1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)3分鐘的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 各位家長(zhǎng)朋友們：大家好!我是二年級(jí)3班班主任并任教語(yǔ)文課。今天有時(shí)機(jī)站在這里，跟各位家長(zhǎng)朋友溝通孩子的教育問(wèn)題，非常快樂(lè)。首先向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表達(dá)是真誠(chéng)的感謝之情，感謝您支持我們的工作。剛剛帶著我的學(xué)生走過(guò)一年級(jí)，一年中，和我的家長(zhǎng)朋友們一起，共同討論對(duì)孩子的教育問(wèn)題。今天把我們的一些做法，拿來(lái)和大家分享。希望能拋磚引玉，給大家些啟示。一、關(guān)于教育孩子的理念。引用一段話：教育的終極目的到底是什么?教育的終極目的是使人有健全的人格，安康的心態(tài)，有一顆仁慈的充滿愛(ài)(的心)，當(dāng)然，還要有安康的身體。也就是要活

2、得快樂(lè)，活得幸福，活得更有質(zhì)量。&”我想這是我們每一位父母愿意選擇的教育理念。孩子出生，帶給父母極大的希望：將來(lái)我的孩子要學(xué)習(xí)好，上個(gè)好大學(xué)，有份好工作，生活一定比我的現(xiàn)狀好。于是，家長(zhǎng)們把一切的一切都放棄，唯有讀書(shū)高。只要你好好學(xué)習(xí)，啥都可以滿足你。&”殊不知，我們?cè)诤⒆觿倓倎?lái)到這個(gè)世界上，我們?cè)谒麄冾^上掛了許多的愿望果子。結(jié)果子的種子呢?怎么把美妙愿望的果子培植出來(lái)?種子怎樣種在孩子幼小的心靈里?這才是我們需要認(rèn)真考慮的。埋下能發(fā)芽生長(zhǎng)開(kāi)花結(jié)果的種子，才能有好的收獲。埋種子的最好方法就是身教。我們二(3)班家長(zhǎng)得到的第一個(gè)體會(huì)就是二、身教重于言教。給大家講一個(gè)我們家長(zhǎng)的真實(shí)體會(huì)：一位媽媽說(shuō)

3、，自己一直忙于三次重要的業(yè)務(wù)考試，自己埋頭看書(shū)，覺(jué)得給孩子的時(shí)間太少了。很擔(dān)憂孩子會(huì)因此不能好好學(xué)習(xí)。但是，后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)，孩子自己也喜歡看自己的書(shū)了。我也發(fā)現(xiàn)，這個(gè)在課堂上，思維更有條理了，做事也比以前踏實(shí)了。這說(shuō)明，好孩子不是我們訓(xùn)誡出來(lái)的，是我們不知不覺(jué)的努力中帶出來(lái)的呀。試想，假設(shè)媽媽從來(lái)不捧起一本書(shū)讀，而一味的盯著孩子，逼迫孩子看書(shū)，相比哪個(gè)效果好?所以，家庭環(huán)境對(duì)孩子的教育影響力是宏大的。家庭氣氛溫暖和諧，家庭成員團(tuán)結(jié)向上，熱愛(ài)生活，堅(jiān)強(qiáng)奮斗，這些都是對(duì)孩子無(wú)形的影響，能起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。這又是學(xué)校教育里遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能給予孩子的。三、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。這句話是偉大教育家葉圣陶先生說(shuō)

4、的。1、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，著眼在家庭生活的細(xì)節(jié)處。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，表現(xiàn)出來(lái)的最明顯的弱點(diǎn)就是習(xí)慣很差。孩子之間的差距其實(shí)就是習(xí)慣的差距。有的孩子可以主動(dòng)遵照教師家長(zhǎng)的指導(dǎo)，很順利完成各項(xiàng)生活學(xué)習(xí)任務(wù)，而有的孩子那么表現(xiàn)出很難自理的狀態(tài)。最明顯的就是孩子不專心，東西亂丟亂擺，自己的東西不認(rèn)識(shí)，任性不聽(tīng)話，甚至不好好吃飯。所有的問(wèn)題都?xì)w結(jié)到我們的家庭生活細(xì)節(jié)處處影響著孩子。根據(jù)我對(duì)孩子及家長(zhǎng)的理解，孩子的不良行為習(xí)慣，都和家長(zhǎng)以及家庭環(huán)境有著密不可分的聯(lián)絡(luò)。我在幫助家長(zhǎng)糾正孩子習(xí)慣的時(shí)候，都是從理解孩子的家長(zhǎng)家庭開(kāi)場(chǎng)的。假如你覺(jué)得孩子做事馬馬虎虎，那就想想你自己是否是個(gè)做事認(rèn)真的人;假如你覺(jué)

5、得孩子亂擺放東西缺點(diǎn)大，那就看看自己回家后是否也可以有序擺放自己的物品。找到孩子習(xí)慣不好的原因，那解決的方法也就有了。我們班的家長(zhǎng)朋友們，一年來(lái)，最大的收獲就是學(xué)會(huì)了反思自己，孩子映射出來(lái)的問(wèn)題，家長(zhǎng)不是責(zé)罵抱怨孩子，而是從自己身上尋找原因。比方有個(gè)小女孩，在班里屬于比擬害怕的，不敢上課發(fā)言，和小朋友玩也是很怯怯的，甚至自己不舒適了，都要?jiǎng)e的小朋友替她向教師報(bào)告。孩子?jì)寢対u漸反思自己，認(rèn)識(shí)到平時(shí)在家里太過(guò)嚴(yán)厲，經(jīng)常大聲訓(xùn)斥孩子，孩子在家里沒(méi)有表現(xiàn)出多么害怕，可是等到了小朋友群體里，他就不敢縱情的去表達(dá)自己想說(shuō)的想做的了。這樣的例子，在我們班里很多，許多家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)改變自己，從而改變了孩子的狀態(tài)。同

6、時(shí)，我們共同探究到一些家庭習(xí)慣培養(yǎng)的詳細(xì)措施，由教師給孩子布置任務(wù)，家長(zhǎng)監(jiān)視執(zhí)行，定期班里評(píng)比，給予孩子適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持。比方：每個(gè)孩子承當(dāng)了一項(xiàng)小家務(wù)勞動(dòng)，自始至終，由孩子負(fù)責(zé)。此事在我們班會(huì)上大家作出的承諾，并寫(xiě)出了書(shū)面的保證書(shū)。回家后，在家庭會(huì)議上孩子自己讀保證書(shū)，然后就不折不扣的執(zhí)行。教師定期在班里請(qǐng)小朋友回憶，看看哪個(gè)孩子做的更好。還定期請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)反應(yīng)信息，家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了孩子的，在我們班里的評(píng)價(jià)欄就要給孩子獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。這樣的家校親密配合，起到了良好的教育效果。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成了，家庭責(zé)任感也增強(qiáng)了，大家覺(jué)得自己的孩子真的長(zhǎng)大了。2、培養(yǎng)習(xí)慣的最正確時(shí)期是幼兒和小學(xué)階段，這時(shí)期

7、習(xí)慣比成績(jī)更重要。比方：按時(shí)起床，自己穿衣，自己洗臉、刷牙，吃飯不掉飯，做事不磨蹭、動(dòng)作要快等等習(xí)慣，要在學(xué)齡前養(yǎng)成。假如您的孩子如今還在這些方面不能自理，那么他再加上學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力，一定是吃力的。這時(shí)候我們家長(zhǎng)就要特別重視起來(lái)，把生活習(xí)慣的課盡早的給孩子補(bǔ)回來(lái)。孩子越小時(shí)候，習(xí)慣越要嚴(yán)抓，養(yǎng)成好的習(xí)慣孩子受益終生。比方早起的習(xí)慣，你如今很強(qiáng)迫的執(zhí)行，孩子還沒(méi)什么可偷懶的，要等他大了你再?gòu)谋桓C里抓他，那就是不尊重孩子了。所以習(xí)慣培養(yǎng)小時(shí)要嚴(yán)，大時(shí)要寬，孩子越小可塑性就越強(qiáng)。我們要多做塑造工作，少做改造工作。在孩子還沒(méi)形成習(xí)慣前，注意糾正和引導(dǎo)孩子形成良好的習(xí)慣，這是塑造。假如一不注意，孩子形成

8、了不良習(xí)慣，家長(zhǎng)意識(shí)到了再去強(qiáng)迫改，那就很難，這就是改造。孩子的這個(gè)階段，我們還要以管和教為主。假設(shè)你不能制止一個(gè)6、7歲的孩子的無(wú)理對(duì)抗，那么到了他青春期逆反心理嚴(yán)重的時(shí)候，我們是不能進(jìn)展任何有效管教的。所以小學(xué)低齡段要管教，隨著年齡增長(zhǎng)，管教成分要越來(lái)越少，疏導(dǎo)越來(lái)越多，高年級(jí)了就要開(kāi)場(chǎng)疏導(dǎo)為主了。說(shuō)到習(xí)慣培養(yǎng)，還要說(shuō)說(shuō)孩子的入學(xué)年齡問(wèn)題。那就是我們學(xué)校近幾年一年級(jí)招生中，孩子的入學(xué)年齡越來(lái)越早。咱們家長(zhǎng)都急迫期盼孩子能盡早進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校學(xué)習(xí)，以便好早早上大學(xué)，早畢業(yè)，早工作。在如今快節(jié)奏的生活中，孩子也被卷了進(jìn)來(lái)。這里我們二年級(jí)有個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)。城內(nèi)小學(xué)_年一年級(jí)新生共285人，

9、按照學(xué)校規(guī)定，入學(xué)最小為_(kāi)年8月31日前出生。而實(shí)際9月份后入學(xué)的孩子有96人，其中最小的是_年1月份出生。96名年齡偏小的孩子中，學(xué)習(xí)成績(jī)比擬優(yōu)秀的有16名，占17%;成績(jī)較差的有58人，占60%;中等的有22名，這局部孩子的成績(jī)并不穩(wěn)定。這個(gè)數(shù)值足以說(shuō)明，從總體上來(lái)說(shuō)，孩子入學(xué)早，年齡小是不利于孩子開(kāi)展的，是揠苗助長(zhǎng)、急功近利的心理表現(xiàn)。我們教師每天與孩子朝夕相處，眼前看到的是孩子們書(shū)寫(xiě)才能差，小手都變形了，單單是握筆的姿勢(shì)，有的孩子就很難完成標(biāo)準(zhǔn);孩子專注力比擬差，上課要不時(shí)的提醒孩子注意聽(tīng)，注意看;孩子的語(yǔ)言才能還比擬差，一個(gè)句子教師教給他，他甚至都不能找著一字不差說(shuō)下來(lái)。讀古詩(shī)時(shí)候，

10、有的七言詩(shī)句，孩子嘴巴倒不過(guò)來(lái)，發(fā)音不準(zhǔn)確，猶如老太太說(shuō)司馬光砸光樣的，頗費(fèi)力氣;同時(shí)，家庭輔導(dǎo)也是相當(dāng)困難的，孩子往往記不住作業(yè)，不知道每天教師布置的作業(yè)內(nèi)容，家長(zhǎng)每天就得去追問(wèn)教師或別人;孩子在生活、學(xué)習(xí)中自理才能差，不能獨(dú)立的、有條理的整理自己的物品。表如今即便作業(yè)做了，也是找不到，沒(méi)等交到教師手里就找不到了。書(shū)包混亂，課桌上面物品擺放無(wú)序，該讀書(shū)了沒(méi)帶書(shū)，該寫(xiě)字了缺筆少本，每每需要教師隨時(shí)給裝備齊全。孩子學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤多，速度慢，在一次次學(xué)習(xí)的挫折打擊中，越來(lái)越不自信，成了班里的小尾巴&”，同學(xué)瞧不起，這樣的心靈創(chuàng)傷多久才能愈合?孩子的自信心是多么珍貴的財(cái)富?需要什么樣的代價(jià)我們才可以幫助

11、孩子找回自信?這就形成了惡性循環(huán)，跟不上趟兒，孩子自卑，越自卑越跟不上，小小的年紀(jì)心里裝滿了恐懼，厭學(xué)情緒就會(huì)隨之產(chǎn)生。這是我們每一個(gè)人都不愿意看到的。而且，我們的班級(jí)容量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正常值，每個(gè)班里再加上這么多的需要漸漸來(lái)的孩子，教師們的教學(xué)速度想快而不能快，會(huì)的不教也會(huì)，不會(huì)的教也不會(huì)。矛盾重重，壓力重重。其實(shí)按照正常規(guī)定年齡入學(xué)，我們每年的班級(jí)容量一點(diǎn)都不大。假如您的孩子入學(xué)早了，請(qǐng)您一定要懂得孩子的生理心理發(fā)育規(guī)律，科學(xué)的遵從規(guī)律來(lái)教育孩子，千萬(wàn)別為了滿足自己的虛榮心，一味的拔苗助長(zhǎng)，到最后受害的是孩子。我們孩子既然年齡小上學(xué)了，那么就要更多的拿出耐心耐性，告訴您和孩子一定漸漸來(lái)，教育

12、需要慢等待，千萬(wàn)不要操之過(guò)急，不要攀比他同齡的孩子。也請(qǐng)各位告訴身邊的家長(zhǎng)朋友們，不要違犯科學(xué)規(guī)律，不能盲目認(rèn)為早幾個(gè)月晚幾個(gè)月是一樣的，是大不一樣的!我們俗話說(shuō)的三翻六坐七爬&”是有科學(xué)道理的，孩子的發(fā)育成長(zhǎng)是要按月來(lái)說(shuō)的，差一個(gè)月也是差距，請(qǐng)您正確科學(xué)的認(rèn)識(shí)，不要把我們孩子的學(xué)習(xí)興趣扼殺在搖籃里。三、與孩子溝通要講究藝術(shù)。我們都想讓孩子乖乖的聽(tīng)話，而往往事與愿違。我想我們首先要知道，孩子雖然年齡小，但是他們也是具有完好人格的獨(dú)立的人。在我們家長(zhǎng)教師眼里，孩子是不如你的，必須聽(tīng)你的，那就錯(cuò)了。我們大人的標(biāo)準(zhǔn)跟孩子的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。我們把自己的愿望強(qiáng)行加到孩子身上，就是專制家長(zhǎng)。最正確的親子狀

13、態(tài)是平等溝通。有人說(shuō)：第一，給孩子掙錢(qián)的時(shí)間不如陪伴孩子的時(shí)間。第二，給孩子存錢(qián)的努力，不如教給孩子做人做事的努力。從小事做起，比方6歲的孩子掃地，拾掇屋子，10歲的孩子洗菜、摘菜。如今有多少家庭讓孩子做這個(gè)?沒(méi)了。你就好好學(xué)習(xí)，別的你都不用管了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他可能學(xué)業(yè)好了，卻變成了一個(gè)自私鬼。所以我們要做個(gè)擅長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子心聲的家長(zhǎng)，蹲下來(lái)，聽(tīng)孩子漸漸講他的天真純潔的童心，給孩子理解、信任、支持、建議。讓孩子感到，你是他最值得信賴的人，你是他最愿意傾訴是人，這樣才是真正和孩子交朋友。詳細(xì)做來(lái)，首先請(qǐng)您蹲下身來(lái)跟孩子說(shuō)話，千萬(wàn)別讓孩子天天仰臉看著您。四、與教師和其他同班家長(zhǎng)朋友們保持親密聯(lián)絡(luò)，達(dá)成教育

14、共識(shí)，形成教育共同體，發(fā)揮團(tuán)體教育的優(yōu)勢(shì)。我們家長(zhǎng)都知道，和教師親密聯(lián)絡(luò)，保持教育思想的一致，對(duì)教育孩子有及其重要的作用。今天我們的家長(zhǎng)會(huì)，是我們學(xué)校主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通交流的表達(dá)。我的每一位同事，都深入懂得家校雙方親密配合至關(guān)重要。作為家長(zhǎng)該怎么做呢?您也要主動(dòng)起來(lái)。主動(dòng)不是說(shuō)要天天面對(duì)面圍著教師。首先家長(zhǎng)要理解領(lǐng)悟教師的教育意圖，有哪些途徑來(lái)理解呢?一方面是和教師必要的面談，另一方面，用心的家長(zhǎng)會(huì)從教師的一份家庭作業(yè)中、一次家長(zhǎng)會(huì)中，孩子的言談中，細(xì)心的揣摩到教師這樣做的目的。從而和教師到達(dá)很默契的配合，這種狀態(tài)下，教師家長(zhǎng)雙管齊下，教育效果是最好的。比方，一次作業(yè)的家長(zhǎng)簽字，教師為什么非得家長(zhǎng)簽字?不只是為了幫助孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，更重要的是教師希望家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，這樣孩子也會(huì)重視自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，而不敷衍。您簽字的每一份作業(yè)，教師們都會(huì)逐一閱覽，不僅看孩子的作業(yè)，還看家長(zhǎng)關(guān)注孩子的程度如何。您配合的好，教師們教育孩子的信心就更大，這是互相促進(jìn)的。我們班還有一種書(shū)面溝通方式也是很好的。開(kāi)場(chǎng)有的家長(zhǎng)看到孩子在家中表現(xiàn)有很大進(jìn)步，就表?yè)P(yáng)信讓孩子帶來(lái)給我，還有的寫(xiě)下自己的一些建議、孩子的家庭表現(xiàn)、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)等等。表?yè)P(yáng)孩子的，我就當(dāng)眾宣讀，大家鼓掌還給獎(jiǎng)勵(lì)。孩子無(wú)比自豪，更有信心了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)