1、研課標 說教材 促成長 倍數與因數 教學建議評價建議課程資源的開發與利用說教材說建議說課標研說流程編寫體例編寫特點內容結構與立體式整合單元目標總體目標一、說教材一、說課標總體目標知識與技能數學思考情感態度問題解決單元目標 經歷倍數、因數、質數、合數的認識過程，通過探索235倍數特征的過程 ，學會歸納、類比香。發展推理能力 在認識、探索過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想的方法體驗數學的探索性和挑戰性 能找出10以內某數100以內倍數及因數，知道235倍數特征，會判斷。 積極參與數學活動。初步形成良好的品質。 結合情境，練習乘法認識倍數、因數。探索找倍數的方法，能在1-100的自然數數中找出10以

2、內 某數的所有倍數 課時目標一、說教材二、說教材教材的編寫特點 一、 4個 主要 人物， 扮演 三種 角色 ， 渲染 學習 氣氛， 增加 學習 興致教材的編寫特點 二、 問題 串的 設計， 注重 目標 整體 實現， 引領 學與 教 。教材的編寫特點 三、 內容 呈現 體現 過程 性， 關注 知識 方法 的形 成過 程。教材的編寫特點 四、 提供 豐富 的素 材， 體會 數學 的價 值和 趣味。教材的編寫特點 五、 關注 學生 的情 感體 驗， 創設 輕松 的學 習氛 圍。 教材的編寫特點 六、 特色 專題 活動， 提高 綜合 運用 知識 和解 決問 題的 能力分享問題串 你學到了什么，問題銀行

3、教材的編寫體例 四個一致 采用“情境+問題串”編排方式主情境 提升整理綜合練習第一學段數的認識 乘除法四年級上冊 自然數 整數 已學的知識倍數與因數 2、3、5倍數的特征 奇數偶數質數 合數本單元主要知識五年級上冊最大公因數最小公倍數通分 約分 后續學習知識教材的內容結構及知識與技能的立體式整合五年級上冊第三單元 - 倍數因數倍數與因數經歷多種探索活動積累探索（非零自然數）特征的經驗反展合理的推理能力 倍數與因數的含義 找倍數找因數 探索2、3、5倍數的特征，認識奇數、偶數思維框架內容框架 認識質數、合數三、說建議教學建議教學建議用好、用活教材自主學習與合作學習有機結合，提高學生解決問題的能力

4、經歷數學知識的形成過程，培養數學學習的興趣。 關注教學的動態生成，營造富有活力的學習氛圍。 開展學生自評、互評、家長評、教師評等多方面評價注意使用符合新課程理念的評價用語注意評價過程中學生的個體差異營造民主、平等、溫馨的評價氛圍圍繞目標 注重根本評價的目的在于促進學生發展評價建議 武陽西街小學五（1）班 數學科星級評價表評價類別細 則加減星備注課堂評價 1.以小組為單位，組員對學習的參與度高，能融入小團隊生活，能敢于開口。 加一顆星。2.通過自學或小組討論，樂于把勝利果實跟同伴分享；敢于質疑，大膽發表自己的見解；基礎性題目能消化掉；敢于提出自己不懂得問題并能虛心詢問同伴，組長，老師，及時消化；

5、發揮團隊精神；課堂達標良好者。加兩顆星3.能提出有價值的問題，優生主動幫助學困生排憂解難者，課堂達標優秀者，能當小老師者。加三顆星。作業質量1.每天的作業上交小組長評判，優秀者；超額完成者；獨立完成思考題的；主動幫助學困生完成作業者。 加兩顆星2.作業良好者，得一顆星 加一顆星。課外學習課后，學困生主動請教補習；得兩顆星。組員主動伸出援助之手得一顆星。 加一顆星。扣分項目課堂達標及作業不及格者；扣一顆星。口一科星備注1.一周一匯總，一月一評比。評出周冠軍組，月冠軍組，選出冠軍組中的“大學生”、“本科生”、“博士生”稱號發大紅喜報并給予適當獎勵 。2.博士生組成評審組，負責管理評價等工作。姓名： . 日期 ： . 課題 .我對這節課的看法是： . 對于這節課，我喜歡的是： .我參與最多的時候是： .我參與最少的時候是： .不明白或還需進一步理解的地方是： . 盡力發揮網絡資源的作用開發和利用身邊熟悉的課程資源 教材仍是基本而特殊的課程資源開發和利用農村特有的鄉土資源活用教材提供的課程資源 ，置換教材生疏的課程資源 。選擇學生現實生活中的事件或現象作為教學資源 ；選擇有意義的社會熱點問題作為教學資源。充分利用農村特有的材料自制教具和學具，使教師的教學和學生實驗操作得以順利進行，而且自制學具的過程中，加深了對知識的理