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文檔簡介

1、 小花扇教學目標 1能力目標：培養學生的動手能力，觀察力和創新能力，激發學生自主發明創造的熱情。 2情感目標：通過認識幾種不同的扇子，初步了解我國的扇子文化和用途。體驗成功的樂趣。二，教學重難點：重點：認識扇子，會用折的方法制作扇子。難點：會運用各種不同的材料裝飾，組合，制作扇子，能把握住扇子的整體感。三教學準備： 毛條一根，包裝紙一張，掛須一個，木棒，吸管等各種材料四教法和學法： 新課程標準中指出;“教師的教要立足于學生的學使每位學生堅信自己都具有學習美術的能力的學點”。幫助他們在學習美術中去發現自己學習能力的學點“閃光點”,從而為他們在以后的學習中樹立信心,獲得不同程度的進步和發展做好鋪墊

2、。因此,我結合一年級學生小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意力分散的特點以及本課的特點,主要采用:“情景教學法”、“直觀教學法”、和“多媒體輔助教學”等方法。引導學生在觀察、比較中進行自主探究、合作交流。教學設計：情景導入：新課程標準指出:“興趣是學習美術的動力之一。”課的一開始,我用哭聲引導出一把大的扇子。讓學生眼前一亮，在通過扇子的求助打開課堂，再通過熟悉的藏寶地圖帶領著學生們一起找到幾種扇子，認識集中常用的扇子及了解扇子的歷史,吸引學生的注意力,激發學生的強烈的學習動機,引導學生運用材料,為下一步教學環節的展開做好了鋪墊。揭示課題：通過大扇子的請求揭示課題，這一環節

3、,讓學生通過對小花扇的作品進行觀察。自然的把學生帶入到深層次的思維空間,不但體驗了探究的快樂,得到了心里滿足,從而進一步激發出創作的熱情。學習制作自己的小花扇，找到扇子的制作方法，并嘗試用自己找到的方法制作出簡單的扇子。拓展思維：美術新課程標準為美術教學活動提出的要求是:“在教學過程中應引導學生主動尋找與嘗試不同不同材料,探索各種造型方法,不僅關注學生藝術作業的結果還要重視學生在造型表現活動中參與探索的過程。”這一環節，教師根據這一要求出示各種造型的花扇發展學生想象力。引導學生利用組合，添畫，綜合，裁剪的方法表現形態各異的花扇。練習：學生小組合作探討分析制作步驟,教師根據學生回答步驟進行總結歸納,同時引導學生可以更加美觀的制作小花扇,以此吸引學生觀察、分析制作過程中應注意的事項,幫助學生在創作過程中達到更好的效果。創作過程中,教師引導學生合理運用材料,

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