1、第二課時 學習目標 1、了解金龜子，激發學生熱愛、保護野生動物的熱情。 2、感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫。 的習慣。1 自學提綱 1、精讀課文813段，回答下列問題。 （1）金龜子是靠什么發音的？ （2）作者說：“在金龜子的世界里，歌聲是用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標志。”你是怎么理解這句話的？ （3）法布爾筆下的昆蟲世界十分生動傳神，請你舉一個例子談談自己的看法。 （4）在這篇課文里，法布爾把自己對松樹金龜子的一些發現告訴了大家。他為什么會有這些發現？你從法布爾用放大鏡仔細觀察金龜子的例子中得到了怎樣的啟示？ 2、作者法布爾是法國的昆蟲學家、作家。你看過他的什么著作？你能

2、講一個關于他的故事嗎？ 3、說明文是一種知識性較強的文體，其目的是讓人“知”，因此這種文體在語言上最主要的特點是準確。你能舉一些例子來說明本文語言的準確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語言上還有什么特點？2合作探究、解決疑難 1、精讀課文813段，回答下列問題。 （1）金龜子是靠什么發音的？ （2）作者說：“在金龜子的世界里，歌聲是用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標志。”你是怎么理解這句話的？ 金龜子是靠腹部的伸縮來摩擦鞘翅后翼發出聲音的。 金龜子發音原理和發音特點與眾不同，它是受到“別人”“冒犯”之后才發出叫聲來的。3 （3）法布爾筆下的昆蟲世界十分生動傳神，請你舉一個例子談談自己的看法

3、。 本文主要采用了擬人的手法生動地介紹了昆蟲世界。課文多處地方把金龜子當作人來寫，使之具有人的愛憎感情和思想行為，讀來十分親切。如“夫妻對唱”“抱怨”“抗議”等。4 (4) 法布爾為什么會有那么多的發現？你能否從課文中找到一些依據？得到了怎樣的啟示？探究學習 生活中多觀察，多思考。科學觀察與研究需要一種嚴謹的、一絲不茍的態度。 法布爾之所以會有那么多的發現，是他走出實驗室的結果，是他走進田野，深入昆蟲生活，進行長期仔細觀察、并認真思考的結果。 他用放大鏡仔細觀察金龜子就是走進自然，深入昆蟲世界，進行仔細觀察，這就是獲得新的發現的途徑之一。文中有“我抓住機會跟蹤它們，觀察它們”“要想觀察清楚它們

4、”等語句，文中還寫到“用食指浸濕按在玻璃板上來回摩擦發聲的方法研究金龜子發音原理，”等等，都是佐證。5 2、作者法布爾是法國的昆蟲學家、作家。你看過他的什么著作？你能講一個關于他的故事嗎？ 關于作者法布爾的經歷很感人，法布爾出生于農民家庭，從小就愛上了祖母家的白鵝、牛犢和綿羊，迷上了大自然中的花草蟲鳥。上小學時兜里常常裝滿了蝸牛、貝殼、蘑菇或其他植物、蟲類。少年時因生活所迫不得不中止學校生活，自學了中學課程，15歲考上師范學校，畢業后在中學任教。有一次帶學生上戶外幾何課，忽然在石塊上發現了壘筑蜂和蜂窩，被城市生活禁錮了八九年的“蟲心”突然萌發，他立志做一個為蟲子書寫歷史的人，那一年他不足19歲

5、。后來，他一面努力任教，一面利用業余時間做動植物觀察記錄。30歲，靠自學取得了自然科學學士學位，第二年以兩篇優秀學術論文的實力，一舉獲得自然科學博士學位。后來，年過半百的他買了一處老舊民宅，35年的余生過著農民一樣的生活，但堅持致力于研究，終于，他的巨著昆蟲記完成。共10卷二百萬字。主要內容集中在昆蟲學的問題上，同時收入一些講述經歷、回憶往事的傳記性文章。這是以大量的科學報告材料和文學筆觸艱苦寫成的。達爾文稱他為“難以效法的觀察家”，法國文學界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦他為諾貝爾文學獎候選人。6 3、說明文是一種知識性較強的文體，其目的是讓人“知”，因此這種文體在語言上最主要的特點是

6、準確。你能舉一些例子來說明本文語言的準確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語言上還有什么特點？ （1）語言的準確性。 舉例：“大多數金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹枝有的甚至咬著松針在那里打瞌睡”，其中的“啃”、“鉤”、“咬”用得就很準確，如果分別換成了“吃”、“抓”、“嚼”就會大為遜色。再例如“大多數”及“點綴著一些白色斑點”中的“一些”起修飾限制作用，如果刪去就會影響說明的準確性。7 （2）語言的生動性。 舉例：“松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光澤”用擬人的手法寫出了金龜子的外形。 再如“別去打擾它”一句充滿了對生命的關愛之情。 又再如：“很顯然，它們是在向美

7、人大獻殷勤，每天都進行到深夜。”大獻殷勤 這是擬人的說法，顯得幽默、形象，表現了雄蟲求愛的熱情高漲。8寫作特色一、從觀察入手，進行科學的說明。 法布爾是 “昆蟲觀察家 ”二、生動形象的語言。 昆蟲記是“科學與詩的完美結合”三、語言的準確性與說明事物的準確性融為一體。 準確選用動詞，注意修飾限制詞語4、請你總結9 我來小結： 1、通過這節課的學習，我學到的知識有： 。 2、通過這節課的學習，我的感受（或啟示）是： 。 3、通過這節課的學習，我還有一些疑惑是： 。10鞏固新知，當堂訓練 （一）閱讀課文811段，回答下列問題。 1、選文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者對這個猜想沒有作出結論，這表

8、現了他怎樣的態度? 作者猜想松樹金龜子是有可能夫妻對唱的。沒有作出結論是因為“無法作證”，這體現了實事求是的科學態度。2、作者是如何探索松樹金龜子的發聲原理的? 先找到它的發聲部位，然后仔細觀察，找不到特殊的發聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節跟鞘翅的后翼摩擦而發聲。 11 3、“在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的”一句中，“有可能”三個字能否刪去?為什么? 不能。 “有可能”表明這只是一種推測，而非肯定。 （二）閱讀課文1218段，回答下列問題。 1在這幾段文字中，作者探討了哪兩個問題？按文章順序回答。金龜子為什么而歌唱？昆蟲究竟為什么要叫？ 12 2對

9、這兩個問題作者有沒有得到圓滿的解釋？為什么？ 前一問題解決了，金龜子是用歌聲來表達痛苦的。后一問題沒有解決，因為不同的昆蟲會為不同的原因而叫。 3作者探討問題的過程反映了作者什么精神？對你有什么啟示？ 科學的求實精神。 13 松樹金龜子的生態習性，特別是它的婚戀和發音原理。1、法布爾告訴我們他對松樹金龜子有哪些發現？（三）補充練習14 說明的語言首先要求 ，這樣才能更好地說明事物的特征。 在此基礎上，還可以追求說明語言的形象生動，這樣既可以使讀者更好地了解說明的事物的 ，也能增加讀者的 。本文就運用了文藝的筆調來使文章的說明語言更 、更 。準確特征興趣準確形象2、理解課文語言，完成下列填空15

10、例1：“至少”能省略嗎？ 擔當起慈母職責的雌蟲，就算不是更需要，至少也跟雄蟲一樣需要有高度靈敏的感覺器官。不能，因“至少”起限制作用，說明作為“慈母”的雌蟲更需要高度靈敏的感覺器官。（準確）16 第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙作對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。 例2：理解紅體字的作用 在這段話中，作者直接把金龜子當作人來描述，用“成雙作對”，“視而不見”等詞語，把雄蟲向雌蟲求愛的場面寫得惟妙惟肖！（生動）173、看看各句用了什么說明方法？ 1. 金龜子的折扇，跟天牛長長的須角、鍬甲的鐵鍬般的上顎一樣，都是發育成熟可以求偶的標志，只是外形各不相同而已。（ ） 2. 其他為數不多的鞘翅目昆蟲也具有同樣的特點。例如屎