1、最新2022年順德區(qū)中小學(xué)教師招聘面試如何撰寫一篇音樂說課稿 中公教育順德分校 of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of d

2、rinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of prot

3、ection, complete with warning signs, isolating network protection facilities 2022年順德區(qū)中小學(xué)教師招聘面試如何撰寫一篇音樂說課稿根據(jù)15年的考試時間，預(yù)計2022年順德區(qū)中小學(xué)公開招聘教師考試時間在12月進行，教師招聘考試應(yīng)該注意的問題有哪些？你知道哪里有相關(guān)資料的嗎？小編為大家準(zhǔn)備了2022年順德區(qū)中小學(xué)公開招聘教師考試備考專題。說課是指老師在精心備課的根底上，并在一定的場合面對同行(評委、調(diào)研員)陳述教材內(nèi)容、學(xué)生的實際情況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程，把用書面語言的備課思路變成用口語簡潔、準(zhǔn)確、清楚地表達(dá)

4、備課的思維過程，對于音樂教師也是如此，對每個具體的教學(xué)內(nèi)容不僅要說怎么做，而且要說出為什么這樣做，對學(xué)生能力的培養(yǎng)有哪些幫助，使聽者不僅知其然，而且知其所以然，具有科學(xué)的教學(xué)研究和教育科研的價值。但是很多參加考試的音樂老師們在說課的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)以下幾種情況：講不清楚說課內(nèi)容，容易搞混教學(xué)對象，分不清說課的內(nèi)容與試講的內(nèi)容，所以根據(jù)我對說課的理解，從以下幾方面展開講解，希望能幫助大家。一、說教材說教材是指說課者對教材的理解，特別是音樂教材，不僅要表達(dá)音樂的審美理念，而且還要表達(dá)整個教學(xué)系統(tǒng)知識點的連接，作為音樂教師能夠?qū)滩睦斫馔笍兀拍芎芎玫刈珜懻f課稿。在說課時要表達(dá)三點內(nèi)容：1.教材中的

5、內(nèi)容和知識點;2.所教內(nèi)容在音樂學(xué)科中所處的地位;3.教材中的內(nèi)容對學(xué)生能起到的作用。例如：我今天說課的內(nèi)容是人音版初二第一單元歌曲?讓世界充滿愛?(說出了說課內(nèi)容的科目、冊數(shù)、所在的單元或章節(jié))，這是一部獻給1986年“國際和平年的組歌，由四局部組成，教材中選用了第二局部，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A形成比照，最后四個樂句完全再現(xiàn)(教材內(nèi)容、知識點)。本課以“愛為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學(xué)生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，

6、合理地處理歌曲。(本課內(nèi)容的地位和作用)二、說學(xué)情說學(xué)情是指從學(xué)生認(rèn)知和思維特點、生活經(jīng)驗儲藏、學(xué)習(xí)知識的儲藏、喜好和興趣四個方面來分析，教師對學(xué)生的認(rèn)識和對學(xué)生具體情況的把握，是教學(xué)的重要前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的根底。例如：八年級的學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。但大多還是以形象思維為主，有好奇心強、好動、容易被具體的場景所感染的特點。為此我教師要善于運用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到開展。三、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而確立的

7、，新課程標(biāo)準(zhǔn)中的音樂學(xué)科的三維目標(biāo)包括情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和知識與技能目標(biāo)三個組成局部。在整個說課過程中首先目標(biāo)的陳述的行為主體必須是學(xué)生，所以教學(xué)目標(biāo)的主語是學(xué)生，在說課時要說“學(xué)生掌握或了解了什么而不能說“使學(xué)生掌握或讓學(xué)生了解等等。其次教師在確立教學(xué)目標(biāo)時，目標(biāo)一定要有針對性，切記目標(biāo)過大、空洞。最后所設(shè)計的目標(biāo)要能表達(dá)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。例如：根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實際情況出發(fā)我將設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀為在歌曲?讓世界充滿愛?的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞,深入感受“讓世界充滿愛的真摯情感。過程與方法為在分析、實踐，處理歌曲中，加深對音樂情感的感受和體驗。知識與技

8、能為能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱?讓世界充滿愛?，了解?讓世界充滿愛?我們同屬一個世界?兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。四、說教學(xué)重難點教學(xué)重點與難點的設(shè)置是從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況得出的。在說課時除了需要寫明重點、難點是什么，還應(yīng)當(dāng)說明確定這些重點、難點的依據(jù)。教學(xué)重點是指學(xué)科或教材內(nèi)容中最根本、最核心的局部，音樂教師所設(shè)計的活動、音樂、文化拓展等所有形式的活動都是圍繞著重點內(nèi)容展開。教學(xué)難點是指音樂教師難教、難講，學(xué)生較難理解或容易產(chǎn)生錯誤的一小局部教學(xué)內(nèi)容。如什么是切分音?連音線的演唱演奏等。如果確實沒有難點時，一定要向考官講清楚這節(jié)課不設(shè)難點的原由。否那么

9、，不知情的考官會認(rèn)為少一環(huán)節(jié)而扣分。例如：根據(jù)教材的編寫意圖，融進新課程的教學(xué)理念，以及充分表達(dá)音樂學(xué)科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學(xué)重點是用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱?讓世界充滿愛?。難點是引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并積極參與活動，并體會愛的含義。五、說教學(xué)方法關(guān)于教學(xué)方法，其實?音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?的過程與方法中已有明確的提示，主要從體驗、模仿、探究、合作、綜合五個方面闡述。切記教師在說課時一舉一動都是“法，例如：聽唱法、談話法、問答法、欣賞法、游戲法等快樂課堂等。筆者發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課說下來，少的六、七種方法，多那么十幾種方法，使得教學(xué)過程由于“法多而無法。(一)說教法教法是指音樂教師在熟悉教材

10、的前提下，怎樣運用教材，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，這就是教法問題。教法有很多種，說課時要說明課堂教學(xué)的具體策略，采取何種教學(xué)方法。例如：情境教學(xué)法、聽唱法、練習(xí)法、演示法、談話法等。1.情景教學(xué)法。在音樂教學(xué)中，教師精心設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境和氣氛，使學(xué)生在耳濡目染、潛移默化之中體驗感受音樂的情感，增加學(xué)習(xí)的主動性和積極性，其特點具有形象性、情感性和啟發(fā)性。常用的創(chuàng)設(shè)情境途徑有六種：1.展示生活情景，使學(xué)生仿佛置身于某種生活場景之中。2.演示背景情境，通過背景激起學(xué)生的聯(lián)想。3.展示畫面形象，將內(nèi)容形象化。4.利用音響渲染，將學(xué)生帶進特有的意境中。5.通過角色扮演等活動，加深內(nèi)心體驗6.在

11、音樂背景下，進行生動形象的語言描繪。2.演示法。是教師展示實物、圖片等教具進行示范性演唱或采用現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識的一種教學(xué)方法。教師可以根據(jù)自己的能力對教材進行范唱或范奏;但是在演示前要按照教學(xué)任務(wù)與教材內(nèi)容，事先有明確的目的與要求，并做好充分的準(zhǔn)備。范唱、范奏一定要熟練，最好能不看譜進行，能完整地準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品的思想性與藝術(shù)性，真正起到示范的作用。演示法直觀性強，能使學(xué)生獲得具體、生動、真實的感性知識，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、集中注意力，開展學(xué)生的觀察力、想象力，思維能力都具有重要作用。3.講授法。它是教師通過口頭語言向?qū)W生描繪情境、表達(dá)事實、理解概念、論證原理、說明規(guī)律的教

12、學(xué)方法。音樂教學(xué)中，不同教學(xué)內(nèi)容宜采用不同性質(zhì)的教學(xué)語言：講述音樂歷史背景、音樂家生平、民族音樂文化、地域音樂文化、音樂風(fēng)格及其形成的原因等，多用表達(dá)性、描繪性教學(xué)語言;講解音樂知識技能等內(nèi)容，多用解釋性。說明性、論證性的教學(xué)語言;表達(dá)某種觀點或概括總結(jié)、歸納提高的內(nèi)容，用演講式的教學(xué)語言。4.聽唱法。聽唱可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用聽唱法演唱，便于學(xué)生快速正確地掌握歌曲旋律。例如：根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識地進行教法的指導(dǎo)和滲透，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行“四多，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活潑學(xué)

13、生的思維能力，加深學(xué)生對音樂作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。(二)說學(xué)法對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)是教學(xué)的根本。音樂教師在向?qū)W生傳授知識、開展學(xué)生能力的同時，應(yīng)該使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并形成選擇和運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進行有效學(xué)習(xí)的能力。在撰寫學(xué)法時應(yīng)突出地說明：學(xué)法指導(dǎo)的重點及依據(jù);學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實施途徑;教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)法也有很多種，例如：模方法、探索法、討論法等。1.模仿法。是指由教師或個別學(xué)生進行示范、表演，再由學(xué)生仿照學(xué)習(xí)，多用于演唱、演奏、律動等教學(xué)活動，尤其在低年級教學(xué)中得以廣泛運用。該方法具有直觀性強

14、，簡便易行，奏效快捷等優(yōu)點，教學(xué)過程中經(jīng)常與探索法、發(fā)現(xiàn)法等具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法結(jié)合使用。2.探索法。是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生參與探究某些專題性的音樂藝術(shù)現(xiàn)象，如某部音樂作品、某種音樂藝術(shù)形式、某些音樂活動等，學(xué)生在開放的情境中主動探究，親身參與，體驗時間，并掌握相關(guān)音樂知識和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及創(chuàng)造性能力。在此過程中，教師要向?qū)W生提供一定的學(xué)習(xí)條件，指出學(xué)習(xí)、探討的目標(biāo)，提出具體的學(xué)習(xí)要求，由學(xué)生獨立或與他人合作研究教師所提供的學(xué)習(xí)材料。其中也可由學(xué)生自己收集和補充一些學(xué)習(xí)材料，進而發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。3.討論法。在教師組織引導(dǎo)下，由教師或?qū)W生主持，圍繞音樂教學(xué)的某一個內(nèi)容，通過學(xué)

15、生發(fā)表意見，交流意見，交流認(rèn)識，甚至通過辯論，進而促進學(xué)生掌握知識技能提高學(xué)生的審美能力。討論法有班級討論、小組討論、個人自愿組合討論等形式。用好討論法的關(guān)鍵是要做好討論的組織、引導(dǎo)工作，以免流于形式。4.練習(xí)法。教是為了學(xué)，教法選擇必須以學(xué)法為依據(jù)，特別是在專業(yè)課教學(xué)中，一定要強調(diào)學(xué)生的實賤，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過各種形式的聯(lián)系，加深體驗，掌握技能，提快樂趣。page例如：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看、聽、唱等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒和演唱方式，通過列表格直觀地比照分析的方法，使

16、學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗來驗證結(jié)論。此外還有很多有效的教學(xué)方法，比方設(shè)疑法、比擬法、欣賞法等等，還有國外的奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法等等，他們不僅是教師的教法，也包括學(xué)生的學(xué)法，是二者教與學(xué)的方法的統(tǒng)一，在教學(xué)過程中教師只有從客觀實際出發(fā)，考慮教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)特征，學(xué)科、恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法，將之合理組合并創(chuàng)造性地運用，才能最大限度地發(fā)揮教學(xué)方法的作用。六、說教學(xué)用具教具學(xué)具準(zhǔn)備，就是教師為提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量，根據(jù)授課內(nèi)容的安排或優(yōu)化教學(xué)過程的需要，選擇使用的如鋼琴、鈴鼓、三角鐵、木魚、掛圖、幻燈、錄音帶、圖片、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)

17、媒體。教學(xué)實踐證明，一堂課根據(jù)教材特點選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強教學(xué)效果。說課時，這局部內(nèi)容一般可以結(jié)合在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中表達(dá)，也可單獨列出。七、說教學(xué)過程說教學(xué)過程這個局部在“說課中占有重要的地位，說教學(xué)過程是指說者能清晰、完整地表達(dá)出自己的教育觀念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)思路;深刻理解教材、了解學(xué)生;準(zhǔn)確把握重難點;說課過程中應(yīng)該邏輯強，條理清晰，層次清楚，語言準(zhǔn)確，充分表達(dá)說課者較強的取舍、處理、組織能力，對所述課題有獨特的見解,儀表端莊大方等等，近一步將說課充分、完全、有效地展開。1.說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計的根本環(huán)節(jié)說清楚。在介紹教學(xué)過程時音樂教師不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，

18、還要講清“為什么這樣教的理論依據(jù)。2.說課的內(nèi)容一定要充分表達(dá)出內(nèi)容的重要性，觀點鮮明，視角獨特，這樣才能得到考官的認(rèn)可。3.說課的方法要讓考官感覺是最為恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ亲钸m合這個教師的方法，是最適合完本錢節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的方法，是最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使考官對音樂教師的說課留下最為深刻的印象。例如：本節(jié)課教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)是：情境導(dǎo)入新課教授穩(wěn)固提高課堂小結(jié)等活動組成“良好的開端是成功的一半在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂?讓世界充滿愛?的旋律中動情解說(A非典事跡B抗洪搶險C美國9.11救災(zāi)現(xiàn)場D汶川救災(zāi))之后我提問：這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題?學(xué)生在多媒體圖

19、片的渲染下感受愛的關(guān)心，情感得到激發(fā)。新課教授環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，首先我展示多媒體畫面介紹音樂人郭峰并簡單的介紹?讓世界充滿愛?作品。在學(xué)生了解了作曲家之后我播放MTV?讓世界充滿愛?，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。接著學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU哼唱全曲，我提示哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。哼唱過程中我引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲按旋律走向可以分為幾局部?學(xué)生答復(fù)(三局部)在哼唱完歌曲后我在引導(dǎo)學(xué)生視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方。學(xué)生通過發(fā)聲練習(xí)，既能提高發(fā)聲技巧，也為接下來學(xué)唱歌曲奠定根底。為了引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的意境，并能很好的學(xué)唱歌曲，首先我引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲：仔細(xì)看曲譜，找出第

20、一局部與第三局部在曲譜上不同的地方?之后我分別用弱起和強拍兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法。為了讓學(xué)生更好地理解歌曲，我引導(dǎo)學(xué)生討論問題：歌曲三局部在力度上是怎么變化的?情緒上有什么比照?我們分別用什么樣的音色來演唱這三局部?學(xué)生討論答復(fù)后我歸納：力度是A段mpB段mfA1(再現(xiàn))段mp;情緒是A段：溫馨、親切;B段：熱切、真摯、充滿期待;A1(再現(xiàn))段：第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地，音色是A段：輕柔的，深情的，B段：堅決的，熱情的A1(再現(xiàn))段：輕柔的，深情的，我再次跟鋼琴練習(xí)，要求學(xué)生聲音柔和、抒情，有感情地演唱學(xué)生有感情的演唱歌曲。學(xué)生在學(xué)唱過程中，既能掌握弱起的演唱方式，又能有情感的演唱歌曲，不僅提高了學(xué)生的音樂技能，有增強了音樂的審美能力，在討論探究中培養(yǎng)了集體意識。為了激發(fā)學(xué)生心中對生活的熱愛，更好的表現(xiàn)歌曲，我引導(dǎo)學(xué)生四人一組分組討論：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?因為中學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)能力，所以我放手讓同學(xué)們自主地探究學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組討論中總結(jié)愛心感悟，思維也得到了發(fā)散。在穩(wěn)固提高環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生了解更多關(guān)于愛的音樂，拓寬文化視野，我播放?我們同屬一個世界?，讓學(xué)生感受愛。學(xué)生通過欣賞