1、中職班主任學生管理工作策略 一、新形勢下中職班主任學生管理工作現狀一學生素質參差不齊，加大了管理難度因為種種原因，中職院校畢業生面臨就業難的問題較大，再加上社會上對學歷的過于重視，導致中職院校招生工作難以全面開展。在這樣的前提下，中職院校多成為中學畢業差生的第一選擇。但是較差的生源素質直接導致了學生管理工作的困難，因為這些中職生大多約束力較差，對學習缺乏積極性甚至有自暴自棄的念頭。這樣一來班主任工作難度必然加大。二家長難以配合，影響了工作效果家長在中職班主任學生管理工作中起到明顯的輔助作用，理論證明，加強家長與學校的溝通、聯絡具有明顯的效果。但是以目前情況來看，很多家長把學生送到中職院校后就不

2、管不問。他們除了沒有家校配合的意識外，甚至對學生未抱有任何希望，只是希望學校可以管住孩子。這樣不配合的場面，嚴重影響了中職班主任的學生管理工作效果。三缺乏管理目的，管理方法單一一些中職班主任在管理、學生時缺乏一定的針對性，沒有明確的管理目的，導致管理工作沒有條理，非常盲目，管理方法非常單一。例如在平時的管理工作中不能公平對待每一位學生，不能結合學生的實際情況進展管理，僅利用一些簡單粗暴的方法，使得學消費生厭惡、抵觸的情緒，導致中職班主任工作難度的加大。二、中職班主任學生管理工作的有效策略分析一全面理解，成為學生管理工作的活字典;中職班主任要想做好學生管理工作，就必須對學生有著全面的理解。有鑒于

3、此，每一位中職班主任都必須理解學生學習、生活與家庭等方方面面的狀況，成為活字典;或者萬事通;。只有掌握了學生的學習狀況，才能根據學生平時的學習表現與成績，及時發現學生的身心問題，并有針對性的加以解決；掌握學生家庭、生活方面的狀況，就可以進一步拉近師生的間隔 ，并根據學生的身心特點、心理變化等加以引導。除此以外，中職班主任在理解了學生各方面的信息后，還需要熟悉學生的年齡心理特點，理解他們性格上的不同之處，以便在安排學生學習、生活時可以做到互補。總的來說，在學生管理工作上，中職班主任就必須以百分之二百的耐心、細心與精力去應對。二正確處理班主任與學生兩者的關系要想做好學生管理工作，中職班主任就必須正

4、確處理好與學生的關系。筆者認為有以下幾點需要注意。首先，打造良好的師生關系。學生管理工作離不開學生的支持，只有班主任與學生之間存在良好的師生關系，才能確保班主任工作的順利開展。反之，班主任管理工作難度就大大增加。有鑒于此，班主任必須憑借自己對學生的理解，利用自己行動、語言，營造自己良好的老師形象，以便獲得學生的愛戴與認可，進而推動管理工作的有效進展。其次，尊重、保護每一位學生。以學生為本，尊重學生的主體地位要求每一位中職班主任都可以尊重、保護學生。最后，給予學生適當的批評。雖然我們要求班主任與學生的關系要融洽、和諧，但是這并不是說要放縱學生。當學生在學習、生活中違背紀律或者思想上有錯誤時，都應

5、該及時給予嚴厲批評，并指出其所犯錯誤，并循循善誘。三加強修養，進步自身素質時代在開展，學生的身心特點也在逐步變化。對于整出叛逆期的學生來說，他們并不會因為班主任年齡大就尊重、信服，但是假如班主任具有真才實學，可以通過自身的才能、魅力樹立威信的話，那么在平時的學生管理工作中就會事半功倍，獲得良好的效果。這是因為有了威信，學生就會自發的承受班主任的指導、教育。這就要求班主任必須加強修養，進步自身綜合素質，通過淵博的知識，扎實的專業技能以及人格魅力去影響學生。三、結語綜上所述，每一位中職班主任都應該意識到，學生管理工作既是一門學問，更像一門藝術，這是一個復雜且漫長的過程，需要每一位中職班主任都能不斷探究與創新，以嶄新的教育理念和科學機制去應