1、試析信息技術(shù)環(huán)境下教師素養(yǎng)羅田九資河中學(xué) 周漢橋摘要：信息技術(shù)環(huán)境下，信息技術(shù)教師除了要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅要掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念，還要擁有先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)，而且要具備先進(jìn)的教學(xué)手段，才能讓學(xué)生科學(xué)、生動地掌握并運(yùn)用科學(xué)知識。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué)理念 教學(xué)藝術(shù) 教學(xué)手段教育是科學(xué),其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù),其生命在于創(chuàng)新；教育是事業(yè),其意義在于奉獻(xiàn)。教師不僅是一項(xiàng)工作，也是一個(gè)職業(yè)，它更是教師專業(yè)成長和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的的舞臺。一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師除了要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅要掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念，還要擁有先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)，而且要具備先進(jìn)的教學(xué)手段，才能讓學(xué)生科學(xué)、生動

2、地掌握并運(yùn)用科學(xué)知識。一、要用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)人思想是燈塔，理念是航標(biāo)。思想陳舊，理念落后，我們就只會固守在上片小天地，一個(gè)死胡同而裹足不前。特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技日新月異的新時(shí)代，我們教育工作者更應(yīng)該解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代要求，遵循教育規(guī)律，用先進(jìn)的理念引領(lǐng)教育教學(xué)工作。教育方針是指南。教育規(guī)劃綱要提出了“優(yōu)先教育，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針，這是今后較長一個(gè)時(shí)期我們工作的指南，做好一名現(xiàn)代化的教師要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分以揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為落腳點(diǎn)。要創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，鼓勵大膽探索，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展

3、的強(qiáng)大動力。要樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)教育是標(biāo)桿。全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，是我們工作的標(biāo)桿。其重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。要堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。一是把以生為本作為出發(fā)點(diǎn)。教師最終目標(biāo)是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，要“授之以漁”。課堂的主體

4、是學(xué)生，要變“教中心”為“學(xué)中心”，把主動權(quán)交給學(xué)生。具體來說，教師要把“備課”的重點(diǎn)放在對放在對學(xué)情的掌控、課標(biāo)的理解和教材的分析上，把“講課”的重點(diǎn)放在對學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)上，把“輔導(dǎo)”的重點(diǎn)放在對學(xué)生思維的疏導(dǎo)上，把“操作檢測”的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力上，把“評價(jià)”的重點(diǎn)放在對學(xué)生發(fā)展過程的評價(jià)上，把教與學(xué)的要求落實(shí)在學(xué)生接受知識、運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的過中。 二是把務(wù)實(shí)高效作為關(guān)鍵點(diǎn)。構(gòu)建高效課堂，目的就是要提高課堂的效率，要向45分鐘要質(zhì)量。這就要求我們要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確目標(biāo)任務(wù)，做到有的放矢；要深鉆教材，把握精髓，做到提綱挈領(lǐng)；要掌握學(xué)情，吃透學(xué)生，做到因材施

5、教；要改進(jìn)教學(xué)手段和方式，激活課堂，激活學(xué)生思維，給學(xué)生插上騰飛的翅膀。另外，在課堂之上還要精耕細(xì)作，比如該教師演示的要演示到位，該學(xué)生動手操作的一定要讓學(xué)生動手操作，都要按照要求真做、做好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力?？傊?，教學(xué)中要把務(wù)實(shí)高效作為關(guān)鍵點(diǎn)，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量。三是把樂教樂學(xué)作為落腳點(diǎn)。求學(xué)是艱苦的，并不輕松。尤其是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，讓學(xué)習(xí)輕松一點(diǎn)、快樂一點(diǎn)，是消除厭學(xué)情緒的主要途徑。因此，一方面，教師要努力轉(zhuǎn)變學(xué)生落后的學(xué)習(xí)方式，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還學(xué)生快樂自由的天性。另一方面，教師要更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方式，融知識性與趣味性于一體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

6、興趣，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)。第三，要通過多種有意義的活動，寓教于樂，樂教樂學(xué)讓學(xué)生在學(xué)校留得住，在課堂動起來，做學(xué)習(xí)的主人，做快樂的天使。二、要用先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)感染人教學(xué)是使學(xué)生渴望獲得知識，并帶有強(qiáng)烈的情緒色彩去探索，認(rèn)識客觀世界。所以教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，以啟迪學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃思維火花，來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正想學(xué)、愿學(xué)。一是激趣藝術(shù)。興趣使人集中注意，產(chǎn)生愉快、緊張的心理狀態(tài)，對認(rèn)識過程產(chǎn)生積極的影響。作為教師，只要在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地激發(fā)學(xué)生興趣從而激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。1、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要以激

7、發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)，合理選擇情境素材；要以激活知識、技能為支點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)情境過程。例如：在學(xué)習(xí)微軟的字處理軟件時(shí)，我首先利用投影儀在大屏幕上展示事先準(zhǔn)備的“電子?？?，由于圖文混排的詳實(shí)內(nèi)容和設(shè)計(jì)漂亮的版面，馬上吸引了學(xué)生的眼球。他們看后贊不絕口，個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。這時(shí)我就抓住學(xué)生們這種強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)前國內(nèi)外、校內(nèi)外的時(shí)政要聞設(shè)計(jì)一期校園海報(bào)，并組織師生一起評閱，以提高學(xué)生參與、學(xué)習(xí)的積極性。2、積極啟發(fā)討論，活躍氛圍調(diào)動學(xué)生思維活力。興趣是學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)中應(yīng)注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生多方面的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師講授為主，學(xué)生被動地接受知識，課堂氣氛沉悶，學(xué)生很

8、容易疲勞厭倦。建議上課時(shí)講究師生互動、生生互動，力求營造一個(gè)輕松融洽的課堂氛圍。在互助式學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的地位更加平等，他們可以更輕松地交流、互動，每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會也更多，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我們可以布置小組作業(yè)。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，尖子生可以輔導(dǎo)學(xué)困生。尖子生可以強(qiáng)化鞏固所學(xué)知識，還可以獲得學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)更大的興趣；學(xué)困生也可以得到手把手式的輔導(dǎo)，順利掌握所學(xué)知識。互助學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說，小組內(nèi)同學(xué)之間的相互交流討論不但能消除學(xué)生與老師交流時(shí)不敢暢所欲言、存在矜持等問題外，而且更能調(diào)動學(xué)生們的求知欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因此各組學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都很高，爭相發(fā)表各自的探

9、索過程和結(jié)果。最后，教師重點(diǎn)詳解各小組內(nèi)的大部分同學(xué)都不懂的知識點(diǎn)或不會的操作，這樣的講解就起到小組內(nèi)所有同學(xué)共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的效果，同時(shí)也避免了重復(fù)講解同一個(gè)問題的現(xiàn)象，節(jié)省了寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。不但圓滿完成了課堂教學(xué)目標(biāo)，而且也鍛煉了同學(xué)們分析、比較問題的能力和動手操作的實(shí)踐能力，同時(shí)也有助于學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)。3、回歸自然，融于生活，活用教材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)信息技術(shù)教育與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),信息技術(shù)課堂才是活的、富有生命力的,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣。因此,信息技術(shù)教育不僅要考慮本身賦予的技術(shù)性,更應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個(gè)自主探究的過程,還

10、原知識的生活本原,讓信息技術(shù)教育課堂從生活中來,到生活中去。這就要求教師“用教材去教”, 要具備生活意識, 不斷走進(jìn)學(xué)生的生活,用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的生活信息,立足于教材地選擇和自主開發(fā)教材視野以外的教學(xué)課程資源,根據(jù)知識要點(diǎn),創(chuàng)設(shè)具有生活背景的問題情境。4、以用促學(xué)，活學(xué)活用促使學(xué)生興趣常駐。只有學(xué)有所用，學(xué)生才會學(xué)得認(rèn)真，才能對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣；也只有學(xué)以致用，知識才能學(xué)得深刻通透?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都圖文并茂、清晰易懂。因此，我們可以在課堂上只講一些較難的、易錯的地方，給學(xué)生介紹一些更快更有效的方法；把大部分時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上機(jī)實(shí)踐。課后給學(xué)生安排一些開放性的作業(yè)。如在教學(xué)網(wǎng)頁

11、制作時(shí)，我們可以要求每名學(xué)生制作自己的主頁。并將網(wǎng)頁作品上傳到Internet，讓其他同學(xué)上網(wǎng)瀏覽。這樣一來，學(xué)生就會積極地學(xué)習(xí)教材，創(chuàng)造性地使用素材，所學(xué)知識也不再局限于課本。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)價(jià)值得到極大體現(xiàn)。5、適當(dāng)開展競賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)中適當(dāng)引進(jìn)競爭機(jī)制，設(shè)計(jì)安排一些帶有競爭意識的游戲和比賽活動，把知識寓于游戲競爭之中，使學(xué)生內(nèi)心潛在的動機(jī)和需要轉(zhuǎn)入興奮狀態(tài)，即激發(fā)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了競爭意識，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。二是語言藝術(shù)。一堂優(yōu)秀的信息技術(shù)課，不僅要有好的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，還需要講究語言的藝術(shù)化。課堂上，師生間通過語言來實(shí)現(xiàn)思想與情感的交流。其中

12、教師語言是否準(zhǔn)確、生動，有說服力和感染力，能吸引學(xué)生，將對同學(xué)們的思想、情感、行為以及對知識技能理解和掌握程度產(chǎn)生重要影響。運(yùn)用藝術(shù)化的教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松愉快地掌握知識，增強(qiáng)教學(xué)親和力，課堂方能高效。1、準(zhǔn)確規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)簡約。信息技術(shù)也是一門科學(xué)，其語言講究準(zhǔn)確性和規(guī)范性，專業(yè)性強(qiáng)，否則會使學(xué)生產(chǎn)生疑問或誤解，甚至?xí)赶驴茖W(xué)性的錯誤。 如，“存儲器”不是“儲存器”；“單擊”不是“點(diǎn)擊”；“桌面”也不是“屏幕”；“選定”和“選擇”不能混為一談，“選定”是做標(biāo)記，而“選擇”則是指執(zhí)行一個(gè)命令。 教師的課堂語言要嚴(yán)謹(jǐn)、精練，干凈利索，言簡意賅，用語要仔細(xì)、反復(fù)地推敲，力求做到中心突出

13、、條理分明，能抓住重點(diǎn)，有的放矢。 2、幽默風(fēng)趣，形象有趣。幽默是才學(xué)、靈感和知識的結(jié)晶，是語言的調(diào)味品和潤滑劑，它能使學(xué)生在笑聲中得到啟迪，愉悅情懷，溝通感情，輕松愉快掌握知識。信息技術(shù)的基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容往往使學(xué)生感到抽象、枯燥，記憶較困難。此時(shí)，如果教師運(yùn)用風(fēng)趣的語言、形象有趣的比喻，就能化抽象為具體，化枯燥為輕松，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。首先，要用形象化語言去解釋抽象的概念。如介紹計(jì)算機(jī)五個(gè)部分時(shí)可喻為人的耳朵、眼睛、大腦、手和口，那么計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦、手和口在哪呢？以此激發(fā)學(xué)生思考。經(jīng)過學(xué)生思考討論，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：計(jì)算機(jī)是五個(gè)部分組成，可以用鍵盤和鼠標(biāo)把信息

14、輸入到計(jì)算機(jī)里面，這兩個(gè)部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運(yùn)算部件，也就是我們看見的那個(gè)形狀象箱子一樣的東西，它叫主機(jī)。最后的運(yùn)算結(jié)果就通過顯示器和打印機(jī)顯示出來，這就是電腦的手和口。如此一來，學(xué)生就會很容易明白，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的。又如在講授畫圖軟件的復(fù)制部分時(shí)，上課伊始，可問：“同學(xué)們，魔術(shù)大師劉謙彈指一揮間能變出無數(shù)張撲克牌，那我們只畫一顆星，能不能變成滿天星呢？”能，當(dāng)然能。那么，今天老師也讓大家過把變戲法癮，我們來變變變。這一番妙語立刻激起學(xué)生濃厚的興趣，在興趣的驅(qū)動下學(xué)生很快就掌握了復(fù)制的方法。再如巧設(shè)懸念，或佳作欣賞，皆能緊緊扣住學(xué)

15、生的心，而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。其次，善用幽默。一個(gè)具有幽默感的教師往往會是受學(xué)生歡迎的教師。教師在課堂教學(xué)中的幽默詼諧能夠創(chuàng)造出輕松活潑的課堂氣氛，能消除學(xué)生內(nèi)心的緊張和拘束，會拉近師生的距離，解除尷尬的氣氛，課堂中的幽默則令學(xué)生對所學(xué)知識加深記憶，更好的進(jìn)行情感交流。 4、巧設(shè)潛臺詞，無聲藝術(shù) 。中國的戲曲博大精深，戲劇的潛臺詞比喻不明說的言外之意，亦借指某種暗含的意思，能夠取得“此時(shí)無聲勝有聲”的藝術(shù)效果，給人“韻味無窮”之感。而信息技術(shù)課堂教學(xué)語言同樣需要“潛臺詞”，通過巧妙設(shè)置“潛臺詞”，讓學(xué)生主動參與、積極思考、大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。 例如，有效獲取信息之搜索引擎的使用一課的

16、教學(xué)目標(biāo)是通過體驗(yàn)信息檢索的過程，使學(xué)生學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?zhǔn)確、高效地搜索到有用信息；學(xué)會運(yùn)用信息檢索的手段提高學(xué)習(xí)的效率。上課伊始，教師可注視學(xué)生片刻之后輕輕地走到電腦前，端坐在座位上。然后熟練地敲擊鍵盤，這時(shí)所有學(xué)生都把目光投向了大屏幕。同學(xué)們的眼神好像在說：“大屏幕上會出現(xiàn)什么？”“老師葫蘆里又要賣什么藥？”在這里，教師沒有過多的語言，但這簡單的引入?yún)s造成了懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生了心理期待，達(dá)到了此時(shí)無聲勝有聲的效果。 教學(xué)中的無聲語言包括教師的表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等，這些無聲語言可輔助有聲語言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。我們常說“眼睛是心靈的窗口”，就是說眼睛可表示出各種各樣的感情，如高興、氣憤、

17、贊成、反對等。課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常?？垦劬砺?lián)系，都是用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線，讓眼光灑遍教室的每個(gè)角落，使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用。教師可以用嚴(yán)肅和警告的目光去批評課堂中的違紀(jì)同學(xué)，同大聲訓(xùn)斥相比，這種無聲的批評學(xué)生更容易接受，且不影響大部分同學(xué)的注意力。三是評價(jià)藝術(shù)。教師要注意評價(jià)角度的多元化，不僅評價(jià)思維成果，還要評價(jià)思維過程、思維方法，既有評判性評價(jià)，又有激勵性、鼓動性評價(jià)。在評價(jià)時(shí)，還要注意對不同的學(xué)生給予不同的評價(jià)，讓學(xué)生滿懷信心、積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。讓每個(gè)學(xué)生在自己的跑道上不斷前進(jìn)。1.突出實(shí)踐性，

18、把握準(zhǔn)度。信息技術(shù)只是一種工具，其作用體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活的過程中，評價(jià)要在各種教學(xué)活動中綜合考察學(xué)生利用信息技術(shù)的熟練程度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。準(zhǔn)確是教師課堂評價(jià)語言的靈魂，沒有“靈魂”，教師的評價(jià)語言就沒有生命力，無論用詞如何考究、語句多么華美，都會顯得蒼白無力。所以，評價(jià)語務(wù)必恰如其分，有分寸感。教師對學(xué)生的評價(jià)語言準(zhǔn)確而又得體，是激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的最好方法。新課標(biāo)下的信息技術(shù)教學(xué)要求我們從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此，信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)的目的就是要從這三個(gè)方面去檢驗(yàn)教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。我們要以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為原則，應(yīng)用靈活多樣的評價(jià)方式激發(fā)學(xué)

19、生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生去創(chuàng)新實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。2.突出創(chuàng)造性，隨機(jī)應(yīng)對。教師課堂教學(xué)評價(jià)語言應(yīng)因境、因事和因人而隨機(jī)應(yīng)變，用自己內(nèi)在的魅力，創(chuàng)造性地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，激勵學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動中，使教學(xué)達(dá)到令人難以忘懷的境界。教學(xué)過程充滿著各種變化與發(fā)展，始料不及的情況對許多教師來說都是在所難免的。這就要求教師在進(jìn)行課堂評價(jià)時(shí)，靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，將預(yù)設(shè)性語言和隨機(jī)性語言結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的反饋信息、突發(fā)情況，臨時(shí)調(diào)整原先預(yù)設(shè)的口語流程，快速反應(yīng)，巧妙應(yīng)對。這樣，我們的課堂才會折射出智慧的靈光，才會充滿生機(jī)，活力無限。3.突出開放性，自主評價(jià)。信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)不能只是教師對學(xué)生的單向評

20、價(jià)，應(yīng)更注重學(xué)生的自我評價(jià)以及集體的相互評價(jià)。學(xué)生在自我評價(jià)和集體相互評價(jià)中更充分地交流各自的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，使學(xué)生得到更真實(shí)的自我認(rèn)識，有利于培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和勇于表達(dá)個(gè)人見解的品質(zhì)。4.突出個(gè)性，善用否定。尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的知識與方法解決問題。同時(shí)，“人非圣賢，孰能無過?！碑?dāng)學(xué)生回答錯誤時(shí)，教師要給他們提供反省、自我糾正的機(jī)會。這樣，有助于學(xué)生修正錯誤，樹立信心，從而使課堂收到意想不到的效果。5.突出發(fā)展性，靈動多變。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要關(guān)注學(xué)生其它方面的潛能。教師對學(xué)

21、生的評價(jià)要以激勵性評價(jià)為主，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上不斷發(fā)展。因此，教師課堂評價(jià)語言不能單一，不能老套，左一個(gè)“你真棒”，右一個(gè)“你真棒”，學(xué)生聽后肯定感到膩煩。反之，評價(jià)語言靈活多樣、注重創(chuàng)新，學(xué)生就想聽、愛聽、聽不厭煩。三、要用先進(jìn)的教學(xué)手段吸引人現(xiàn)在教育技術(shù)集圖像、文字、聲音、動畫于一體，以其直觀、生動、高效的特點(diǎn)，多角度地調(diào)動起學(xué)生的興趣、情緒和注意力，充分體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則，滿足了學(xué)生的感官需求，讓教師操作簡易，讓學(xué)生在視聽上耳目一新，贏得廣泛的學(xué)習(xí)空間，從而在教學(xué)中極大地活躍了課堂氣氛，充實(shí)和豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高信息傳送量、化解教學(xué)難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)效果。

22、作為一名信息技術(shù)教師更要具備課堂教學(xué)與教育技術(shù)的優(yōu)化整合能力。1、教學(xué)軟件與信息技術(shù)教學(xué)的整合為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已被許多學(xué)科所采用，而用計(jì)算機(jī)輔助計(jì)算機(jī)的教學(xué)，能夠使用的媒體信息更多，感染力更強(qiáng)，效果更好。我們可把現(xiàn)成的教學(xué)軟件應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，比如“金山打字通”、洪恩等相關(guān)教學(xué)軟件。也可以根據(jù)需要開發(fā)制作多媒體交互教學(xué)軟件和各種教學(xué)課件輔助教學(xué)。為學(xué)生提供一個(gè)生動活潑的學(xué)習(xí)界面，讓操作流程形象直觀，一目了然，這樣會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識，從而創(chuàng)造出一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、多媒體技術(shù)與信息技術(shù)課堂教學(xué)的整合首先，堅(jiān)持多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)

23、方法相結(jié)合。由于信息技術(shù)課程中還涉及到相當(dāng)一部分的理論基礎(chǔ)知識,而對于講解計(jì)算機(jī)理論知識,普通的講授式教學(xué)模式是最為適宜的,那么怎樣讓普通的講授式教學(xué)方法,把枯燥、抽象的信息技術(shù)理論內(nèi)容講的生動、形象,讓學(xué)生更容易接受呢?多媒體技術(shù)在這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用,通過精美的圖片、動畫、視頻,將理論知識融入其中,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下學(xué)習(xí)知識,使得一些需要死記硬背的內(nèi)容更容易讓學(xué)生接受,不但提高了教學(xué)效果,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣其次，注重多媒體技術(shù)與分層教學(xué)原則相結(jié)合。由于學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊,為了促進(jìn)學(xué)生的全體、全面發(fā)展，分層教學(xué)模式在當(dāng)今、信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用普遍,而一般的分層、分組教學(xué)模式，只是為不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師上課的方法、模式都沒有改變。多媒體技術(shù)與分層教學(xué)相結(jié)合，可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件,將不同的任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)安排在學(xué)習(xí)課件中，讓學(xué)生自主選擇、自主學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體課件讓學(xué)生在愉快的