1、 高一語文 必修2 導學案 班級： 組別： 組號：_ 姓名： 3 囚綠記主備人： 審核：高一語文教研組【學習目標】速讀課文，理清結構，理解托物言志的象征手法。2、理解作者對“綠”永不屈服于黑暗的精神的贊美，對忠貞不渝的民族氣節(jié)的贊頌。【參考資料】1、陸蠡：（19081942），現(xiàn)代散文家，翻譯家。著作見課下注釋。1942年，因出版抗日書籍，被捕，刑審數(shù)日，受盡酷刑，英勇不屈，年僅34歲。從一介書生到抗日英烈，34歲短暫的生命有如燃燒的流星，劃過漫漫夜空，爆出了美麗耀眼的火花。2：寫作背景：1937年7月，盧溝橋事件發(fā)生了，時值日寇入侵，“黑云壓城城欲摧”“山雨欲來風滿樓”。本文寫于1938年，

2、當時作者是富有正義感的青年作家，困難當頭，不能不憤怒、憂煩，不能不生發(fā)出堅貞不屈的浩然正氣。3：象征手法：象征是借用一些具體可感的形象來表現(xiàn)概括的，抽象的事物。象征是含蓄地表現(xiàn)思想、概念和感情的重要手段，能將思想，意念和心理狀態(tài)形象化。象征手法可以擴大藝術形象的感染力和表現(xiàn)力，可以增加文章的容量，造成深沉，闊大的意境，達到特殊的藝術效果。使用象征應著力刻畫象征物，突出象征物和被象征物相似的特點，力爭做到意境開闊，立意巧妙，平中見奇。【自主學習】1、自讀全文，借助文下注釋及工具書解決字詞，完成下列檢測題。【當堂檢測】1、字音識記 猗郁（ ） 蕈菌( )（ ） 揠苗助長( ) 纖細（ ） 移徙(

3、) 涸轍( ) ( ) 瞥 見( ) 陸蠡 ( ) 婆娑（ ） 淅瀝( ) ( )2、熟語積累涸轍之鮒： 揠苗助長： 涸轍之魚： 偃旗息鼓： 理清寫作思路題目中的“囚綠”具體指什么內容？這株常春藤被囚禁前和被囚禁后又與作者之間發(fā)生了怎樣的故事？請請快速瀏覽課文，作出概括。 綠 綠 囚綠 綠 綠【合作探究】一、感受“綠”之美1、作者為我們描繪了怎樣一種綠呢？被囚之前，綠藤的生長狀況如何？2、“囚綠”是愛綠的表現(xiàn)，“囚綠”之前作者的哪些舉動反映了他對綠藤的喜愛？3、面對這樣的綠色，作者對它傾注了怎樣的情感？請閱讀課文17節(jié)，圈劃文中具體語句，并賞析你最喜歡的一句。二、體會囚“綠”之情1、聽了大家的

4、回答，我們發(fā)現(xiàn)文中的綠原來這么美，有著豐富的含義，那作者為什么要“囚綠”呢？請仔細閱讀文章8至11節(jié)，并結合具體語句來分析原因。2、囚綠”后，作者為什么又“釋綠”？要求：請結合文中的具體語句來分析其原因。三、探究“綠”之魂1、人居斗室為“囚”，木處方院為“困” ，能不能把本文的題目囚綠記改成困綠記？（同學們討論后回答。）2、出示資料，加深理解注：資料一：1937年11月上海淪陷后成為一座“孤島”，一部分文藝工作者利用上海租界的特殊環(huán)境，在日本侵略勢力的四面包圍中，堅持抗日文學活動。作者陸蠡當時就是自告奮勇留在上海的文藝工作者之一。正由于這個原因，他于1942年4月13日被日本兵抓捕,獄中他寧死

5、不屈，被刑審數(shù)月，慘遭殺害，僅34歲。資料二：囚綠記寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)后（1938年），當時中國大地烽煙四起，正遭受日本侵略者踐踏，在這民族危亡的時刻，在上海堅持抗日文學創(chuàng)作的作者由此懷念起一年前暫住北京時，窗外的一株常春藤，于是滿懷深情的寫下了囚綠記。3、那綠被作者擬成什么人，從文中找出表達的原句。表現(xiàn)在哪里？4、他有什么樣的表現(xiàn)？5、從這些句子可以看出這“囚人”具有什么樣的精神？6、結合當時的時代背景，你認為“綠”（常春藤）具體指哪些人？【拓展運用】1、常春藤能給我們什么樣的人生啟示？2、在現(xiàn)實生活中，有哪些人克復困難笑對人生？【補充】：本不該凋零的綠葉：1.現(xiàn)代文學巨匠-老舍文革中不堪迫害縱身

6、跳入冰冷的湖中2.傅雷，字怒安，現(xiàn)代翻譯家、學者。 “文革”初不堪殘酷迫害，1966年9月3日晨和他的夫人朱梅馥在上海寓所雙雙用繩套住自己的脖子3.臺灣著名作家-三毛因丈夫遇難無限郁悶，用粉紅色的絲襪纏到自己的脖子上4.中國天才青年詩人-海子在詩歌和人生的理想幻滅后,萬念俱灰,把頭枕在冰涼的鐵軌上 5.20世紀美國最偉大的小說家.1946年，因高血壓、糖尿病、皮膚癌，精神抑郁癥，海明威健康每況愈下。他開始變得異常煩躁，嘗到了自我憐憫的痛苦。終于在1961年7月2日，用雙筒獵槍伸進嘴里扣動了扳機6.茨威格1942年2月22日，享有世界聲譽的奧地利作家偉大的反法西斯斗士最終無奈于它的猖獗，在目睹他

7、的“精神故鄉(xiāng)歐洲”的沉淪后，與其夫人在里約內熱盧雙雙吞下劇毒藥物7.美國美國著名的現(xiàn)實主義作家杰克倫敦因債務和疾病的襲來，精神陷入崩潰。1916年11月21日，他在臥室內給自己注入了過量的嗎啡,永遠地睡著了世界短篇小說之王-莫泊桑用裁紙刀割開了喉嚨8.荷蘭天才畫家-印象派大師-文森特.凡高因愛情的挫折、生活的殘酷用手槍對準自己的心臟 文森特凡高具有不平凡的一生。在短暫的37年的人生中，他把三分之一的時間完全奉獻給了藝術，直到生命的終結。他好像就是為了藝術而生，匆匆來到這個世界，匆匆地離開。他在世時不被人理解，愛情的挫折、生活的殘酷使他失望，在宗教那里也尋找不到最終的解脫，他懷著一顆傷痛的心開始

8、了孤獨而又執(zhí)著的藝術探索：尋找那份來自內心的渴望。因為他的追求與冷酷的現(xiàn)實之間產生巨大矛盾，他內心深感困惑而無法解脫，以至于精神上受到極大的刺激，陷于受“神經質”的困擾之中而不能自拔，曾因與合作者、畫家高更等人發(fā)生爭吵而割下自己的一只耳朵，最后自殺身亡，死時年僅37歲。 自殺者的共同特點：對自己對人類對這個世界感到絕望同時也有另外一些人永遠向著陽光生長，永不向黑暗屈服1.司馬遷，受宮刑，卻能忍受這世間最大的恥辱，因為他心中有未完成的史記。2.張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒進過學校，童年起就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學和大學的專業(yè)課程。張海迪十五歲時隨父母下放

9、聊城莘縣一個貧窮的小村子，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那里她給村里小學的孩子們教書，并且克服種種困難學習醫(yī)學知識，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病。在莘縣期間她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多人次，受到人們的熱情贊譽。 海迪以頑強毅力克服病痛和困難，精益求精地進行創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學而戰(zhàn)，至今已出版大量的作品。做過癌癥手術后，繼續(xù)以不屈的精神與命運抗爭，她開始發(fā)奮學習哲學專業(yè)研究生課程。多年來她還做了大量的社會工作，她以自己的演講和歌聲鼓舞著無數(shù)青少年奮發(fā)向上。 3.史鐵生，北京市人，“文化大革命”初期響應號召由北京赴陜西務農，因積勞致殘下肢癱瘓，后返回北京，頑強生活，潛心文學創(chuàng)作

10、，現(xiàn)為專業(yè)作家。作品主要有我的遙遠的清平灣插隊的故事夏日的玫瑰合歡樹等等4.海倫亞當斯凱勒 (Helen Adams Keller，1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國一位殘障教育家。她在19個月大時因為一次高燒而引致失明及失聰。后來借著她的導師安沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她學會說話，并開始和其他人溝通,并且畢業(yè)于哈佛大學5.周婷婷，從小失去聽力，曾是個全聾全啞的小女孩周婷婷是我國第一位少年聾人大學畢業(yè)生、中國的“海倫凱勒”。周婷婷被美國加勞德特大學錄取，并在這所世界上一流的聾人大學攻讀心理咨詢專業(yè)碩士學位。 6.北京的小伙子劉偉，自幼失去雙臂。因為酷愛音樂，異想天開要用腳彈