1、案例設計學科：品德與社會 課例名稱：怎樣面對困難執教教師：張心蘭 課型：活動性學習年級：四年級(上冊)怎樣面對困難 義務教育課程標準實驗教科書品德與社會四年級（上冊）學校：玉門街小學教師：張心蘭 7怎樣面對困難 教材分析：怎樣面對困難是義務教育課標實驗版品德與社會四年級上冊的第二單元的內容。教材反映了在生活和學習中，誰都會遇到困難。許多學生因缺乏戰勝困難的勇氣和信心，面對困難放棄和退縮，結果逐漸形成懦弱、膽怯、缺乏上進的性格。為了幫助學生端正思想，形成正確認識，給學生正確的指導，通過本課的學習要讓學生知道，學習和生活中會經常遇到困難，要不怕困難，勇敢面對，體驗克服困難的過程，取得成功的樂趣。學

2、會正確對待困難，積極想辦法解決，提高適應社會生活能力，逐步形成積極上進的樂觀的生活態度。設計理念：為了幫助學生端正思想，形成正確認識，給學生正確的指導，本課設計了“困難初體驗”“困難大搜索”“困難是什么” “和困難過招”“困難再體驗”“困難大挑戰”五個環節。教學目標：1知道生活和學習中誰都會遇到各種困難和挫折，了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，從中受到啟發。 2認識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態度去面對，要以科學的方法去克服，要以頑強的毅力去堅持。 3激發學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態度。教學重點：培養學生勇于面對困難，積極克服困難的意識，樹立積極和樂觀的生活態度

3、。活動準備：學生搜集自己遇到的困難、遭受的挫折記錄下來。課時分配：1課時活動過程：一、困難初體驗1師：今天我們來做一個游戲體力大測驗。請聽游戲規則：兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢；抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地；動作要標準；不出聲，看誰能堅持到最后，堅持不住請回座位。2請全體同學起立，站在兩行座位之間，前后空開一個手臂的距離，由組長擔任裁判，開始蹲馬步。 3為裁判員一致公認動作標準、堅持到底的同學頒發最佳體力獎。采訪部分學生：在游戲中，你們遇到那些困難？（板書： 困難）遇到這些困難，你們是怎樣做的？你取得勝利了嗎？4小結：在生活和學習中，我們總會遇到許多困難。不同的是，有的人輕易就被困難打倒

4、，有的人卻能克服困難，取得成功。設計意圖：“困難初體驗”揭示學習本課的認知目標：在生活和學習中，誰都會遇到困難。二、困難大搜索1請學生自由說說自己遇到過哪些困難，教師隨即將學生遇到的困難板書羅列。預設：你的困難題目不會做、寫作業慢、不愛發言、上課不專心、成績不理想。（學習）你的困難丟三落四、沒耐心、脾氣壞、膽子小。（生活）你的困難不愛檢查作業、字寫得丑、作文寫不好、不會獨立思考。（習慣） 2師：大家遇到的困難還挺多的，你們是怎么面對這些困難的呢？有誰戰勝了困難嗎？3以“作文寫不好”為例，請學生說說自己克服困難的方法和體會。4師：同學們，克服困難是有方法的，戰勝困難是快樂的。你們敢不敢和困難較量

5、一番？（補充課題，板書：向困難）有信心的人，一起來說向困難挑戰（生齊讀）。設計意圖：“困難大搜索” 引導學生從生活和學習實際中發現困難，指出困難無處不在，我們要敢于克服的必要性。三、困難是什么 （一）過渡。愛迪生說過：失敗也是很重要的，它和成功一樣對我有價值。你是怎樣理解這句話的，你知道愛迪生的故事嗎？1教師講述愛迪生的故事愛迪生擁有一個不服輸、勤奮的心，還有他的名言：天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。 愛迪生在人生的道路上多次摔倒，但是他不向命運屈服，永不言敗。 有一次，愛迪生在賣報紙時，不小心把耳朵弄聾了，但是他不自暴自棄，而是另謀生路。他在閑暇的時候也從不忘讀書，使得自己的知識

6、突飛猛進。 還有一次，由于不小心，他的實驗室發生了爆炸，愛迪生所有的心血和成果都付之東流了，他看著滿天飛舞的火花，仍然堅強的說：“沒關系，我可以重來。 愛迪生一生最重要的發明就是電燈，他經過無數次的失敗，終于獲得了成功！這正驗證了不經歷風雨怎能見彩虹這句話。 2談體會：聽了這個故事后，你有什么感受？3教師小結：我希望大家都能夠向他一樣擁有樂觀的態度去面對生活中的任何困難，永不言敗，不向命運屈服，而向命運挑戰。（二）學生講故事。 1師：挫折對不同的人有不同的意義，法國大作家巴爾扎克曾經說過：苦難對天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是萬丈深淵。請看這兩個小故事故事一：出示27頁三幅圖，

7、編故事了解因家庭困境面臨失學的馮瑤，通過自強不息戰勝困難，堅持上學的事例。 故事二：出示28頁四幅圖了解李子萌戰勝學習成績差的困難，最后取得好成績的經歷。 2討論：他們是怎樣戰勝困難的？ 3小結：這兩個故事給我們提出了同一個問題：當我們面對挫折的時候，應該怎么辦? （三）明理：教師引導學生進行小結，認識：(1)既然挫折已成為現實，我們就要承認它和勇敢地對待它，而且要向它挑戰。(2)遇到挫折后悲觀失望、自怨自艾是沒有作用的，應該以更大的勇氣去做自己該做的事情，在人生新的起跑線上重新起步。（3）摔了跟頭之后，最重要的是弄明白為什么摔倒，找到原因，對癥下藥，這是失敗給你的最好禮物。設計意圖：“困難是

8、什么” 引導學生對故事中人物的做法，提出自己的看法，在辨析中提高認識。四、和困難過招 1出示“困難搜索線”（1）當我們長跑比賽筋疲力盡時，如果堅持，就會（）；如果放棄，就會（）；（2）當我們學習遇到難題時，如果知難而上，就會（）；如果知難而退，就會（）；（3）當我們要改掉一個壞習慣時，如果決心改掉，就會（）；如果原諒自己，就會（）。2利用集體的智慧，每個小組圍繞“困難搜索線”中的一到兩個困難展開討論，找到解決困難的金鑰匙，寫下“金點子”卡。學生小組討論，在卡上做好記錄。 3每組派代表介紹自己準備克服哪個困難，有什么金點子。然后互相評議、補充。 4師：真是三個臭皮匠，頂個諸葛亮。我要給你們每個組

9、頒發金點子獎。5小結克服困難的秘訣：不怕它、有目標、方法好、能堅持。設計意圖：“和困難過招”落實到行為目標上：要敢于想辦法，樹立戰勝困難的信心。五、困難再體驗 1師：上課開始，我們一起做了小游戲，有的同學暫時失敗了，想不想再來挑戰一回？提醒大家嚴格遵守游戲規則，各就各位，預備開始。 2學生第二次蹲馬步，老師鼓勵大家咬緊牙關，堅持到底。3師：世上無難事，只怕有心人。剛才有很多同學能堅持得更久了，能談談你們的收獲嗎？4讀名人名言，激勵學生戰勝困難。“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭。”“困難像彈簧，你弱它就強。”愛迪生說過：失敗也是很重要的，它和成功一樣對我有價值。5總

10、結：失敗是成功的階梯。如果我們從失敗中吸取教訓，看到自己的不足，從而改進自己的做法，就能走向成功。設計意圖：“困難再體驗”呼應開課時的游戲，以名言警句結束全課，激勵學生在實際中戰勝困難。 六、困難大挑戰布置學生寫下“自我命令卡”，制訂計劃，決心向自己遇到的困難挑戰，將活動向課后延伸。板書設計： 7怎樣面對困難 困難：學習、生活、習慣方法：不怕它、有目標、方法好、能堅持。課后反思：怎樣面對困難是品德與社會四年級上冊的教學內容。通過本課的學習要讓學生知道，學習和生活中會經常遇到困難，要不怕困難，勇敢面對，體驗克服困難的過程，取得成功的樂趣。學會正確對待困難，積極想辦法解決，提高適應社會生活能力，逐步形成積極上進的樂觀的生活態度。在教學活動中，“困難初體驗“困難大搜索”揭示了在學習和生活中，誰都會遇到困難，指出困難無處不在，我們要敢于去克服的必要性；“困難是什么” 引導學生對故事中人物的做法，提出自己的看法，在辨析中提高認識。從而明白“困難面前不低頭”的道理。學生講故事，引導學生發現自己在生活和學習中的困難，