1、統一多民族國家的鞏固 教學設計（先學后教法） 統一多民族國家的鞏固 教學設計一、教學目標：1、知識與能力：（1）通過本課的學習，學生了解在清朝統一多民族國家鞏固過程中的一些重要的知識：清政府冊封達賴、班禪和金瓶掣簽制度并設置駐藏大臣，加強對西藏的管轄；乾隆平定大小和卓叛亂，設置伊犁將軍，加強對新疆的管轄；蒙古族土爾扈特部回歸祖國；清朝的疆域。（2）通過自學指導問題指導學生閱讀課文，培養學生自學能力；通過與以前學過知識的比較培養學生分析比較能力。2、過程與方法：通過對以前內容的回顧引入本節內容，促使學生形成整體的歷史觀和比較的學習方法；先學后教，提升學生學習的主動性和自學習慣。3、情感態度價值觀

2、：通過本課的學習，使學生進一步認識我國統一多民族國家的鞏固是歷史發展的主流，各族人民在共同締造統一的多民族國家中，都做出了重要的貢獻。二、教學重難點：重點：加強對西藏的管轄，平定大小和卓叛亂，清朝的疆域。難點：讓學生識記或理解少數民族的人名、地名、封號、部落名稱等。三、教學方法：先學后教 當堂訓練 類比聯系四、教學過程【一】導入（預計5分鐘）：出示愛我中華歌詞：“五十六個民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”師講述：我國是一個多民族的大家庭，自秦始皇滅六國后，經漢代三國、兩晉南北朝，隋唐、宋元明至清朝，我國統一的多民族國家在不斷的發展、完善并最終形成。清朝是如何鞏固我國統一多民族國家的呢

3、？首先先回顧上一節課的內容，清朝在我國的東南和東北方，是如何鞏固政權的？師：那么在西北方向和西南方向又是如何鞏固的呢？下面我們一起來學習“統一多民族國家的鞏固“一課。【板書課題】【二】自學階段（預計10分鐘）：（一）、幻燈片出示教學目標：1、了解清政府冊封達賴、班禪和金瓶掣簽制度并設置駐藏大臣，加強對西藏的管轄；平定大小和卓叛亂，設置伊犁將軍，加強對新疆的管轄；土爾扈特部回歸祖國2、識圖清朝疆域，會畫出清朝疆域四至簡圖。（二）、幻燈片出示自學指導：1.清朝哪位皇帝封達賴五世為“達賴喇嘛”？2.清朝哪位皇帝封另一位西藏佛教首領為“班禪額爾德尼”？3.1727年（雍正時），清政府設什么官職與達賴、

4、班禪共同管理西藏事務？4、什么是靈童？靈通是怎樣產生的？5.大小和卓是哪些少數民族的上層貴族？清朝哪位皇帝平定了他們的叛亂？6清軍為什么能夠平定大小和卓的叛亂？此后，清政府設什么官職管轄新疆地區？7.土爾扈特部屬于哪個少數民族？8.率領土爾扈特擺脫沙俄控制，回歸祖國的首領是誰？親自接見他們的清朝皇帝是誰？9.讀圖清朝疆域結合書中內容，自己在草稿紙上畫出清朝疆域四至簡圖。【三】檢測與后教階段（預計25分鐘）：師：在了解這些問題之前，我們首先回憶一下，西藏什么時候開始正式隸屬于中央政府的管轄？（元朝）我國西藏地區普遍信仰喇嘛教，它是佛教在西藏地區流傳的一支，創始人是13世紀的宗喀巴。他圓寂后，大徒

5、弟達賴駐拉薩，小徒弟班禪駐日喀則。達賴和班禪，就是西藏喇嘛教兩個地位最高的領袖。由學生回答自學指導的1至2題。師追問達賴喇嘛和班禪額爾德尼的中文意思是什么？ 強調：從此以后，歷世達賴和班禪都必須經過中央政府的冊封，從而加強了對西藏的管轄。 學生回答自學指導第3題。中央原來是通過宗教首領來管轄西藏，現在是代表中央政府與宗教首領直接管轄西藏，所以說駐藏大臣的設置加強了中央政府對西藏的管轄。 那么達賴、班禪圓寂之后，誰來繼承他們的位置呢？學生回答自學指導第4題 那么清政府的這些措施是否有效呢？（有）英國的殖民者曾試圖撇開清政府單獨與班禪六世建立通商關系，被班禪拒絕，班禪表示整個西藏是在中國皇帝管轄之

6、下的，西藏一切聽從于朝廷。由此可見清政府的這些措施是有效的。出示須彌福壽之廟圖片。后來班禪六世不遠萬里來到承德避暑山莊為乾隆慶祝70壽辰，乾隆特意為他修筑了須彌福壽之廟，在廟前的石碑上寫著這樣的一句話“國家百余年升平累洽，中外一家” ，這些充分說明了民族間的友好和睦。 在西南方向的西藏地區的政權的鞏固我們已經了解了，那么在西北地區呢？學生回答自學指導第5題。出示新疆地圖，強調回部地理位置、宗教信仰。乾隆時回部上層大小和卓叛亂，乾隆帝平定了其叛亂。學生回答自學指導第6題，（大小和卓的分裂活動，殘殺虐待維吾爾族人民，喪失民心，維吾爾等族人民因此支持清軍的斗爭；清政府的平叛策略正確，只殺叛亂首領，不殺無辜民眾，順應民心。）事實告訴我們，我國各族人民一貫反對分裂叛亂，維護祖國的統一乾隆帝對大小和卓的鎮壓是符合廣大人民的愿望的，是人心所向，少數貴族勢力分裂祖國的陰謀是不可能得逞的。清政府在平叛后，設置伊犁將軍管轄整個新疆地區，這就加強了對西北地區的管轄。 學生回答自學指導7至8題。請一名學生講述土爾扈特回歸祖國的情況。 清朝的統一，加強了各民族之間的經濟文化聯系，促進了邊疆地區的開發，使我國統一多民族國家得到進一步鞏固。下面我們一起看一下清朝疆域圖，由此畫一下清拆疆域四至簡圖。 可