1、新人教版八年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教案情感的抒發(fā)和理念的表達(dá)教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式來表達(dá)內(nèi)在的深層意蘊(yùn)。過程與方法：知道美術(shù)創(chuàng)作是一種理念和情感的表達(dá)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：觀察美術(shù)作品情感的抒發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)美術(shù)作品深層意蘊(yùn)表達(dá)的理解。教具：多媒體課件。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段。展示梵高作品星月夜，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勑蕾p這幅作品的感受。教師引導(dǎo)：我們應(yīng)怎樣欣賞美術(shù)作品？?jī)?yōu)秀的美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象中，大都有一些內(nèi)在的深層意愿和理念表達(dá) 。本課我們將通過視覺感知去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，以更好的了解

2、美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。二 發(fā)展階段。展示作品在激流中前進(jìn)、狼牙山五壯士、洪荒風(fēng)雪、楊柳浴禽圖。請(qǐng)同學(xué)們說說這四幅畫有哪些相同之處和不同之處？你是怎樣理解作品中所表達(dá)的思想感情的？作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在含義是什么？展示作品擊鼓說唱俑、年年有余。問題：這兩幅作品是如何借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語言表現(xiàn)形象的具體特征的？展示作品浪子回頭、親吻嬰兒、面包。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)欣賞，討論，并回答以下問題：你是怎樣體會(huì)藝術(shù)形象所蘊(yùn)含的內(nèi)在生氣和生命活力的？你能聯(lián)系歷史背景來分析認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的時(shí)代精神和思想感情嗎？簡(jiǎn)要介紹立體畫派特點(diǎn)及代表人物。簡(jiǎn)要介紹波普藝術(shù)，大地藝術(shù)，裝置藝術(shù)等藝術(shù)流派和風(fēng)格特點(diǎn)。展

3、示作品瑪麗蓮夢(mèng)露、紅藍(lán)椅、包裹海灘、析世鑒天書。組織學(xué)生討論：1、作品給了你什么感覺？2、作品如何使你產(chǎn)生這樣的感覺？3、作者想表達(dá)什么？4、你喜歡這樣的作品嗎？三 總結(jié)拓展。本課我們欣賞的只是部分比較有代表性的美術(shù)作品，想要了解更多美術(shù)作品所蘊(yùn)含的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值，需要我們?cè)僬n余時(shí)間多欣賞好的美術(shù)作品，努力去發(fā)現(xiàn)，去觀察，球感受。鼓勵(lì)學(xué)生課余選擇其他美術(shù)作品，特別是課本所選擇的類型不同的外國(guó)美術(shù)作品和現(xiàn)代抽象作品，嘗試對(duì)其進(jìn)行欣賞與評(píng)述。學(xué)生從對(duì)作品的初步感受談起，再從表現(xiàn)內(nèi)容、內(nèi)涵等方面進(jìn)行初步分析。在激流中前進(jìn)中，畫家以簡(jiǎn)練概括的藝術(shù)語言，表達(dá)了船工們齊心協(xié)力搏擊于黃河濁浪之中的驚險(xiǎn)場(chǎng)

4、景。寓意在生活的激流中，只有穏掌舵，緊劃槳，奮勇前進(jìn)才能取得最后的勝利。擊鼓說唱俑這一陶塑人物，手舞足蹈，生動(dòng)地表現(xiàn)出古代說書藝人的激揚(yáng)神情。根據(jù)討論的材料或論點(diǎn)，課后寫一篇美術(shù)作品評(píng)論短文。弘揚(yáng)真善美教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚(yáng)真善美，揭露鞭撻假惡丑方面的作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：提高對(duì)美術(shù)作品的分析和欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)作品的審美提高對(duì)美術(shù)作品的分析和欣賞能力。理解作品所要表達(dá)的意思，使自己形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備：教師多媒體課件、音樂、視頻等。學(xué)生搜集資料等。教學(xué)過程：一、引入話題大家經(jīng)常在公交車上讓座嗎？學(xué)生討論。木頭人

5、畫的是什么？和鐵肩擔(dān)道義比較，兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)和處理手法有什么特殊的意蘊(yùn)？二、聽革命歌曲，回憶艱苦歲月老紅軍一曲悠揚(yáng)笛聲，把小紅軍的思緒引向遠(yuǎn)方。他們緊偎在一起的造型，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命情誼和樂觀主義精神。三、欣賞油畫1808年5月3日夜起義者被槍殺這幅畫反映了1808年人民反抗拿破侖侵略的歷史事件。在這幅畫中，戈雅并沒有把起義者看做是失敗者，而是把他們描繪成為英勇頑強(qiáng)、臨危不懼的英雄，這與那些內(nèi)心怯弱的劊子手形成了鮮明的對(duì)比。畫面上被屠者的前排里站著三個(gè)人，右邊的一個(gè)是僧侶，正在作最后的祈禱，中間是一個(gè)神情堅(jiān)定的農(nóng)民，他抬頭望著夜空，在農(nóng)民身旁站著的是一個(gè)起義的市民，他正暴怒地舉起了雙手

6、，好像在厲聲咒罵敵人。而畫中刑場(chǎng)的背景是馬德里的郊外，作品畫面上的色彩對(duì)比強(qiáng)烈，光源從下面照射上去，更渲染了動(dòng)蕩不安的氣氛。戈雅（17461828），西班牙杰出的油畫家和版畫家。出生于阿拉岡省薩拉戈沙附近的芬德托爾斯一個(gè)鍍金匠家庭。自幼就酷愛繪畫，曾進(jìn)入馬蒂尼茲的畫室學(xué)畫圣像畫。1768 年到達(dá)意大利，廣泛學(xué)習(xí)歷史上各派畫家的繪畫技藝。他是一位很全面的愛國(guó)畫家，一生創(chuàng)作了大量的作品。代表作有查理四世一家、著衣的瑪哈、裸體的瑪哈、1808 年5 月3日夜槍殺起義者、巨人等。四、課后總結(jié)了解紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道紋樣在生活中的廣泛運(yùn)用。

7、2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)一組美麗的紋樣。3、情感目標(biāo)：通過欣賞和設(shè)計(jì)紋樣,提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力以及美化生活的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天,我們請(qǐng)幾位同學(xué)給我展示一下自己最喜歡的學(xué)習(xí)用品,或者自己生活中喜歡的其他物件,并說出喜歡的理由。剛剛幾位同學(xué)說的用品都是我們生活學(xué)習(xí)中常見的,有些像衣服、陶瓷、擺件、花瓶、建筑等很多物品,仔細(xì)觀察,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),它們都有些共同的特點(diǎn),或多或少的涉及到一些圖案、紋樣的修飾。這或許也是我們喜歡這些東西的原因,因?yàn)橛辛诉@些圖案的裝飾,不僅使得物品的外觀更具美感,還增加了它們的鮮活的特色,比如(以陶瓷為例),

8、有位同學(xué)剛剛提到的陶瓷,想象一下,如果它沒有外面的圖案裝飾,只是單純的白色,大家還會(huì)喜歡它嗎?在日常生活中,人們常常使用各式各樣的裝飾來美化我們的生活與環(huán)境,它將藝術(shù)與生活巧妙的連接在了一起,這些圖案就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了解紋樣。二、講授新課紋樣是如何將我們的生活藝術(shù)化、藝術(shù)生活化的呢?我們今天就來了解和學(xué)習(xí)一下關(guān)于紋樣的相關(guān)知識(shí)。1、首先是紋樣的定義。紋樣的定義：即裝飾花紋,一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的裝飾花紋。之所以稱紋樣,是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樣”字,以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用,而是要經(jīng)過工藝加工,被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后,才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。2、紋樣的構(gòu)圖形式和色彩搭配

9、。知道什么是紋樣后,我們大家來思考這樣一個(gè)問題：是不是隨便的勾花圖案都可以稱之為紋樣呢?我們之前所說到的紋樣為什么大家會(huì)覺得有美感?在剛剛提到的學(xué)習(xí)用品和我們的生活的紋樣中，我們不難發(fā)現(xiàn),紋樣之所以給人一種視覺上的美感,是因?yàn)樗跇?gòu)圖形式和色彩搭配上都有一定的講究。那我們現(xiàn)在就來看一下紋樣在構(gòu)圖和色彩上有哪些方式。（1）將紋樣的形象巧妙的組織在一起,叫做紋樣的構(gòu)圖。常見的紋樣構(gòu)圖形式有：對(duì)稱式和均衡式。（2）紋樣的色彩搭配成功與否,是由色彩的明度、色相、純度三要素決定的。紋樣的色彩搭配有：同一色相配色、類似色相配色、對(duì)比色相配色。3、紋樣在生活中的應(yīng)用。下面我們?cè)賮碚故疽唤M圖片：學(xué)習(xí)用品之外的

10、如中式禮服、抱枕,古代的彩陶、建筑物等上面都有紋樣的圖片。在這組圖片中,我們發(fā)現(xiàn),紋樣已經(jīng)融入到生活的方方面面,給我們的生活增添精彩,比如剛剛到家看到的中式禮服(旗袍),它將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代時(shí)尚元素相結(jié)合,兼容并蓄,自成一格。包括我們現(xiàn)在還能見到一些傳統(tǒng)家居,它們?cè)诩y樣的運(yùn)用中表現(xiàn)出一種古典的風(fēng)韻。了解都這些物品后,我們發(fā)現(xiàn)：（1）紋樣不是現(xiàn)在才有的,早在遠(yuǎn)古時(shí)代,我們的祖先們就已經(jīng)將紋樣運(yùn)用于生活中了,請(qǐng)大家欣賞課本中的圖片。（2）紋樣在我們的生活中隨處可見。(讓學(xué)生舉例列舉)4、紋樣的題材。我們?cè)谛蕾p各種紋樣的過程中,會(huì)發(fā)現(xiàn),很多紋樣圖案看起來很像一些植物、人物、動(dòng)物,還有的像是風(fēng)景,這是因

11、為紋樣在設(shè)計(jì)的過程中,都是從我們生活中常見美麗事物中取材的。所以紋樣的題材分為：植物紋樣、幾何紋樣、動(dòng)物紋樣、風(fēng)景紋樣、人物紋樣。5、紋樣設(shè)計(jì)的基本方法。(由老師展示一組植物的圖片,學(xué)生來進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì)。)下面我們來一個(gè)“比一比,變一變”的小游戲,請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上把剛剛看到的植物圖片進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì),其他同學(xué)在練習(xí)本上進(jìn)行設(shè)計(jì)。我們來看一下,三位同學(xué)的紋樣設(shè)計(jì),他們的表達(dá)方式都不一樣,有的與植物的原型很接近,而有的則是很夸張的設(shè)計(jì),還有的是按照植物的形狀想象出來的紋樣。總結(jié)出紋樣設(shè)計(jì)的基本方法：概括、夸張、想象三種方式,其中最突出的是想象。6、紋樣的組織形式。在剛剛的小游戲中,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的

12、紋樣都各有風(fēng)格,那么,現(xiàn)在大家來回想一下,你在設(shè)計(jì)紋樣的時(shí)候,是如何來構(gòu)圖的,你用的是概括、夸張、想象的哪種設(shè)計(jì)方式?假如現(xiàn)在讓你把設(shè)計(jì)的單個(gè)圖形組合成一種形式出來,請(qǐng)同學(xué)們嘗試著做一下。通過同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的紋樣,我們可以觀察出紋樣在構(gòu)圖與組織形式上存在一定的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紋樣的組織形式進(jìn)行分析,得出結(jié)論：紋樣的組織形式分為單獨(dú)式、適合式和連續(xù)式。（1）單獨(dú)式：具有相對(duì)的獨(dú)立性,并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。由對(duì)稱式和均衡式兩種。（2）適合式：由單獨(dú)紋樣發(fā)展而來,安置在特定外型中,受外型限制。構(gòu)圖形式有均衡式,輻射式,對(duì)稱式,旋轉(zhuǎn)式等。（3）連續(xù)式：相對(duì)于單獨(dú)式紋樣而言,它以單位紋樣做重復(fù)排列,圖案的紋

13、樣可以不斷重復(fù)出現(xiàn),圖案的長(zhǎng)度或面積可以無限地延伸。有二方連續(xù)、四方連續(xù)兩種形式。二方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列,產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣,亦稱花邊。四方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位向上下左右四個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝材料等上面。紋樣組織在處理圖案的基本紋樣與其構(gòu)成形式之間的協(xié)調(diào)問題,具有較強(qiáng)的實(shí)用性和目的性,組織的形式除了受作者的主觀感受影響外,通常還取決于裝飾的對(duì)象、目的、材料、制作工藝等因素。單獨(dú)紋樣是指沒有外輪廓及骨格限制,可單獨(dú)處理、自由運(yùn)用的一種裝飾紋樣,它可以單獨(dú)用作裝飾,也可用

14、作適合紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。作為圖案的最基本形式,單獨(dú)紋樣從布局上分為對(duì)稱式和均衡式兩種形式。三、學(xué)生設(shè)計(jì)牛刀小試請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一枚單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣。要求：1、為文化衫、水杯、筆袋設(shè)計(jì)紋樣。2、運(yùn)用概括、夸張、想象等方法進(jìn)行。三、作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生介紹自己的作品(從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹)；讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。四、課堂總結(jié)本課教學(xué)屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”型的課程,重點(diǎn)在于對(duì)紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。本課的主要目的在于讓學(xué)生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么,為之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)。通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能更好的去感受生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)會(huì)欣賞紋樣的美,并形成好的審美感受。在教學(xué)過

15、程中,讓學(xué)生明確問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)；課堂創(chuàng)設(shè)講授情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,讓學(xué)生相互交流,從學(xué)生的作品中總結(jié)課堂成果。設(shè)計(jì)紋樣教案教學(xué)要求：在“開放式”教學(xué)的同時(shí)，不忽略雙基教學(xué)，邀請(qǐng)學(xué)生共同參與示范的過程，讓學(xué)生從動(dòng)手嘗試中探究出紋樣形式美的基本元素，如點(diǎn)線面的巧妙組合、色彩的適當(dāng)搭配等，讓學(xué)生快樂地用美術(shù)元素去創(chuàng)造出生活中的美：可愛的小動(dòng)物、美麗的花朵、簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線在手中都可以變成美麗的紋樣，讓學(xué)生感受到“美源于生活”這樣的真諦，提高學(xué)生對(duì)美的感悟能力及創(chuàng)作能力。教學(xué)過程：1、引導(dǎo)。你們的身邊有哪些紋樣？你能描述一下嗎？學(xué)生發(fā)言：校園的宣傳欄中、鉛筆包上、

16、服裝上等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紋樣與生活的關(guān)系，并導(dǎo)入新課（設(shè)計(jì)紋樣）。2、講解。欣賞圖片，了解寫生的方法。根據(jù)寫生的要求，指出金魚的最佳寫生角度。觀察紋樣變化從寫實(shí)到抽象的過程，總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)。學(xué)生分析，并給出答案：夸張。找出物象的外形特征，并說出如何去夸張。如鵜鶘鳥的大嘴巴，狐貍狡猾的眼神。欣賞并指出。紋樣整體上看像一朵花，巧妙的是這個(gè)形象是由蝴蝶組成的。欣賞判斷、回答：概括、夸張、想象。3、制作。講解紋樣設(shè)計(jì)的方法，讓學(xué)生按照要求進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。進(jìn)行步驟演示，讓學(xué)生掌握第一個(gè)紋樣設(shè)計(jì)：概括的方法。運(yùn)用對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紋樣設(shè)計(jì)的第二個(gè)方法：夸張。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)夸張的方法。導(dǎo)出紋樣設(shè)計(jì)的第三種方

17、法。明確紋樣設(shè)計(jì)的方法。鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)紋樣與生活的關(guān)系。4、講評(píng)。自評(píng)與互評(píng)。5、展示。學(xué)生的設(shè)計(jì)作品令教師刮目相看，學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感來源于家中的鋼琴及音樂的旋律，黑白紋樣的邊緣似鋼琴的琴鍵，紋樣簡(jiǎn)潔卻很有特色，將生活與美術(shù)緊密相連。學(xué)生將點(diǎn)、線、面的作用發(fā)揮的極好，將已有的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行運(yùn)用。插花教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在教學(xué)中了解插花的構(gòu)圖和藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用構(gòu)圖的原則以及造型語言進(jìn)行嘗試與實(shí)踐，初步掌握插花的基本方法。過程與方法：選擇和分析有代表性的插花作品，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖形式，使學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)插花的理解與認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)用美術(shù)語言

18、去分析和創(chuàng)作插花作品。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，掌握插花的基本方法，完成一件作品。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強(qiáng)美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖法則在立體空間的應(yīng)用，即在一定的空間內(nèi)安排和處理花與花、花與葉、主體物與陪襯物的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組成藝術(shù)的整體。本課教材借助插花這一簡(jiǎn)單的生活飾品，帶領(lǐng)學(xué)生探究美術(shù)創(chuàng)作中關(guān)于構(gòu)圖的組織方法和空間表達(dá)，將復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、生活化，使學(xué)生了解任何單獨(dú)的造型要素只有經(jīng)過合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)：了解構(gòu)圖原則來表現(xiàn)形象之間的關(guān)系和藝術(shù)形

19、象的總體結(jié)構(gòu)，貼切地詮釋所要表現(xiàn)的主題，可以使作品的表現(xiàn)力和感染力更強(qiáng)烈。插花作品的成功與否取決于主題花卉與陪襯花卉所組成的基本形狀的大小、占有的位置和面積以及它們的組成和變化，這會(huì)使得插花的構(gòu)圖形式各不相同，并給人以不同的視覺感受。三、教學(xué)策略1了解教材的設(shè)計(jì)編排要求，并能根據(jù)實(shí)際的情況對(duì)教材做適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和處理。不拘泥于教材提供的欣賞教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上可以用探究法，以插花為媒介，引導(dǎo)學(xué)生探究構(gòu)圖的形式，分小組進(jìn)行插花的實(shí)際操作。嘗試多種插花方案，將不同的構(gòu)圖效果展示出來。遵循構(gòu)圖的原則，分小組分析、評(píng)價(jià)優(yōu)劣，充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)。2從學(xué)習(xí)方式上來說。本課可采用協(xié)作

20、式教學(xué)策略，分小組進(jìn)行插花的實(shí)際操作，并按照理論聯(lián)系實(shí)際的原則，分別運(yùn)用對(duì)稱、均衡、自由的插花形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和插擺，選取多幅有代表性的作品，引導(dǎo)學(xué)生分別從構(gòu)圖形式以及表達(dá)主題方面進(jìn)行分析，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察與實(shí)踐，感受構(gòu)圖在插花中的形式美感和重要作用。3以學(xué)生的欣賞體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過欣賞、分析、模仿、實(shí)踐、評(píng)述等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生運(yùn)用不同的構(gòu)圖形式，完成一件精美的插花作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高審美素養(yǎng)。4從教學(xué)資源的角度。教師收集精美的插花資料，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多媒體課件。學(xué)生收集插花資料（書或圖片），用以進(jìn)行課堂小組討論或臨摹，備課時(shí)要注意課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的生動(dòng)性、靈活性。課的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，緊緊圍

21、繞著構(gòu)圖的形式和構(gòu)圖的作用這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，使學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容易于理解。5讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐。通過讓學(xué)生插、擺、評(píng)等教學(xué)活動(dòng)，插花作品進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的理解。通過形式活潑的實(shí)踐、討論和評(píng)價(jià)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)星期。既能讓學(xué)生根據(jù)構(gòu)圖原理對(duì)插花作品做出自己的評(píng)述，又能提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞、表達(dá)能力，力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、探索和審美。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：第1課 插花年級(jí)八年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教劉清峨教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明1課前準(zhǔn)備 安排學(xué)生課前關(guān)注生活中的插花，對(duì)插花的方式、效果做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)研。閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。關(guān)注生活，了

22、解美術(shù)與生活的聯(lián)系。2交流與互動(dòng)同學(xué)之間溝通和交流：關(guān)于插花你了解了什么？談?wù)劷o你印象深刻的插花。教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時(shí)的補(bǔ)充和提升，肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。強(qiáng)調(diào)生活與藝術(shù)的聯(lián)系，提示造型語言，幫助學(xué)生建立構(gòu)圖意識(shí)，形成自己的造型語言。3分析作品：展示作品，引導(dǎo)觀察思考。展示與互動(dòng)：（1）展示教師的插花作品。哪里有花，哪里的生活氣息會(huì)更濃郁。花是美的使者，她把自然美帶到我們的身邊。插花就是將鮮花重新配置成一件精致完美、富有詩意的能再現(xiàn)自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。今天就讓我們自己來嘗試做一件插花作品吧。（2）展示PPT。欣賞一組作品感受它帶給我們的美。以情境帶動(dòng)學(xué)生觀察和思考，感受教學(xué)主題。4

23、交流與探討分析：插花的美體現(xiàn)在哪些方面？（1）主題和意境主題表達(dá)、命名以及別出心裁的獨(dú)創(chuàng)性和懂得挖掘花材潛在的美。一件好的插花作品應(yīng)具有造型美、色彩美和意境美，使之成為一件富有生命力的高尚藝術(shù)品。要達(dá)到這一目標(biāo)，主要通過立意取材和插花技巧等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。插花猶如作畫，必須“意在筆先”，即在制作前思考好作品的主題、形式、造型等。（2）局部與整體的藝術(shù)效果具有穩(wěn)定感、層次感、節(jié)奏感。綜合考慮：花材、比例、色彩搭配和造型等方面。怎樣才能創(chuàng)作出好的插花作品？最重要的是插花的構(gòu)圖和插花的技巧。以分析和點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，形成教學(xué)討論，自己找答案，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)插花的了解。5學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，師生探討學(xué)生作業(yè)

24、，教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋信息，與學(xué)生共同探討。(1)、插花的構(gòu)圖插花構(gòu)圖的基本形式有：對(duì)稱式：插花造型的中軸線兩側(cè)花上下圖形是等形、等量的，外形整齊、對(duì)稱均衡。如三角形、扇形、倒T型、半球型、水平型、圓錐型等。均衡式：插花造型中軸線兩側(cè)不等形、不等量，作品外形不對(duì)稱，向一側(cè)傾斜，但保持穩(wěn)定。如L型、不等邊三角形、彎月形、S型等。自由式：造型自由活潑、錯(cuò)落有致、隨意自然。（2）插花的技巧：在構(gòu)圖中應(yīng)考慮到一下幾點(diǎn)：高低錯(cuò)落。即花枝的位置要高低、前后錯(cuò)開，不要插在同一水平線上，也不要使花枝按等角型排列，否則就會(huì)顯得呆板、缺乏藝術(shù)性。疏密有致。即花和葉不要等距離排列，而要有疏有密。虛實(shí)結(jié)合

25、。即花為實(shí)，葉為虛，插花作品要有花有葉。俯仰呼應(yīng)。即上下左右的花枝都要圍繞主枝相互呼應(yīng)，使花枝之間保持整體性及均衡性。上輕下重。即花苞在上，盛花在下；淺色在上，深色在下。上散下聚。即基部花枝聚集，上部疏散。 另外包括枝、葉、花的彎曲、綁扎、剪切技巧等，要做到干凈利落，不露痕跡；花泥的掩飾技巧以及插口的處理與穩(wěn)固性；插花的分解、構(gòu)筑、組群、階梯、重組等技巧的運(yùn)用。知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)與傳達(dá)，在學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，避免生硬的概念傳遞。以實(shí)際的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先，在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)插花藝術(shù)，了解構(gòu)圖形式和插花技巧。 6學(xué)生作業(yè)，完成作品學(xué)生分組活動(dòng)，互相配合完成作品，培養(yǎng)學(xué)生合作、融入情感的體驗(yàn)。學(xué)會(huì)收集資料，記錄成

26、果。教師可以抽查以檢測(cè)學(xué)習(xí)效果檢測(cè)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。擺件巧安排教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過教學(xué)使學(xué)生了解生活中的小擺件與環(huán)境的關(guān)系，能夠根據(jù)居室環(huán)境，巧擺小擺件，使其藝術(shù)風(fēng)格、造型特點(diǎn)、材料運(yùn)用以及色彩搭配與居室協(xié)調(diào)。提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)品位，為生活增添樂趣。過程與方法：通過欣賞分析居室中有創(chuàng)意的擺件，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。通過了解擺件的色彩、造型、藝術(shù)風(fēng)格與居室環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟擺件的擺放規(guī)律，是學(xué)生全面感受擺件在居室中畫龍點(diǎn)睛的作用。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一件小擺件，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識(shí)，美化居室環(huán)境。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、美化居室的意識(shí)，提高藝

27、術(shù)素養(yǎng)和生活品位。二、 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生分別從藝術(shù)風(fēng)格、造型語言、材料運(yùn)用以及色彩搭配等方面進(jìn)行分析。教學(xué)中可以通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的思考和參與熱情，可以擬定一條主線，通過欣賞、討論、實(shí)踐、思考等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解擺件與環(huán)境的關(guān)系，理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識(shí)。能夠根據(jù)自己的居室環(huán)境，巧擺巧做小擺件，美化生活，提高審美。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生了解生活美與藝術(shù)美之間的關(guān)系，幫助同學(xué)們更靈活地把握藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐方法與精神內(nèi)涵，同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的審美感受與藝術(shù)體驗(yàn)。三、教學(xué)策略1教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用多種靈活多樣的教學(xué)形式拉

28、近學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)策略，以有代表性的作品為話題，引導(dǎo)學(xué)生分別從藝術(shù)風(fēng)格、造型特點(diǎn)、材料運(yùn)用以及色彩搭配等方面進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生了解擺件與環(huán)境的關(guān)系，理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識(shí)。能夠根據(jù)自己的居室環(huán)境，巧擺巧做小擺件，美化生活，提高審美。2強(qiáng)調(diào)過程與方法。教師可以擬定一條教學(xué)主線，比如“欣賞、分析、聯(lián)想、啟發(fā)、創(chuàng)造、實(shí)踐、評(píng)述”等活動(dòng)展開課堂教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的觀察和實(shí)踐，根據(jù)擺件的擺放規(guī)律，從大處著眼，從小處著手，制作一個(gè)有創(chuàng)意的小擺件，給生活帶來美感和情趣。3.突出創(chuàng)意的“巧”。教學(xué)中，教師可以收集優(yōu)秀圖片資料，圍繞著“巧”字做文章展開

29、教學(xué)活動(dòng)。作品巧安排，工藝巧制作，材料巧利用。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多媒體課件，利用環(huán)保材料做出范例，以便給學(xué)生很好的示范。學(xué)生自己拍攝自家的居室擺設(shè)，用以進(jìn)行課堂小組分析討論。這樣更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、靈活性。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞著欣賞與實(shí)踐這兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容便于接受，易于理解。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：擺件巧安排年級(jí)八年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教劉清峨教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明1.課前準(zhǔn)備 安排學(xué)生課前了解教材內(nèi)容。同時(shí)布置學(xué)生提前了解生活中的一些擺件對(duì)居室的情趣有什么作用？有意識(shí)的收集資料，以便在課堂上交流。布置學(xué)生自學(xué)，提前對(duì)教學(xué)主題有一個(gè)初步的

30、了解。2匯報(bào)與交流各小組的同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)情況做一個(gè)匯報(bào)：選擇生活中的一些小案例，談?wù)勛约旱睦斫狻＝處煂?duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時(shí)的補(bǔ)充，肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3導(dǎo)入新課欣賞有創(chuàng)意的擺件，感受擺件在居室布置中的重要作用。找找看，居室里有哪些擺設(shè)？給居室增添了溫馨與情趣居室布置要注意從大處著眼，從小處著手。有時(shí)一個(gè)小小的擺件，根據(jù)居室不同的功能，擺放得有創(chuàng)意，會(huì)給生活帶來美感和情趣。以問題的方式帶動(dòng)學(xué)生觀察和思考，感受教學(xué)主題。4教學(xué)互動(dòng)與探討欣賞與探討課件展示：欣賞有創(chuàng)意的擺件。缺少細(xì)節(jié)、色彩單調(diào)的居室，更需要陳設(shè)物的點(diǎn)綴。眾多小擺件的創(chuàng)意擺放給冰冷的居室增添了

31、溫馨與情趣。古色古香的中式裝飾配以奇石擺件，體現(xiàn)出主人在古典美感方面的修養(yǎng)。廚房的炊具、器皿、水果與瓶花，使廚房有了溫馨的生活情趣。花卉與工藝品的組合，彰顯了細(xì)節(jié)帶來的情趣與感染力。客廳一角墻柜上民間工藝品的組合擺設(shè)，表現(xiàn)出主人的特殊喜好與品味。玩具小飛機(jī)與臺(tái)燈、文具的組合，營(yíng)造出兒童房的特有氛圍。墻角音箱上擺放一個(gè)古典雅致的瓷瓶，插上干枝，背景是現(xiàn)代感的裝飾雕塑，提升了居室的文化氛圍。以資料呈現(xiàn)的方式，通過直觀教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小擺設(shè)對(duì)生活情趣的了解。作品巧安排，工藝巧制作，材料巧利用。巧妙的來源是靈活的思維，立體全方位的思考才能達(dá)到巧學(xué)巧用的教學(xué)效果。5交流與探討1在欣賞了教學(xué)課件展示的作品

32、同時(shí)，看看學(xué)生的小擺設(shè)照片。2思考與討論：擺件的布置與哪些因素有關(guān)？巧妙之處在哪兒？教師總結(jié)：藝術(shù)風(fēng)格：與家具整體的風(fēng)格相一致，與主人的文化素養(yǎng)相聯(lián)系。造型與環(huán)境：要注意與居室的空間比例相適合。色彩：與居室色彩要搭配協(xié)調(diào)。材料：提倡運(yùn)用環(huán)保材料。分析居室中有創(chuàng)意的擺件，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。通過了解擺件的色彩、造型、藝術(shù)風(fēng)格與居室環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟擺件的擺放規(guī)律，使學(xué)生全面感受擺件在居室中畫龍點(diǎn)睛的作用。6實(shí)踐與探討教學(xué)活動(dòng)：試一試，嘗試表現(xiàn)。在領(lǐng)悟小擺件的擺放規(guī)律同時(shí)，畫出在家中擺放小擺件的效果圖，或動(dòng)手制作一個(gè)有趣味的小擺件。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中探究巧擺巧做的規(guī)律。布置學(xué)生做局部的設(shè)計(jì)。以微觀

33、的視角感受細(xì)節(jié)的“巧”。7教學(xué)總結(jié)生活中不缺少美，而往往缺乏發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。讓我們通過對(duì)小擺件擺放方法的學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力，并就地取材，巧擺巧做，給居所與生活增添情趣。8課后拓展居室布置要注意從大處著眼，從小處著手。有時(shí)一個(gè)小小的擺件，根據(jù)居室不同的功能，擺放得有創(chuàng)意，會(huì)給生活帶來亮麗的美感和情趣。回家后在自己的小空間里嘗試擺一擺，做一些小設(shè)計(jì)和造型，給生活增添情趣。布置學(xué)生在生活中嘗試實(shí)踐，美化生活，為生活增添情趣。漂亮的手工燈飾教案一、教材解析：本課教學(xué)屬于設(shè)計(jì)_應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。利用立體構(gòu)成結(jié)合平面構(gòu)成的基本方法進(jìn)行紙質(zhì)燈飾的設(shè)計(jì)與制作，把課堂設(shè)計(jì)教學(xué)與生活實(shí)際運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性

34、的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，樹立合理選擇材料的意識(shí)，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：1、能夠運(yùn)用紙制材料制作柱體造型燈飾，嘗試運(yùn)用不同裝飾手法美化燈飾。2、了解燈飾造型設(shè)計(jì)方法及燈飾材質(zhì)的選擇和處理。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究燈飾裝飾手法及制作方法，學(xué)生能獲得一定燈飾知識(shí)與技能。2、通過賞析引發(fā)學(xué)生進(jìn)行多種造型設(shè)計(jì)創(chuàng)想；引導(dǎo)學(xué)生合理選擇和處理材質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、感知燈與人們生活情感關(guān)系。2、感受燈飾的造型美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：燈飾的裝飾手法及制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：燈飾造型的創(chuàng)新設(shè)

35、計(jì)及材質(zhì)的選擇和處理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件，教科書、示范教具等。2、課前安排學(xué)生了解課本教材內(nèi)容。3、學(xué)生自備紙張、剪刀、膠水等工具。五、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景： 師：同學(xué)們，人類從原始社會(huì)開始，就想盡一切辦法來追逐光明，驅(qū)除黑暗。從遠(yuǎn)古時(shí)期的篝火、到中古時(shí)期的油燈，再到后來的蠟燭、煤氣燈、直到我們現(xiàn)代所用的電燈，我們?nèi)祟愃鶆?chuàng)造的人造光越來越明亮，我們制作的照明工具燈飾也越來越美觀。我們來欣賞一下不同的燈與光在不同環(huán)境下的美景（展示圖片）。看到這些美麗的場(chǎng)景，不僅美化了生活還給我們帶來愉悅的視覺體驗(yàn)。出示課題漂亮的手工燈飾2、探知求新：師：通過欣賞，我們知道了燈飾具有實(shí)用和審美的價(jià)值。

36、這些美麗的燈飾造型與裝飾并不是我們憑空想象的，而是借鑒了我們生活中的很多事物，如美麗的大自然、西方教堂中的玻璃鑲嵌裝飾、傳統(tǒng)民間藝術(shù)和世界優(yōu)秀造型藝術(shù)等等。同學(xué)們，每個(gè)人都有創(chuàng)造生活和設(shè)計(jì)生活的愿望，都有可能成為自己生活的設(shè)計(jì)師。同學(xué)們有沒興趣自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作燈飾呢？我們先看一下手工燈飾的設(shè)計(jì)與制作都需要什么？（展示圖片）我們的燈飾制作要從制作方便的角度考慮，最方便的莫過于紙質(zhì)材料了，為什么手工制作最常用的材料是紙？（攜帶方便、容易加工、方便回收）我們對(duì)比大屏幕，看一下同學(xué)們的材料準(zhǔn)備好了嗎？3、探究實(shí)踐：（1）、教師展示一組紙質(zhì)柱體燈飾造型，問：他們這些燈飾的材料、造型語言你們都知道了嗎？想

37、不想自己體會(huì)一下設(shè)計(jì)與制作的過程？試一試，你們會(huì)比他們做得更好！（2）、學(xué)生分組進(jìn)行操作，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生操作情況教師做針對(duì)性示范指導(dǎo)。（3）、學(xué)生作品展示，教師點(diǎn)評(píng)并請(qǐng)學(xué)生談一談自己的設(shè)計(jì)意圖。教師再一次強(qiáng)調(diào)燈飾裝飾手法的處理：繪畫、粘貼、切挖折疊、鏤空襯底、綜合運(yùn)用。六、知識(shí)拓展：（1）、教師：除了紙質(zhì)材料，在生活中我們還能找到其他材質(zhì)來制作燈飾（展示塑料瓶、廢紙盒、木質(zhì)材料制作的燈飾），引導(dǎo)學(xué)生選擇生活中的廢棄材料，變廢為寶。（2）、思考：燈飾與燈光對(duì)我們生活的影響。裝飾畫教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來的裝飾美感。2、運(yùn)用不同材質(zhì)的紙張以拼貼的形式進(jìn)行裝

38、飾畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手制作能力。3、在制作過程中讓學(xué)生親自嘗試變廢為寶的奇跡，體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅，認(rèn)識(shí)環(huán)保低碳的綠色新生活。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)材料的不同特點(diǎn)進(jìn)行拼貼，創(chuàng)作紙貼裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn)：在制作過程中，色彩的搭配與不同材料特點(diǎn)的運(yùn)用和體現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：師：教案、圖片、課件等。生：不同質(zhì)地的廢舊紙張、剪刀、卡紙、雙面膠等。教學(xué)過程：一、欣賞激趣：教師出示不同材質(zhì)的廢舊紙張、棉團(tuán)、麻繩等，問學(xué)生看到了什么？展示課件，學(xué)生欣賞一組圖片，問學(xué)生又看到了什么？想到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，體會(huì)不同材料的裝飾美感）師：我們用豐富的聯(lián)想和靈活的雙手，就能創(chuàng)造出奇跡，將日常生活中廢舊的紙張、棉團(tuán)等

39、變化成優(yōu)美的繪畫。今天讓我們一起來見證奇跡學(xué)習(xí)裝飾畫。（板書課題：裝飾畫）（學(xué)生看到裝飾畫的展示，直觀而真實(shí)的沖擊著學(xué)生，使學(xué)生感興趣，喚起學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，直接引出課題。）二、探索新知：教師提出思考問題：精彩的裝飾畫是怎樣聯(lián)想創(chuàng)意、巧妙構(gòu)思出來的？他們又有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生看多媒體課件裝飾畫，觀察欣賞后，師生共同總結(jié)出：1、裝飾畫可以根據(jù)原材料的質(zhì)地、形狀、色彩進(jìn)行創(chuàng)意拼貼。2、裝飾畫的主要特點(diǎn)是：自由生動(dòng)、不受時(shí)空限制的構(gòu)圖；化繁雜為條理、化立體為平面的造型； 強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩； 材料的美感使裝飾畫具有獨(dú)特的魅力。三、大膽創(chuàng)新：教師帶領(lǐng)學(xué)生玩“魔術(shù)猜想”游戲。幾張普通的皺紋紙?jiān)?/p>

40、樣變成優(yōu)美的舞蹈裙，一張綠色的紙?jiān)鯓幼兂蓮澢幕ㄇo-同學(xué)之間互相設(shè)想變化制作方法。教師請(qǐng)同學(xué)上前演示制作方法，并總結(jié)出卷、折、搓、擰、剪裁等幾種主要的紙?jiān)煨褪址ā＞恚菏巩嬅嫖矬w更具立體感。折：使畫面形象具有立體感與層次感。搓：使質(zhì)地出現(xiàn)肌理效果。擰：適合較軟質(zhì)地的紙張。剪裁：使畫面出現(xiàn)層次感。在猜想游戲的引導(dǎo)下有目的地提出制作方法和創(chuàng)意，讓學(xué)生在問題聯(lián)想中展開想象的翅膀，表達(dá)自己心中的設(shè)計(jì)和制作方法。使學(xué)生之間能互相啟發(fā)、交流，進(jìn)行創(chuàng)造思維活動(dòng)。四、創(chuàng)意制作：教師提出作業(yè)要求（課件演示）利用收集到的材料進(jìn)行自命題創(chuàng)作。和諧溫馨的生活空間教案教學(xué)分析：色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ?/p>

41、活的方方面面。而人們對(duì)色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進(jìn)行設(shè)計(jì)。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計(jì)因素。教學(xué)目標(biāo)：1、通過家居設(shè)計(jì)的圖片欣賞，使學(xué)生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的賞析能力和駕馭色彩的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、交流與實(shí)踐，讓他們關(guān)注生活中居室色彩的和諧搭配，從而引發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察生活、熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、能夠運(yùn)用色彩搭配讓我們的生活空間和諧溫馨。2、把色彩知識(shí)和家居色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系起來。難點(diǎn)：運(yùn)用色彩進(jìn)行合理的搭配并能達(dá)到預(yù)期的效果，理解不同的色彩搭配所表現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入：1、和諧溫馨的

42、生活空間，展現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑和諧，人與空間的和諧統(tǒng)一。（播放多媒體課件）2、教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)思路的。請(qǐng)同學(xué)們欣賞設(shè)計(jì)師們用色獨(dú)特，設(shè)計(jì)大膽的作品。（播放課件）3、請(qǐng)同學(xué)們來介紹一下自己的家吧。并請(qǐng)同學(xué)講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。我們欣賞了生活中居室色彩的變化，也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造，才能擁有和諧溫馨的家。二、教授新課：1、出示圖片資料色調(diào)不同的居室。（1）、這是一組色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)們找到色調(diào)搭配不合理的地方。（2）、學(xué)生自由討論。最佳的居室色彩設(shè)計(jì)，色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜

43、亂會(huì)破壞人的視覺。色彩運(yùn)用的好，就會(huì)有好的效果。2、出示圖片資料紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。（1）、紅色：看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出、太陽、國(guó)旗。給人以熱烈、溫暖的感覺。以紅色為主的居室設(shè)計(jì)，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會(huì)更多，更豐富。（2）、綠色：看到綠色會(huì)聯(lián)想到春天、綠葉和草地，給人青春，希望，和平的感覺。以綠色為主的居室設(shè)計(jì)，清新，明凈，心態(tài)平和。可以用在廚房，客廳等房間。（3）、色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的印象。三、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用：同學(xué)們采用小組合作的形式進(jìn)行居室設(shè)計(jì)。先繪制自己的設(shè)計(jì)稿，設(shè)計(jì)家庭居室色調(diào)，再確定

44、表達(dá)方式。（彩紙拼貼、色彩描繪、噴繪拓印等。）四、展示評(píng)價(jià)：學(xué)生小組互評(píng)作品，并展開“我愛我家”居室色彩設(shè)計(jì)活動(dòng)。裝點(diǎn)居室教案教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)識(shí)和了解裝點(diǎn)物品的作用和適用位置。二、激發(fā)想象力，為自己的居室設(shè)計(jì)制作裝點(diǎn)物品。三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：細(xì)心觀察生活環(huán)境中有哪些不引人注目的物品可以進(jìn)行改造使其更加美觀富有創(chuàng)意，達(dá)到裝點(diǎn)居室和實(shí)用的效果。教學(xué)方法：八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定審美意識(shí)和創(chuàng)作能力，采用以下教法來培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情：一、欣賞法：通過欣賞各種創(chuàng)意新穎的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解細(xì)節(jié)的裝飾對(duì)居室環(huán)境的美化效果。二、演示

45、法：通過演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾物品的過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手興趣。另外，在教學(xué)中還可應(yīng)用講解法、分析法等等。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：首先播放不同風(fēng)格的居室空間，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察、評(píng)析。讓學(xué)生初步了解細(xì)節(jié)裝飾的作用。二、講授演示，引導(dǎo)創(chuàng)作：1、教師給學(xué)生講解裝飾物品的作用，用表格歸納說明裝飾物品在“使用、造型、色彩、材料”四個(gè)方面的特征。2、教師給學(xué)生講解裝飾物的種類，用表格圖片的形式讓學(xué)生觀察了解。3、教師播放課件，通過不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的居室中擺放的裝飾物讓同學(xué)們直觀全面的認(rèn)識(shí)裝飾物的裝點(diǎn)效果。4、請(qǐng)同學(xué)討論一下你見過的裝點(diǎn)物品。它是什么樣子的？它有哪些設(shè)計(jì)創(chuàng)意？你喜歡其中哪些設(shè)計(jì)創(chuàng)意？說一說你

46、的創(chuàng)意。三、找一找家中的哪些物品可以進(jìn)行創(chuàng)意改進(jìn)。1、椅子：（1）、你家的椅子是缺少一個(gè)座墊還是座套？在椅子背上掛一個(gè)帶有儲(chǔ)物袋的椅套是不是非常美觀又方便，既節(jié)約了空間，又為生活帶來便利。（2）、也許你的椅子不需要一個(gè)座套，那怎么來裝點(diǎn)美化它呢？試著直接給椅子拓印上裝飾花紋圖案怎么樣，那一定非常漂亮！2、桌子：（1）、桌子怎么來裝點(diǎn)呢？一塊布就可以剪裁出實(shí)用又美觀的桌布或者桌套。還有呢？利用生活中的廢棄物，例如紙杯，制作幾朵小花，擺放在桌面上，環(huán)保節(jié)約更好看！（2）桌子上的茶杯墊，花瓶，燭臺(tái)都可以進(jìn)行創(chuàng)意改造。3、還有哪些地方需要裝點(diǎn)？四、實(shí)踐操作：利用家中的現(xiàn)有物品進(jìn)行創(chuàng)意改進(jìn)，為家庭居室的

47、美化裝飾盡一份自己的力量吧！關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境教案教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和兒童畫創(chuàng)作能力。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過觀察、記憶、表現(xiàn)話動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)、熱愛生活的情感，關(guān)注環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)平面示意圖的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：社區(qū)畫面的組織。課前準(zhǔn)備：師：教學(xué)課件以及資料。生：繪畫工具。組織教學(xué)：一、導(dǎo)入新課：用語言組織教學(xué)。提問：誰能談?wù)勛约杭易〉男^(qū)什么樣？給你印象最深的是哪兒？二、師生互動(dòng)：1、播放課件。觀察圖上的社區(qū)布局、設(shè)施、環(huán)境以及設(shè)計(jì)主題，說一說與你所在的社區(qū)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（教師組織學(xué)生發(fā)表看法）2、討論一下你所在的社區(qū)有什么特點(diǎn)？（1）、你最喜歡社區(qū)的哪一方面？（娛樂設(shè)施、景觀建筑、環(huán)境綠化等）（2）、想一想社區(qū)在分化布局上有哪些功能區(qū)分？（住宅、道路、人工造景、娛樂設(shè)施、車位等）（3）、說一說你理想中的居住環(huán)境是怎樣的？（有娛樂設(shè)施，有人工湖，有噴泉等）三、布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo)：教師出示課件、圖片。師：同學(xué)們，你對(duì)你的社區(qū)居住環(huán)境有什么意見或者建議？現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)手，設(shè)計(jì)一