1、中班數學課教案研討與反思：比較高矮 和中班幼兒一起活動、嬉戲時,我常常能聽到這樣的話“ 快看,那架飛機飛得好高呀” ,“ 我長得都快和* 一樣高了” ；孩子們對大事的表達,總會得到其他幼兒的共鳴,引發一連串的觀看、感知、比較、溝通,鑒于孩子們對此有這樣的愛好,我想用集體活 動的時間和孩子們一起感知、區分物體的高矮,把握區分高矮的簡 單方法,初步懂得高矮的相對性；設計意圖：幼兒的生活離不開各種各樣的物品,這些物品對幼兒有太強的 吸引力,孩子們喜愛觀看、動手去摸、擺布,正如蒙臺梭利所說：“ 幼兒有劇烈探究環境和四周一切的本能,這種生命的沖動促使幼 兒從生活中學習并進展自我；” 指南中指出：“ 引導

2、幼兒感知 和懂得事物量的特點；” “ 結合詳細事物讓幼兒通過多次比較 逐步懂得量是相對的；” 在本次教學活動中,我預備了課件,引導幼兒初步感知不同高度的物體進行比較必需具備相同的條件,為了讓孩子們更直觀地感受物體的高矮,我設計了“ 比一比” 環 節,充分調動幼兒的各種感官,讓幼兒在看看、猜猜中更全面地感 知、比較物體的高矮；另外為幼兒供應的被比較物品挑選了生活中 常見的實物,幼兒在比較中容 易懂得；活動名稱：比較高矮（中班數學）活動目標：1、學習區分高矮,把握區分高矮的簡潔方法,初步懂得高矮的相對 性；2、能運用目測的方法比較高矮,并根據從高到矮或從矮到高的次序 排序,提高分析問題的才能；3、

3、在不斷解決問題的過程中獲得自信,感受和體驗比較高矮的樂 趣；活動重點：學習區分高矮,把握區分高矮的簡潔方法,初步懂得高 矮 的相對性；活動難點：能運用目測的方法比較高矮,并根據從高到矮或從矮到 高 的次序排序,提高分析問題的才能；活動預備 : 課件、木墩一個、音樂幼兒園運動會歌；活動過程：一、導入 放錄音：小動物們請留意！（兩遍）請大家抓緊時間到大蘋果樹下 集 合, 我們要選出最高的動物參與跳高競賽,最矮的動物參 加跳遠競賽；師：小伴侶們,剛才羊村長廣播的通知是怎么說的？那我們一起去幫羊村長這個忙嗎？好的,我們一起來看看都有哪些小動物來了；二、播放課件,引導幼兒初步感知比較高矮 播放幻燈片,比

4、較兩只動物的高矮,誰又來了？現在它們三只 動物中誰是最高的？誰是最矮的？又有哪只動物來了？誰最高？誰 最矮？三、結合課件,引導幼兒把握區分高矮的簡潔方法,初步懂得高矮 的相對性；師：小猴子也來了,它蹭蹭蹭幾下就爬到了大樹上,然后大聲對所有的小動物說我長得比你們都高；小伴侶們,想一想,說一說小猴子說的對嗎？為什么？（小猴子爬到了樹上,應當和其它小動物一樣都站在草地上,才能比較高矮；）那究竟誰最高呢？我們把小猴子從樹上給請 下來,站到草地上再比一比吧；（老師到小伴侶座位旁示范把手放嘴上仰頭對小猴子喊）幼：小猴子,下來到草地上我們再比一比吧；（老師放課件,小猴子來到草地上；）師：現在我們看一看,比一

5、比,哪只小動物長得最高？哪只小動物 長得最矮？老師小結：（所以誰是參與跳高的選手？誰是參與跳遠的選手？）要想比較兩個物體,或者幾個物體的高矮,必需要在同樣的條件下 比較；（草地）四、比一比,練習法鞏固幼兒把握區分高矮的簡潔方法,懂得高矮 的相對性；師：現在請小伴侶們把小眼睛閉上然后再把小手放到小眼睛上,最 后彎腰低頭；我們一起試一試；嬉戲開頭（分別請一位小伴侶站到地面上、木墩上）；師：哪位小伴侶高？為什么？揭秘,引導幼兒說出兩位小伴侶站的高度不同,沒法比較；（要想 比較兩個物體,或者幾個物體的高矮,必需要在同樣的條件下比 較；）兩位小伴侶全都站到地面重新作比較；五、分組按從高到低的次序或從低到

6、高的次序將物體排序；師：現在老師在每張桌上放一筐物體,請小伴侶找出：1、比桌子上中間那塊玩具高的玩具放到桌子上；2、把全部的玩具根據從高到矮的次序排列；六、活動終止 師：大家都能夠按高矮排列了,現在我們小男生一隊小女生一隊都按照從矮到高的次序站成兩隊；一起去參與小動物的運動會吧！（放 音樂）自我反思：1、整個訓練活動以小動物開運動會為主線,引導幼兒對兩個及多個 物體的高矮進行比較,活動流暢,環節連接自然；2、幼兒對闖關環節愛好深厚,在嬉戲中通過看、想、摸、擺、比感 受物體的高矮；3、對活動中的突發大事,我采納了擊鼓傳花的形式奇妙地予以解 決,使活動有序進行,更重要的是顧及到個別幼兒的感受,使其接下來的活動能自然正常進行；4、由于是數學教學活動,在賜予幼兒新學問的同時,結合已有體會 一一對應點數進行教學,并且關注幼兒的完整表述,使幼兒在一 節活動中,得到不同領域學問的提高；集體研討：活動后蔡主任在賜予確定的同時,也對活動中的不足之處提出 了中肯的看法；1、導入環節播放課件錄音時,老師可帶幼兒在教室一旁聽,防止了 聽課老師感受不到在教室外聽錄音后幼兒的反應和老師的語言；2、活動中在其次部分播放課件,草地上來了三只小動物后,老師可 以有針對性地引導幼兒進行比較“ 小兔子比小松鼠高,但比長頸 鹿矮；” 幫忙幼兒更好地懂得高矮的相對性；