1、（1）順境更利于人的成長！假若人經常憂患狀態，身心健康都會受到影響，自然會影響到檀索q工作，也就談不上成長了。人的一生的確不可能總是“一帆風順”的，也會遇到挫折，但人生來就會有一定的承受逆境的能力，不會，沒有半點抵抗的能力”，所以，即使在順 境的環境下遇到一些小挫折，人們會自我調節的。要說不利于成長，也只能是挫折惹的禍， 和順境無關。面對苦難，每個人的調節能力不一樣，并不能說明遇到挫折沒有半點抵抗能力”，承受能力 是與人的性格、素質等因素有關的，有與生俱有的，有來自后天的訓練，面對挫折，大部分 人有能力自我調節。既然逆境尚能承受，順境就更是如虎添翼了。逆境中恐怕很難有踏踏實實做事的機會，也難以

2、有成長的機會，連機會都沒有了，能有利于 人的成長嗎？時代造英雄！如果身處順境，能給偉人一個良好的發展環境，說不定能做出更 大的業績。因為處在順境中，可以為人們提供必要的成長環境，所以，會更利于人的成長。苦難在檢驗人的意志的同時，也消耗了人的精力，不利于人的成長。優勝劣汰沒錯，可順境 下成長起來的人也未必經不住苦難。順境下成長起來的人能經受苦難，也就不存在順境不利 于人的成長了，所以才說順境更利于人的成長！（2）彭端淑在為學中講了這樣一個故事：四川邊遠地區有貧富懸殊的兩個和尚，都想 到南海朝圣，富和尚幾年間一直打算雇船順江而下直到南海而最終沒有去成；窮和尚卻憑著 一只盛水的瓶和一只討飯的缽，步行

3、到達了南海并且勝利返回。一般人都認為，這說明逆境能培養人才，而順境則埋沒人才。我倒不這樣認為。辯證唯物主 義理論告訴我們，外引是變化的條件，內因是變化的根據，外引通過內因而起作用。逆境、搜索q順境都是外部條件，而不是成才的根本原因，成才的關鍵在于主觀能動性的發揮。身處順境的富和尚未到達南海而身處逆境的窮和尚卻最終到達，這是為什么?根本原因就是 窮和尚有著堅韌不拔的毅力，不達目的不罷休的堅定信念。如果不發揮這種主觀能動性，沒 有這種毅力和信念，富和尚到達不了南海，窮和尚更到達不了南海。（3）堅定的信念，頑強的毅力，才是成才所至關重要的條件。當然，這里也要順便說一下， 順境與逆境一樣，它可能有利于

4、成才，也有可能銷蝕、毀滅人才，其道理也是不言而喻的。（順境方經典一辯論）順境就是良好的境遇，逆境與之相對。人的成長指的是人從自然人轉 變為社會人，以及充分社會化的過程。以身心的健康發展和社會角色趨向成熟兩個指標來顯 示，雖然順境逆境，都是人成長過程中必然面對的人生境遇，但比較而言，順境更有利于人 的成長。首先從人的身心發展來看，一方面科學的營養供給、健全的公共衛生體系，比起匱乏的物質 保障，欠缺的公共衛生服務，更有利于人的生理成長。另一方面，順境更有利于人心智的成 長，人心智的成長包括認知能力的提升、性情的陶冶、品格的養成。逆境中，學習環境是壓 制性的，可以認知事物，但是順境中，提供的是鼓勵性

5、的教育氛圍，更有利于認知的系統發 展。逆境中可以認識到人生的艱辛，但也容易產生焦慮和痛苦，甚至產生對他人的疏離感和 不信任。而順境當中，我們更可以體會到家庭的溫暖，社會的關愛，友情的可貴，從而擁有 寬容開放、健康的心態。逆境中，對人品格的培養是有條件的，很容易就超出了基本的心理 承壓范圍，造成人格的扭曲。而順境中，對人品格的培養，卻是潛移默化的，通過積極的教 育手段，和良好的性情陶冶，鍛造更健全的人格。其次，從人的社會化進程來看，一方面順境更有利于滿足人生各階段的成長需求，當我們還 是孩童的時候，順境中家庭的關愛讓我們具有了自信心和自主意識，而在破碎中家庭中長大 的孩子，容易自卑多疑。青少年的

6、時候，順境中良好的教育，可以使我們學業有成，謀生有 道，而缺乏教育，則一時失去成長依托，迷失生活方向。當我們到了成年乃至老年的時候， 順境使人在自我肯定中，獲得終生成長的動力，而逆境的沖擊，容易使人意志消沉，自我否 定。另一方面，順境更有利于人社會角色的成熟，因為人的成長，總是以其獨立的擔當恰當 的社會角色為標志的，逆境中的困頓，容易產生挫敗感，使人打斷終生成長的進程，而順境 中持續的社會發展，健全的制度安排，和諧的日常生活，為人的社會角色成熟提供了更良性 的空間。（經典駁論）西游記到底是有利于孫悟空的成長呢，還是有利于我們在座普普通通的人 成長呢？孫悟空壓500年可以練就不壞金身，可是如果您

7、被壓了 500年，恐怕也很難泰山壓 頂不彎腰吧？孫悟空在煉丹爐里頭，可以練得火眼金睛，可是如果我在煉丹爐里頭，恐怕就 要變成北京烤鴨了。西游記到底是有利于孫悟空的成長呢，還是有利于我們在座普普通通的人成長呢？孫悟 空壓500年可以練就不壞金身，可是如果您被壓了 500年，恐怕也很難泰山壓頂不彎腰吧？ 孫悟空在煉丹爐里頭，可以練得火眼金睛，可是如果我在煉丹爐里頭，恐怕就要變成北京烤 鴨了。順境更有利于人成長我認為，與逆境相比，順境更有利于人的成長。“順境”指順利的境遇；“成長”指向 成熟的階段發展，生長；這是現代漢語詞典的解釋。在個人成長的道路上，順利的外在環境 當然更有利于個人更好更快地成長，

8、原因如下：首先，順利的外在環境即順境能為個人的健康成長提供經濟、文化等方面的條件，從而 促進個人更好的成長。如果一個人出生于窮鄉僻壤，家里人都食不果腹，他不得不在貧困線 上掙扎，連受教育的可能性都沒有，他如何成長？對目不識丁的人而言，他只能復制祖輩父 輩的生活軌道，“放羊、娶媳婦、生娃、放羊、娶媳婦、生娃”，這種原地踏步式的代而復 始的生活怎么能叫成長？這難道不是逆境阻礙個人成長的實例嗎？相反，假如他生于富裕家 庭，父母都是高級知識分子，他接受了良好的教育，這樣順利的外在境遇不是比逆境更有利 于人的成長嗎？其次，與逆境相比，順境更能給人們帶來正面的積極的心理影響，從而促進個人更好地 成長。順利

9、的環境讓人輕松、愉悅，而逆境則容易讓人緊張，沮喪，相比之下，當然人在心 情好的情況成長得更好。結合以上兩點，我認為，順境更有利于人成長。君不見，國家對希望工程的資金投入， 君不見，各教育機構大力改善教育環境；君不見，父母千方百計地為子女營造良好的學習環 境，這一切難道不是為了讓下一代更好的成長？由此可見，順境更有利于人成長是深入人心 的為大眾所深信不疑的觀念。如果逆境更有利于人成長，我們為什么不致力于人為地設置逆 境？為什么不讓孩子在饑寒交迫中學習？這充分說明，逆境更有利于人成長是說不通的，是 錯誤的。梁思成能成長為一代建筑大師離不開其父梁啟超的諄諄告誡，傅聰能成長為偉大的音樂 家離不開其父傅

10、雷的悉心教導，良好的家庭教育環境當然是順境，這難道不是他們成長成才 的關鍵因素？那英能成長為人氣最旺的女歌星離不開老師谷建芬一字一腔的指導，汪曾祺能 成長為一個作家離不開老師沈從文的言傳身教，名師的點撥當然為個人的成長營造了順利的 環境從而促進個人更好更快地成長。無數的例子無不證明順境更不利于人成長。也許有人會說人們在逆境下會愈挫愈勇，還會舉出在逆境下成長成才的例子反駁我，但 他們的成長是源自于逆境還是源自于個人內心的堅強？當然是后者。而堅強屬于個人品質的 范疇，與外在環境根本不是一回事。今天我們討論的是外在環境順利還是不順利哪個更有利 于人的成長，個人品質根本不在我們的討論范圍內。綜上所述，

11、我認為，順境更有利于人成長。所謂逆境，即不順利的境遇。人在這樣的境遇里，會感覺到困難重重，難以 實現自己的理想與抱負。但是，逆水行舟，不進則退，只要在逆境中尋找機遇， 在挫折中奮起，終究會成為生活的強者。貝多芬是我最崇拜的一位音樂家。除了他偉大的音樂成就，他那不畏艱難， 對音樂的執著追求，同樣值得世人仰望。貝多芬一生的生活道路十分坎坷。童年 生活對于貝多芬來說并不是美好的記憶，但這磨練了貝多芬堅強倔強的個性。青 年時期他的聽覺開始日漸衰弱直至晚年時完全失聰。可想而知，聽覺對于一個音 樂創作者來說有多么重要，可貝多芬卻完全失去了它。更令人難以置信的是，在 這期間，他從未輕言過放棄，每一部作品都同

12、樣表現著他豐富的內心。貝多芬去 世時仍然是孑然一身，但是他曾說過：通過苦難，走向歡樂。我想，他做到了。 誰說只能用耳朵來聆聽音樂，貝多芬他告訴我們，一個人內心的交響才是最宏大， 最瞭亮的。生活的苦難沒有遏制他的才華，更沒有阻擋他成才的道路。可見，在 逆境中是可以成才的。如雨果所說：“沒有風暴，船帆只不過是一塊破布。”風 暴給了船帆種種嚴峻的考驗，才使生命的船只不再懼怕其他任何風浪。當然，這 絕不是說人只有在逆境中才能夠成才，而是因為身處逆境，人們不斷地鞭策自己 去克服一個又一個命運的考驗，去擊碎一波又一波生活中的風浪，從而有助于磨 練一個人的意志品質，幫助他走向輝煌與成功。縱觀古今中外，如此的

13、事例不勝 枚舉。例如眾所周知的“發明大王”愛迪生，在各種條件都不完備的情況下不斷 地進行試驗，失敗過上千次上萬次，卻從未聽他說過一次放棄。最終，他成功了， 給人類帶來了光明，送去了聲音。再如我國古代著名的鑿壁偷光，頭懸梁錐刺股 講的都是在逆境中奮發圖強、努力治學的故事。當一個人不甘屈于命運，堅定自己的信念，那么生活中的任何苦難都不再對 他造成威脅了。這個時侯，那些挫折都會為他服務，都成為了使他走向成功的推 動力。那么，命運又有什么可怕的呢？誰說懸崖峭壁上無法開出美麗的花朵，多了些風雨的洗禮，多了些灼日的曝 曬，仍然挺立開放的花或許會更加奪目，能夠散發出更加沁人心脾的芬芳！（逆境開頭）觀點闡述我

14、方認為，逆境更有利于人的成長，是基于三個理由。 第一，我方認為，逆境增長人的理念與知識，當我們發現，這條路我們走錯了， 我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們人生的見識以及種種的經驗就更 豐富了。第二、我們認為逆境拓展了人的視野及格局，當我們發現，這條路比我 們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預期將會做得更高，我們做得 準備將會更多。一個人如果預期他三分鐘完成一個問題，結果他花了八分鐘的時 間，下一次他就會做八分鐘的準備。第三，我們認為，逆境有助于刺激我們的潛 能，在路上我們有風險，有了挑戰，我們才會激發出我們原來自己也想像不到的 這種能力。在心理學上來看，孩童在學習的過程當中，

15、如果老師對他在高于預估 的能力上挑戰，發展的結果是更美好的。現代的獨生子女在其成長過程中，父 母總想方設法排除一切干擾，讓其順利成長，幾乎沒有經歷任何磨難，適應力從 何而來，遇到挫折又怎能輸得起呢？有一名老教授的兒子，從小學到高中不僅 學業一直名列前茅，其他方面也甚優，他從來就沒輸過。然而上了重點大學之后，在眾多的尖子生中很難再獨占贅頭，他輸了，但沒有輸得起，就因為考試分低， 學校要他留級，他就離校出走了。某市重點高中高考落榜的學生中有四名服毒自 殺，后因搶救及時才獲救。我們都還記得曾經活躍在詩壇上的青年詩人顧成，僅 僅因為感情上的一點挫折，就自殺了，一顆絢目的流星就這樣隕落了。讓人痛， 讓人

16、憐.類似的由于在順境中成長起來的，遇到一點點挫折就摔倒爬不起來的 例子太多了。現實生活中，除這些遇挫折而自殺、出走的典型事件外，青少年中 其它心理問題的發生率也很高，在獨生子女身上尤為突出。我們常看到一些學生， 因為別人說了自己什么，覺得自尊心受到損傷，就不愿意與別人交往，即使是自 己的過錯，也沒勇氣承認，被別人指出過錯，就會被否定的挫折感，得到表揚， 就洋洋自得，受到批評，就沮喪，就萎靡不振。究其根源，這種結果與孩子成長 過程中沒有獲得對挫折的適應力有直接關系。再看于逆境中成長起來的典型代 表張海迪。她以保爾為榜樣，用毅力和生命在我們面前重塑了一個全新的自我。 她用頑強的毅力戰勝了病魔，用生

17、命唱出了人生的真諦她在重大挫折面前重 塑了自己的人生價值，使我們每個健康的人比之有愧。人生能有幾回搏，遭受重 大挫折后的拼搏，是人生的最佳境界，也是一種升華！ “自古英雄多磨難，從 來紈绔少偉男”，縱觀一些諾貝爾獎金獲得者，如居里夫人、丁肇中、巴甫洛夫 等人的成長經歷，又有哪一位不是在艱苦的逆境中成長起來的呢？所以我們認 為，逆境有利于孩子的成長！玉不琢不成器，為了不讓我們的孩子受挫就敗，經 得起生活中的各種應激和挑戰，從小就需要進行一些挫折教育。如果說牡蠣的痛 苦凝成了珍珠，那么當他們經歷了一次又一次的挫折之后，自然會形成不屈的毅 力，無畏的勇氣和堅韌的性格。盡管他們可能會摔倒，但只要爬起來

18、仍是一路艱 辛一路歌。他們必會正視挫折，駕馭挫折，化解挫折，戰勝挫折。逆境更有利于 造就人才（反方觀點經典開頭）順境是等于順利的境遇，但是她沒 有告訴大家，到底她談的是過程中的順利境遇，還是結果的順利 境遇，所以顯然的這一點，我方認為是存疑的。現在我們來理清 現在辯題的一個基本的概念，今天我方所指的逆境，其實所指的 是一個人在追求目標的過程當中，他所付出的努力，及遭遇的困 難是高于一般所謂的預期。所以如果一個人，他要付出付出三分 努力解決一些問題的時候，結果他付出了八分，甚至他付出了更 多的努力，也沒有辦法完成的時候，我們說，這個人，他面對了 一定的逆境，但是當然一這種逆境，不能威脅到他的生命

19、，這種 絕境就不是我們今天雙方應該討論的范圍,“對方辨友既然說逆境有利于成長，那為什么還在這里讀書接受教育？不 如直接上街流浪乞討啊，那是何等的逆境！ ”（這個問題一定要防）（我們可以 這里我們不能免俗我方一旦聽到這種問題，仍然應該站起來堅決的聲明： 逆境不等于絕境!對方辨友說一個人可能糧索1在身患絕癥明天就要死的情況 下取得豐功偉績么？顯然不可能。逆境和絕境是不同的，對方辨友請設想如果今 天的辨題換成“順境和絕境哪個更有利于人的成長”，這樣的問題有可能拿出來 辨么？顯然是荒唐的。這里對方就會提出一個界定問題。這是個糾纏不清的環節，我建議直接跳過，這 樣回答：對方辨友你問我如何界定逆境和絕境？讓我來告訴你，同樣一件事情， 在逆境下，我通過努力可以做到；而絕境中我無論怎樣努力都做不到，這就是區 別。不要把這個說不清的問題糾纏的太多，不要試圖提出區分逆境和絕境的標準， 容易被對方把絕境歸為逆境的特例，而且和主題偏的較遠。所以，我方只需要讓 大家知