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文檔簡介

1、五年級語文寫作訓練二年后回故鄉 回鄉偶書 少小離家老大回， 鄉音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識， 笑問客從何處來。 本組課文，寫的都是對故鄉的思念之情。你長大以后 ，或許會離開家鄉，想象一下，當某天你回到闊別已久的家鄉 ，將會是怎樣的情景呢? 以“二十年后回故鄉”為內容寫一篇習作。盡情發揮你的想象 ，可以寫家鄉發生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫與親人或同學見面的情景，也可以寫你想寫的其他內容。回憶一下課文中作者表達感情的方法 ，并試著在自己的習作中加以運用。習作我的小收獲主題：年后回故鄉內容：、家鄉的變化。、回憶童年的趣事。、與親人或同學見面時的情景。 、年前豐盛的晚餐？現代家常菜二

2、十年后吃年前的居民住宅？二十年后住現代住宅年前的街道？ 現代街道二十年后的街道新老照片對比新老照片對比小提示提問：大家對二十年后的什么最感興趣？1、從自己熟悉的地方想起：如，自己母校的設施有哪些改進，再添些什么更能滿足大家的需要2、從自己碰到的不方便地方想起:因路面不平而摔倒3、從自己喜歡的方面想起：比如，你喜歡廣場，希望廣場有哪些改進4、食品、電視、汽車、交通工具二十年后的我？二十年前的我1、與同學見面的場景2、與親人見面的場景想一想：見面時,你發現些什么？哪些地方面會變？會說些什么？寫作方法：、抓重點:確定有代表性的景物（人物）作為重點寫。其他景物（人物）可以用一兩句話概括性介紹。 2、要表達出自己的真實情感。 秋思寫的是詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴。 借事抒發感情 長相思寫的是戍邊打仗的南方將士，在北方的風聲雪聲里思念家鄉，難以入睡。融寫景敘事為一體 泊船瓜洲寫的是詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉,不知何時能回到故鄉.借景抒情寫作注意事項養成列提綱的習慣 構思寫作思路，選擇文章重點，詳略分配得當；注意語句通順，符合邏輯，內容不能夸大其詞，注意想象要合理，20年后的事我們可都看得到，不要天馬行空的胡思亂想。 文章中注意修辭手法的運用，讓文章生動起來；注意標點符號的用法；寫完

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