1、第 PAGE 9 頁 共 9 頁七班級思想品德教學工作總結 5 篇七班級思想品德教學工作總結一學期來，本人喜歡黨的教育事業，有無私奉獻的精神。聽從學校安排，擔負七班級四個班的思想品德教育教學工作。思想上積極要求進步，自覺遵守學校各項規章制度，從各方面嚴格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢業業，任勞任怨，使教學工作有計劃、有組織、有步驟進行。立足現在放眼將來，為使工作取得更大的進步。現對本學期教育教學工作做如下的總結：一、結合教材，提高同學品德修養。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語

2、言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。實時處理好課堂突發事項。我特別清楚七班級同學的特點，他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動這是在所難免的，因此，對于一些違反課堂紀律的同學，我從不在課堂上輕易發脾氣當眾批判他們，而是實時指正提示，課后耐煩做好思想工作，因此，我深受同學的喜歡。我從不怕突發事故，作為思想品德老師，我能很好地把課堂突發事故當做一種思想品德教育的素材， 變被動為主動，使違反紀律的同學自己感到不好意思，主動承認錯誤，使其他同學又能得到一次思想教育。二、深入鉆研教材，專注備課，細心選

3、擇教法。課前預備：備好課。專注鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、 需要、方法、習慣， 學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教 材、如何安排每節課的活動。為教好每一節課，我在課堂教學方法的運用上下大功夫和力度，盡量讓每一節課都能充分調動同學學習的積極性。我在教學方法的采用上，不千篇一律，依據不同的教學內容敏捷采用不同的教學方法，在課堂導入時我采用了多種形式：如講生命珍稀這

4、一課時，引用汪國真的詩，使同學一開始對生命就有一種感性的認識，大大提高了同學學習的愛好，在講自我愛護這一課時，我采用了圖片導入的形式，給同學出示了幾幅火災場景的圖片，引發了同學的共鳴， 使同學都能深深地專注思考假設自己身處火災現場時該怎么辦這一問題；在講 *這一課時，我采用了案例導入的方法，讓同學驚心動魄，激起同學學習法律知識的愛好。在課堂小結上同樣用完心思，才用多種方法，力求有余音 未了的效果。備好課是上好課的前提和保證。為此，本人依據教材內容及同學的實 際，設計課堂教學， 擬定采用的教學方法。 在深入鉆研教材和了解同學的基礎上， 專注寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本

5、學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優勢，本有細心組織和 充分利用這些教學資源，閱讀和制作各種利于吸引同學留意力的教學課件，使現 代教學技術走進課堂，使同學樂學，充分調動了同學學習積極性，達到開心教學 的目的。在教學中著重同學活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。本學期依據學 校安排寫有教案28 課時，三次學月考試，三次試卷分析。三、細心組織課堂教學，提高教學質量。上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清 楚化、條理化；課堂語言力求精確化、 情感化和生動化； 教學思路做到線索清楚、層次分明。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分體現同學 的

6、主體作用，讓同學學得簡約，學得輕松，學得開心；留意精講多練，在課堂上 老師講得盡量少些，同學活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次 同學的學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。努力實現思想品德 課的趣味化。思想品德課與同學實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決同學中遇到的實際問題，使同學樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培育同學的社會責任感和正義感。同學在日常行為、思想素養等方面有了較大轉變。七班級思想品德教學工作總結本學期，擔負初一班級 2、3 兩個班的政治學科教學任務。 一學期以來， 自始至終以專注、嚴謹的治學立場; 勤懇、鍥而不舍的

7、精神從事教學工作。在教學中嚴格要求同學，尊敬同學，發揚教學民主，使同學學有得; 同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順當地完成了教育教學任務。現將一學期以來 的具體狀況總結如下：一、主要工作和成果作為科任老師的我，不敢懈怠，一開始就專注制定教學計劃，著重爭 辯中學教學理論，專注備課和教學，積極參與教研活動和備課組活動，經常聽各 老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課 都以的精神狀態站在教壇上，以和氣、輕松、專注的形象去面對同學。在實施教 育教學中，我始終堅持依據中學思想政治課程標準進行施教，尊敬同學在教 學過程中的主體地位和作用。 培育同學的自覺性、 制

8、造性。尊敬同學的獨立人格， 把學習的主動權教給同學，讓同學有自己的學習時間，重視同學知識和技能的掌 控、健全人格品質的形成、創新、實踐技能和性格的進展。為了提高同學的思想 品德，我結合現實生活中的現象，諄諄善誘，多方面、多角度去培育，制造條件使同學制造力和潛能得以開發，形成良好的人格品質。二、閱歷和體會：教育是愛心事業， 為培育高素養的下一代， 本人從同學身心健康出發，依據同學的性格特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學習立場，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范， 讓同學樹立自覺地從德、 智、體、美、勞全方面去進

9、展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己制造力，施展自己才能的機會，看成是進展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作同學的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充盈自己，提高自己 ; 看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。由于我相信：老師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，超群的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的老師，我時刻留意修養自己的人格 師德。作為教初一政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到專注備課，多

10、方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除著重爭辯教材，把握好基礎、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高同學學習政治的愛好，調動同學學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。1、嚴格課堂紀律，培育良好的學科學習風氣。2、抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明白的教法，考慮同學的實際狀況適當降低難度，對課后及練 習冊的練習作須要的講解分析。三、存在不足與今后打算：1、教學以傳統方法為主缺少創新意識，同學的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。2、繼續更新觀念， 努力實踐

11、主體教學 ; 積極運用多媒體電化教學手段， 提高教學質量 ; 加大科研促教的力度， 努力撰寫有較高質量的教學論文; 繼續加強業務學習，提高自身的業務素養。本學期，由于在實踐中努力摸索領悟; 在工作中專注學習 ; 在學習中專注研討總結 ; 在總結中成長、前進 ; 各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實 踐中臻于成熟。“金無足赤，人無完人” 。我的教育教學工作技能和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的進展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將 更嚴格要求自己， 專注聽取師傅的教導， 要不斷總結閱歷， 努力創新，開拓進取

12、， 努力提高自己的教學水平，漸漸制造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己 的能量。在以后的教學工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總 會有收獲 !七班級思想品德教學工作總結本學期，本人擔負初一班級二個班的思想品德科教學工作。一學期來， 本人自始至終以專注、嚴謹的治學立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學工作。一、教學狀況分析作為科任老師，專注制定了計劃，著重爭辯中學教學理論，專注備課和教學，積極參與科組活動和備課組活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和氣、輕松、專注的形象去面對同學。依據中學思想品德新課程標

13、準進行施教，讓同學掌控好科學知識。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。二、試卷及成果分析（一）試卷分析1、試題突出教材重點，考點掩蓋了課程標準所列的重要知識點。2、試題偏易，無偏題、怪題，個別題超標。3、著重了對基礎知識的考查， 大部分考點都能達到是課本知識的再現。4、該試卷強調地理讀圖技能的考查，特別是圖文轉換技能的考查，引導同學用所學知識簡約分析和解決實際問題。5、試題有確定的敏捷性。有的問題情景創設，不是教材徑直的內容， 但運用所學知識都能敏捷解答。（二）同學答卷狀況分析對于基礎知識，部分同學掌控較好，得分率高；個別同學審題不專注

14、或知識不扎實，導致失分。部分同學不專注思考，加上平常練習不夠，理論聯系實際的技能差，有的沒掌控做題方法，還有的平常讀圖欠專注，觀測不專注，沒能實時整合知識，都造成了白白跑分。三、涌現的問題1、沒有充分調動同學的積極性。上課時方法很不夠新穎，不能充分調動同學的愛好，讓同學積極，主動的參與到教學中來，努力探究知識。2、沒有充分做好照看全體同學。教學中沒有做到既照看優秀同學，又兼顧學習有困難的同學，使同學的水平差距過大。3、沒有教會全體同學答題的方法。有部分同學還不會看題、審題，無法將題目和教材內容結合起來，造成失分。四、今后教學應留意的問題1、要充分利用好教材。要結合同學的特點，對教材進行適當的調

15、整、重組、刪減和補充，避開“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓同學理 解，學以致用，切忌照本宣科。2、在教學各個環節，留意分層教學。充分調動同學學習的積極性，為此，“精導”是實現自主學習的關鍵， “實學”是實現自主學習的根本。所以，在 課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸” ，“多一些爭辯，少一些講解” ，“多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊” ，“多一些有效教學，少一些無效訓練” 。3、重視技能的培育，有針對性培育同學學科素養。教學中多有意識的創設情景，培育同學各個方面的技能，做大老師講得精，同學練習多，充分培育 同學的聽，思，辯，寫的技能。4、落實好學法指導。使同學學會學習并運用教材

16、知識分析實際問題和解決實際問題。思想品德課的功能決斷同學需要要學以致用，既掌控基礎知識， 更要能解決實際問題，在這方面多留意訓練。總之，在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！七班級思想品德教學工作總結本學期我擔負七班級四個班的思想品德課老師，在教學過程中我嚴格 依據新課程標準的要求以及思想品德教學大綱的要求教學，本著提高同學的思想道德素養和培育同學的基本政治素養的精神，有計劃、有目的地進行教學活動。 雖然基本達到教學的目的，但是在教學過程中仍舊存在著一些問題需要改進，以 下是我本學期的總

17、結。一、教學方面1、專注研讀教材，熟悉教材中的知識點，尤其是加強對重點和難點的熟悉。與七班級上冊的知識點對比，上冊的知識點更側重于對同學品德的培育， 下冊的第三、四單元涉及到法律常識，難度相對較大，依據八班級、九班級復習時的狀態來看， 同學掌控得不夠嫻熟。 因此，需要在七班級就打好基礎。 開學初，我就專注研讀教材，對教材有了一個宏觀的把握，熟悉了教材中的難點和重點。2、積極參與教研活動，專注組織備課。在每周的教研活動中，我都積極與其他同事探討教學內容，改進教學方法，提高自己的教學技能。并且在備課 過程中，能夠依據每一章節的特色適當安排活動內容活躍課堂氣氛，提高同學的 學習愛好，保證課堂效率。3

18、、有計劃、有目的地進進行課堂教學， 專注完成每一堂課的教學內容。依據教學任務和教學計劃，課上專注組織課堂，引導同學思考，在輕松、愉悅的 環境中完成課堂教學。4、實時完成作業的批改和評講。每周交兩次作業，一次是本周的課后作業，一次是周末作業，課后作業依據每個班的進度完成狀況不定時上交，周末作業周日晚自習下課之前交上來批改。在批改的過程中著重同學對知識點的把握， 實時整理易錯和難題，在晚自習集中講解。評獎時，要求同學用紅筆改正，在下次作業上交之時，檢查批改狀況。并且，在作業批改的過程中，實時對于同學近期的學習狀況和作業完成狀況予以評價，對于有進步的同學實時鼓舞，部分懈怠的同學實時警示。二、同學的思

19、想教育方面七班級的同學出于由少年向青年過度的時期，同學的總體特征是自覺 性比較差、自尊心比較強， 好面子。因此，在進行思想教育時， 以正面教育為主， 批判教育為輔。積極引導同學發覺自己的優點和優點，鼓舞同學克服學習和生活 中的問題。在批判教育同學時，也先保證課堂教學的有序進行，課后對同學進行 思想教育，從同學存在的問題深層出發，引導同學認識自己的錯誤，實時改正。對于一些屢教不改的同學，我也積極與班主任老師溝通合作，雙管齊下，對同學進行約束。三、存在的問題1、沒有實時對學習成果較差的同學進行輔導。雖然在課堂上有意識地提問成果較差的同學，吸引他們的留意力，但是精力有限，課后對于這些同學在 作業中存

20、在的問題不能單獨進行輔導，因此，差生的成果還是沒有太大提高。這 需要在在下學期的教學中專注反思，做好輔差工作。2、對個別屢教不改的同學缺乏耐煩引導。七班級四個班中，1 班、3 班、 4 班都存在個別行為習慣較差且又屢教不改的同學，個別時候，對于這些同學擾亂課堂秩序、課后不專注完成作業的現象，我在教育時缺乏耐煩，不能積極 引導，過多批判，引起師生關系惡化。在這一方面，在以后的工作中仍有待于強化自身的素養，培育自己的耐煩。本學期，四個班的教學都已接近尾聲， 我總結了自己在教學中的收獲， 也反思了這半年涌現的問題。在以后的教學中，我會繼續秉持“一切為了同學” 的進展理念，改正問題，力爭提高自己的教學

21、技能。七班級思想品德教學工作總結新課程改革工作在我縣已實踐接近一年了，從新課程改革的教學實踐 中我們感覺到一班級新教材的一個亮點在于：不是象以前的思想品德教材那樣主要講空泛的政治理論和概念，規定同學需要怎樣做，而現在的新課改教材突出的 是“以人為本” 的教育理念， 強調教育教學一切都是為了同學， 為了同學的學習、進展和成長，為了同學學會共處、學會做事、學會做人。“以人為本”是貫穿七班級思想品德新教材的一根“紅線” 。因此，七班級思想品德課老師要樹立新的 教育理念，轉變教育觀念，探討新課程的教學方法，不應當象以前那樣只是“教 教材”，而應當是引導同學自己“學教材” ，讓同學利用教材這根“拐杖”學

22、會走路。課堂教學要由過去的“教學方式”轉變為“導學方式”。為此，我們對七班級思想品德課堂導學方式專注地進行了探究和爭辯，現將初步、膚淺的認識與體 會總結如下。一、自由論壇，激發愛好一節課教學效率如何，是否成功，關鍵在于同學的學習愛好是否充分調動起來。老師組織課堂教學是外因，同學有深厚的學習愛好才是內因。七班級 新教材的導學，首先可以給同學確定的時間自由發言，發言時間為一至三分鐘。 同學圍繞一節課要學習的內容，上臺演講，講一段感受最深的人或事，并說出印 象最深刻的部分與緣由。如，我們在教“做一個有尊嚴的人”這節課時，首先就 要求同學上臺講自己知道的有尊嚴的人或事，并說說自己的感受。同學紛紛上臺

23、發言，由于講的都是自己特別熟悉的人或事，所以同學講得真實，有真情實感， 啟示也說得特別深刻， 課堂氣氛特別活躍， 為導入新課成功地進行了鋪墊和引路。一節課因同學爭先恐后地發言而導入新課，同學愛好深厚，心情激揚，課堂導學 就算成功了一半，就會收到事半功倍的效果。二、自設問題，學習探究思想品德新課程一節課終究應當讓同學學習一些什么知識，明確那些 道理，解決怎樣的實際問題，這是每位授課老師都需要專注思考和爭辯的問題。 我們在導學實踐中體會到，讓同學自己從教材中查找問題，設計提問，比老師在 課堂上徑直告知同學“今日這節課我們學習什么、理解什么、掌控什么”要好得 多。由于，老師徑直提出、告知給同學的問題

24、，同學沒有動腦、動手，是被動地 學習，機械地接受，實踐證明，教學效果并不好，課堂效率并不高。人們不是常 說，提出一個“好問題”比解決一個問題要有價值得多，那么我們為什么只說不 做呢？為什么要拉著同學走而不讓同學學著走呢？為什么不讓同學自己去發覺 問題呢？這里最關鍵的一點就是老師教育理念的轉變、教學方式的創新。否則新 課程改革就會仍舊是“穿新鞋走老路”。我們在教學實踐中認識到：讓同學自己去發覺問題其實就是“以人為本”的教學思想的體現，“以人為本”說直白一點就是“以同學為本”。況且，同學自己設計的問題，自己解答，具有較高的主動 性，是主動者；老師設計的問題同學作答，同學就是被動者，兩者對人的大腦的

25、 開發，對人的思維的錘煉，對人的技能的培育，對人的技能的提高，由于其內因 不同、主動性有差異，效果顯著不同。所以，七班級新教材思想品德課，讓同學 自己設問作答，是同學自主學習的重要體現，是課堂教學改革與創新的關鍵。三、成果溝通，深化提高七班級思想品德課同學提出了問題，也探究了問題的答案，課堂上老 師再導什么呢？那就是引導同學溝通學習成果，共享獲得成果的. 喜悅。人們都特別清楚，一旦自己解決了某個難題，或者某項試驗取得了成功，喜悅、激揚之 情難以言表，同學也不例外。我們讓同學把學習成果進行溝通、展示，是課堂教 學引導同學探究學習的繼續深化，是培育同學合作學習的根本途徑，是同學自我 風采的展示，也可以說是人生價值的體現。我們狠抓這一導學環節，可以進一步 培育同學的學習積極性、主動性，激發學習愛好，增加主動學習能夠獲得很多知 識的信心，讓同學感受到學習其實是一件特別快活而具有意義的事。“二個人一人一個蘋果，溝通后手中仍舊只有一個蘋果，而二個人一 人一個思想溝通后，就可以獲得兩個思想”，這是大家公認的道理。因此，思想品德課教學老師引導同學溝通學習成果特別重要。通過溝通不僅可以共享他人