識簡單介紹Helen Keller；能夠在一定程度上進一步發展閱讀理解能力。三：情感、策略和文化等有關目標通過本課時的學習，鼓勵學生愛上閱讀，多閱讀一些中外名著，豐富自己的知識；通過對Helen Keller的認識，激勵學生熱愛生命、熱愛生活，并勇于戰勝學習和生活中可能出現的一切困難。教學策略 據任務型教學理念, 本課主要采用學生自主學習和小組合作學習的方式展開教學。我希望通過變換不同的教學方法，讓學生體驗、實踐、參與、合作和交流，變知識為技能，發展學生的閱讀理解能力。 利用CAI腳本、肢體語言、圖片輔助教學，使課堂教學氛圍生動活潑

28、，趣味盎然，能促進學生思維能力的發展，培養學生運用英語交際的能力。教學過程Lesson StageTimeTeachers activityKids activityPurposePre-task preparation3minWarm-up: 1. Chant: I had a lucky day.2. A free talk about a lucky day or a bad day. Ps listen, act and chant.To loosen Ss tongues.To liven up the atmosphere.While-task procedure 4mins1mi

29、ns5mins3mins2mins10mins2mins2mins2mins4minsPresentation1. T. input the topic of a lucky life or a bad life.Show the book “The Story of My Life” to the class. Ask if they read it or not before.2. Show the pictures of Helen Keller and learn to read “Helen Keller”. Encourage Ps. to say something about

30、her if they can.Reading and writing1. Give the Ps. some tips about how to read the passage.2. Ps. read the passage by themselves and mark the words or phrases they are doubtful about. Then discuss in groups of 4.3. Listen and repeat the difficult words and phrases, each three times.4. Listen again a

31、nd repeat all the words. Underline the key points of the passage.5. Ps. read the passage in groups of 4 in the way as they like. Then invite several groups to have a show. Finally Ps. finish the exercises in Part 2 and Part 3. 6. Make a summary about Helen Keller.Development1. Ask the Ps which else

32、writers they know and try to say something about them. 2. Show the class 3 famous books and the writers. Let them read and match.3. One more reading material about the famous writer Defoe.T: Did you read this book before? What do you know about Helen Keller?P1: She was a writer. Ps.: She couldnt see

33、.Ps. read the tips.Ps. read the passage, mark and discuss.Ps. listen and read.Ps listen, repeat and find out the key points.Ps. read and writing.Ps sum up.Finish in pairs.Ps read and match.Ps read by themselves quickly and then judge.To in- put.To arouse Ps. interest of learning.To guide the Ps. to

34、read.To read. To learn.To read and understand better.To read.To learn from each other.To consolidate the knowledge.To use the knowledge.To develop Ps. reading ability and enrich their knowledge.Post-task activities1minT: Whenever easy or hard, we should do our best to lead a happy life. And we shoul

35、d make good friends with good books. Ps response to the T.To infiltrate affective education into daily work.Homework1minRead the book “The Story of My Life” after school.Surf the net and get some knowledge about one more writer.Unit 3 A Lucky Day ( The Second Period) 教學內容：開心學英語六年級下冊1、教學目標：1、本節課 要求學生

36、繼續鞏固、熟練掌握并運用上節所學詞匯和句型，學會用first,next,then(after that) 和句型What happende?談論過于發生的事情，培養學生樂于與人交談的習慣。 2、教學重點：理解本單元課文，能夠正確的朗讀課文 并進行表演。3、教學難點：能夠運用單詞 first,next,the 描述發生的事情。4、教學過程：教學環節教師行為學生行為預設生成Warm-up1、PPT播放歌曲：If You Are Happy2、教師談話：How do you feel? Are you happy today?1.sing a song :If You Are Happy2. 學生用

37、英語談論自己的感受。引導學生用單詞good,bad sad.happy說出自身感受presentation1、Lead-in:Today, I feel sad. What happened to me? Can you guss?2、出示圖片，并用first,next, then來描述發生的事情。3、Oral exercise.學生猜測：You lost your key./ You missed the bus ./.2、完成導學案二、嘗試、探究（1）3、學生根據教師的示范，用first,next,then來說句子描述自己發生的事情并說出自身的感受。學生能用first,next ,then

38、來描述所發生的事情。能正確理解課文內容，并流利朗誦對話老師播放課文VCD，并出示圖片，要求學生觀看后，給圖片排序。5、訂正答案，并復習短語：lost my key went to the zoo, went to the hospital.6、老師出示問題，要求學生帶著問題自主讀課文，并找出問題的答案。7、檢查學生答案，并訂正。4、學生觀看VCD后，根據課文內容的先后順序給圖片排序。5、學生更正答案，并齊讀短語。6、學生自由讀課文，并在課文劃出問題的答案。 7、學生反饋。8、要求學生跟讀課文后集體朗讀課文,老師更糾正單詞的讀音。9、理解句型：Im sorry to hear that.8、學生

39、跟讀、朗讀課文。9、學生讀句型。Practice1、出示人稱替換練習，課堂巡視。2、指名反饋，正例，錯例。3、Group work:根據提示，復述課文。4、小組匯報，訂正。1、完成練習，2、匯報，糾正錯誤。3、學生小組內交流，復述。4、學生匯報通過練習鞏固新知ExtensionSummary1、老師出示小練筆，并點評。1、這節課，大家學會了什么？1、學生完成小練筆1、學生談收獲。學習反思Unit 4 Feeling ExcitedReading and writing一、教學內容與學情分析：本單元的主題是Feeling，本課時是閱讀課，是一篇很好的輔助教學的閱讀材料，有助于幫助學生鞏固語言知識

40、。學生已經學習了表達感覺的單詞和句型，進行了聽說讀寫的基礎訓練，學會了表達感覺和說出引起這些感覺的原因。本課時通過讓學生帶著任務閱讀、限時閱讀、查找信息、跟讀等閱讀策略，培養學生在閱讀材料中捕捉關鍵信息、總結閱讀材料的主題、梳理閱讀材料的脈絡的能力。jy二、教學目標：1、語言知識目標： 鞏固和拓展學生已學的表示感覺的單詞，以及在實際情景中的應用，并能簡單表達引起這些感覺的原因。2、語言能力目標： 通過閱讀的教學，幫助學生理解文章大意，培養學生在閱讀材料中獲取和處理信息的能力。 能夠提煉文章的關鍵信息，并能在板書的引導下復述短文。 能夠模仿例文仿寫。3、情感態度目標：培養學生關心他人的感受。4、

41、文化意識目標：初步了解西方大型節日圣誕節及平安夜的一些活動，并結合本土節日春節，了解中西方文化的差異。5、學習策略目標：通過讓學生帶著任務閱讀、限時閱讀、查找信息、跟讀等方式，運用學生略讀、尋讀、跳讀和精讀等閱讀策略，培養學生在閱讀材料中捕捉關鍵信息、總結閱讀材料的主題、梳理閱讀材料的脈絡的能力。三、教學重、難點：教學重點：1、動詞過去式的使用語境和句式表達。2、通過閱讀從文章中獲取和處理閱讀材料的信息。教學難點：1、理解短文及其脈絡。2、并能夠仿寫。四、教學準備：PPT課件、詞卡、學生練習紙、圣誕樹、禮物等五、教學過程：Step 1. Pre-reading1. Free talk.2. T

42、alk about the festivals.3. Brain storm. Have Ss say something about the Christmas.4. Look at the three pictures, have Ss guess what the text is about.5. Look at the text and listen to the tape, then choose the answer.When did the story happen? A. Christmas DayB. Christmas EveStep 2. While-reading1.

43、The first reading.Look at the four questions of Practice 2 and read the text by heart.2. The second reading. (Part by part)A. Part One.a. Read the question: Where were the presents?b. Listen, underline the key sentence and answer.c. Read the passage loudly. d. Guide Ss to sum up the feeling and the

44、reason.B. Finish the other parts in the same way.3. The third reading.A. Ss read the text.B. Group work: Discuss in your group and finish Practice 3.21世紀版權所有Step 3. Post-reading.1. Group work: Fill in the form.2.Retell the text by the blackboard writing.3. Talk about the last Spring Festival.4. Oral

45、 composition.5. Written composition.Step 4. Summary.Step 5. Homework:1. Read Reading and writing twice.2. Continue to write 5 or more sentences about last Spring Festival and share with your friends.213. Read 5 compositions about last Spring Festival of your friends. Unit5 Being Helpful第一課時課標要求：P10，

46、P14，P18，P20, P22, P24。教學目標：1、知識與技能：（1）學會請求別人幫忙做某事的句型Can you +動詞原型? 并能用該句型結合情景做對話。（2）學習家務活的英語表達。（3）掌握以下單詞的讀音和意義：turn on the light, turn off the TV， put a away your books, take out your notebook. right now , in a minute, later.21世紀版權所有2、過程與方法：通過網上查找資料，聽課文錄音和請教高年級學生等方式，初步掌握掌握課文背景和句型。通過小組合作學習進一步提高單詞的拼讀能

47、力。通過全班展示和教師熟練掌握課文知識并能在實際中運用。213、情感、態度與價值觀：培養學生敢于用英語談論幫忙的話題，加深學習英語的興趣。教學重難點：教學重點學習請求別人幫忙做某事的句型Can you +動詞原型?并能用該句型進行交際。掌握以下單詞的讀音和意義：turn on the light, turn off the TV， put a away your books, take out your notebook. right now , in a minute, later. proud，教學難點：熟練運用句式Can you +動詞原型?進行交際。課時安排：2課時教學過程 一、預習導

48、學寫出下面單詞含義。turn on the light（開燈）, turn off the TV（關電視）， put a away your books（收拾好你的書）, take out your notebook（拿出你的筆記本）. take out the trash (拿出垃圾),right now（立刻，馬上） , in a minute（過一會兒）, later（稍后），proud（驕傲）.jy二、學習研討1、導入新課。同學們：有誰經常幫父母做家務啊？請大家說說。小組展示：各小組合作完成前置作業。小組合作：1、用自然拼音拼讀單詞，聽錄音正音，并和小組中的其它人一起學習。各小組展示成

49、果。師生評價。2、聽錄音學對話，并說說他的意思。對話一：A:Can you take out the trash,please？B:Sure,Ill take it out.A:Im proud of you.對話二：A:Can you hang up my clouthes？B:Sure,Ill hang them up in a minute.A:Oh , Gogo,Im proud of you.教師：針對學生不理解的句型和不會讀的單詞進行深入的教讀和講解。三、拓展延伸用所學的句型進行交際,呈現本課單詞卡片。1、Pair work.用以下句型結合圖片做對話。Can you +動詞原型?2

50、、檢查效果，鼓勵學生勇敢表演對話。四、作業 基礎題：抄寫vocabulary。五、板書設計Unit5 Being Helpful 對話一：A:Can you take out the trash,please？B:Sure,Ill take it out.A:Im proud of you.對話二：A:Can you hang up my clouthes？B:Sure,Ill hang them up in a minute.A:Oh , Gogo,Im proud of you.教學后記： 開心學英語版六年級下冊Unit6第一課時導學案課題：6.Feeling Fun課型：Words 、T

51、arget學習目標：能正確朗讀本單元重點句型。能正確拼讀本單元重點詞匯。能在語境中正確運用本單元重點詞匯和詞組。學于教的方式：學生自主學習，合作學習和教師講解相結合。課時安排：1課時學習內容及程序：課內學習內容及程序知識回顧：復習舊單詞及過去式語音練習。（課前預習的難點）學習V和T： （學法指導：認真聽錄音教師語音難點（有必要時要帶讀）檢查小組長朗讀小組自主學習：過程：組長帶讀組員一起拼讀自由讀背誦。（教學說明：學生必須能自己根據音標拼讀單詞，這是學生自學英語的基本能力。）展示環節：（教師了解各組只是難點）全班齊讀-.教師抽查（同學抽查）-個人發揮反饋：我在小組自主學習時，覺得容易拼讀錯誤的單

52、詞有是 ，我默寫的單詞有 。堂上消化和匯報：（學法指導：在小組內再認真朗讀一下重點詞組。并且根據實際分次默寫。教學說明（組長或者相互批改，之后學生通讀一遍，加以記憶）（1）hurry趕快，匆忙 （2）get out 出去 （3）worry擔心 （4）help幫助（5）push推 （6）pull拉 （7）lose丟失（原形），lost（過去式）（8）find發現（原形），found（過去式） （9）have to 必須，不得不 （10）pour倒（11）throw扔 （12）tie系 組長組織學習一下學點：掌握一般過去時表示過去發現的動作或事情。常見的標志詞：yesterday，the day

53、before yesterday，ago，last night，this morning. 掌握動詞過去式的變化一般在動詞后面加上ed. 如：look - looked以輔音字母加y結尾，把y改成i，再加ed。如：study-studied以字母e結尾的動詞，則只加d.如：dance-danced以重讀閉音節結尾的動詞，則要雙寫最后一個字母，再加上ed.如：shop-shopped掌握必須have to 和must 的用法掌握祈使句：表達命令、請求或建議等等。動詞一律用原形。句子中通常不同主語，句末用感嘆號或者句號，用降調。否定句型：Dont+動詞原形。例：A、Be careful!小心！ B

54、、Dont worry.別擔心。聯系與提高：（學法指導：首先全組成員通讀一遍練習題目，回憶本課學點和語言點，再獨立完成，然后組長批改和匯報。）單詞拼寫 （推）the door and come in,please.I （丟了）my bag,I （不得不）look for it.Im very （口渴的），please （給）me a glass of water.B、運用課文所學語言知識，翻譯下列句子。我不得不讀更多的書，因為我們下周要考試。I read books,because Im going to next week.小心！別掉進洞里。 ！Dont the hole.教學說明（教師巡視

55、，加以指導，5分鐘之后，核對答案。組長收集組員的錯題上報教師）課后鞏固訓練。默寫單詞。（第37頁） 學習之后我做錯的題目有 疑惑 教學反思：本節課學生表現積極，氣氛好。開心學英語版六年級下冊Unit6第一課時導學案一、課題：6.Feeling Fun二、課型：閱讀課三、教學目標：1、能運動閱讀技巧，讀懂文章大意。2、查找文章細節，并完成問題。3、能正確分析、運用重點語言點解題目。四、學與教的方式：學生自主學習，合作學習和教師講解相結合。五、課時安排：1.課時六、學習內容及程序：（一）課內學習內容及程序1.知識回顧：檢測學生掌握上節課學過的知識情況。2.語音練習。（讀音標、課前預習的難點）。3.學習story（第66頁）： （學法指導：知識的輸入：認真聽錄音后教師帶讀導學（教師簡要口述）小組自主學習：小組內嘗試朗讀和理解課文內容，過程：檢查小組長朗讀組長帶讀齊讀分角色朗讀或背誦）教學說明：學生必須能自己根據音標朗讀單詞和課文，這是學生自學英語的基本能力。展示環節：全班或小組齊讀教師（同學）抽查一個人發揮（按實際情況定）完成對應聯系。自讀課文，找出下列詞語。去印度 （2）西方 危