1、2022年江蘇蘇州常熟市七下期中語(yǔ)文試卷閱讀下面一段文字，按照要求答題。 晴空萬里的白晝，總愛涂脂抹粉打扮一番。這樣的時(shí)候，只有清泉敢從濃_(zhung)艷抹的云端踏過，只有披著滿身星星的魚兒敢從藍(lán)天穿過，將太陽(yáng)戲弄一番。白云_(xing)嵌在藍(lán)色的天暮中，漿洗的女人們總愛把笑聲拋在河面上，拍打著棒槌當(dāng)爵士樂的節(jié)拍，委婉的歌聲隨著幸福的河水流淌，斑_(dá)(ln)的衣服在白云間漂成了彩虹。我聽到了大地與天空的竊語(yǔ)，徹底悟出了這首家_(y)戶曉的歌曲萬物生里的深刻與凝重：我看見山鷹在寂寞的兩條魚上飛，兩條魚兒穿過海一樣咸的河水(1) 根據(jù)拼音寫漢字。濃 （zhung）艷抹 （xing）嵌斑 （ln）

2、家 （y）戶曉(2) 文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。默寫古詩(shī)文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。(1) ，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維竹里館）(2) 此夜曲中聞?wù)哿?。（李白 ）(3) 馬上相逢無紙筆， 。（ 逢入京使）(4) 楊花榆莢無才思， 。（韓愈晚春）(5) ，關(guān)山度若飛。 ，寒光照鐵衣。（木蘭詩(shī)）名著閱讀。(1) 閱讀下面駱駝祥子的有關(guān)片段，回答問題。 桌上有幾個(gè)還不甚熟的白梨，皮兒還發(fā)青。一把酒壺，三個(gè)白瓷酒盅。一個(gè)頭號(hào)大盤子，擺著半只醬雞，和些熏肝醬肚之類的吃食。 她指給他一個(gè)椅子，看他坐下了，才說：“你瞧，我今天吃犒勞，你也吃點(diǎn)！”說著，她給他斟上一杯酒；白干酒的辣味，混合上熏醬肉味

3、，顯著特別的濃厚沉重。“喝吧，吃了這個(gè)雞；我已早吃過了,不必讓！我剛才用骨牌打了一卦，準(zhǔn)知道你回來，靈不靈？ “我不喝酒！”祥子看著酒盅出神。 不喝就滾岀去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著你個(gè)傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲。舉著盅兒：“你喝!要不我揪耳朵灌你！” 祥子一肚子的怨氣，無處發(fā)泄；遇到這種戲弄，真想和她瞪眼。可是他知道，她一向?qū)λ诲e(cuò)，而且她對(duì)誰都是那么直爽，他不應(yīng)當(dāng)?shù)米锼＜热徊豢系米锼僖幌耄退院退V訴委屈吧。自己素來不大愛說話，可是今天似乎有千言萬語(yǔ)在心中憋悶著，非說說不痛快。i 是文中提到的“她”是老舍筆下的哪位

4、人物？她最終的命運(yùn)如何？ii 請(qǐng)結(jié)合上面語(yǔ)段，簡(jiǎn)要分析這一人物的性格特征。(2) 駱駝祥子中有這么一句話：“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸里去。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，并列舉小說中的兩個(gè)相關(guān)情節(jié)加以印證。(3) 圍繞名著駱駝祥子，學(xué)校組織讀書成果展示活動(dòng)。王小剛同學(xué)想要制作一份手抄報(bào)，請(qǐng)你根據(jù)示例，為他確定兩個(gè)欄目主題。示例：濃濃的京味兒看老北京的市井生活下面是一位學(xué)生畢業(yè)時(shí)寫給自己老師的一封信的正文。請(qǐng)從語(yǔ)言的簡(jiǎn)明連貫和修辭的角度加以修改。 老師您好！您淵博的知識(shí)啟迪我的智慧，您關(guān)懷的目光滋潤(rùn)我的心田，我的人生一直受到您親切話語(yǔ)的激勵(lì)。我的成長(zhǎng)離不開您無微不至的

5、悉心培養(yǎng)。雖然我畢業(yè)了，但您永遠(yuǎn)是我的老師，您的教導(dǎo)將永遠(yuǎn)使我牢記。(1) 句不連貫，應(yīng)改為 句不簡(jiǎn)明，應(yīng)改為 (2) 把第句改成比喻句 閱讀白居易的邯鄲冬至夜思家,完成下列問題。邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。【注釋】冬至：冬至日，二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日里，朝廷里放假，民間互贈(zèng)飲食，穿新衣，賀節(jié)，一切和元旦相似；驛：驛站，古代供傳遞政府文書的人、出差的官員中途歇息的地方；遠(yuǎn)行人：指詩(shī)人自己。(1) 結(jié)合詩(shī)中畫線句。請(qǐng)具體描述詩(shī)人當(dāng)時(shí)思家之情狀。(2) “想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人”一句構(gòu)思精巧別致，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析

6、。(3) 下面詩(shī)句中不是描寫冬至這一節(jié)氣景象的一句是 A井底微陽(yáng)回未回，蕭蕭寒雨濕枯荄。B岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。C雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴。D已有岸旁迎臘柳，參差又欲領(lǐng)春來。閱讀下面文言文，完成小題。孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(1) 下面哪兩組句子中加粗詞的意義或用法不同 A但當(dāng)涉獵 但微

7、頷之（賣油翁）B及魯肅過尋陽(yáng) 及其家穿井（穿井得一人）C孰若孤 若躇步毗蹈（杞人憂天）D見往事耳 昨夜見軍帖（木蘭詩(shī)）E肅遂拜蒙母 遂成枯落（誡子書）(2) 結(jié)合畫線句，說說呂蒙當(dāng)時(shí)的心理是怎樣的。閱讀下面一則文言短文，完成小題。 建南楊子石袍告予日吳越間，有鬟髯丐子，編茅為舍，居于南坡。嘗畜一猴，教以盤鈴傀儡演于市，以濟(jì)朝夕。每得食，與猴共，雖嚴(yán)寒暑雨，亦與猴俱。相依為命，若父子然。如是者十余年，丐子老且病，不能引猴入市。猴毎日長(zhǎng)跪道旁，乞食養(yǎng)之，久而不變、及丐子死，猴乃悲痛旋繞，如人子辮踴狀。哀畢，復(fù)長(zhǎng)跪道旁，凄聲俯首，引掌乞錢。不終日，得錢數(shù)貫，悉以繩錢入市中，至棺肆不去。匠果與棺，仍不

8、去，伺擔(dān)者，輒牽其衣裾。擔(dān)者為舁棺至南坡，殮丐子埋之。猴復(fù)于道旁乞食以祭。祭畢，遍拾野之枯薪，廩于墓側(cè)，取向時(shí)傀儡置其上焚之，乃長(zhǎng)啼數(shù)聲，自赴烈焰中死。行道之人莫不驚嘆而感其義，愛作義猴冢。（選自虞初新志義猴傳）【注】鬟髯：胡須卷曲；盤鈴：古代一種樂器；傀儡：木偶；踴：捶胸頓足。(1) 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。i 如是者十余年，丐子老且病，不能引猴入市。ii 行道之人，莫不驚嘆而感其義，愛作義猴冢。(2) 根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話說說文中猴子的“義”表現(xiàn)在哪些地方。閱讀下面一篇文章，完成下列各題。大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)梁鑫峰 自古以來，人類就知道陸地上有山脈；其實(shí)海洋里也有山脈，這些山

9、脈被稱作大洋中脊。 人們意識(shí)到海底也有山脈，只不過 100 多年的時(shí)間。大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，可以追溯到 1872 年英國(guó)挑戰(zhàn)者號(hào)的全球調(diào)查。“挑戰(zhàn)者”號(hào)上的科學(xué)家利用探測(cè)錘發(fā)現(xiàn)大西洋中部有一處高高隆起的地方。19251927 年，在德國(guó)流星號(hào)考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測(cè)深法再次確認(rèn)了這條山脈的存在。他們還發(fā)現(xiàn)這條位于大西洋底的山脈竟然通過好望角，延伸到了印度洋。 在接下來的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。二戰(zhàn)后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進(jìn)了人們對(duì)大洋中脊的研究。到 20 世紀(jì) 50 年代初期，地質(zhì)學(xué)家已經(jīng)知道地球上每個(gè)大洋的洋底都有山脈，并目這些山脈連成一個(gè)巨大的海底山脈系統(tǒng)。

10、大洋中脊的發(fā)現(xiàn)使得人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也向前邁出了一大步。正是因?yàn)榇笱笾屑沟陌l(fā)現(xiàn)，讓魏格納的大陸漂移學(xué)說開始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說，并進(jìn)一步發(fā)展成現(xiàn)在被人們普遍接受的板塊運(yùn)動(dòng)理論。 大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方。大洋中脊的中軸線上坐落著眾多的火山口。在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周圍已軟化的巖石，形成新的洋殼。新生成的洋殼擠壓大洋中脊兩邊已有的地殼，不斷向外擴(kuò)張，并最終在板塊的交界邊緣俯沖回地幔去。因此，洋殼在大洋中脊岀生，在板塊與板塊的撞擊中消亡。在過去的幾十億年里，大洋洋殼就這樣的循環(huán)往復(fù)、生生不息。 研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱

11、的。從中軸線往外，水深逐漸增加。比如大西洋中脊的中軸線處水深大約為 2500 米，但其外沿的水深則有 5000 多米。究其原因，中軸線處的洋殼剛剛形成，溫度最高，因此其密度較小，所以也就升得最高。在幾百萬年的地質(zhì)時(shí)間尺度上，中軸線處的洋殼往外移動(dòng)，其溫度逐漸降低，密度增加，隨之也就慢慢沉下去了。于是，這些高大的海底山脈就形成了。有時(shí)，這些山脈還會(huì)露出海面形成島嶼，其中最著名的便是冰島。 雖然同為巨大的山脈，但是海底山脈和陸地山脈的生成機(jī)制不同。陸地山脈大多是由板塊相互擠壓形成的，大洋中脊則是新的海洋洋殼生成的地方。大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個(gè)被稱為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)，形態(tài)類似山谷。大洋中脊

12、就像是被從中軸線處劈開來一樣。不過，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有 2530 千米寬，且有 10002000 米深；而位于東太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到 1000 米寬，深度也不到 100 米。這些差別主要是由于不同大洋中脊處新生成地殼的擴(kuò)張速度不同。擴(kuò)張速度快的（大于 5 厘米/年）大洋中脊會(huì)呈現(xiàn)出如東太平洋隆起樣的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)張速度慢的（小于 5 厘米/年）則更像大西洋中脊。 大洋中脊以其特殊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)吸引著眾多的地質(zhì)學(xué)家、海洋學(xué)家和生物學(xué)家。他們的發(fā)現(xiàn)和研究極大推動(dòng)了人類對(duì)于地球和生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)程。(1) 結(jié)合全文內(nèi)容，請(qǐng)概括大洋中脊的特殊

13、地質(zhì)結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)。(2) 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是 A人們意識(shí)到海底也有山脈,只不過 100 多年的時(shí)間，人類最先發(fā)現(xiàn)的大洋中脊是大西洋中脊，接著是印度洋中脊和東太平洋中脊。B大洋中脊的發(fā)現(xiàn)加快了人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，魏格納的大陸漂移學(xué)說開始得到重視，海底擴(kuò)張學(xué)說隨之誕生，并發(fā)展成板塊運(yùn)動(dòng)理論。C洋殼形成的過程是，大洋中脊的中軸線上坐落著的“火山口”噴出的灼熱巖漿，涌上地幔，逐漸冷卻后，與周圍已軟化的巖石相結(jié)合。D不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同，這完全是因?yàn)椴煌笱笾屑固幮律傻貧さ臄U(kuò)張速度不同而造成的。(3) 上文中在第段、第段兩次提到“大西洋中脊”的相關(guān)內(nèi)容，有

14、什么不同的用意？閱讀下面一篇文章，完成下列各題。如果 他一上來我就注意到了，老伯伯，留著平頭，頭發(fā)灰白，神色茫然，有點(diǎn)像個(gè)走失的孩子。他裹一件淺褐色的夾克，個(gè)皮包掛在頸間，手里拄著拐杖，步履艱難地走進(jìn)機(jī)艙。其他乘客拖著轉(zhuǎn)輪行李箱，昂首疾步往前，他顯得有點(diǎn)慌張，低頭看自己的登記證，抬頭找座位號(hào)碼。不耐煩的人從他身邊用力擠過去，把他壓得身體往前傾。他終于在我左前方坐下來，懷里緊抱著皮包，里頭可能是他所有的身份證明。拐杖有點(diǎn)長(zhǎng)，他彎腰想把它塞進(jìn)前方座椅下面，一陣忙亂，服務(wù)員來了，把它抽出來，拿到前面去擱置。老伯伯伸出手臂，用很濃的甘陜鄉(xiāng)音向著小姐的背影說：“要記得還給我啊。” 我低頭讀報(bào)。 臺(tái)北往香

15、港的飛機(jī)，一般都是滿的，但是并非所有的人都去香港的。他們的手，緊緊握著臺(tái)胞證，在香港機(jī)場(chǎng)下機(jī)，上機(jī)，下樓，上樓，再飛。到了彼岸，就消失在大江南北的版圖上，像一小滴水無聲無息地落入茫茫大漠里。老伯伯孤單一人，步履蹣跚行走千里，在門與門之間顛簸，在關(guān)與關(guān)之間折騰，不必問他為了什么。我太知道他的身世。 他曾經(jīng)是個(gè)眼睛清亮，被母親疼愛的少年，心里懷著鶯飛草長(zhǎng)的輕快歡欣，期昐自己長(zhǎng)大，幻想人生大開大合的種種方式。唯一他沒想到的方式，卻來臨了，戰(zhàn)爭(zhēng)像突來的颶風(fēng)把他連根拔起，然后惡意棄置于陌生的荒地。在那里，他成為時(shí)代的孤兒，墮入社會(huì)底層，從此一生流離，半生坎坷。當(dāng)他垂垂暮老時(shí)，他可以回鄉(xiāng)了，山河仍在，春天

16、依舊，只是父母的墳，在太深的草里，老年僵硬的膝蓋，無法跪拜。鄉(xiāng)里，已無故人。 我不敢看他，因?yàn)榧词故茄劢怯喙馄骋娝j然的背影，我都無法遏止地想起自己的父親。 父親離開三年了，我在想，如果，如果再給我一次機(jī)會(huì)，僅僅是一次機(jī)會(huì)，讓我再度陪他返鄉(xiāng)我會(huì)做什么？ 我會(huì)陪著他坐飛機(jī)，一路牽著他瘦弱的手。 我會(huì)一路聽他說話，不厭煩。我會(huì)固執(zhí)地請(qǐng)他把他當(dāng)年做憲兵隊(duì)長(zhǎng)的事跡講完，會(huì)敲問每一個(gè)細(xì)節(jié)哪年？駐扎在鎮(zhèn)江還是無錫還是杭州？我會(huì)問清每一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)拿出我的筆記本，用一種認(rèn)真到不能再認(rèn)真的態(tài)度，仿佛我在訪問一個(gè)超強(qiáng)大國(guó)的國(guó)家元首，聚精會(huì)神地聽他每一句話。對(duì)每一個(gè)聽不懂的地名、弄不清的時(shí)間，堅(jiān)持請(qǐng)他“再說一遍，

17、你再說一遍，三點(diǎn)水的淞？江水的江？羊壩頭怎么寫？怎么來臺(tái)灣的？坐什么船？幾噸的船？炮有打中船嗎？有沒有人掉進(jìn)海？吃什么？饅頭嗎？一人分幾個(gè)？” 我會(huì)陪他吃難吃的機(jī)艙飯。我會(huì)把面包撕成一條一條，跟空中小姐要一杯熱牛奶，然后把一條一條面包浸泡牛奶，讓他慢慢咀嚼。他顫抖的手打翻了牛奶，我會(huì)再叫一杯，但是他的衣服不會(huì)太濕，因?yàn)槲視?huì)在之前就把雪白的餐巾打開鋪在他的胸口。 下機(jī)轉(zhuǎn)機(jī)的時(shí)候，我會(huì)牽著他的手，慢慢地走。任何人從我們身邊擠過而且露出不耐煩的神色故意給我們看，我會(huì)很大聲地對(duì)他說：“你有教養(yǎng)沒有！” 長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍排起來，等著過關(guān)，上樓，重新搭機(jī)。我會(huì)牽著他的手，走到隊(duì)伍最前端。我會(huì)把他的包放在行李檢查

18、轉(zhuǎn)輪上，扶著他穿過電檢拱門。如果檢查人員說：“請(qǐng)你退回去，他必須一個(gè)人穿過。”我會(huì)堅(jiān)持說：“不行，他跌倒怎么辦？”我會(huì)不管三七二十一，牽著他的手，穿過。 當(dāng)飛機(jī)“砰”一聲觸到長(zhǎng)沙的土地，當(dāng)飛機(jī)還在滑行，我會(huì)轉(zhuǎn)過身來，親吻他的額頭連他的額頭都布滿了老人黑斑，并用我此生最溫柔的聲音，附在他耳邊，跟他說：“爸爸，你到家了。 “砰”的一聲，飛機(jī)真的著陸了，這是香港機(jī)場(chǎng)。我的報(bào)紙，在降落的傾斜中散落一地。機(jī)艙仍在滑行，左前方那位老伯伯突然顫巍巍站了起來，我聽見空服員急促的聲音：“飛機(jī)還沒停穩(wěn)，請(qǐng)不要離開座位！”（本文有刪改）(1) 文章開頭作者為何細(xì)致描寫帶有甘陜口音的老伯登機(jī)找座的情形？(2) 請(qǐng)簡(jiǎn)要

19、概述我想象中再度陪伴父親返鄉(xiāng)時(shí)會(huì)為父親所做的事。(3) 賞析第段中的畫線句。唯一他沒想到的方式，卻來臨了，戰(zhàn)爭(zhēng)像突來的颶風(fēng)把他連根拔起，然后惡意棄置于陌生的荒地。(4) 本文字里行間表達(dá)了作者對(duì)父親豐富而復(fù)雜的感情。請(qǐng)結(jié)合下面一段文字，比較兩者在表達(dá)感情方面的異同。 我就陪父親在門檻上休息一會(huì)兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。 好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了？ 怎么了呢，父親老了。（選自臺(tái)階）作文。 沒有月亮陪伴的天空是孤獨(dú)的，沒有魚兒陪伴的湖水是寂寞的。陪伴是人生中一道靚麗的風(fēng)景，生活因陪伴而變得精彩萬分。

20、請(qǐng)以“陪伴”為題，寫一篇作文。 要求除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；答案1. 【答案】(1) 妝；鑲；斕；喻(2) 暮幕；漂飄2. 【答案】(1) 獨(dú)坐幽篁里(2) 何人不起故園情；春夜洛城聞笛(3) 憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；岑參(4) 惟解漫天作雪飛(5) 萬里赴戎機(jī)；朔氣傳金柝3. 【答案】(1) i 虎妞；難產(chǎn)而死。ii 潑辣霸道、豪爽和溫柔，分別體現(xiàn)在她面對(duì)祥子不想喝酒，就舉著盅兒要灌祥子、斥責(zé)祥子并端起酒盅灌酒、讓祥子一起分亨她的犒勞等情節(jié)上。(2) 這句話深刻揭示了祥子的最終墮落是黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)造成的，祥子的悲劇很好地印證了“舊社會(huì)把人變成鬼”的黑暗現(xiàn)實(shí)。文中如亂兵搶車、孫偵探的敲詐勒索、虎妞的誘

21、騙等。(3) 奮斗與毀滅祥子的命運(yùn)探究（三起三落祥子的人生軌跡）；平易質(zhì)樸看小說的語(yǔ)言特色；街頭苦力話說老北京的洋車夫。4. 【答案】(1) ：語(yǔ)言不連貫，應(yīng)改為“您親切的話語(yǔ)激勵(lì)我的人生。”：“我的成長(zhǎng)離不開您無微不至的培養(yǎng)”或“我的成長(zhǎng)離不開您的悉心培養(yǎng)”。(2) 你的教導(dǎo)將永遠(yuǎn)像一盞明燈照亮我的一生。【解析】(1) 本題考查病句辨析與修改。第一題，根據(jù)文段“您淵博的知識(shí)啟迪我的智慧，您關(guān)懷的目光滋潤(rùn)我的心田，我的人生一直受到您親切話語(yǔ)的激勵(lì)”可知，第一句有三個(gè)分句，兩個(gè)分句都是以“您”開頭，所以為了保持連貫，第三個(gè)分句也應(yīng)該以“您”作為開頭；第句是病句，錯(cuò)誤在于語(yǔ)義重復(fù)，“無微不至”和“

22、悉心”二者保留其一即可。5. 【答案】(1) 冬至夜抱膝枯坐，只有影子相伴，真是形影相吊，表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的情形。(2) 詩(shī)中不寫自己思家，而寫家里人如何想念自己，同樣是這個(gè)夜晩，家里的人也沒睡，他們坐在燈前，說著遠(yuǎn)行人。這兩句詩(shī)以想象家人對(duì)自己的惦念來襯托自己的思家情懷，寫法婉曲有致。(3) C【解析】(1) 本題考查的是對(duì)詩(shī)句的理解。“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身”冬至佳節(jié)，在家中和親人一起歡度，才有意思。如今遠(yuǎn)在邯鄲的客店里，將怎樣過法呢？只能抱著膝坐在孤燈前，在靜夜中，惟有影子相伴。第一句敘客中度節(jié)，已植“思家”之根。第二句，“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。“燈前”二字，既烘染環(huán)境

23、，又點(diǎn)出“夜”,自然引出“影”。而“伴”字，又將“身”和影”聯(lián)系起來,并賦予“影”以人的感情。“影”與“身”皆抱膝枯坐，其孤寂之感，思家之情，已溢于言表。(2) 本題考查的是對(duì)詩(shī)歌關(guān)鍵句子的理解和賞析。“想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人”這個(gè)冬至佳節(jié)，由于自己離家遠(yuǎn)行，家里人一定也過得不快樂。當(dāng)自己抱膝燈前，想念家人，直想到深夜的時(shí)候，家里人大約同樣還沒有睡，坐在燈前，在談?wù)撝疫@個(gè)“遠(yuǎn)行人”吧！三、四兩句十分感人，也頗耐人尋味：詩(shī)人在思家之時(shí)想象出來的那幅情景，卻是家里人如何想念自己。至于“說”了些什么，則給讀者留下了馳騁想象的廣闊天地。構(gòu)思精巧別致：首先，詩(shī)中無一“思”字，只平平敘來，卻處處

24、含著“思”情；其次，寫自己思家，卻從對(duì)面著筆。(3) 本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握和理解。C 選項(xiàng)描寫的不是冬至，出自歐陽(yáng)修的春日西湖寄謝法曹歌，詩(shī)句寫的是冰雪消融，門外千山碧綠，繁花爭(zhēng)妍，江邊二月多睛。點(diǎn)明了時(shí)間是二月，因此不是冬至，而是初春。6. 【答案】(1) C；D(2) 面對(duì)魯肅的驚嘆，呂蒙既有當(dāng)之無愧的坦然，又為自己學(xué)識(shí)進(jìn)步之大而感到自得、興奮。7. 【答案】(1) i 像這樣過了十多年，乞丐年老而且有病，不能帶著猴子去集市去表演了。ii 路過的人沒有一個(gè)人不驚嘆，被它的忠義所感動(dòng)，于是將它安葬，稱為“義猴冢”。(2) 乞丐年老有病，猴子每天跪在路邊向行人乞食來養(yǎng)活他；乞丐死后，猴

25、子悲痛地環(huán)繞他的尸體，像人子喪父一樣捶胸頓足；為乞丐討錢買棺；讓挑擔(dān)人收斂尸體，埋葬南坡；在路邊跪著乞食，祭奠主人；到野地找來枯柴，跪在墓旁，點(diǎn)火焚燒，跳入火中追隨主人而去。【解析】(1) i 關(guān)鍵詞“如是”、“余”、“且”。ii 關(guān)鍵詞“行道”、“莫不”、“感”。8. 【答案】(1) 大洋中脊是新的海洋殼生成的地方；大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的；大多數(shù)大洋中脊中軸線處存在一個(gè)中央裂谷。(2) D(3) 第段提到“大洋中脊”是通過列舉“挑戰(zhàn)者”號(hào)科學(xué)家理由探測(cè)錘發(fā)現(xiàn)大洋中脊的例子來說明人類意識(shí)到海底也有山脈（發(fā)現(xiàn)大洋中脊）只有 100 多年的時(shí)間：第段提到“大西洋中脊”是為了與東太平洋中脊

26、作比較，充分說明不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同，且相差很大。【解析】(1) 本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)。文章的第三段，說明了大洋中脊地質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，每段一個(gè)要點(diǎn)，要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行概括。大洋中脊是新的海洋洋殼生成的地方；大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的；大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個(gè)中央裂谷。(2) 本題考查信息的篩選。我們從第段可找到原文“不過,不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有 2530 千米寬，且有 10002000 米深；而位于東太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到 1000 米寬，深度也不到 100 米。這些差別主要是由于不同大洋中脊處新

27、生成地殼的擴(kuò)張速度不同。”我們可以得知造成不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同，部分原因是因?yàn)椴煌笱笾屑固幮律傻貧さ臄U(kuò)張速度不同而造成的。選項(xiàng) D 中的答案過于絕對(duì)。(3) 本題考查作用題。作用題的答題思路是內(nèi)容加結(jié)構(gòu)。我們先分析文中第和和內(nèi)容，然后分析其與文中上下文的關(guān)系。第段提到“大洋中脊”是通過列舉“挑戰(zhàn)者”號(hào)科學(xué)家理由探測(cè)錘發(fā)現(xiàn)大洋中脊的例子來說明人類意識(shí)到海底也有山脈（發(fā)現(xiàn)大洋中脊）只有 100 多年的時(shí)間；第段提到“大西洋中脊”是為了與東太平洋中脊作比較，充分說明不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同，且相差很大。9. 【答案】(1) 生動(dòng)形象地表現(xiàn)老伯的年邁體弱；引出下文我

28、對(duì)老伯悲慘身世的猜想：為下文寫我由眼前因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而流落他鄉(xiāng)的老伯聯(lián)想到已經(jīng)去世三年的父親，并為想象再度陪伴父親返鄉(xiāng)情節(jié)做鋪墊。(2) 我會(huì)陪他坐飛機(jī)；我會(huì)不厭煩得聽他一路訴說；我會(huì)陪他吃難吃的機(jī)艙飯；我會(huì)小心照顧父親牽著他的手；慢慢下機(jī)轉(zhuǎn)機(jī)；我會(huì)陪伴父親一起通過安檢；親吻父親額頭，并告訴他到家。(3) 采用比喻，把戰(zhàn)爭(zhēng)比作突來的颶風(fēng)，生動(dòng)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的突然和猛烈，展現(xiàn)了老伯因戰(zhàn)爭(zhēng)而流離失所背井離鄉(xiāng)的悲慘境況，抒發(fā)了作者對(duì)老伯不幸遭遇的深切同情，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴和批判。(4) 本文和臺(tái)文選段都表達(dá)了作者對(duì)父親的理解、尊重和深切的愛；但本文還表達(dá)了作者為自己在父親生前沒有多照顧父親、孝敬父親而感到愧疚、自責(zé)

29、、遺憾和對(duì)父親深切的懷念之情；而臺(tái)文選段則表達(dá)了作者對(duì)父親同情憐憫。【解析】(1) 本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。作用題可以從內(nèi)容是、結(jié)構(gòu)上來分析。本題要求分析的是開頭文段的作用，開頭文段一般具備：引出下文，為下文做鋪墊，與后文形成呼應(yīng)等內(nèi)容。文章開頭：“留著平頭，頭發(fā)灰白，神色茫然，有點(diǎn)像個(gè)走失的孩子。他裹著一件淺褐色的夾克，一個(gè)皮包掛在頸間，手里拄著拐杖，步履艱難地走進(jìn)機(jī)艙他顯得有點(diǎn)慌張，低頭看自己的登記證不耐煩的人從他身邊用力擠過去，把他壓得身體往前傾他彎腰想把它塞進(jìn)前方座椅下面，一陣忙亂”這些內(nèi)容可以體現(xiàn)出老伯的年老體弱，引出下文作者對(duì)老伯悲慘身世的猜想，也為為下文寫我由眼前因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而流落他

30、鄉(xiāng)的老伯聯(lián)想到已經(jīng)去世三年的父親，并為想象再度陪伴父親返鄉(xiāng)情節(jié)做鋪墊。(2) 此題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的劃分和概括的能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)層次。能歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。文中第段到第段，依次給我們介紹了作者想象中再度陪伴父親返鄉(xiāng)時(shí)會(huì)為父親做的事情：陪他坐飛機(jī)；不厭煩得聽他一路訴說；陪他吃難吃的機(jī)艙飯；小心照顧父親牽著他的手；慢慢下機(jī)轉(zhuǎn)機(jī)；陪伴父親一起通過安檢；親吻父親額頭，并告訴他到家。(3) 本文考查語(yǔ)句賞析。文題已經(jīng)給了角度即修辭和詞語(yǔ)。無論是比喻還是用詞的角度都要注意效果即生動(dòng)形象性。考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語(yǔ)境分析作者當(dāng)時(shí)寫這段話時(shí)的情感，綜觀全文可知，作者的父親是經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)的，并且殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)給父親和他帶來了巨大的傷害。這段話將戰(zhàn)爭(zhēng)比作颶風(fēng)，更加生動(dòng)的寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。(4) 本題考查學(xué)生的分析文章主旨的能力。作者理解一個(gè)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的老兵，內(nèi)