1、部編語文九年級上冊第六單元課外古詩詞誦讀課外古詩詞誦讀行香子丑奴兒書博山道中壁讀準字音 陂bi 徜徉chng yng 飏yng 強qing說愁把握節奏 有/桃花紅，李花白，菜花黃。 正/鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。 愛上/層樓 為賦/新詞/強說愁 行香子 樹繞/村莊，水滿/陂塘。倚/東風，豪興/徜徉。小園/幾許，收盡/春光。有/桃花紅，李花白，菜花黃。 遠遠/圍墻，隱隱/茅堂。飏/青旗，流水/橋旁。偶然/乘興、步過/東岡。正/鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。 丑奴兒書博山道中壁 少年/不識/愁滋味，愛上/層樓。愛上/層樓，為賦/新詞/強說愁。 而今/識得/愁滋味，欲說/還休。欲說/還休，卻道/天涼/好個秋

2、。小園浪漫春光園外美麗風光憶少年時代不知愁寫自己現在知愁明意境明麗鮮艷悲涼凄清動靜結合 上片側重描述靜態景物，時有化靜為動，“繞”、“收”等字，游人緩步其中； 下片側重描繪動態景象，其中靜景動景又互相映襯。這樣，就寫出了春天的盎然生機。白描手法 例如“有桃花紅”三句，寫紅色的桃花，白色的李花和黃色的菜花，據實寫來，不事雕琢，卻突出了絢麗的色彩，濃郁的香味，構成了春滿小園的誘人圖畫； 再如“正鶯兒啼”三句，在客觀的再觀中，營造幅鶯啼燕舞、蝴蝶采蜜的畫圖。行香子析手法知人論世 秦觀（1049-1100）字太虛，又字少游，別號邗（hn）溝居士，世稱淮海先生。北宋高郵（今江蘇）人，著名詞人。他的詞風格

3、輕婉秀麗，受歐陽修、柳永影響，是婉約詞的代表作家之一，從南宋開始已經被視為正宗的婉約派第一流詞人。與張耒、晁補之、黃庭堅并稱“蘇門四學士”。晁補之曾這樣贊嘆秦觀:“近世以來作者，皆不及秦少游。如斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村，雖不識字，亦知是天生好言語。”寓情于景 整首詞通篇寫景，描繪了“小園”帶和“東岡”附近明媚的春光，明快的節奏中，自然流露出詞人愉快的心境，字里行間貯滿盎然的意興。 丑奴兒書博山道中壁 少年/不識/愁滋味，愛上/層樓。愛上/層樓，為賦/新詞/強說愁。登樓 登樓賦是東漢文學家建安七子-王粲的作品。這篇賦主要抒寫作者生逢亂世、長期客居他鄉、才能不能得以施展而產生思鄉、懷國之情和懷

4、才不遇之憂，表現了作者對動亂時局的憂慮和對國家和平統一的希望，也傾吐了自己渴望施展抱負、建功立業的心情。后人常以登樓暗喻“愁”，成了“愁”的代名詞。辨愁知人論世 少年古時指青年時期，從辛棄疾的生平看，這時的他正處于金人統治區內，看到淪陷區的人們在異族的奴役之下，作為血氣方剛的愛國青年，油然而生收復失地的報國之志。春花秋月、無病呻吟的閑愁？對淪陷區人民的同情，對國土淪喪的恥辱感！ 丑奴兒書博山道中壁 而今/識得/愁滋味，欲說/還休。欲說/還休，卻道/天涼/好個秋。知人論世 辛棄疾在四十二歲和五十二歲之后，被朝廷諫官誣陷，在江西上饒和鉛山度過了二十年左右的投閑置散時光，在這兩個時期寫了許多“閑適”

5、的詞。辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖，游于博山道中，卻無心賞玩當地風光。眼看國事日非，自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。辨愁懷才不遇的哀愁，壯志難酬的痛楚疊詞的運用 上片連用兩個“愛上層樓”。前一個“愛上層樓”同首句構成因果復句，意謂作者年輕時根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩。后一個“愛上層樓”，又同下面“為賦新詞強說愁”結成因果關系，即因為愛上高樓而觸發詩興，在當時“不識愁滋味”的情況下，也要勉強說些“愁悶”之類的話。這疊句的運用，把兩個不同的層次聯系起來，將上片“不知愁”的這一思想表達得十分完整。 下片“欲說還休，欲說還休”，仍然采用疊句形式。這兩句“欲說還休”包含有兩層不同的意思。前句緊承上句的“盡”字而來，作者過去無愁而硬要說愁，如今愁到極點卻無話可說。后-一個“欲說還休”則是緊連下文。因為，作者胸中的優愁不是個人的離愁別緒，而