1、 i小學四年級英語學科學業質量評價方案小學英語課程標準指出，評價的主要目的是為了全面了解學 生的學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學， 應建立評價主體 多元、評價形式和內容的多樣化、評價目標多維化的體系。評價應關 注學生綜合語言運用能力的發展過程以及學生在學習過程中情感態 度、價值觀念、學習策略等方面的發展和變化。依據我校學生特點，以英語課程標準為基礎，以小學英語四年 級教學標準及評價指南為依據，制定四年級英語學業質量評價方案。二、評價原則激勵性原則：讓學生通過活動的開展，看到自己成長的足跡， 有成功的體驗，從而產生進步的動力。參與性原則：學生是學習的主體也應是評價的主體，創設寬 松愉悅的

2、成長環境，鼓勵學生積極主動地參與各種活動， 主動對自己 的學習態度、學習情況進行評價與反思。主體性原則：對學生平時參與的各種教學活動中表現出的興 趣、態度、交流能力等發展狀態進行評價。通過對學生的觀察和與學 生交流的方式對學生進行評價。 多元性原則：評價對象多元化，不以學生是唯一的評價對象 為標準，鼓勵學生、同伴、教師和家長共同參與評價，實現評價主體 的多元化。實用性原則：易于操作、檢測、能直觀的呈現，一目了然， 方便實施。三、評價目標課標中關于課程目標的一級目標中指出：四年級學生應對英語 有好奇心，喜歡聽他人說英語。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英 語具有一定的感知能力。情感態度目標中指出：

3、學生應樂于感知并積 極嘗試使用英語，敢于開口，積極參與各種課堂學習活動，在學習中 集中注意力，在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。四、評價內容和形式（一）過程性評價1.課堂表現（包含聽講、發言情況）2.作業完成情況（課堂作 業和家庭作業）3. 對話、單詞背誦情況4.聽寫情況5.單元測試成績（二）終結性評價1、聽聽做做2.小小繪畫家3.Role play 4. 紙筆測試五、評價標準及方法（一）過程性評價：. 評價目的：督促學生在日常學習中形成良好的學習習慣，堅 持跟讀，堅持預習這些習慣。使學生能夠及時鞏固在學校學習的知識， 對英語形成持續的興趣。.評價內容：課堂表現（包含聽講、發言和帶書情況）、作

4、業完 成情況、對話、單詞背誦情況、聽寫情況和單元測試成績。（1）課堂表現：評價方法：教師根據每節課的上課情況，對上課積極發言，能夠 認真聽講，能夠和師生很好互動的學生以及小組評比勝出的小組給印章的獎勵，每十顆印章兌換一顆星星，期末根據學生的星星 數量來統計評價結果，每節英語課的帶書情況也計入課堂表現評價項 目之一，這樣可以更好的督促學生養成良好的習慣。評價標準：根據完成情況評出 ABC三等。(2)作業完成情況生的書寫是否規范，字母占格是否準確，書面是否整潔，作業上交是 否及時，給予學生評價，在平時批改作業的過程中符合上述標準的得 Good每個班分為9個小組，小組長來統計每次作業完成的質量和數

5、量，計入作業完成統計表當中、期末統計家庭作業完成的數量和質量 給予學生合理的評價。本學期計劃學生書寫18次家庭作業。?評價標準：根據上交完成情況評出ABCE等。(3)對話、單詞背誦情況評價方法：建立對話背誦情況統計評價表，針對每一次學完Let s talk以后的背誦情況作以統計(每個組的小組長統計學生會背誦的 次數)同時考慮到不同層次的學生給予不同層次的要求，比如相對差 一點的學生只做熟讀要求，旨在鼓勵學生學習英語的興趣。本學期共計12次對話背誦，評價標準如下：A :每次對話都能夠熟練背誦；B :可以背誦8-11篇對話；C :可以背誦38篇對話，部分學生能夠熟讀每篇對話；D :會背誦3篇以下對

6、話，部分學生不能達到熟讀每篇對話。(4)聽寫情況評價方法：建立單元聽寫情況統計表，針對每一個單元的單詞 聽寫情況作以統計(每個組的小組長統計學生每單元聽寫的分數)，期末統計總成績（以百分制計算），計算平均分A :單元聽寫平均分為85-100分；B :單元聽寫平均分為70-84分；C :單元聽寫平均分為60-69分；D :單元聽寫平均分為60分以下；（5）單元測試成績評價方法：每單元進行試卷測試，按百分制計入成績（ 二）終結性評價：評價目的：考查學生對英語的綜合掌握和表現能力，包括學生的語音語調，動作表演能力等，將學生所學習的知識形成一種外在 的表現。讓學生在表演中得到一種展現自我的成就感以及對

7、英語的持 續的興趣。2.評價內容(1)聽聽做做(5%)內容源于每個單元Let飛do部分的內容，學生分5次抽簽決 定并能夠做出相應的動作。評價標準：A :五次都能夠大聲正確的朗讀短語并快速、準確的做出相應的動作；B :在五次朗讀短語和做相應動作時出現兩次以內錯誤的；C :在五次朗讀短語和做相應動作時出現三到四次錯誤的；D :在五次朗讀短語和做相應動作時全部錯誤的；自由問答：教師根據學生平時對句型的掌握情況對學生進行考察，A :發音標準，聲音洪亮，能夠快速準備的回答問題B;綜合評價；綜合評價共設置100分，每個評價項目的A占20分；綜合評價結果：A: 100-80 分；B: 80-60;評價方法：

8、教師準備重點句子和短語的紙條，抽簽決定測試內容。小小繪畫家（15%評價內容： 本冊課文（Unit 1- Unit 6Let s learn ）評價目標： 考查學生語言技能，培養語言說故事的情感升華, 以及學生英語綜合性創造能力。評價形式：.利用早讀聽錄音，學生根據聽到內容畫出相應的物品。每大 組長負責把關，進行抽測。.教師（根據具體期末時間會提前安排）進行檢測，根據小組 長匯報平時情況，給予綜合評價。優秀：繪畫豐富自然形象。良好： 個別同學繪畫物品不生動，可以獨立完成畫正確物品。合格：在老師的三至四次提示下能勉強畫完，但存在一定困 難。.Role play(20%評價內容： 課本中所有課文，對話中的重點句型評價目標：考查學生對英語的綜合掌握和表現能力， 包括學生 的語音語調，動作能力等，將學生所學習的知識形成一種外在的表現。 讓學生在展示中得到一種展現自我的成就感以及對英語的持續的興 趣。評價形式： 教師將課本中所有對話的重點句型整理成小紙條， 以小組為單位進行考查，隨堂測驗。評價標準：優秀：1.語音語調正確，表