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文檔簡介

1、word.13、誰和誰好一、教學目標：1、認識“拉、吵”等9個生字，認識偏旁“同字框”。會學“瓜、拉”等5個生字。2、借助插圖了解詩歌大意，朗讀兒歌，背誦兒歌。3、仿照例句，積累句式，用“一起”的句式說話。二、教學重點難點：教學重點：識字寫字；朗讀兒歌，背誦兒歌。教學難點：朗讀兒歌，背誦兒歌，培養學生團結友愛的情操。教學準備：生字卡片。三、教學課時：兩課時第一課時（一）談話導入，激發興趣1、提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？2、揭示課題“誰和誰好”，正音認形，提醒“誰”是翹舌音。3、在課題后直接加“？”，指導朗讀問句，注意讀好問句的語調。4、句式訓練：你們能把好朋友的名字送進課題來讀一讀嗎

2、？請學生嘗試，替換運用。比如，“艾山江和我好。”“古麗和瑪依拉word.好。”二、聽讀課文識記生字1、教師示范朗讀兒歌，學生欣賞。問：課文里說了，誰和誰好？2、學生自由朗讀課文，并將生字圈畫出來，自己嘗試借助拼音朗讀。第二課時一、談話交流，導入新課。1、出示圖片，認讀生字。（1）“吵”“唱”，引導學生發現這兩個生字都和“口”有關。教寫生字“瓜”。教學“同學”“大家”“哪里”“唱歌”，聯系生活實際教學。教學“同字框”。教寫生字“家”，引導學生觀察“家“的下半部分的筆順，數一數這個字共有幾筆。（2）出示“拉”“哪”“刮”，鼓勵學生用已經學過的識字方法來記憶。（3）用游戲鞏固生字。二、1、游戲一：我指你讀。同桌一人指生字，一人讀生字。讀準了掌聲鼓勵，讀錯了進行糾正。2游戲二：看口型舉字卡，教師做生字口型，全體學生根據教師的口型猜測生字，并舉起相應的字卡。三、疏通課文word.（1）、讓學生將生字送回課文，自己借助拼音讀一讀。（2）、指名讀課文，注意正音。（3）、聽教師讀課文，想一想“誰和誰好”？它們是怎么相處的？四、自由讀課文，齊讀課文。五、作業：（1）正確朗讀課文（2）正確書寫本課生字板

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