1、北方速記講座 第一章 速記學概論（上） 主講人：北方速記編著北方速記電腦學校校長 柳守仁哈爾濱北方速記電腦學校北方速記教材第一章 社會學概論內容提要 一、什么是速記；二、速記的原理；三、速記的功用；四、手寫速記與錄音機、計算機、速錄機；五、速記為中國革命做出的貢獻；六、速記的歷史；七、如何學好速記。一、什么是速記？ “速記，是用科學的線條作符號和一套嚴謹的縮略方法，迅速記錄人們語言、思維的快速書寫的文字。”“是廣大書寫勞動者節省書寫時間、減輕書寫勞動強度、增進思維敏捷反映能力、提高工作效率和學習成果的一門現代最實用的信息科學技術。” 前者，說明它是“速記文字” ，是快速書寫語言和思維的文字符號

2、；后者，說明它的功用，是提高工作效率和學習成果的現代最實用的信息科學技術。 速記是文字 1 文字是記錄語言在視覺方面幫助人們交際的工具，和語言比較起來，它只是一種輔助性質的工具，人們利用它可以把自己所要表達的內容傳之久遠，因為它能把一發即逝的語言變成視而可察、長期流傳、廣泛傳播的書面的東西。 “文字，記錄和傳達語言的書寫符號，擴大語言在時間和空間上的交際功用的文化工具，對人類的文明起很大的促進作用。文字有表形文字、表意文字、表音文字。”這三種類型大體上標志著文字發展的三個不同階段。表音文字最便于人們學習和使用。 語言是由語音和語義這兩個方面所構成的，文字必須能反映語音和語義。文字是語言與書寫這

3、兩個系統的結合體，它具有形體、語音和語義這三個要素。 速記是文字 2語言是利用音波的震動提供人們在聽覺所受到的刺激來傳播或獲得信息的；文字則是利用形體提供視覺上的刺激來獲得或傳遞信息的。說速記是文字，是因為它具備了“形、音、義”三個重要因素，它也是通過形體來刺激人們在視覺上來獲得或傳遞信息的。它所記錄的是完整的人們的語言或思維，所寫出來的符號就是完整的語言格式，人們常說一分鐘記錄多少個字，實際上就是指速記后的結果。從社會的效應看，速記是高效率的記錄手段，利用它，可以聽到哪就記錄到哪，想到哪就寫到哪，當語音速度在120-220字/分時，用速記完全可以實現音落字出、與語音齊飛的記錄效果，這是使用任

4、何一種通用文字所不及的“快字”。因為速記的作用是高效率的記錄工具，所以世界各國都有自己語言的速記。北方速記已有很多人達到了200220字/分的記錄速度，僅1996年在中央黨校舉行的速記比賽中，就有徐杰和吳彩云獲得每分鐘220字比賽的好成績。徐華、陳文斌、張彬彬、于瑞君、劉瑞華等同學獲得乙級組比賽的優異成績。漢字、漢語拼音、漢語速記的關系在我國，漢字、漢語拼音、漢語速記，共同構成漢民族語言的書面語文字符號，它們都是人們交流思想的語言工具。漢字、漢語拼音、漢語速記三種書寫的方法，不是互相排斥的，而是相輔為用、相得益彰的。這好比我們的通訊、廣播，有了郵政，還有電報、電話，現在又有了“互聯網”的電子郵

5、件，有了廣播，還有電視，還要出報紙，不只有一種、兩種而是多種。漢字、漢語拼音、漢語速記的關系速記是屬于表音文字。在我國，漢語拼音學的好，速記就能學得快、學得好，語言文字能力、寫作水平和思想水平就會得到提高；漢語言文字水平高，速記的應用就猶如魚兒得水、如虎添翅。原北京市政協主席、中國文獻信息速記學會顧問、延安時期老速記工作者白介夫同志指出：“速記的重要性不僅僅在于它是語言學的一個分支學科，或者是作為快速記錄語言的一種技能。廣泛地講，應當把速記學作為一個國家、一個民族文化的組成部分。” 二、速記的原理 1漢語速記，是根據我國民族語言詞語結構的特點，創制一套嚴謹的、科學的、簡便的線條做符號和縮略方法

6、，按照漢語拼音方案聲、韻拼寫的規律，來實現快速記錄的。速記是從記音入手，以記錄語言、思維的意義為目的。速記是屬于表音文字，是快速錄語言、思維的書寫工具，是把語言和思維轉變成漢字的橋梁，是代替漢字快速記錄漢語言的飛行軍。二、速記的原理 2上海復旦大學新聞系徐培汀教授說：“速記，是記音符號的快速書寫法。它是根據民族語言的特點，運用一套簡便的記音符號和有規律的縮寫方法，來快速記錄人們言辭和書寫自己的思想，是一種與音齊飛、與時代并進的書寫技術。”速記，有三個特點： 1.書寫迅速(時間范疇)； 2.符號系統簡單(空間范疇)； 3.從記音入手，達到記意的目的(功效目的)，而主要是書寫迅速。” 二、速記的原

7、理 3在我國，速記有多種方案，其目的都是為了實現快速記錄的。北方速記的基本符號，是來自兩個橢圓幾何體和一個斜米字形的圖形，把它們按不同角度進行切割或分解出來的“線條”，指定它們代替漢語拼音方案中的聲母即是“聲符”；用標點符號中的句號、頓號、逗號以及小型的尖、撇、挑和各類鉤、圈來代替韻母即是“韻符”。二、速記的原理 4把聲符和韻符連在一起寫出來，這就是速記中的拼音符號，簡稱“速符”。二、速記的原理 4二、速記的原理 5我們用“貫徹三個代表重要思想 ）”這三個詞的縮略符號來驗證一下，用漢字和速記符號分別寫出以后，就可以看出。速記僅用3個符號3筆僅1.5 2秒鐘即可寫出，它筆畫少、書寫迅速；而用漢字

8、來寫共72筆，要16至20多秒鐘才能寫完，用速記比用漢字書寫節省了14多秒鐘。由此看來，用速記記錄語言能大幅度節省書寫時間、提高人們的工作效率。所以黑龍江經濟報2002年1月28日第四版稱:速記，漢字的飛行軍。速記是科學技術速記，是科學技術，是屬于信息高科學技術。速記是一門實用的、新興的、大眾的社會信息科學，它是語言學的一個分支，同文字學一樣，是一門具有實用價值的信息科學技術。在進入計算機信息高新技術的科技飛躍發展時期，中文計算機速記已被認定成為一種職業，正悄然走向市場，為公眾服務，為社會服務，為廣大學生所利用，速記起到記錄詳盡、節省時間、提高效率和特殊保密的功能，它無可非議的應該引起人們的重

9、視。三、速記的用途 1在我們的工作與學習中，每天都離不開書寫。由于我國漢字的筆畫繁多，書寫緩慢，平均每分鐘只能寫40左右個漢字；人們的講話速度一分鐘一般在120180字之間，在同一時間里，思維速度比講話的速度還要快。因此，用漢字記錄人們的講話，總是說的多、記的少、漏的多，筆頭跟不上舌頭；用漢字起草文稿，往往是想的快、寫的慢，筆頭跟不上思路。 三、速記的用途 2人們的學習能力，由于受到現有工具(文字)的制約，潛力遠遠沒有挖掘出來。人們的聽力一般是每分鐘能接受120-200個左右個字，而我們現在寫漢字僅僅能寫4050左右個字(中學生30左右字)，如果把書寫速度提高到120-180字與聽力的接受速度

10、相等，學習就會發生質的變化。這表明我們的學習工具（文字）為我們無可奈何地、不知不覺地拖累住了，使我們的學習能力和學習的效率遠遠沒有得到極大的發揮。 三、速記的用途 3速記的特點是記錄的速度快、效率高，它可以用比漢字快三倍以上的書寫速度來記錄人們的講話或自己的思維。因此，速記在很多的重要場所和學習中，為爭取時間，使記錄的內容詳盡、完整、準確和可靠，大幅度的提高記錄的工作效率，在各行業中的工作中發揮著重要的作用。速記對文秘、司法、黨政工作人員和廣大學生的作用是多方面的、也是非常重要的。1.記錄語言：如會議報告、討論發言、匯報、演講、座談訪問、課堂筆記；法庭審訊、辯論、電話記錄、指示、命令；廣播、口

11、述等語言。2.記錄思維：如寫發言草稿；教師備課；筆記、日記；備忘錄；作家寫稿、記者起草稿件等。3.抄錄資料：如摘抄重要文獻、文件、報紙雜志的重要文章、學生的復習試題等等。 三、速記的用途 4速記的工作是從“聽話”開始，到記錄、翻譯、整理這四個過程，可以說速記是以語文為中心，結合多種學科的智力活動進行工作的。我國各類從事書寫的人員，都非常渴求自己有一只神妙的手，盡快的采集、交流各種信息資源，用以提高自己的工作效率和業績。速記則是他們最佳的書寫工具和秘密武器，它不僅能滿足人們節省時間、提高記錄的速度，更重要的是使記錄的資料完整、翔實可靠，具有保密功能，還能提高了人們的思維反映能力。所以，速記是各類

12、書寫人員不可缺少的重要工具。無論今天還是將來，手寫的速記仍有它的重要作用。人民日報曾指出：“速記既能節省時間，又能提高效率，用途極其寬廣。在我國廣泛傳播速記，將會使它在實現四化進程中起極積作用。” 三、速記的用途 5文科和理工科的學生都應該掌握速記，這是時代需要，也是自身素質和職業需求和謀生而必備的技能。學用速記是沒有學科區分的，文科的學生應該掌握，理工科的學生也需要掌握。因為，在中國所有學校的課堂里除了外語課，所有教師都在用漢語講課，學生都是用漢字記錄老師的課堂語言 課堂筆記。所以，無論文科與理工科的學生，誰掌握了速記誰就能受益，誰就能獲得有如虎添翼的本領。黑龍江大學黃洵老教授說：“一個無論

13、從事應用文寫作或文學創作的人，如能掌握速記的技能、技巧，打個比方，好象多了一支手。這不是夸張，一些名人軼事，證實了這一點。”文科和理工科的學生要學習掌握各種知識，畢業后的工作和學習，也時刻離不開書寫。所以說：“速記是當代大學生必須要掌握的書寫工具。” 漢字與速記符號筆畫對比表 四、手寫速記與錄音機、計算機和速錄機的關系 1各種工具有它各自的用途，它們相互并不排斥。手寫的速記是屬于群眾性大眾化的書寫工具，是代替漢字作快速記錄的手工書寫技術；電腦速記和速錄機是屬于專業型的社會職業，是為社會公眾的服務性的行業技能。在當今，手寫的速記與電腦速記，它們各有優勢，共存共榮，相輔相成各盡所能，不能用“誰取代

14、誰”來蓋棺定論。從手寫速記到電腦速記、到專用鍵盤的速錄機，多種速記并存，這將是我國速記事業大發展的必然趨勢。現代的錄音機、計算機、速錄機等設備日益精巧，功能越來越多，技術越來越先進，速記會不會被淘汰？不少速記愛好者常為此擔憂，也使得一些人對速記產生了誤解，甚至說手寫速記沒用了。 四、手寫速記與錄音機、計算機和速錄機的關系 2在進入計算機信息時代，許多人對手寫的速記產生了懷疑，速記在當今時代還有用處嗎？如今在電視、電話和互聯網快速生活的節奏時代，還要出報紙、不是一種、兩種，而是多種；有了電子郵箱，還需要郵政來傳遞一樣。正象黑龍江省科學家顧問委員會宏觀經濟專家組組長、黑龍江省經濟管理干部學院陳永昌

15、院長，在一次速記學術會議上的所說：“今后不管科學怎樣發展，越是古老越普通的東西，還是越有用處的，手寫的速記也不例外，它是人們離不開的一種特殊的書寫技能。今后的科學無論怎樣發展、怎樣繁榮，手寫的速記今后還是必須地。”我們把它發展起來，對我們個人事業的發展是有益處的，對我們的工作有益處，對我們提高書寫的工作效率有益處，對我國經濟建設人才的成長有益處，對祖國的文化發展是有益處的，我們由原來的每分鐘僅僅寫四五十個字提高到140字180字分以上的速度，工作的效率得到了提高，我們的思維能力、智力活動時刻在迅猛發展，這就是一個奇跡，就是一次飛躍，所以說，對提高人們的思維和人才的素質發展有益處。 四、手寫速記

16、與錄音機、計算機和速錄機的關系 3一、電腦速記(速錄機)屬于專業型：第一、電腦速記屬于專業型，只能是機關、企事業的專業人員才有條件掌握。第二、電腦速記受詞庫量的限制，有的專業用語和新出現的詞語由于沒有輸入詞庫，記錄時是打不出來的，做完全記錄有一定的困難；四、手寫速記與錄音機、計算機和速錄機的關系 3第三、在接待外賓和進行會談的時候，許多場合是不允許使用速記機或錄音機進行速記記錄的，為著保密，只允許手寫的速記記錄；第四、培訓電腦速記人員受年齡的限制，人到四十歲以后，手指便不靈活，記錄的速度會逐漸降低，難以達到高速、完全翔實記錄的要求；第五、不做專職速記員的人是不可能學習電腦速記的，一般打字員也不

17、學習電腦速記，所以電腦速記不能淘汰或取代五筆字型及其它漢字輸入法；四、手寫速記與錄音機、計算機和速錄機的關系 4二、手寫速記屬于大眾化：第一、手寫速記屬于通用型，是大眾化的記錄工具，學習者不受年齡、性別的限制，從十幾歲的青少年到六七十歲的老人，學會后都能實現每分鐘120-200字的記錄速度；第二、進行速記記錄時不受場地限制，不需要象速錄機、微機及電源的設備限制，只要有筆有紙即可進行速記記錄，不易泄密；第三、可以靈活使用省略（縮略）方法或臨時制作略符，不象電腦速記要受詞庫量的限制；四、手寫速記與錄音機、計算機和速錄機的關系 4第四、手寫速記容易學習，大、中小學生可以集中一個假期強化學習基礎知識和

18、技能，實現每分鐘記錄80-120字，這樣用速記作課堂筆記，寫日記、起草文稿、抄寫資料等，除了提高書寫效率，節省時間，減輕書寫的勞動強度外，對提高學習的質量是大有幫助的；第五、在大型會議中，幾千人聚集在一起聽報告，使用手寫速記，顯得會議秩序井然、莊重、嚴肅，也表現出與會代表的素質水平；如果用速記機記錄，每人一臺，會場里噼哩啪啦的擊鍵聲，則影響會場的秩序； 四、手寫速記與錄音機、計算機和速錄機的關系 5手寫速記和電腦速記猶如自行車的兩個車輪，相輔相成，要使兩種速記各盡所能，發揮各自的優勢，使之對各類機關的工作和學生在課堂上的學習都能發揮積極的作用。要大力開展速記技術培訓的教育工作，積極開展提高教學

19、質量的科研工作，提倡在各大專院校開設速記課程，培養合格的、全能的、會使用速記的學生和各類工作人員。手寫速記也要面向中小學深入推廣，努力使之普及到全國的各級各類學校中去，以便使速記為提高各大、中、小學學生的學習質量服務。 五、速記為中國革命做出的貢獻 1速記作為快速、高效記錄語言信息的科學技術，在黨和國家建設的各個時期，為黨和國家記錄了許多珍貴的歷史文獻信息資料，發揮了重要作用。當時的速記學員懷著為黨、為革命做貢獻的決心，學習目的明確，特別刻苦，三四個月就能獨立進行速記工作了。從此，中央的許多會議、領袖們的講話都是他們用速記記錄、整理出來、保存起來、傳達下去的。 五、速記為中國革命做出的貢獻 2原國家經委辦公廳副主任齊向武同志在“紀念中國速記九十周年學術交流會”上講：“我們的速記工作、速記事業在過去，在我們的五星紅旗上，都包含著速記工作者的辛勤勞動，包含著我們速記事業發展的功績。” 有個名叫張霽中（化名叫石磊）的青年學生于1937年投奔到延安，參加了革命。他在填寫革命登記表“有何特長”一欄中，寫上了“速記”。1938年夏天，為給黨的全國代表大會培訓會議的記錄人員，黨中央首次舉辦“速記培訓班”。由石磊擔任速記教員，從抗日軍政大學及各部隊挑選十名童男、十名童女組成了速記學習小分隊，由王仲方同志任隊長兼指導員。 五、速記為中國革命做出