1、第4頁 共4頁物理：重力教學設計重力教學設計浙教版重力教案教學目的一、知識與技能1.知道重力是如何產生的。2.知道重力的大小和方向。3.知道重心的概念。二、過程與方法1.通過觀察和實驗,感知重力的存在,培養觀察考慮、分析p 問題的才能。2.通過探究理解重力和質量的關系。培養一定的實驗才能,利用數學模型解決物理問題的才能。3.通過理解重垂線及重心的應用,培養應用物理知識解釋簡單生活現象的才能。三、情感態度價值觀1.通過課堂上的觀察分析p 活動,養成擅長觀察考慮的良好學習習慣。2.通過理解生活實際中物理知識的應用,增強學習物理、學習科學知識的興趣。3.激發學生對于科學探究的興趣,養成與同學合作交流

2、的意識,體驗利用知識解決問題的喜悅,培養創新意識。教學重點:重力的概念及重力與質量的關系。教學難點:重力的方向,通過觀察分析p 明確重力的方向是豎直向下的,理解重心的概念。教學準備:鉤碼、彈簧測力計、重垂線、粗細均勻的木棒、方形薄板、木球、投影儀。教學過程一、引入新課演示(1)將一只木球舉到一定的高度讓其自由落下。(2)把一只木球斜向上拋出,觀察其運動道路。(3)讓一只木球在講臺上沿直線運動,滾到講臺邊后落向地面,觀察其運動道路。在演示的幾種情況中,球的運動有什么共同之處呢?不管小球的運動狀態如何。它最終都落回了地面。產生這些現象的原因是什么呢?球運動過程中運動狀態的改變是因為受到了力的作用,

3、球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。這節課我們就一起來研究這個指向地面的力重力的知識。二、新課學習(一)重力1.想想做做請同學們用一根細線拴住自己的橡皮,做如書中圖所示的實驗,說說你的感受。同學們是不是發現橡皮做圓周運動時需要用力拉著,松開手就會被甩掉。那為什么我們并沒有用繩把月亮拴在地球上,但是月亮總是不停地繞著地球旋轉,這又是為什么?是不是地球上有某種力,像拉著橡皮的線一樣,在牽著月球呢?和大家想的意一樣,地球和月亮之間確實存在著互相吸引的力,投影蘋果落地和萬有引力。地球和月亮之間存在著互相吸引的力,這就是萬有引力(universalgravity),萬有引力是偉大的物理學家牛頓

4、發現的,他是看到蘋果落地受到啟發而發現了萬有引力。地面附近的物體也會受到地球的吸引,地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力(gravity)。通常還把重力的大小叫做重量。想一想、你還看到過什么現像是物體受到重力的作用而產生的。比方如今流行的蹦極、美麗的瀑布、蕩秋千等,還有課前的實驗,木球無論怎樣運動都最終落到地面,就是受到了重力的作用。2.想想做做地球附近的物體都會受到重力的作用,你知道重力能為我們做什么嗎?蓋大樓打地基時,就是把夯舉高釋放,夯由于受到重力而向下運動就能將地基夯實。跳水運發動走到高高的跳臺上向下跳時也是由于受到重力作用才能在完成各種動作后入水。人和各種動物是由于受到了重力

5、的作用才能安然地在地球上生存,假設沒有重力,可能就只能像在飛船中的宇航員一樣到處漂了。(二)重力的大小同學們還記得力的三要素嗎?力的三要素是力的大小、方向、作用點。我們就先來研究重力的大小怎樣確定,它和什么因素有關呢?1.重力的大小同學們可以先大膽猜想一下物體的重力和什么有關?然后可以參考教材中的提示,用實驗驗證自己的想法,然后交流實驗的情況。誰知道重力用什么測量?怎樣測量?用彈簧測力計來測量重力。使用彈簧測力計時要先觀察量程和分度值,假設指標沒有指零還要先進展調零,然后將被測物體掛在彈簧測力計下方,物體靜止時,根據指針的位置讀出指示的值即為被測物體的重力。學生實驗,教師巡視指導,并參與學生的

6、活動。根據測量數據做出的重力與質量關系的圖像是一條過原點的直線。根據實驗結果,我們知道每一次測出的重力與其對應質量的比值根本上是一個不變的值,這個比值大約是9.8。實驗結果說明物體所受的重力跟它的質量成正比。我們用G表示重力,g表示重力和質量的比值,同學們實驗的結論就可以用一個公式表示。請大家自己表示出來,并想一想單位是什么。g的單位可根據重力G(N)和質量m(kg)的單位得出:g=9.8N/kg。在使用公式計算時,質量(m)的單位必須用kg。重力(G)的單位必須用N。粗略計算時,g的值可取10N/kg。2.練習練習1.一塊鋼錠的品質是4t,計算它所受到的重力。=41000kg9.8N/kg=3920_N注意:質量的單位必須用kg。練習2.質量是50g的雞蛋,重是多少牛(取g=10N/kg)?=501000kg10N/kg=0.5N注意:質量的單位必須用kg。練習3.根據自己的體重,估算受到的重力的大小。通常把重力的大小叫做重量。但是在日常生活中,人們習慣將質量稱為重量,同學們應注意區別。(三)重力的