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1、本文格式為Word版,下載可任意編輯 2022人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語文草原第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)2022六年級(jí)下冊(cè) 2022人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語文草原第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.正確讀寫9個(gè)生字,理解“綠毯、渲染、勾畫”等詞語。 2.正確朗讀課文,理清文章布局。 3.品評(píng)課文美景,背誦課文第一自然段。 教具打定 課件:歌曲天堂、老舍先生簡(jiǎn)介、詞語解釋、草原風(fēng)景圖片 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入 1.【出示課件2】教師播放騰格爾的歌曲天堂,請(qǐng)同學(xué)們賞識(shí)。 2.播放完畢后談話導(dǎo)入:這首歌詠出了什么地方的美觀風(fēng)景?對(duì),是草原。你們確定知道咱們今天要上哪一課了。(板書課題:草原)學(xué)生齊讀課題“草
2、原”。請(qǐng)同學(xué)們分小組交流一下自己課前了解到的關(guān)于草原的資料,談?wù)勛约簩?duì)草原的感知。 今天,我們就和作家老舍一起,走進(jìn)內(nèi)蒙古,走進(jìn)那開闊的大草原。 2. 簡(jiǎn)介以及寫作背景【出示課件3】 “老舍,原名舒慶春(1899年2月3日1966年8月24日),字舍予,筆名老舍,滿族正紅旗人,生于北京,中國現(xiàn)代小說家、出名作家,優(yōu)良的語言大師、人民藝術(shù)家,中華人民共和國第一位獲得人民藝術(shù)家稱號(hào)的作家。他的長篇小說駱駝祥子曾經(jīng)產(chǎn)生過較大的國際影響。老舍的文學(xué)語言通俗簡(jiǎn)易,樸實(shí)無華,幽默詼諧,具有較強(qiáng)的北京韻味。” 四十多年前,老舍先生到內(nèi)蒙古草原參觀訪問,記錄了當(dāng)時(shí)在草原上的所見所感。今天,我們就緊隨老舍先生的
3、腳步,走進(jìn)“草原”,感受大草原無與倫比的美觀風(fēng)光和淳樸熱心的民族風(fēng)情。 二、初讀課文,解決字詞 1.學(xué)生自讀課文,要求: (1)大聲流利地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 (2)遇到自己熱愛的語句,多讀幾遍。 2.自學(xué)課文生字詞,可以用筆在文中圈出來,然后用適合的方法來解決生字詞。 3.檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件4、5】 “(1)翠色欲流:欲流,快要流出來。形容綠色濃潤得像要流淌下來似的。 (2)渲染:國畫的一種畫法,用水墨或淡的色調(diào)涂染畫面,使它分出層次,以加強(qiáng)藝術(shù)效果。比喻浮夸地形容。 (3)超脫:(言談、舉止、風(fēng)格)自然,無拘無束。 (4)迂回:旋繞,環(huán)繞。 (5)一碧千里:千里,形
4、容寬廣。形容特別廣闊的一片綠色。 (6)襟飄帶舞:衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。 (7)鄂溫克:我國少數(shù)民族之一,分布在內(nèi)蒙古和黑龍江省。 (8)害羞:有點(diǎn)難為情的樣子。 (9)天邊:形容極遠(yuǎn)的地方。 (10)勾畫:用線條畫出輪廓。 三、再讀感知,理清布局 1.學(xué)生大聲朗讀課文,想想:是從哪些方面來介紹草原的?是按照什么依次將材料串接起來的?哪些地方給你留下了深刻的印象? 2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲,教師巡查指導(dǎo)。 3.小組推舉一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果,其他同學(xué)做補(bǔ)充。 4.教師總結(jié)。 (板書:初見草原-迎客-待客-話別) 四、細(xì)讀課文,品評(píng)美景 1.老舍先生筆下的草原畢竟是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們留
5、心閱讀文章第一自然段,想想草原的風(fēng)景畢竟美在哪里,你是從哪些語句中感受到的。畫出有關(guān)句子,并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。 2.學(xué)生作批注,自我品讀探究。 3.學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。 4.教師根據(jù)交流結(jié)果歸納:(先寫看到草原的景象,抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物按照從天空到地面,按從上到下的依次來寫的。后寫產(chǎn)生的感想。)又是怎樣抓住景物的特點(diǎn),運(yùn)用生動(dòng)的語言來描繪草原的美觀風(fēng)景的? 教師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語句:“羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?!保ㄟ@句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法?把什么比作什么?體會(huì)比喻的生動(dòng)形象。) “這種境界,既使人感嘆,又叫人安逸,既愿久立四望,又想坐下低吟一首瑰麗的小詩?!保ㄟ@句話寫的是草原的美觀風(fēng)光給留下的深深感慨,字里行間流露出對(duì)草原的慨嘆和贊美。)(板書:風(fēng)光美) 五、圖片表示,賞識(shí)美景 【出示課件6】多媒體出示“草原風(fēng)景圖片”,用草原歌曲請(qǐng)到草原來或我和草原有個(gè)商定開闊的草原等配樂,學(xué)生用感官來感受草原的美景。 六、課堂總結(jié),布置背誦 1.這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字詞,并跟隨老舍先生一道賞識(shí)了
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