Unit2Neighbourhood—Assessment（教學設計）2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，同學們！今天咱們這節課要來探索譯林版七年級下冊第二單元“Neighbourhood”的評估環節。咱們先來回顧一下課本內容，比如鄰里關系的重要性、不同國家的鄰里文化差異等。設計思路嘛，我打算采用情景模擬和小組討論的方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中，運用所學知識進行評估。咱們先從課本上的案例入手，看看誰能把鄰里關系描述得生動有趣，再通過小組討論，探討如何在國際交流中展現我們中國的鄰里文化。這樣一來，不僅鞏固了課本知識，還能提升你們的英語實際運用能力哦！??????核心素養目標分析本節課旨在培養同學們的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“Neighbourhood”單元，學生將能夠提高跨文化交際能力，理解不同文化背景下的鄰里關系，增強批判性思維和解決問題的能力。此外，通過小組合作和情景模擬，學生將提升自主學習、合作學習和創新能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是讓學生掌握描述鄰里關系的英語表達方式，包括使用正確的詞匯和句型來描述不同文化背景下的鄰里互動。

-舉例解釋：例如，重點詞匯如“community”，“neighbourly”，“interaction”等，重點句型如“Howdopeopleinteractwiththeirneighboursindifferentcultures?”。

2.教學難點

-難點內容：學生在理解和運用描述鄰里關系的英語表達時，可能會遇到的難點是正確理解并表達不同文化中鄰里關系的差異性。

-舉例解釋：例如，難點在于區分“西方文化中鄰里間的直接互動”與“東方文化中鄰里間的間接互動”的表達方式，以及如何用英語準確描述這些文化差異。此外，學生在進行小組討論時，如何有效地組織語言，清晰地表達自己的觀點，也是一大難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有譯林版七年級下冊的英語教材。

2.輔助材料：準備與鄰里關系相關的圖片，如不同國家鄰里互動的場景圖，以及描述鄰里文化的圖表和視頻。

3.教學輔助工具：使用PPT展示鄰里關系相關詞匯和句型，方便學生直觀學習。

4.教室布置：設置小組討論區，布置好討論所需的便利貼和筆，營造輕松的交流氛圍。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-**活動**：播放一段關于鄰里互動的英文視頻，引導學生觀察并思考視頻中不同文化背景下鄰里關系的表達方式。

-**師生互動**：提問學生：“你們認為鄰里關系在不同文化中有什么不同？你們在日常生活中是如何與鄰居相處的？”

-**用時**：5分鐘

講授新課（15分鐘）

-**活動**：介紹鄰里關系的重要性，以及不同文化中鄰里關系的特點。

-**師生互動**：講解重點詞匯和句型，如“community”，“neighbourly”，“interaction”，“helpeachother”等。

-**活動**：展示圖片，讓學生描述圖片中的鄰里互動場景，并運用所學詞匯和句型。

-**師生互動**：針對圖片內容提問，如“Whydoyouthinktheyarehelpingeachother?”

-**用時**：15分鐘

鞏固練習（15分鐘）

-**活動**：分組討論，每個小組根據所學內容，設計一個鄰里互動的情景劇。

-**師生互動**：在小組討論過程中，教師巡回指導，幫助學生完善劇本，并糾正語法錯誤。

-**活動**：各小組進行情景劇表演，其他小組進行評價。

-**用時**：15分鐘

課堂提問（5分鐘）

-**活動**：提問學生：“你們認為在鄰里關系中，最重要的是什么？”

-**師生互動**：引導學生思考并分享自己的看法，教師總結并強調鄰里關系的重要性。

-**用時**：5分鐘

拓展活動（5分鐘）

-**活動**：讓學生思考如何在自己的社區中建立良好的鄰里關系，并設計一個具體的行動計劃。

-**師生互動**：教師鼓勵學生提出創意，并討論如何實施這些計劃。

-**用時**：5分鐘

-**活動**：回顧本節課的主要內容，強調鄰里關系的重要性。

-**師生互動**：教師提問：“你們今天學到了什么？”

-**活動**：布置作業，要求學生寫一篇關于自己社區鄰里關系的英語短文。

-**用時**：5分鐘

**總用時**：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-閱讀關于不同國家鄰里文化差異的英文文章，如《NeighbourhoodsAroundtheWorld》或《CulturalDifferencesinCommunityLiving》。

-收集并閱讀一些英文故事書，如《TheLittlePrince》中的章節，探討主人公與鄰居的互動。

-查找并閱讀關于國際友好城市項目的案例研究，了解不同文化背景下的鄰里合作。

2.**課后自主學習和探究**：

-學生可以自主搜索并整理不同國家鄰里關系的圖片資料，制作成小冊子或展示板。

-鼓勵學生參與社區服務活動，親身體驗鄰里互動，并記錄下自己的觀察和感受。

-組織學生進行角色扮演，模擬不同文化背景下的鄰里交流場景，提高跨文化交流能力。

3.**實踐活動**：

-設計一個“鄰里友好日”活動，鼓勵學生邀請鄰居一起參與，增進彼此了解。

-學生可以創作短劇或詩歌，表達對鄰里關系的理解和感悟，并分享給班級同學。

4.**討論與分享**：

-在下一節課開始時，安排時間讓學生分享他們的拓展閱讀心得和實踐活動體驗。

-通過小組討論，讓學生探討如何在自己的社區中促進鄰里和諧，提出具體的建議和方案。

5.**項目研究**：

-學生可以分組進行鄰里關系項目研究，選擇一個具體的社區問題，如噪音污染、綠化不足等，研究解決方案。

-每個小組需要撰寫研究報告，并在班級中進行展示，接受同學和老師的反饋。重點題型整理1.**情景模擬題**：

-**題目**：假設你住在英國，你的鄰居是一位來自中國的交換生。請用英語描述一次你和鄰居之間的友好互動。

-**答案示例**：

"Lastweekend,myChineseexchangestudentneighbour,LiMing,cameovertohelpmeprepareformybirthdayparty.WecookedatraditionalChinesedishtogether,andItaughthimsomeEnglishphrases.Wehadagreattimesharingourcultureswitheachother."

2.**信息匹配題**：

-**題目**：根據下列鄰里互動的場景，選擇合適的描述填入空格。

-(1)A.borrowsomethingfromyourneighbour

-(2)B.helpyourneighbourwithgardening

-(3)C.inviteyourneighbourforameal

-(4)D.shareyourhobbywithyourneighbour

-(5)E.celebrateyourneighbour'sbirthday

-a.____________whenyouseeyourneighbourhasaflattire.

-b.____________ifyourneighbourisfeelinglonely.

-c.____________ifyourneighbourneedshelpmovingfurniture.

-d.____________ifyourneighbourhasahobbythatinterestsyou.

-e.____________whenyourneighbourhasaspecialoccasion.

-**答案示例**：

-a.D

-b.A

-c.B

-d.E

-e.C

3.**看圖寫話題**：

-**題目**：觀察以下圖片，用英語描述圖中人物之間的鄰里互動。

-**圖片描述**：一位老人在公園里喂鴿子，旁邊的小女孩在向他學習。

-**答案示例**：

"Theoldmanisfeedingpigeonsinthepark.Alittlegirliswatchinghimandlearninghowtodoit.Theyseemtobeenjoyingeachother'scompany."

4.**角色扮演題**：

-**題目**：進行角色扮演，模擬以下場景：你住在公寓樓里，你的鄰居因為工作很晚才回家，他的房間很吵。請用英語與鄰居溝通，請求他降低音量。

-**答案示例**：

"Hello,neighbor.Ihopeyou'rehavingagoodday.Ijustwantedtomentionthatit'squitelateandI'mtryingtogetsomesleep.Couldyoupossiblykeepthevolumedown?Ireallyappreciateit."

5.**續寫故事題**：

-**題目**：閱讀以下故事開頭，續寫故事。

"Onesunnyafternoon,amannamedTomnoticedthathiselderlyneighbor,Mrs.Wang,wasstrugglingtocarryhergroceriesupthestairs.Concerned,Tomdecidedtohelpher."

-**答案示例**：

"TomofferedtocarrythegroceriesforMrs.Wang,andtheychattedonthewayup.Theydiscoveredthattheybothlovedgardening,andMrs.WangeveninvitedTomtojoinherinhergardenthenextweekend.Fromthatdayon,theirfriendshipblossomed,andtheirneighborhoodbecamealittlecloser."課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生更好地參與學習。以下是針對“Unit2Neighbourhood—Assessment”這一課的教學評價方法：

1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：在課堂講解和練習環節，通過提問來檢查學生對鄰里關系相關詞匯和句型的掌握程度。例如，可以提問：“HowdoyoudescribeafriendlyneighbourinEnglish?”來觀察學生是否能正確運用所學知識。

-**觀察學生參與度**：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度和互動情況。例如，可以觀察學生在小組討論中的發言是否積極，是否能與同伴有效溝通。

-**即時測試**：在課程結束時，進行簡短的口頭或書面測試，以評估學生對本節課內容的理解和記憶。例如，可以讓學生用所學詞匯和句型描述一個鄰里互動的場景。

-**學生互評**：鼓勵學生之間相互評價，如在小組討論后，讓學生互相評價彼此的表現，這不僅能提高學生的批判性思維能力，還能增強他們的合作意識。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭作業。例如，對于書面作業，檢查學生的語法錯誤、詞匯使用是否準確，以及是否能夠用所學知識進行適當的描述。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業時，不僅要指出錯誤，還要給予學生積極的反饋和鼓勵。例如，對于做得好的地方，可以給予表揚，對于需要改進的地方，可以提出具體的建議。

-**作業展示**：在課堂上展示一些優秀的作業，讓學生分享他們的成果，這不僅能夠激勵其他學生，還能提高學生的自信心。

-**持續跟蹤**：通過作業的持續跟蹤，了解學生在課后是否能夠鞏固所學知識，以及他們在實際應用中遇到的問題。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要途徑，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現其中的不足，并尋求改進的方法。在“Unit2Neighbourhood—Assessment”這一課的教學中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.**互動性不足**：

-在導入環節，我通過視頻激發了學生的學習興趣，但在后續的教學中，我發現課堂互動性不夠，學生參與度不高。

-**改進措施**：未來教學中，我將設計更多互動環節