1、電子信息專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究 針對電子信息專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)難度大的問題，提出了一種理論結(jié)合理論的微工程驅(qū)動實(shí)訓(xùn)教學(xué)法并付諸施行，此教學(xué)法具有系統(tǒng)性、工程性和易實(shí)現(xiàn)性等特點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)工程工程意識和團(tuán)隊協(xié)作意識，此教學(xué)法的施行有效提升了學(xué)生的操作技能和創(chuàng)新思維，推動了電子信息專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容及方式的改革。應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)的是有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型技能型的專業(yè)人才，在學(xué)科教育上側(cè)重于知識、應(yīng)用才能和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的根本原那么是遵循以市場為導(dǎo)向，滿足多元化的市場需求，有效實(shí)現(xiàn)人才與市場相結(jié)合，有針對性地開展教學(xué)內(nèi)容和理論活動，從本質(zhì)上促進(jìn)和提升應(yīng)用型人才的教育和培養(yǎng)。理論教學(xué)已成為高校教育

2、中培養(yǎng)開展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型技術(shù)人才的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能和素質(zhì)的培養(yǎng)離不開理論教學(xué)，如今各高校都在結(jié)合自身辦學(xué)特色、師資隊伍和生源狀況，著力培養(yǎng)學(xué)生理論動手才能。電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)的關(guān)鍵是通過培養(yǎng)方案的制定，有目的的對學(xué)生進(jìn)展理論訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的理論操作才能，并在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能的訓(xùn)練。綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)是專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)內(nèi)容主要是將學(xué)生前期所學(xué)的多門專業(yè)主干課程的核心知識內(nèi)容整合到一起進(jìn)展教學(xué)，是高校理論教學(xué)中最重要的部分。目前在電子信息專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中普遍存在著思想認(rèn)識缺乏，綜合型、設(shè)計型和創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)工程欠缺，傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式不利于發(fā)揮學(xué)生的主

3、動性、積極性和創(chuàng)造性等問題，本文提出了針對電子信息專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的微工程驅(qū)動教學(xué)法。經(jīng)過四年對本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)理論和不斷改良與完善，在提髙整體教學(xué)質(zhì)量方面卓有成效，學(xué)生的操作技能和創(chuàng)新思維得到顯著進(jìn)步，推動了我校電子信息專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容及方式的改革。1綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)今培養(yǎng)出具有鮮明的時代特征，可以緊跟行業(yè)技術(shù)新趨勢及新動向開展的一大批電子信息類專業(yè)人才尤為重要，社會需要的是根底知識扎實(shí)、學(xué)業(yè)構(gòu)造全面、理論經(jīng)歷豐富、創(chuàng)新才能突出、可以較好解決實(shí)際工程工程的高素質(zhì)人才。實(shí)訓(xùn)教學(xué)將學(xué)生的知識講授、才能培養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來，通過有效施行綜合實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)方案和方案，由老師指導(dǎo)學(xué)生完成一定的實(shí)訓(xùn)任

4、務(wù)，是學(xué)生對前幾個學(xué)期所學(xué)專業(yè)知識的運(yùn)用、理解和融會貫穿，并著力提升學(xué)生的獨(dú)立工作和認(rèn)知才能，使畢業(yè)生具備良好的理論才能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和規(guī)劃尤為重要，教學(xué)內(nèi)容不僅要承接理論知識、融入工程實(shí)際，還要提升學(xué)生參與創(chuàng)新理論工程的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和意識。假如僅注重專業(yè)根底知識教育，勢必會造成學(xué)科知識面不開闊、不具備創(chuàng)新意識和才能，使得學(xué)生難以滿足所面臨的社會對創(chuàng)新型人才的需求。因此，綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)要從在課程中引入大量的理論工程出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、獨(dú)立解決和處理實(shí)際問題的才能，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性。改變通常理論教學(xué)的教學(xué)形式，以討論和任務(wù)型教學(xué)為主，授課時將理

5、論應(yīng)用融入理論根底知識教學(xué)中，力務(wù)理論內(nèi)容的時代性、創(chuàng)新性，課堂上還要兼顧教學(xué)內(nèi)容的可施行性、工程性及師生互動，調(diào)動全體工程組成員的積極性。綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)要根據(jù)市場和學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向因材施教，并確定實(shí)訓(xùn)目的和要求，調(diào)動學(xué)生的積極性主動性、增強(qiáng)參與度和互動性；通過對工程人員分工和責(zé)任分配，從每一個環(huán)節(jié)著手培養(yǎng)學(xué)生良好工程意識；通過工程分階段研討，使師生融洽合作，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的目的；帶著學(xué)生去創(chuàng)新性高科技企業(yè)參觀，深化工程一線，讓學(xué)生對優(yōu)秀企業(yè)的團(tuán)隊協(xié)作精神和科研攻關(guān)過程有所理解；最后基于工程進(jìn)展、理論成果，及時給出中肯鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和解決難題的吃苦耐勞精神，實(shí)現(xiàn)工程創(chuàng)新理論的良性

6、循環(huán)與開展。我校電子信息專業(yè)在2022年專業(yè)培養(yǎng)方案中將綜合實(shí)訓(xùn)安排在第七學(xué)期進(jìn)展，已作為一門獨(dú)立開設(shè)的課程納入培養(yǎng)方案，學(xué)分為4分，為期4-8周總學(xué)時數(shù)為120學(xué)時。專業(yè)核心才能的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個本科四年培養(yǎng)過程中，我專業(yè)在第七學(xué)期新設(shè)這一環(huán)節(jié)，主要是基于以下兩個方面原因：首先，學(xué)生理論才能的訓(xùn)練與強(qiáng)化需要安排在一個學(xué)業(yè)相對輕松且完好的時間段，學(xué)生可以長時間全身心投入到實(shí)訓(xùn)工程中，這個時間段在前幾個學(xué)期都不具備；其次，學(xué)生要具備專業(yè)核心才能訓(xùn)練與強(qiáng)化的條件必需要以前三年的根底與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)作為積淀，核心才能只有通過綜合實(shí)訓(xùn)階段才能到達(dá)知識從模糊到明晰、由表及內(nèi)、從零散到系統(tǒng)的轉(zhuǎn)化。綜合實(shí)訓(xùn)

7、的內(nèi)容不是對培養(yǎng)方案中前期所學(xué)知識的簡單重復(fù)，而是對系統(tǒng)知識的一種整合和提升。落實(shí)到詳細(xì)教學(xué)施行和課程設(shè)計方面，要求每位學(xué)生較好掌握一門電子信息專業(yè)常用硬件和軟件開發(fā)工具，如Multisim電路仿真設(shè)計軟件和AltiumDesigner電路設(shè)計和制版軟件，純熟運(yùn)用一種本專業(yè)常用開發(fā)編程語言C語言，掌握一種比擬前端的仿真軟件如IAR軟件。學(xué)生選擇自己感興趣的工程進(jìn)展綜合實(shí)訓(xùn)任務(wù)，利用之前學(xué)過的這些軟件進(jìn)展工程的電路設(shè)計、仿真及硬件測試等。2微工程驅(qū)動教學(xué)法工程驅(qū)動教學(xué)法是把理論知識模塊凝練為假設(shè)干工程，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為根底，學(xué)生作為工程的主體，以工程為導(dǎo)向加深對知識的理解和掌握。老師成為引導(dǎo)

8、者和組織者，從培養(yǎng)學(xué)生理論操作、分析確定工程方案和解決詳細(xì)問題的才能出發(fā)，從工程施行到完成的每一個步驟和過程，讓每一位學(xué)生主動通過獨(dú)立和小組合作相結(jié)合的方式，來驗證理論知識，加深理解，鍛煉工程意識，以到達(dá)培養(yǎng)和提升專業(yè)理論才能的目的。微工程驅(qū)動實(shí)訓(xùn)教學(xué)法以工程應(yīng)用為引領(lǐng)，提倡以學(xué)生為主，老師為輔的原那么，以鍛煉理論才能為導(dǎo)向，把理論工程才能和創(chuàng)新才能作為培養(yǎng)的主要目的。微工程驅(qū)動的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)要始終把工程工程意識貫穿于整個教學(xué)過程中，微工程選擇是關(guān)鍵，前期要進(jìn)展一定的調(diào)研和評估，選用含有詳細(xì)需求的任務(wù)、可操作性強(qiáng)的微工程來替代傳統(tǒng)單一的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。微工程主要來源是工程指導(dǎo)老師在調(diào)研中搜集到的企業(yè)

9、在設(shè)計和消費(fèi)中遇到的難題，或企業(yè)創(chuàng)新性的想法，也可以是學(xué)生自己的有價值創(chuàng)意，這樣不僅可以盡快解決企業(yè)消費(fèi)的需求，也有效激發(fā)了學(xué)生的理論興趣，在工程訓(xùn)練中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和才能。微工程的施行要與理論教學(xué)內(nèi)容有親密的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充，要適時對工程的考核指標(biāo)進(jìn)展改良、逐步細(xì)化和完善，把培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工程工程意識作為首位；在微工程施行過程中人員、地點(diǎn)和時間等因素都可以適當(dāng)靈敏安排，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，學(xué)生自由組合成立微工程組，各工程組成員協(xié)作完成實(shí)訓(xùn)工程。雖然各工程組承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)不同但難易程度根本一致，在實(shí)訓(xùn)完畢時各工程組一起參加評比和總結(jié)，通過微工程驅(qū)動法的實(shí)訓(xùn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生

10、的競爭意識，鍛煉和進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立自主分析和解決理論問題的才能，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神。施行過程包括：確定微工程、方案設(shè)計與組織、施行與管理、考評與總結(jié)等部分。1確定微工程。首先要通過調(diào)研設(shè)計適宜的微工程工程，工程要具有綜合性、系統(tǒng)性和易操作性。一個好的微工程是保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利施行的根底，工程設(shè)計要遵循難度適宜、由易到難、合理分工、先部分再整體的逐層深化原那么。微工程選題必須抓住幾個要點(diǎn)：工程設(shè)計過程運(yùn)用到的學(xué)科知識要符合學(xué)生的根底程度，理論操作難度要讓大部分學(xué)生能獨(dú)立完成，工作量適中，工程內(nèi)容要緊跟市場和企業(yè)需求，表達(dá)一定的創(chuàng)新性和易操作性。2方案設(shè)計與組織。微工程驅(qū)動實(shí)訓(xùn)教學(xué)法的組織和設(shè)計必須根

11、據(jù)最新制定的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱。新版的教學(xué)大綱是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)性文件，在施行微工程驅(qū)動教學(xué)法之前必須對教學(xué)大綱有充分理解，遵照教學(xué)方案結(jié)合學(xué)生實(shí)際合理安排和調(diào)整時間，保障微工程驅(qū)動法可以在正常的教學(xué)時間里完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。微工程驅(qū)動實(shí)訓(xùn)教學(xué)法要提倡以學(xué)生為主導(dǎo)，老師輔助指導(dǎo)的原那么，實(shí)訓(xùn)過程由學(xué)生自我管理，放手讓他們自主設(shè)計和研發(fā)，老師不干預(yù)工程組的管理和人員分配，學(xué)生擔(dān)任工程工程師，推選有突出才能的同學(xué)擔(dān)任工程工程經(jīng)理。首先，按照本學(xué)期課時安排在進(jìn)展綜合實(shí)訓(xùn)之前，老師要先充分理解所帶的實(shí)際情況，大致掌握本班學(xué)生的特點(diǎn)，然后根據(jù)本班學(xué)生情況和特點(diǎn)并遵照學(xué)生自愿組合的原那么，將全體學(xué)生分成假

12、設(shè)干個工程組。在各組成員搭配合理的前提下，指導(dǎo)老師分配工程任務(wù)和工程指標(biāo)給各工程組。在工程施行過程中老師要起引領(lǐng)作用適時給予技術(shù)指導(dǎo)，抓好實(shí)訓(xùn)工程的主線并監(jiān)視各組工程的進(jìn)展。工程組長一定要由理論知識扎實(shí)且動手才能強(qiáng)有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任，可通過工程組成員推薦、自薦或老師委任的方式進(jìn)展選舉。組長要具有前瞻性，對工程任務(wù)和施行方案要有足夠的理解，然后根據(jù)各同學(xué)的專長將工程任務(wù)分解成多個更小的工程任務(wù)給成員。設(shè)計方案確實(shí)定是工程組施行實(shí)訓(xùn)任務(wù)首先要面臨的難題，這個過程要充分表達(dá)工程經(jīng)理各方面的組織和管理才能，要明確各工程組成員的分工，有效查閱和調(diào)研相關(guān)工程的資料是很重要的環(huán)節(jié)；通過對調(diào)研資料的整理和分析

13、拿出調(diào)研報告并組織研討會，團(tuán)隊成員一起討論工程的需求分析和施行方案，最終通過集體分析論證得出合理的初步設(shè)計方案。工程組要詳細(xì)寫出需求分析文檔并提交系統(tǒng)電路總體設(shè)計方案，方案包括工程的意義和目的、設(shè)計的思路和施行過程、涉及到的根本專業(yè)知識和原理、關(guān)鍵元器件的選型、軟件編寫的流程和算法、工程組成員各自擔(dān)任的工作、工程進(jìn)度等。指導(dǎo)老師對提交的初步設(shè)計方案進(jìn)展認(rèn)真審核和檢查，并提出改良意見和詳細(xì)解決方案，以保證方案正確施行。學(xué)生通過分步驟、分模塊的方式按照方案逐步完成該工程。施行過程要注重學(xué)生每一階段的設(shè)計問題和完成情況，及時指導(dǎo)和跟進(jìn)，促使學(xué)生在軟硬件設(shè)計以及調(diào)試與排查故障和錯誤等方面的技能均有顯著

14、的提升和優(yōu)化。通過理論學(xué)習(xí)理論操作共同討論再理論;的方法，保證工程組各成員都參與工程施行的各個環(huán)節(jié)。3施行與管理。我院綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程總共為120個學(xué)時，選用2022級電子信息工程專業(yè)20名學(xué)生為施行對象，以微工程?基于單片機(jī)的U盤和SD卡數(shù)據(jù)讀寫設(shè)計?作為實(shí)例。首先，將學(xué)生分為5個工程組，各工程組成員進(jìn)展為期一周的單片機(jī)知識和應(yīng)用的資料查閱和市場調(diào)研，分工協(xié)作確定施行方案并進(jìn)展元器件選型和購置，然后按照方案有條不紊地施行工程。各工程組獨(dú)立完成U盤和SD卡數(shù)據(jù)讀寫系統(tǒng)原理圖的繪制、PCB幅員的封裝設(shè)計和制版，以及程序流程圖的設(shè)計、程序代碼的編寫等。然后進(jìn)展工程的調(diào)試、焊接及問題排查，直至各工程

15、組提交的成果可以較好地完成單片機(jī)對U盤和SD卡數(shù)據(jù)的正確讀寫。施行過程中，工程組組長委任一名成員對工程每天的施行情況做詳盡記錄，老師定期檢查進(jìn)度完成情況，要對各工程組施行過程實(shí)時掌控，選擇性地參與工程組各環(huán)節(jié)的討論，放手讓學(xué)生進(jìn)展設(shè)計和測試，恰如其分地提供相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，適度讓學(xué)生經(jīng)歷從失敗到成功的磨練。通過一系列的微工程驅(qū)動教學(xué)法的施行，一方面學(xué)生增強(qiáng)了對所學(xué)理論知識的理解和掌握，到達(dá)了學(xué)以致用、融會貫穿的目的；另一方面也較好地進(jìn)步了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工程工程理論的才能，為學(xué)生今后進(jìn)入企業(yè)開展工作提供了有力的保障。4考評與總結(jié)。工程驗收時，工程組長要提交各組工程設(shè)計方案、工程實(shí)物和實(shí)訓(xùn)報告，指導(dǎo)老

16、師組織各組進(jìn)展辯論和驗收。實(shí)訓(xùn)報告內(nèi)容包括工程的任務(wù)要求和目的、總體設(shè)計方案和思路、電路板設(shè)計原理圖、電路構(gòu)造設(shè)計硬件連接圖和PCB幅員、軟件算法和流程圖、單片機(jī)控制程序源代碼、系統(tǒng)調(diào)試和成果演示視頻、施行過程出現(xiàn)的故障分析和改良意見、工程總結(jié)和展望等。老師對提交的成果進(jìn)展驗收，并進(jìn)展分析給出詳細(xì)改良意見，最后全體工程成員對工程進(jìn)展總結(jié)。老師根據(jù)綜合實(shí)訓(xùn)大綱統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展驗收評比并采用百分制評分，評定出各組成績，完成整個綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。3完畢語本文提出并理論了一種基于微工程驅(qū)動的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式，通過對微工程驅(qū)動教學(xué)形式的探究和理論，為每一位同學(xué)創(chuàng)造了一次很好的工程理論時機(jī)，學(xué)生普遍反響對專業(yè)相關(guān)課程有整體的認(rèn)知，創(chuàng)新意識有所提升，理論操作才能加強(qiáng)，分析問題的才能得到進(jìn)步。近年來，我院電子信