1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021全新教程高考語文總復習（大綱版）（課件）：第3編第21章 作文訓練指導（全9份）第二十一章 章首品悟第三編 寫作誰也動不了你一根毫毛愛因斯坦是世界聞名的大學者，而他的妻子米列娃愛因斯坦卻是個瘸腿女人。當愛因斯坦提出狹義相對論之后，大多數人持懷疑態度，不少有名的學者還激烈攻擊愛因斯坦及其學說。米列娃理解丈夫的事業，相信丈夫的事業是偉大的。她對丈夫說：“親愛的，你的理論是對的，讓別人去說好了。”后來，愛因斯坦又受到法西斯的迫害，在他缺席的情況下被判處死刑，二人只好遷居美國。體貼丈夫的米列娃對丈夫說：“親愛的，讓他們判處你死刑好了，你研究你的，誰也動不了你一根

2、毫毛。”在妻子的鼓勵與支持下，愛因斯坦一心撲在事業上，取得了卓越的科研成果。男人的一半是女人，每個成功的男人背后都站著一位堅強的女人。軍人對軍嫂唱道：“軍功章啊有我的一半，也有你的一半。”其實，任何一個領域里成功的男人背后都站著一個女人，是這個女人無怨無悔的付出鑄就了男人成功的輝煌。她相夫教子，她孝敬公婆，她承擔痛苦，她理解支持任何一個男人，在鮮花簇擁時，都不能忘記你背后的女人。偉大的愛情可以戰勝任何困難。當愛因斯坦被懷疑時，當愛因斯坦被攻擊時，當愛因斯坦被迫害判刑時，是偉大的愛情力量支撐著他，使他堅持，使他成功。自古英雄多磨難。元代戲曲家白樸說：“從來好事天生儉，自古瓜兒苦后甜。”羅曼羅蘭說

3、：“痛苦這把利刃一方面割破了你的心，一方面掘出了生命的新水源。”愛因斯坦歷經磨難，才成為了卓越的科學家。第八節開頭、結尾的升格技法點撥一、關于開頭縱觀近幾年高考滿分作文，幾乎都有一個新穎別致的開頭。好的開頭可使文章熠熠生輝，光彩奪目，能在閱卷的第一時間里吸引住閱卷老師挑剔的雙眼，使之在眼前一亮的愉悅中印象高駐，給文章打下高分的基礎！文首若確有“龍頭”或“鳳首”之感，就會使人手不釋卷，產生磁石般的魅力。好的開頭究竟有哪些標準呢？1要中心明確例：回望歷史星空，古今多少故事。有的成則為王，有的敗落為寇。多少英雄豪杰，隨江水滾滾東去。驀然回首，頓覺成敗皆因常識。分析：好的開頭，要一下子讓讀者知道你要說

4、什么，也就是讓讀者了解你的論點或論題。白居易說：“首句標其目。”主張開宗明義。李涂在文章精義里說：“文字起句發意最好。”總之，要讓讀者知道你在談哪方面的問題，開篇知其旨意。此例的中心論點就非常明確，讓人一目了然。2要精致巧妙例：有一種包容，源于勇敢。在法國舉行的拍賣會上，蔡銘超先生以天價拍下圓明園文物兔首、鼠首，但拒絕付款。有人認為這是一出鬧劇，但我要為蔡先生鼓掌。分析：這兩例體現了議論文開頭的精巧。簡潔精巧是明朗的保證。例如在寫材料作文時，有的考生經常把原材料復述一遍，這就太哆嗦了。既要從原材料說起，又不能復述原材料，怎么辦？辦法有兩個：一個是對原材料“一言以蔽之”；另一個是選取原材料中一句

5、有代表性的話，讓讀者知道原材料大致是個什么意思就行了，千萬不要較多地引述原材料。3要富有文采例：清減了繡花鞋、罥眼眉的精致與秀氣，香消了胭脂粉的淡雅與古典，時尚攜著一股氣勢洶洶的激流奔涌而來，勢不可擋。分析：議論文以說理、思辨見長，但它并不拒絕美。只有美，才能先聲奪人，達到吸引讀者的目的。該例開頭不僅采用了意蘊豐富的動詞、名詞和典雅的書面語，而且還運用了對偶的修辭手法，使得文章書卷氣撲面而來。文章開頭的美，主要指技巧美，如“設懸念”“用典故”“引名言”“擺問題”“會渲染”等等。形式美是技巧美的保證，二者相輔相成。切不可低估文章開頭形式美、技巧美的作用，有了這種美，才能先聲奪人，吸引人看你的文章

6、。從這個意義上說，“好的開頭是成功的一半”。下面就教給你一些常見的開頭方法。1開門見山法所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直接了當入題的一種寫法。這種方法在各類文章的寫作中得到了廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明結論。如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不蔓不枝，所以應為考場作文開頭的首選方法。如善舉拯救的開頭：有時你一個善意的舉動，或許并不能拯救一個或一群生命，相反，你會讓它們萬劫不復，就如那個游客一樣，本是出于善心去拯救一只小生命，卻不曾想，他因此而使幾乎所有的小龜成為老鷹的口中之食。

7、2引用佳句法開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以起到吸引讀者、幫助突出中心的作用。這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個考生不記得幾首古詩，幾句格言，幾條名言呢？考場作文，因題而異，相機引用，又何樂而不為？名言警句式開頭運用得自如，往往能增強開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。當然，引用時要盡量準確，避免出現知識性錯誤。如走在思念的琴弦上的開頭：“啊！誰說秋天月圓/佳節中盡是殘缺/每回西風走過/總踩痛我思鄉的弦。”我們聽見那灣淺淺的海峽那邊，今夜太息，走在一根悠悠的弦上。他們在滴落水中的渺遠的琵琶的哀怨里淋漓面龐，倩何人喚取，紅巾翠袖，揾思鄉淚。文章開頭引用蓉子

8、的詩晚秋的鄉愁和化用辛棄疾的水龍吟登建康賞心亭中的詩句，畫面的描繪中，把游子思念故國的深情，渲染得淋漓盡致，縱是鐵血英雄，也不禁為之落淚。3概括復述法此法指文章開始便對文章的內容作概括性的介紹，在記敘文中就是對人物、事件作簡介；在議論文中則是用精煉的語言引出所要議論的問題，特別適合給材料作文的開頭；在說明文中則是對所要介紹的事物作簡要說明。例如把握愛的“度”的開頭，先簡潔概述材料，然后再由此角度引出文章的中心論點：好心的游客最終讓更多小龜處于危險的境地，這不禁引起我們的思考：愛，為何有時是一種傷害呢？只有把握好愛的尺度，才會讓愛成為一種助力。4蓄勢強化法所謂“蓄勢”，就是指寫作中通過側面烘托、

9、對比強化、排比鋪陳等方式，積蓄起一種內在的力量和氣勢，為后文思想感情的噴涌而發作準備，從而使得文章的主旨和的情感得以充分的表現。(1)鋪排詠嘆在文章的開頭，利用排比、對仗等修辭格組成整齊句群，創設出一種強大的氣勢和氛圍，給人一種新奇感和震撼感，讓人從中受到感染。如我們的信念，我們的選擇的開頭：2003年，那一場沒有硝煙的“非典”戰爭，我國人民憑著堅強的信念戰勝了；2008年，突如其來的冰雪災害席卷了南方眾多省市，我國人民萬眾一心，眾志成城，也戰勝了；2008年，大地無情地震動，時間被定格在5月12日14點28分，但地震無情人有情，我國人民團結奮斗，憑著必勝的信念，讓我們的心不再震動，讓人們以足

10、夠的愛和勇氣來戰勝這場震災。這段文字，列舉了近幾年來我國發生的三個重大事件，依序展現，形成一種江河傾瀉之勢，充滿了堅定信念和自強決心，情真意切，激人奮發。(2)佳句點染名言警句是人類智慧的結晶，它往往具有很強的哲理性和啟示性。在高考作文中選擇與主題有密切關系的名言警句作為開頭的引語，可以為文章主題的出現營造出一種哲理氛圍或詩情畫意，使文章更耐人尋味，發人深思。如在自然中生活的開頭：有沒有那樣的恬淡，所遙望的遠方“煙橫水際，映帶幾點歸鴉”？有沒有那樣的瀟灑，“人扶醉，月依墻，是當初誰敢疏狂”？有沒有那樣的詩意，“春風不解，行人面”？自然，詮釋著生活中最純凈的美，讓我們感受到生活的簡單和不凡。引用

11、名家詩句，以追問開篇，簡潔地點出觀點自然，詮釋著生活中最純凈的美，讓我們感受到生活的簡單和不凡。如此詩意的開篇，早已讓讀者心旌蕩漾，浮想聯翩了。(3)對比強化有比較才有鑒別。作文開篇時有意將好與壞、真與假、善與惡、美與丑、喜與悲、剛與柔、強與弱、大與小等對照起來，可以鮮明地凸顯出主體對象的外在特征或內在本質，從而為下文蓄勢。如上海卷滿分作文他們一文的開頭：在城市的盡頭，沒有繁華的街市，也沒有閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，只有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。鮮明的對比，讓我們讀得“心驚肉跳”，不能不激起我們強烈的“關注”心理。5懸念設疑法懸念是引人入勝的磁石，是

12、進入故事的跳板。懸念式開頭往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先機，因為人的大腦在潛意識中具有一遇到疑問就想要思考的習慣。一個高質量的懸念或直擊話題內核的疑問，不僅可以顯示你的睿智，還可以激活閱卷老師的思維，激發閱讀欲望，引人深思。如上海卷優秀作文他們的開頭：他們是被貧窮放逐到這個城市的流浪者。“他們”到底是誰？為什么會“淪落”到流浪的地步？他們的命運如何？這一切都會激發我們的探究欲望。不能不說這個懸念設置得巧妙。6類比起興法所謂“類比起興”，就是先以細節化的語言描寫其他事物或景象，意在引出所要描述的對象、所要表達的情感或所要闡述的話題。這樣的切入往往由遠及近，形象生動，娓娓道來，令人感到親切

13、和舒暢。如超越之光一文的開頭：面對四季，梅花選擇了苦寒，超越自我；面對土地，青松選擇了山崖，超越自我；面對藍天，翠竹選擇了云霄，超越自我；如果沒有超越，個人就不會進步，社會就不會發展，國家就不會興旺。而正是因為有了超越，我們才越過了雷池，成功才不會與我們失之交臂這篇文章先由自然界的梅花、青松、翠竹起興類比，強調“超越自我”的重要性，然后自然而然地引向人生、社會，水到渠成地引出中心論點“超越自我，才能取得成功”。聯想自然，烘托有力，生動別致，令人回味無窮。7敘事感懷法這種方法開頭主要從自己感悟較深的某件事寫起，在記敘或描寫中引出話題，所寫事件并不一定是文章寫作的中心，只是要在作文上起到引子或鋪墊

14、的作用。這樣的開頭有一種真實感，也便于抒情或議論。如品味時尚一文的開頭：我最大的夢想就是買阿瑪尼回家當抹布使。阿瑪尼，時尚吧？世界十大頂級奢侈品牌之一。于是，時尚成了什么？成了不買最好的，只買最貴的。文章開頭，敘述自己的夢想買阿瑪尼當抹布使。怕讀者不明白，接著又介紹了阿瑪尼的身價世界十大頂級奢侈品牌之一。把世界頂級服裝買來當抹布，匪夷所思。再往后看，你就會恍然大悟，原來是借此調侃，引出自己對當前追求時尚者的看法不買最好的，只買最貴的。從而確立了全篇的中心。由此可見的別具匠心。8設置題記法寫作時，為了表達的需要，在正文前自擬凝練的句子或引用名言警句，作為對文章內容的重要闡釋，這樣的句子稱為題記。

15、一條好的題記，絕對可以使整篇文章錦上添花，增光添彩。有些時候，它甚至可以使一篇作文驟然提高思想性和哲理性，從而提高文章的檔次。題記的寫法大致有以下幾種：(1)引用式引用名人名言、格言、諺語或現成的詩文作為題記，不僅能使文章立意深邃雋永，還可以讓讀者從中感受到豐厚的文化底蘊和良好的語言修養。如獨上高樓引用柳永的鳳棲梧中的詩句作為題記：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。以此作題記，暗示了寫作的背景，顯得別開生面。(2)揭旨式用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體味。如生日的題記：人們永遠不會忘記，在災難降臨的時候，是愛打開了通向黎明的路。(3)懸念式

16、用題記創設一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者，誘發讀者的閱讀興趣。如2002年湖北考生無悔的選擇的題記：一個鄉村女教師的命運為什么如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當初換一種選擇，她的命運又將如何？在題記中設置了三個懸念，啟發讀者思考，讓讀者生發迫不及待閱讀文章的感覺。(4)交代式借助題記交代文章的寫作目的或寫作背景，使讀者能迅速進入角色。如一學生母親河的題記：謹以此文獻給我深愛的母親，獻給天下所有普存愛心的母親。題記為全文奠定了感情基調，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。(5)渲染式在許多題記中，或引用格言警句，或運用詩詞名句，或借助比喻起興，描寫鋪排，渲染氣氛。如人生無極

17、限，奇跡會出現的題記：曾幾何時，我們被挫折的塵灰蒙蔽了明亮的雙眼；曾幾何時，我們被失敗的污泥迷糊了美好的志向；又是曾幾何時，我們被災難的鐵墻堵住了前進的道路。題記采用鋪排的手法，極力渲染困難挫折對人生的影響，為下文墊足氣氛。二、關于結尾高考作文，只有美麗的開頭，還只是成功的初步，“善始者實繁，克終者蓋寡”，結尾是文章的壓臺戲，更要唱得精彩；也可說是大音余響，須唱得蕩氣回腸，韻味綿綿。好的結尾經常要么激情號召，擲地有聲，戛然而止；要么委婉纏綿，含蓄有致，發人深省，余味深長。結尾處學生常見的毛病有兩種：一為畫蛇添足型，即為了達到字數要求，胡編亂造，說一些與主題無關的話，這不僅毫無作用，反而削弱了文

18、章的表現力；二為公式化口號型，受應試文章的影響，考生在文章結尾加上一些空洞的、毫無生命力的口號、標語之類的語言，名義上是抒情議論，實則狗尾續貂，毫無作用。那么，怎樣寫好文章的結尾呢？1尾首照應式這種開頭方式就是在文章的結尾處有意識地在文字上或含義上與開頭呼應，使得首尾應和。“開頭點題，主體敘事，結尾呼應開頭”，這是應試作文最基本的結構。不過，照應開頭也要講究方法，不能只是開頭簡單的重復，而應該是主旨的深化，情感的升華。例如品味時尚的結尾：文人們的時尚，高雅而悠遠，他們或許引領時尚，又或許摒棄時尚，這不是矛盾，而是升華，是精神撞擊后的強大共鳴。(開頭：文人的時尚，像是一只小蠶，輕輕地咬著你心中綠

19、油油的桑葉，惹得你心癢癢，好想把時尚細細品一品。)文章開頭從文人的時尚展開論述，側重感受；結尾點明文人時尚的本質就是高雅而悠遠，深化主旨；首尾呼應，嚴謹渾圓。2抒情贊美式用抒情的方式收尾，能夠表達心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有強烈的藝術感寫作染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文寫作中，也可用于說明文及議論文的寫作。例如綠葉對根的情誼的結尾：我們各自的根都有所不同，但我們也都有一個共同的根中國！我們對她抱有濃濃的深情，深信她會更美好！結尾真切地抒發了對祖國的依戀之情，表達了對未來的一種美好憧憬。3呼喚號召式考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假惡丑的鞭撻。

20、這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假惡丑。下面看追尋陽光的腳步的結尾：請相信：我們都是一棵向日葵，但切記，明星們不是太陽。要知道，我們和明星們一樣，而大家應該做到的，就是一起認真理智地追尋心靈陽光的腳步。文章結尾，向人們發出真情的呼告，噴灑出一腔熾熱的情懷。4引用佳句式結尾引用名言名句、歌詞，使得文章的主題得到升華，的情感彰顯無疑，給人“余音繞梁，三日不絕”之感。例如遠近焦距的結尾：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命的路上，有時很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調準焦距，才能照出最好的生活。引用蔣捷一剪梅中的詞句，意蘊

21、悠長，令人回味不已。5收筆歸旨式這種方式即在結尾處總結全文的基本內容，用簡要的幾句話對內容進行合攏、收束；或者在文章的結尾處點明題旨，通常稱作卒章顯志。例如熟悉的結尾：風依然吹，水依然流。川劇中變臉的絕技依然掌聲如潮，生活也正按照軌跡快速行駛。可當我們自認為熟悉一切的時候，還需要隨時靜止下來，深深思考，應該從那些熟悉的臉譜上描繪出我們需要的東西，去追求我們應該熟悉卻已經遺忘的精神。文章在結尾處總結全文的論證，在最后一句再次申明的觀點應該從那些熟悉的臉譜上描繪出我們需要的東西，去追求我們應該熟悉卻已經遺忘的精神，給人留下深刻的印象。6戛然而止式所謂“戛然而止”，是指在結尾處快速收束全文，或在情節

22、高潮處、關鍵處陡然而止，或在意蘊正足時停筆打住，或在說理正酣處突然住口。這種方式，留下空白，總是令讀者回味無窮，不肯掩卷。不同的文體中，表現方式不同，大致有兩種情況：(1)情節的設置戛然而止這種方式側重于記敘性的文章，結尾戛然而止，或文筆一轉，讓讀者大出意料，從而產生戲劇性的效果，給人以想象和思考的空間。例如：臺灣作家陳啟佑的小小說永遠的蝴蝶，故事很簡單，“我”和女友櫻子在一個雨天去寄信，櫻子幫我寄信，過馬路時被車禍奪去了生命。小說一直在渲染一種悲涼的氣氛，信的謎底在結尾揭開：媽媽：我打算在下個月和櫻子結婚。小說寫到這里就戛然而止，留給讀者的是蔓延在心中的無限惋惜與悲傷。(2)語意表達點到為止

23、這種方式多用于散文、議論文的結尾，精煉簡短，富有哲理或意蘊，給讀者留下回味的余地；或以簡短的發問結束全篇，留給讀者深深的思考。例如走在思念的琴弦上的結尾：今夜臺灣，走在一根悠悠的弦上。用一個感性十足的擬人句結尾，言簡意賅，意味深長，引人深思。再如熟悉的結尾：昨天熟悉的小橋，你是否還留在那里等待我走過？我熟悉的朋友，你是否還和當年一樣把我當成你最親的朋友？兩個問句，滿蓄著對往昔的深深懷念，也深深地感染著讀者。7后記補白式后記不同于題記，題記的目的是想達到先聲奪人的效果；后記的使用有點“救場”的意味。有時候文章寫完了覺得文章的主旨不夠鮮明，意蘊不夠豐厚，帶給讀者的思索不夠，怎么補救？就要靠后記。當

24、然，有意為之更好，那就要著眼于全文通盤考慮，對文章正文進行有意補充、升華，或啟發讀者思考，或明示文章主旨，或留下無盡意蘊。例如：媽媽，讓我悄悄地告訴你的結尾：媽媽，如果你依然在人間，請記住，我愛你。你的孩子5月14日后記：我在此向汶川大地震中遇難的同胞尤其是年幼的孩子們，深深地三鞠躬，愿逝者安息，生者堅強！這種富有深情的后記，定會觸動讀者心中最柔軟的地方，引起每個人的強烈共鳴，同時又一次點明主題，文章別有深意。升格現場(2010年高考江蘇卷)綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。要

25、求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選。綠色生活江蘇考生中國人無疑是喜歡紅色的。(寫綠色生活，先從“紅色”入筆。)喧囂的大街，霓虹充斥著人們的眼睛；擁擠的股市中，紅色永遠是投資者的最愛；巨大的黑幕下紅色的人民幣是不變的主角。(崇尚“紅色”是國人的文化心態。“紅色”作為一種隱喻，其內涵是多個層面的。一方面“紅”代表著奮發，代表著激情，代表著熱鬧喜慶；另一方面“紅”是浮躁，是喧囂，是好大喜功，是膨脹的欲望在這篇文章中，“紅色”是作為跟“綠色生活相對的一個概念出現的，那么就應該突出它的后一種內涵。)鮮艷奪目的紅色擠占了我們的視界，我們無處尋求綠色的生活。王小波說：“一個人不應當只擁有今生今世，還

26、要有詩意的生活。”(這里引用了王小波的經典名言來佐證自己的觀點，確實有助于增強文章的說服力，并可作為過渡句。值得注意的是若不能確信引用的是原句，則不宜運用直接引述的方式。)是的，我們需要給自己的心靈留一份詩意，需要學會綠色生活。紅，代表奮發，代表激情，代表著不斷前進的腳步。中國在紅色的指引下完成了崛起，讓世界驚嘆。然而紅色也帶來了浮躁，帶來了沖撞。無數紅色奇跡背后掩蓋了無數的苦難。富士康的連跳紀錄不斷刷新，“那些本該在胸中沸騰的熱血卻涂抹在地上”畫一個巨大的問號我們這個社會需要更多的紅嗎？(以上兩節內容應調整到第二小節的位置，先肯定“紅色”代表的積極的一面，緊承開頭那句話，然后馬上轉到“紅色”

27、代表的另一層含義上，直指人們對于生活本真的背離的現實問題，為呼喚綠色生活做邏輯上的準備。這樣安排思路就顯得清晰了，否則感覺思維是跳躍的。)我想答案是否定的。在塵世喧囂中，唯有綠色生活能收獲人生真正的精彩。(這一節可有可無，對主題的表達無多大的作用，且放在這里使文章顯得隨意散亂。)綠，代表著閑適，代表著生機，代表著對精神世界的不斷開拓。心靈的花園中，我們不應當讓它雜草叢生，我們要辛勤打理，讓心靈的土地生機盎然、百花齊放。不由想起晚年獨居美國的張愛玲，告別繁華，侍弄花草，咀嚼人生，充滿了無限愜意；還有沈從文在湘西吊腳樓頭，擺脫誘惑，潛心感悟，洋溢著淡淡的溫情；三毛的撒哈拉沙漠里沒有喧囂，有的只是那

28、忽遠忽近的陣陣駝鈴聲，流動著生命的真性情。人應當詩意地生活。綠色生活，拋卻心頭的雜念，靜靜地感受人生的美好。綠色生活，開闊自己的心胸，笑古笑今，凡事付之一笑。容天容地，于人何所不容。綠色生活，享受人生的美好，這世界上的追求是無止境的，懂得減速的人才會更好的加速。雙眼如果永遠緊盯著自己的目標則會忽略人生旅途中那些美麗的風景。(這幾小節顯得很空洞，對綠色生活的解讀如蜻蜓點水。且節與節之間沒有緊密聯系，內容上前后缺乏呼應。)我們應像印第安人那樣無拘無束地活著，真正領略生命的美好。奉大地為生父，視萬物為兄弟，心中永遠是對生命的熱愛。綠色生活，綠色的心靈，這才是永不褪色的生命之色。構思選材結構語言56分

29、乍看此文，文章是切題的且構思較好，考生試圖通過“紅色生活”與“綠色生活”的對比來凸顯主旨，表現出考生對現實人生有自己的思考，字里行間也反映出考生的閱讀面較同齡人要寬廣些。但仔細讀來，很快會發現這篇文章整體感不強，在思維邏輯和結構布局上存在著明顯的問題。文章的中心是“綠色生活”，而本文在解讀綠色生活時顯得空洞，蜻蜓點水式的表達浮于表面，結構松散無序。而且寫“綠色生活”的篇幅也太短，結構上重“紅”輕“綠”，主賓易位，本末倒置。文章結尾部分聯想到印第安人的生活，可惜考生只是點了一下，沒有展開來寫。其實這個材料選擇得非常合適，印第安人的生活就是一種真正的綠色生活，只要寫充分了就能收到深化主題的效果。綠

30、色生活評卷老師中國人向來是崇尚紅色的。紅，代表奮發，代表激情，代表著不斷前進的腳步。中國在紅色的指引下完成了崛起，讓世界驚嘆。然而紅色也帶來了浮躁，帶來了沖撞，紅色助長了塵世喧囂的氣焰，助長了欲望的膨脹。喧囂的大街，霓虹充斥著人們的眼睛；擁擠的股市中，紅色掀動起狂熱的波濤；巨大的黑幕下紅色的人民幣是唯一的主角。許多紅色表象的背后都掩蓋著無盡的苦難。富士康的連跳紀錄不斷刷新，“那些本該在胸中沸騰的熱血卻涂抹在地上”畫了一個巨大的問號我們這個社會需要更多的紅嗎？鮮艷奪目的紅色擠占了我們的視界，我們何處尋求綠色的生活？王小波說：“一個人只擁有此生此世是不夠的，他還應該擁有詩意的世界。”是的，我們需要

31、給自己的心靈留一份詩意，在塵世喧囂中，我們需要學會綠色生活。綠，代表著生機活力，代表著純凈清澈，代表著對精神世界的不斷開拓。心靈的花園中，我們不應當讓它雜草叢生，我們要辛勤打理，讓心靈的土地生機盎然。不由想起晚年獨居美國的張愛玲，告別繁華，侍弄花草，咀嚼人生；還有沈從文在湘西吊腳樓頭，擺脫誘惑，潛心感悟；三毛的撒哈拉沙漠里沒有喧囂，有的只是那忽遠忽近的陣陣駝鈴聲，流動著生命的真性情。人應當詩意地生活。放慢追逐的腳步，細細感悟人生旅途中的美麗風景。拋卻心頭的雜念，靜靜地感受人生的美好。我們應像印第安人那樣純真浪漫地活著。火一樣的皮膚，赤裸的胸膛，他們自稱“紅人”，然而過的是真正“綠色”的生活。他

32、們奉大地為生父，視萬物為兄弟。他們通曉草木、溪流、蟲豸的靈性，俯下身去與之交談。他們從沒有傲慢之氣，不求特權，為生存他們小心翼翼地采獵，懷著愛、感恩和歉意，心中永遠是對所有生命的熱愛、對大自然的熱愛。所以他們能夠聽見春天里樹葉展開的聲音，昆蟲振翅的聲音，蟋蟀纖細的吟唱。其實并不是他們聽力比我們好，而是他們的耳朵未被污染和干擾，是他們的靈性沒有像文明人、城市人那樣被金錢、欲望、鍵盤、證券等東西所蒙垢。讓我們的心靈安靜下來吧，讓我們的眼睛清澈起來吧。城市人，你能崇尚綠色嗎？構思選材結構語言65分1.在有了較好的構思和很好的立意方向的時候，為確保拿到高分需要注意以下兩點：要注重文章的整體感，結構布局

33、要合理。注意句子與句子之間、段落與段落之間的連貫性，不能想一點寫一點，隨意拼接，那樣結構一定是松散的。文題是“綠色生活”，先寫“紅色生活”，用意是跟“綠色生活”作對照，是為了突出呼喚“綠色生活”的必要性和現實意義。那么在寫“紅色生活”的時候，內容上必須要有取舍，篇幅上也應該以“綠”為主。語言表達要嚴密，尤其是議論文的寫作。2.巧妙借鑒。看得出來考生在構思這篇文章的時候受到王開嶺的我是印第安人，我不懂一文的影響，但是考生未能借此進行充分發揮。其實完全可以借鑒王文中的關于印第安人的精神世界及其生活方式的材料來對綠色生活的內涵做具體的闡釋。這樣文章內容就充實了，主題就顯豁了。模擬訓練1閱讀下面的材料

34、，根據要求寫一篇文章。告別少時的幼稚，邁進青春的門檻。年少的我們踏著青春的鼓點，跌跌撞撞，一路向前，喜也好，悲也罷，我們終要邁開腳步。然而，花季里那顆心正如雨后帶著水滴的玫瑰，敏感而又嬌嫩。對于過去，對于當下，對于未來，是憧憬、迷戀，還是畏懼、迷惘？那就以我手寫我心，在這青春歲月中且歌且行吧！要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。對于考生來說，青春歲月中有成功、失敗，有歡聲笑語、汗水淚水。在我們成長的道路上，有過許許多多的故事，這些故事或清晰或模糊，共同構成了我們豐富多彩的青春歲月。仔細審讀材料，雖然沒有明確的話題，

35、但我們可以發現材料立意的重點其實就是“青春”“感悟”這兩個關鍵點。寫作時要緊扣關鍵點。考生可在“青春”這一寫作范圍內尋找話題，構思時要善于找準切入點，寫自己獨特的生活體驗等，并使作文具有一定的深度。青春的等待樊倚利風吹起花瓣，蒼涼的古樂詮釋靈魂的深刻，我在記憶的深處，聽花在黑夜里唱盡青春。溫暖的笑容，昏黃的路燈，紛飛的雪花，美味的香草冰激凌，凝成我記憶里的美好畫面。所有那些青春年少的笑臉，那些意氣風發白衣飄飄的歲月，那些挑燈夜讀，那些癡迷不悔，那些歡笑，那些淚水一切的一切，在這條青春的路上，開出了一朵又一朵奇艷無比的花。他有棱角分明的輪廓、堅定的眼神、瘦削的身影，他打籃球時背后有跳躍的陽光我似

36、乎總是停留在某個地方等待，等待內心的微小幸福，像小時候看純凈如水的天空，無邊無際，幽靜神秘。等待的某個時刻，我站在一棵開花的樹下，看陽光的他輕輕走過，一顆小小的心被溫暖包圍。我的花季沒有戀愛、玫瑰、情書，只是偶爾悄悄將目光停留在他身上。看著他努力地學習、快樂地打籃球，我也就能安心地做著自己該做的事情。在這片藍天之下，在你看不到的地方，到處都有追逐夢想的人，即使只是一個小小的舞臺，他們都會堅持著。青春，我們別無選擇。流浪在時間的海洋上，堅定地追逐夢想，我們注定要承受一些悲傷。錯過，也許是一種難以彌補的遺憾，但我卻不曾有太多的埋怨與后悔。因為我相信，陽光自信的他的出現是上帝送給我空白青春的禮物。對

37、此，我將充滿感激。于是，欣賞便沉淀在回憶之中，漸漸習慣，化成了永久的等待。而那個曾以為會永遠留在記憶之中的背影，漸漸模糊。好好學習，是一個學生應盡的義務；好好美麗，是一個女孩應有的情懷。我明白。住在我們心里很多年的回憶，也許會像書頁里的某個章節，不知不覺便蒙了塵。終于忍不住打開的時候才發現它已經陳舊破損。想恢復原貌，已是不可能了。青春的腳印，也許真是個美麗的錯誤。那么不如溫柔地放在心底，便是最好的完結。若干年之后，茫茫人海中再次相遇，或許，那些離開的記憶會卷土重來。而現在，我只想變得更好。本文以敏感細膩的筆觸，描摹青春歲月中的點點滴滴，挖掘出了自己內心深處最柔軟最深情的東西，巧妙地展現了成長過

38、程中真實而豐富的心路歷程，極具感染力。語言優美靈動，自然貼切。2請以“我眼里的_”為題，寫一篇文章。請先在橫線上填上適當的詞語，形成完整的題目，然后寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文體自選(詩歌除外)；不得抄襲。這是一個半命題作文，寫作前，要將題目補充完整。首先要注意已有的部分“我眼里的”，這要求考生所寫的是自己眼睛看到的，抒發的也應該是自身的感受。每個人都在用自己的眼睛觀察世界，隨著年齡的增長和閱歷的增多，我們看到的也越來越多，我們可以看山，看水，看雨，看花，看人，看一座城市，看一個國家，看一種文化，看一段歷史這樣看來，考生可在橫線上填寫的詞語也有很多。而同一種事物在不同人的眼睛

39、中可能會呈現出不同的狀態，所謂“一千個人眼中有一千個哈姆萊特”。考生要注重抒發自身的主觀感受，寫出自己眼中特別的風景。我眼里的江南胡夢婷江南的景似乎永遠不會像泰山那般雄壯，大海那般廣闊。但走過江南，它那如夢似幻的淡雅明媚深深吸引了我，它層層鋪疊，或明或暗，就這樣與我在夢里相會了。美人如畫一把油紙傘，一條蜿蜒的小巷，如丁香般的美人緩步走過，粉墻黛瓦間，她的身影忽隱忽現。江南的美人自是不用“宛轉娥眉”“面若桃花”這些詞去形容，她們的身上總有與眾不同的恬靜與美麗。她們行走在江南，如翩躚的彩蝶，初見時使人驚艷于那傘下的一低頭，再見時心已陶醉。沉醉于江南的美，傾心于江南的人，我似乎找不到什么詞語來形容江

40、南與美人的相得益彰。那一份沉靜與淡雅不知是美人給予江南的，還是江南賜予美人的。才子如玉靜靜石橋，清清河水，淡淡月光，一位士人站在橋上，或吟詩，或望月，或吹笛。在江南和煦的楊柳風中，他的身姿瀟灑挺立。江南的才子亦游歷于山水之間，卻不用大氣磅礴的詩句來抒懷；江南的才子亦常常追憶往事，卻不會沉溺于個人私情；江南的才子行走在街巷和樓臺間，吟詠唱和，面色平和。閑步街頭，依偎楊柳，處處可見文人墨客留下的痕跡。千百年的風雨蕩滌，古代文人那如玉的光芒依然沿青石小路緩緩射來。只有江南的水才能培育這樣的士人，溫潤如玉；只有江南的風才能孕育這樣的詩，雅致精巧；只有江南的景才能喚起這樣的情，寧靜淡泊。瓦色如墨幾百年前

41、的清晨，亭臺閣樓中，有少女推開窗，舒眉看晶瑩的雨滴敲擊屋瓦；幾百年后的黃昏，曲折街巷間，有孩童蹦跳著，呼喚蜷伏在瓦楞上的小貓。穿越時光，江南依舊瓦色如墨。從不懷疑江南有著燦爛的春花、艷麗的秋果，從不懷疑江南有著多彩的顏色，我卻無論如何也忘不了那一抹墨色。打江南走過之時，正煙雨蒙蒙。青石的街道，古樸的石橋，慢行的篷船，都正沉浸在一片濕潤中，而那粉墻黛瓦的屋舍正是一道最詩意的風景線，江南瞬間變成一幅水墨畫。人在江南行，如在畫中游。流水如歌溫柔的月光下，一葉扁舟靜靜停泊著，江南清澈的河水如它的搖籃，那淺淺的水流如母親哼唱的搖籃曲。舟中人已眠，江南已眠。你可能看過澎湃的大江，訪過寬闊的大河，卻不曾見過

42、一處的水可以這般沉靜；你可能聽過山泉的叮咚，聽過飛瀑的轟鳴，卻不曾聽過這樣的水流的輕歌。江南的水，不遼闊、不激蕩，卻能潺潺流入人們的心底。在粉墻黛瓦邊，在靜謐的流水旁，美人緩步走過，才子盡情吟詠，江南就這樣如夢般存在著。我打江南走過，看見了江南的美，看見了江南的暖，看見了江南的妙。構思巧妙是本文最大的特色。本文采用了“總分總”的結構，主體部分分四小部分介紹了江南，分別說了江南的人和江南的景，可謂善于發掘，善于著墨。語言優美是文章的第二個特色。大量采用了詩意的語言，使文章充滿了詩意。本部分內容講解結束點此進入課件目錄按ESC鍵退出全屏播放謝謝使用第四節內容的升格技法點撥高考作文所說的“內容”指的

43、是寫進文章中的思想、情感、人物、事物和數據材料等等。“充實”是豐富、充足、厚實的意思。如果說文章的中心是靈魂，結構是骨架，語言是外衣，那么，文章的內容無疑是血肉。只有內容充實，方能血肉豐滿，骨立神聚，形象感人。在高考的評分要求中，一、二等作文對“內容”的要求分別是“內容充實”和“內容較充實”。“內容充實”就是指文章感情要真實、材料要翔實、人物要踏實。“內容較充實”就是指文章占有材料單薄，抒情達意顯得有些蒼白無力，人物形象欠豐滿。它具體表現在以下方面：一、在議論文中，大多用抒情或者議論的語言表達觀點，沒有運用充足的事實材料或者理論材料論證觀點。二、在議論文中，堆砌一些無效材料，即搬用了大量的材料

44、，卻不能論證文章的觀點。三、在議論文中，引入的事實論據少，又只分析原話題材料，缺乏論證過程。有時，對材料取舍不當，還造成文章觀點材料脫節或詳略不當。四、在記敘文中，要么沒有明確的人物事件，要么記敘的人物事件不夠詳細、具體、生動、實在。五、在抒情散文中，情景渲染不到位，沒有較為典型的鏡頭、場面、片斷。為此，要注意以下幾點：第一，廣泛積累生活素材。平時做生活的有心人，關注國際風云、社會生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中捕捉寫作材料。是否能夠深入生活，在生活中觀察、積累、思索是是否有話可說的關鍵。廣泛閱讀也是獲取材料的重要途徑。第二，材料要新穎，而不是別人用濫了的人云亦云的古人、

45、洋人。許多考生作文中，總出現那幾個“永久”的例子，如愛迪生不怕多次失敗終于找到了合用的燈絲，居里夫人在極困難的條件下提煉出了鐳，李白從老婆婆那里懂得了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理等等，我們應該關心國內外大事，關注現實生活中涌現出的新人新事物。第三，材料要具有典型性，既要揭示事物的本質，又要最恰當地表達出的觀點。自己所歷、所見、所聞的材料往往不夠新穎、典型。作為考生，一般很難找到在任何題目下都適用的、既有意義又有個性的材料。此時不妨借助聯想想象，進行合理虛構，以豐富文章內容。升格現場(2010年高考山東卷)閱讀下面的文字，根據要求作文。人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。

46、列夫托爾斯泰請根據閱讀后的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。要求：自定立意；自擬標題；除詩歌外文體不限；文體特征鮮明。光明與陰影山東考生上初中的時候，我是名成績平庸的學生。每當大考之后，(提筆言初中生活，這樣的作文難出佳作。一則顯幼稚，二則視野太狹窄，思路不開闊。)我看著上臺領獎的成績優異的同學，總是懷著羨慕的眼光，老師發現了我對他們的羨慕，告訴我說，不要只看到他們頭上的光環，還要注意到他們的痛苦啊，你們玩耍的時候，他們在刻苦學習；你們在放松的時候，他們在奮斗；你們在心情愉快的時候，他們也在失敗中掙扎，奮力向上啊。我釋懷了，成功也要有痛苦的陰影與光明相伴的啊！(老師諄諄教導“你們”“他們

47、”的描寫語言不準確，敘述不恰當。)光明與陰影形影不離，一切事物身上都是如此。塞翁丟失了自己的馬，卻因此得到了另一匹馬；得到另一匹馬后卻因此令自己的兒子摔傷；兒子摔傷后卻因此不必參軍，保全了性命。在這么一件小事上，光明與陰影相伴相繞，難分難解。(這則事例只能說明事物的偶然性，與題意不符。)居里夫人成功地提煉出了鐳，成功地光明與她相伴。然而為了這成功的光明，她失去了美滿幸福的家庭，失去了青春美麗的容顏，失去了年輕健康的體魄，這痛苦的陰影與光明相伴，為人類帶來了光明。她公開了研究成果，然后由此獲利的商人不肯出錢支持她的研究了，她的發明為很多人帶來了光明，卻再次將自己拉入陰影之中。(對居里夫人的敘述不

48、夠準確，她的成功與“失去幸福美滿的家庭”，與“光明與陰影”的關系無法對應，再者“她的發明為很多人帶來了光明，卻再次將自己拉入陰影之中”的說法也欠妥當。)霍金是高度肌肉萎縮的患者，生活自理都很困難，更不用說隨意到室外活動了，生活在陰影中的他，內心卻始終是光明的，勤奮地學習和研究科學知識，終于寫出了為科學界帶來光明的，時間簡史。(堆砌事例材料，缺乏對事例的分析。三個事例和觀點之間缺乏緊密的聯系。文章的說服力不夠。)著名的鋼琴家朗朗有智商問題，這是他人生中的巨大陰影，然而他的內心是光明的，找準了自己的位置，經過不懈的奮斗，成為了著名的鋼琴家。當他在舞臺上表演的時候，人們都為他動聽的音樂陶醉，這是多么

49、光明的時刻！(事例不符合實際，舉例不當。)列夫托爾斯泰說過：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。”光明與陰影不僅時刻相伴，又可以相互轉化，我們應當用平和、辯證的態度對待它們，抓住使陰影轉化為光明的機遇，讓自己的人生豐富多彩。內容14分表達16分發展13分43分這是山東省高考評卷時專家組提供的1號樣卷，是一篇43分的作文，其內容14分，表達16分，發展13分，是切入分之上的一篇平淡文。其綜合評定為：內容和語言上給人幼稚之感；有些事例不切題，如塞翁失馬，說的是事物的偶然性問題，不能支撐觀點；居里夫人、霍金、郎朗，事例間是什么關系，論據與論點不清楚，不統一；語言一般，缺乏文采。

50、光明與陰影評卷老師高考在即，我卻不像同學們那樣緊張，那樣匆忙。家里做小買賣維持生計的父親，不料卷入“大買賣”被騙；我呢，瘸腿的理化，惡補而沒有起色。對高考，對生活，對前途，我如置身于空無人煙的荒野暗夜之中，眼前一片茫然。我悄無聲息地打起背包，回了家。第二天老師找到我，對我說，你們家里的困難是暫時的，你的理化瘸腿并不代表就考不好，即使今年考不好，也不代表你就沒有美好的前途和人生。正如列夫托爾斯泰所說“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的”。光明與陰影形影不離，不獨你我他，而是每個人，一切事物都是如此。使電燈大放光明的是美國發明家愛迪生。他是鐵路工人的孩子，小學未讀完就輟學，在火

51、車上賣報度日，這樣艱難的處境并沒有影響他成為世界的發明大王。在發明電燈泡時，他屢遭失敗，在他的那間暗無天日的小屋里，他將1600多種耐熱發光材料逐一地驗證，最后才發明了電燈，給整個人類帶來了光明。無獨有偶，兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人，她的成功也不是一蹴而就，輕易取得的。提煉鐳的試驗中，從幾噸原料中取得幾克的新元素，是需要做多少次試驗，做多少次提煉，遭遇多少次失敗啊！她的成功需要付出多少汗水，需要消耗多少時光啊！還有盡人皆知的霍金，他作為高度肌肉萎縮的患者，生活自理都很困難，更不用說隨意到室外活動了。生活在陰影中的他，內心卻始終是光明的，勤奮學習和研究科學知識，終于寫出了為科學界帶來光明的時間簡

52、史。這些科學界的大師們，他們遭遇過自己所遇到的不同的困難、挫折，他們也有自己的煩惱，但是他們戰勝了挫折，克服了常人難以克服的困難，取得了成功，將陰影化作了光明，照亮了自己，也照亮了別人。是啊，正如冰心老人所說：“成功的花，人們只驚慕她現時的明艷，然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”也許只有戰勝了挫折的成功才更可貴，也許只有經歷了磨難的日子才最芳香；也許只有經歷過黑夜的人生，才能珍惜光明。阿托爾斯泰說過這樣一句話：“在咸水里煮三次，在苦水里泡三次，在血水里浴三次。”我們當然不能找罪受，但是這點痛算什么，拿起課本回學校去。如今坐在考場上，想起老師給我講的道理，看著這道作文題，我

53、心一片光明。內容18分表達18分發展17分53分其主要毛病在于選例、用例、析例和敘例上。選例上要典型，不切合論題的材料不選不用。該文中必須將塞翁失馬的故事刪掉。因為本文事例不少，也不必更換，要更換則可以換成愛迪生發明電燈的例子。用例上要側重能夠支撐和論證觀點的因素。如居里夫人提煉鐳的事例，要突出強調幾噸原料與幾克鐳之間的關系，突出居里夫人實驗室提煉過程中的失敗、付出的艱辛與其成功的對比。析例上，敘述完事例要加以分析。古人云“論如析薪貴能破理”，高考命題專家章熊先生曾說：“精當的分析一定程度上決定了議論文的質量，有沒有幾句有深度有分量的分析議論將會影響到作文等級的評定。”如舉完愛迪生的事例，可以

54、用假設分析，“沒有愛迪生，那么沒有愛迪生屢敗屢戰，就”。舉完愛迪生、居里夫人、霍金的事例，可以用歸納法，用“他們都經歷了失敗、經歷了將人生的陰影轉化為人類的光明”之類的話語，揭示事例材料與所論觀點之間的聯系，從而支撐自己的觀點。敘述事例上，要注意有詳有略，詳略得當。同類的事例注意用排例，這樣往往簡潔。再者注意例子之間的銜接過渡。比如用愛迪生事例之前，用一個引語：大凡在科學界有所建樹的人，都經歷了化繭成蝶的過程，都度過了由陰影到光明的轉化過程。一個例子過渡到另一例子時用諸如“無獨有偶”之類的語句。此外，本文的開頭改成高考前自己遇到心理的困惑，老師教育自己，引出托翁名言，擺出觀點。最后要注意照應。

55、模擬訓練1閱讀下面的材料，根據要求作文。田野里、山坡上、道路旁、花園中，我們經常能夠看到一朵朵鮮艷的花，不管腳下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下來欣賞，它們總是那么自信、那么驕傲地悄然綻放。其實，從這些綻放的花兒身上，我們能得到很多生活的啟示。請以“綻放”為話題寫一篇不少于800字的文章。要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體不限。材料共有兩句話，第一句寫花兒不論條件如何，是否有人欣賞，總能自信綻放，強調的花兒生命的堅強和完美的綻放，第二句由花兒而聯想到人生，啟發人們從花兒的綻放中獲取生活的啟示。兩句中有幾個關鍵詞：“不管也不管”“總是”“自信”“驕傲”“悄然”“綻放”“很多”“生活啟示”

56、。從這幾個關鍵詞中，可以看出作文要寫出花兒堅強綻放給我們人生帶來的啟示，而且啟示可能有多方面，可以先寫花兒的頑強成長經歷，到最終綻放而給我們生活的啟示，可以寫花兒自信樂觀面對苦難，而給我們帶來的如何面對困難的啟示也可以，不一而足。由此本文可以寫成記敘文、散文，或議論文。議論文，可以圍繞綻放的條件和原因寫起，即如何綻放和為什么綻放。因此論點可以是：迎難而上才能美麗綻放；默默追求才能美麗綻放；自信自強才能美麗綻放；堅持、忘我才能美麗綻放等等。也可以是：綻放的花朵最美麗；綻放的青春最亮麗；綻放的事業最輝煌；綻放的人生最精彩等等。記敘文，可以直接敘事，寫自己或者別人如何通過頑強拼搏讓人生綻放絢麗之花，

57、也可以由花兒的頑強綻放而領悟對自己的人生啟迪等等。綻放在生命深處的花朵歲月如歌，生命如花。生命的確像花一樣從播種到發芽、生枝后才綻放美麗。白芳禮一位平凡的老人用18年蹬三輪的積蓄資助學生，自己卻一無所有；邰麗華身殘志堅，以千手觀音昭示世人：無聲照樣可以創造美麗。他們的生命如此平凡，他們卻能感動中國。海倫凱勒是美國著名的女作家，她幼年便雙目失明，兩耳失聰。很多人都認為她的生命已經失去了意義。她的生命是如此的不幸，但是她卻沒有在命運面前束手就擒，她在老師的幫助下靠著頑強的毅力修完了大學課程，獲得了博士學位，她的著作假如給我三天光明被視為經典。原本幾近空白的生命在海倫的努力下綻放了光彩，她的生命深處

58、開滿了美麗的鮮花。有“中國海倫”之稱的張海迪同樣如此，高位截癱的她精通五國語言，作品蜚聲國內。如果你仔細思量一番，你會深刻地感受到如花般的生命，你會驚喜地發現生命深處確實開滿了鮮花。不論何時，不論何地，時間和空間永遠無法限制你的生命去綻放花一樣的美麗。只要你愿意努力，只要你堅持創造，只要你不懈追求，你的生命深處將同樣鮮花怒放。著名的表演藝術家秦怡在接受采訪時曾說過這樣一番話：“我想我現在老了，也不能稱作什么金花啦！但我的生命依舊開滿了鮮花，我會繼續發揮我的藝術余熱的。”這是很令人感動的言語。年華易逝，生命也許會隨光陰老去，但生命之花永遠不會凋零。只要生命沒有停息，那么生命深處就始終綻放著鮮花。

59、高洪濤是在洪水中救起生命后才隨江河而去，他把生命深處的鮮花綻放在長江上；黃繼光生命的鮮花盛開在抗美援朝的戰場上；焦裕祿的生命之花怒放在工作崗位上他們生命深處綻放著的鮮花都是世間最美麗的花。生命是一種過程，一種體驗，期待破繭綻放燦爛。時光總會走遠，但生命深處的鮮花卻會長久地綻放燦爛。本文立意深刻，談生命的綻放，運用比喻，將生命比喻為花朵，論證生命的偉大意義。選取了白芳禮、海倫凱勒、張海迪、秦怡等典型事例印證了生命的精彩。內容充實，語言流暢，有較高的文采。2請以“痕跡”為標題寫一篇作文。要求：立意自定；文體自選；不少于800字。可從以下幾個方面立意：1要留好的痕跡，不要留壞的痕跡。2在歷史上留下了

60、痕跡。3無論人生長短，都要留下痕跡。4善事是善意堆砌出的痕跡；輝煌是一路披荊斬棘奮斗的痕跡。5不要因為考試的失利而否認奮斗的痕跡；不要因為朋友的離去而忽略友誼的痕跡；不要因為親人的故去而沖淡親情的痕跡；不要因為工作的失意而踐踏順利的痕跡；不要因為感情的挫傷而蔑視真愛的痕跡。6故鄉在我們心中的痕跡會因我們的年邁而愈加清晰深刻。7痕跡是公正無私的證據，痕跡是一筆寶貴的財富，痕跡是人生進步的階梯。8道路越是泥濘，留下的足跡就越深。痕跡泰戈爾曾說：“天空中沒有翅膀的痕跡，但是鳥已飛過。”但我更覺得，天空中多少會有些痕跡的，只是不易察覺罷了。因為雁過留聲，人過留名，萬物皆如是。人生，總要留下些什么痕跡。