1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題摘要學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段低段年級(jí)二單元八教材版本人教版課程名稱搭配一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析本單元的主要內(nèi)容是事物的簡(jiǎn)單搭配，排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)就是通過學(xué)生日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決這些問題，向?qū)W生滲透有關(guān)排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。2.學(xué)情分析簡(jiǎn)單的排列組合對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說都早有不同層次的接觸，如用1、2，兩個(gè)數(shù)字卡片來擺兩位數(shù)，學(xué)生在一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)掌握了。而用1、2、3，三個(gè)數(shù)字拍成幾個(gè)兩

2、位數(shù)，大部分同學(xué)都能寫出來，但到底可以寫幾個(gè)呢？有沒有遺漏呢學(xué)生就顯得有點(diǎn)亂。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我把例1的教學(xué)讓學(xué)生充分說，讓學(xué)生說清怎么做不會(huì)遺漏，有順序。教學(xué)的難點(diǎn)就是讓學(xué)生掌握怎樣排列可以做到不重復(fù)、不遺漏。同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，把做一做題中的“握手”活動(dòng)改為例題教學(xué)，引出搭配的另一種方式組合，讓學(xué)生親身感受這種排列與順序無關(guān)。一連串的教學(xué)活動(dòng)，力求讓課堂煥發(fā)出生機(jī)勃勃。 3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，了解有關(guān)簡(jiǎn)單的排列組合的知識(shí)。2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力和有序的、全面思考問題的意識(shí)。

3、重難點(diǎn)：學(xué)生形成初步的觀察、分析能力及有序地、全面地思考問題的意識(shí)。二、教學(xué)環(huán)境選擇 簡(jiǎn)易多媒體教室 三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明導(dǎo)入今天老師帶大家一起到數(shù)學(xué)廣角游玩。幻燈片呈現(xiàn)數(shù)學(xué)廣角情景多種活動(dòng)體驗(yàn)新知一、我們先游玩數(shù)字宮。感知排列：（1、2）用數(shù)字卡片1和2能擺幾個(gè)不同的兩位數(shù)？（學(xué)生回答） (2)嘗試“有序思考”（ 1、2、3 ）1、出示：用數(shù)字卡片1、2、3能擺幾個(gè)不同的兩位數(shù)？思考：怎樣擺能做到不漏掉，也不重復(fù)？請(qǐng)你試一試，并把結(jié)果記錄下來2、匯報(bào)師：誰愿意起來告訴大家你們擺了哪幾個(gè)兩位數(shù)？生：指名回答。師板書。師：說說你是怎么想的，介紹清楚生：師：為什么有的擺

4、的數(shù)多，而有的卻擺的少呢？有什么好辦法能保證既不遺漏，也不重復(fù)呢？有什么好的建議嗎？你還有別的不同的想法嗎？交流。4、小結(jié)：師：大家都采用各種方法擺出了6個(gè)不同的兩位數(shù)，真了不起啊！今后我們?cè)谂帕袛?shù)的時(shí)候，要想既不重復(fù)也不遺漏，就必須要按照一定的順序和規(guī)律進(jìn)行。我們要有順序地思考，有規(guī)律地寫。逐步呈現(xiàn)答案。運(yùn)用自定義動(dòng)畫逐步呈現(xiàn)內(nèi)容。握手問題二、師：同學(xué)們，玩好了數(shù)字宮，我們來到了游藝館。小丁、小王和小紅在握手。在生活中，我們經(jīng)常用握手來表示友好，握手是一種有禮貌的行為。1、生讀題：每?jī)蓚€(gè)人握一次手，三人一共握幾次手？有困難的同學(xué)可以用畫一畫或演一演的方法來思考這個(gè)問題。交流反饋。指名演一演。

5、4、師：兩個(gè)人握一次手，三人一共要握3次手。老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問，排數(shù)字卡片時(shí)用3張卡片可以擺出6個(gè)數(shù)，握手時(shí)3個(gè)同學(xué)卻只能握3次，都是3，為什么出現(xiàn)的結(jié)果會(huì)不一樣呢？5、總結(jié)：兩個(gè)數(shù)字可以交換組成2個(gè)兩位數(shù)，而兩個(gè)人握手不能交換只能算一次。剛才組成一個(gè)兩位數(shù)，交換兩個(gè)數(shù)位上數(shù)的位置，就組成一個(gè)新的兩位數(shù)，這和順序有關(guān)，我們把這一類數(shù)學(xué)問題叫做“排列”。（板書：排列）兩個(gè)人相互握手，只能算一次，和順序無關(guān)。我們把這一類數(shù)學(xué)問題叫做“組合”。 （板書：組合）動(dòng)態(tài)演示握手情景，并依次畫一畫連一連呈現(xiàn)握手次數(shù)。練習(xí)鞏固游藝館里還展示了小朋友的服裝。我們來想想辦法，可以怎么搭配。穿衣問題（2件上衣2條褲子），每次穿一件上衣一條褲子，有幾種穿法？2、買衣問題（3件上衣2條褲子），買一件上衣和一條褲子，有幾種買法？動(dòng)態(tài)演示幾種不同穿法和買法。拓展運(yùn)用四、走出游藝館，我們準(zhǔn)備回學(xué)校。從數(shù)學(xué)廣角到公園有2條路可走，從公園到學(xué)校有3條路可走。從數(shù)學(xué)廣角經(jīng)過公園到學(xué)校有（ ）種走法。可以把你的想法畫或?qū)懺诓莞灞旧稀；脽羝鍪緳C(jī)動(dòng)1買一個(gè)生字本錢，可以怎樣付錢呢？ （出示5個(gè)1角、2個(gè)2角、1個(gè)5角）動(dòng)態(tài)演示幾種不同的付法。課堂小結(jié)這節(jié)課你印象最深刻的是什么？有什么收獲？四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具 書面練習(xí) 2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題