1、2022年浙江省紹興市七下期中語文試卷讀下面詩句，完成題目。夜深沉，庭寧靜鳥巢也被睡眠lng_罩著從躊躇的眼淚里從沉yn_的微笑里從甜柔的羞怯和痛苦里把你心的秘m_告訴我吧(1) 加點字“怯”的正確讀音是AqiBqu(2) 根據拼音寫出相應的漢字。lng yn m 詩為心聲，乃為上成。陳子昂懷才不遇，壯志難酬，登臨幽州臺吐露“念天地之悠悠， ”的千古慨嘆；杜甫漫游齊、魯之地，在泰山之巔，樹立了“ ， ”的遠大志向；王安石在變法維新之際登上飛來峰，抒發“不畏浮云遮望眼， ”的大無畏精神；陸游在山西村與民同樂，“從今若許閑乘月， ”表達了對吾士吾民的熱愛之情；龔自珍己亥年辭官離京返回杭州，“ ，化

2、作春泥更護花”表達了雖然脫離官場，但依然關心國家命運，不忘報國的拳拳愛國心。解釋下列加點詞語。(1) 賞賜百千強 (2) 但微頷之 (3) 爾安敢輕吾射 (4) 談笑有鴻儒 傳承傳統美德，弘揚民族文化。請參加以“孝”為主題的綜合性學習活動。(1) 【猜“孝”義】根據圖片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本義。(2) 【感“孝”心】傳統的“孝”比較強調長幼有序、順從父母，新時代，“00 后”孝順觀有了新的特點。閱讀以下材料，寫出你的兩點發現。 A我認為“孝”跟“順”不是一碼事，爸媽也有做得不夠妥帖的時候，比如，我一用電腦，我爸就不高興，但需要用的時候我還是會和爸爸說明的。 B我偶爾會和媽媽聊聊明星的

3、八卦，這是有科學依據的哦，專家證明現代人壓力很大，適度地八卦是一種簡單有效的心理調節方法。 特點一： 特點二： (3) 【說“孝”理】小文向好友傾訴自己的煩惱，他覺得媽媽管得太多，為此還和媽媽吵了一架，現在甚至想離家岀走。如果你是他的好友，將怎樣勸阻小文？請你引用以下論語中的一句名言進行勸說。（含標點 80 字左右） A父母在，不遠游，游必有方。 B事父母幾諫為了讓大家更直觀地了解書本內容，小文特意為書中的情節配上了插圖，請你仿照示例，用簡要的語言為插圖寫上相應的情節。圖 A：祥子連人帶車被憲兵抓去當壯丁,理想第一次破滅。圖 B： 圖 C： 凡爾納創作的“海洋三部曲”的最后，英勇正義的尼摩船長

4、永遠離開了喜愛他的讀者。如今，仍然有許多讀者熱衷于討論這樣一個問題：尼摩船長的墓地會在哪里？請說說你的猜想，并結合海底兩萬里說明理由。閱讀下面文章，完成下面小題。棵小桃樹（節選） 秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個春天的早晨，奶奶打掃院子，突然發現角落的地方，拱出一點嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結些毛果子，須得嫁接才成。”我卻不大相信，執著地偏

5、要它將來開花結果哩。 因為它長得太不是地方，誰也再不理會，惹人費神的倒是那些盆景兒了。爺爺是喜歡服侍花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。春天花事一盛，遠近的人都來贊賞，爺爺便每天早喊我們從屋里一盆一盆端出來，天一晚又讓我們一盆一盆端進去；卻從來不想到我的小桃樹。它卻默默地長上來了。 它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢種兒長的。我想我的姐姐弟弟，或許已經早忘卻了，他們那含著桃核做下的夢，但我的桃樹卻使我每天能看見它。我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。 也就在這年里，我到城里上學去了。走出了山，來到城里，我才

6、知道我的渺小；山外的天地這般大，城里的好景這般多。我從此也有了血氣方剛的魂魄，學習呀，奮斗呀，一畢業就走上了社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業了；那家鄉的土院，那土院里的小桃樹便再沒有去想了。 但是，我慢慢發現我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天天地壞了，常常一個人坐著發呆。心境似乎是垂垂暮老了。這時候，奶奶也去世了，真是禍不單行。我連夜從城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已經下葬了。看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了；它竟然還在長著，彎彎的身子，

7、努力撐著的枝條，已經有院墻高了。這些年來，它是怎么長上來的呢？爺爺的花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墻根，它卻長著！弟弟說：“那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了。”他們曾嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。啊，小桃樹，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉，又漠漠忘卻了呢？看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。(1) 選文從哪幾個方面表現出了小桃樹的“可憐”？請簡要概括。(2) 文中多次寫到“我的小桃樹”，作者為什么如此執著地用這個稱呼？(3) 選文標題是棵小桃樹，內容卻多次提到奶奶，這樣寫是否偏題？請結合全文簡要分析。(4

8、) 從小桃樹身上，我們可以獲得哪些積極的人生啟示？請結合選文簡要回答。閱讀下面文章，完成下列問題。聽雨季羨林 從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴似油。而且又在罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了。 “潤物細無聲”，春雨本來是聲音極小極小的，小到了“無”的程度。但是，我現在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“細無聲”了。按常理說，我坐在那里，同一種死文字拼命，本來應該需要極靜極靜的環境，極靜極靜的心情，才能安下心來，進入角色，來解讀這天書般的玩意兒。這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的，是必欲去

9、之而后快的。 然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，此時有聲勝無聲，我心里感到無量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之概了。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如舞霹靂，有時如百鳥爭鳴，有時如兔落鶻起，我浮想聯翩，不能自已，心花怒放，風生筆底。死文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。 在中國，聽雨本來是雅人的事。我雖然自認還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說。我大概是介乎雅俗之間的一種動物吧。中國古代詩

10、詞中，關于聽雨的作品是頗有一些的。順便說上一句：外國詩詞中似乎少見。我的朋友章用回憶表弟的詩中有：“頻夢春池添秀句，每聞夜雨憶聯床。”是頗有一點詩意的。連紅樓夢中的林妺妹都喜歡李義山的“留得殘荷聽雨聲”之句。最有名的一首聽雨的詞當然是宋蔣捷的“虞美人”，詞不長，我索性抄它一下： 少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。 蔣捷聽雨時的心情，是頗為復雜的。他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達到了“悲歡離合總無情”的境界。但是，古今對老的概念，有相當大的懸殊。他是“鬢已星星也”，有

11、一些白發，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老之間，用我自己比起來，我已經到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達到悲歡離合總無情”的境界，我比他有資格。我已經能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了。 可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢？這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青春的麥苗。我生在鄉下，雖然六歲就離開，談不上干什么農活，但是我拾過麥子，撿過豆子，割過青草，劈過高粱葉。我血管里流的是農民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農民和農村懷著深厚的感情。農民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長。

12、即使我長期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，決不下于農民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天聽天氣預報，時時觀察天上的云氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢中也看到的是細雨蒙蒙。 今天早晨，我的夢竟實現了。我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露。本來有點黃萎的，現在變青了。本來是青的，現在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。 我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內。我最愛的二月蘭正在開著花。它

13、們拼命從泥土中掙扎出來，頂住了干旱，無可奈何地開出了紅色的白色的小花，顏色如故，而鮮亮無蹤，看了給人以孤苦伶仃的感覺。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準備力量向水面沖擊。水當然是不缺的。但是，細雨滴在水面上，畫成了一個個的小圓圈，方逝方生，方生方逝。這本來是人類中的詩人所欣賞的東西，小荷花看了也高興起來，勁頭更大了，肯定會很快地鉆出水面。 我的心又收近了一層，收到了這個陽臺上，收到了自己的腔子里，頭頂上叮當如故，我的心情怡悅有加。但我時時擔心，它會突然停下來。我潛心默禱，祝愿雨聲長久響下去，響下去，永遠也不停。(1) 結合上下文，說說文中畫線句的作用。(2) 閱讀文章第至段，回答作者為什么說“我大

14、概是介乎雅俗之間的一種動物吧”。(3) 閱讀文章第至段，完成下列表格。原文內容描寫的內容描寫的技巧語境氛圍（1） 麥田里的葉片（3） 溫馨祥和我的心又收了回來（2） 擬人的修辭；視覺的角度（4） 我的心又收近了一層細雨敲打鐵皮的聲音聽覺的角度愉悅虔誠(4) 閱讀以下材料，結合文章內容，說說國學大師季羨林是個什么樣的人。 材料一：季羨林（19112009），字希通，又字齊奘，山東清平（今臨清市）人。國際著名東方學大師，中國著名文學家、語言學家、教育家、國學家、佛學家、史學家和社會活動家。精通多國語言，北京大學終身教授。著作匯編成季羨林文集季羨林全集等。 材料二：智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經

15、的紅衣少年，如今的白發先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。2006 年度獲“感動中國”人物時的頒獎詞閱讀下面古詩，回答問題。絕句漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。【注】絕句漫興九首是杜甫創作的組詩作品。這組絕句寫在杜甫寓居成都草堂的第二年，題作“漫興”，有興之所到隨手寫出之意。對這首詩的主旨，有兩種說法：一說表達詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情，一說表達詩人遠客孤居的諸多煩惱。你贊同哪種說法，為什么？請結合詩歌內容回答。閱讀下面兩篇文言文，完成下列各題。 【甲】水陸草

16、木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自周敦頤愛蓮說） 【乙】芙蕖自荷錢出水之日，便為點綴綠波。及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風既作飄飖之態無風亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣。迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內之事，在人為應得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣。乃復蒂下生蓬，蓬中結實，亭亭獨立，

17、猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。 可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥。避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣。乃摘而藏之，又備經年裹物之用。 是芙蕖也者，無一時一刻不適耳目之觀，無一物一絲不備家常之用者也。有五谷之實而不有其名，兼百花之長而各去其短，種植之利有大于此者乎？（選自李漁芙蕖，有刪改）【注釋】芙蕖：即蓮花，古代稱法。迨：等到，到。徂（c）：往。(1) 對【乙】文中的畫線句進行斷句時，小語和小文產生了分歧，你認為誰更有道理？請說明理由。小語：有風既作飄飖之態無風亦呈裊娜之姿

18、。小文：有風既作飄搖之態無風亦呈裊娜之姿。(2) 根據語境，完成下面題目。i 小語同學查閱了詞典，發現【甲】文中“不蔓不枝”的“蔓”，有三個讀音：（mn），名詞，本義為藤蔓，草本蔓生植物的枝莖；動詞，蔓延，滋長。（wn），口語，蔓生植物的細長不能直立的枝莖，如“瓜”。（mn），蔓菁，指蕪菁，一種草本植物。因此，小語覺得【甲】文中的“蔓”應讀作 ，理由是： ii 閱讀【甲】文時，小語同學發現了一對反義詞：“可愛者甚蕃”的“蕃”，它的反義詞是“ ”。閱讀【乙】文時，小文同學發現了一對同義詞：“迨至菡萏成花”的“迨”，它的同義詞是“ ”。iii 學習【甲】文時，小文對“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句的意思

19、不能理解，小語這樣幫他翻譯： iv 為了考證【乙】文中“荷錢”的意思，小語同學查找到了岑參的詩句“道傍榆莢仍似錢，摘來沽酒君肯否”，詩句中的“榆莢”形小似銅錢，俗稱“榆錢”。據此，他覺得“荷錢”可解釋： (3) 根據【甲】【乙】兩文內容，填寫下面表格。愛蓮說芙蕖可目中通外直，不蔓不枝 可鼻 則有荷葉之清香，荷花之異馥可口/ /乃摘而藏之，又備經年裹物之用(4) 周敦頤和李漁都是愛蓮之人，但他們寫蓮的側重點和愛蓮的原因卻各有不同。比較【甲】【乙】兩文，分析兩者的不同。閱讀下面的文字，按要求作文。 一個人的心靈成長和心智成熟，是一個漫長的、漸進的過程。其間，親人的呵護、師長的教誨、同伴的啟迪、書香

20、的熏陶、生活中的風風雨雨,或許曾經的迷茫、沮喪與頓悟等，無不在我們的人生道路上留下或深或淺的痕跡，讓我們從懵懂慢慢走向成熟請以就這樣慢慢長大為題，寫一篇文章。可以敘事，可以抒情，也可以發表見解。要求：不少于 500 字；除詩歌外，文體自選；文中不得出現含有考生個人信息的人名、校名、地名等。答案1. 【答案】(1) A(2) 籠；吟；密2. 【答案】獨愴然而涕下！；會當凌絕頂；一覽眾山小；自緣身在最高層；拄杖無時夜叩門；落紅不是無情物3. 【答案】(1) 強：有、余。(2) 頷：點頭。(3) 輕視(4) 大【解析】(1) 賞賜百千強（qing）：賞賜很多的財物。百千：形容數量多。【強】釋義：有、

21、余。(2) 本題考查學生理解文言詞語含義的能力。句意為：只是微微對此點頭。頷：點頭。(3) 本題考查文言實詞的積累和理解。注意平時課內外文言實詞的積累，同時又要注意根據句意來判斷實詞具體的意思。本句句意為：你怎么敢輕視我射箭（的本領）！輕：輕視。(4) 考查對古詩文字詞的掌握。鴻儒：大儒，有名的學者。談笑有鴻儒，意為與學問淵博的人在一起無拘無束地談笑，指交游的人不同于一般人。出處唐代詩人劉禹錫的陋室銘。鴻：大。4. 【答案】(1) 好好侍奉父母（晚輩侍奉長輩）。(2) 與父母平等相處；善于與父母溝通交流；直接表達對父母的愛；聽父母的話，但順從有度；表達感情的方式活潑、有創意。(3) 孔子說過，

22、父母在，不遠游，游必有方。即使你要外出，也必須要讓媽媽知道，否則你媽媽會擔心的。【解析】(3) 孔子說過，事父母幾諫。如果媽媽有不對的地方，你要與她好好溝通，千萬不要負氣出走。你媽媽管你也是為你好，你說對不對？5. 【答案】賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。；虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。【解析】B：可觀察插圖，根據圖中駱駝等特點可概括出：駱駝，拉車，新車等信息點。C：可觀察插圖，根據兩個人物等特點可概括出：虎妞，祥子，車等信息點。6. 【答案】神秘島的巖洞，把他關于神秘島的情況分析告知了賽若斯，然后關閉了鸚鵡螺號上面的電源和艙門，等待死亡。讓自己和鸚鵡螺號永遠地留

23、在了神秘島的巖洞中，最后伴隨著島嶼一起毀滅了。【解析】海底兩萬里是一部科幻小說，用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術景，其內容交織著科學事實和預見、想象。猜想言之有理即可。7. 【答案】(1) 寫小桃樹遭受風雨等的摧殘來表現它的可憐；寫小桃樹長得很委屈，樣子很猥瑣，花兒單薄等來表現它的可憐；寫小桃樹被蜂蝶漠視、孤獨寂寞來表現它的可憐。(2) 表示“我”與小桃樹之間的親昵關系。小桃樹是在“我”的注視下長大的，在小桃樹上，寄予了“我”面對困難百折不撓的勇氣。(3) 沒有偏題。一來奶奶與小桃樹有著密切的關系，沒有奶奶就沒有小桃樹；二是作者正是要通過贊美小桃樹來表達對奶奶的思念

24、和感激之情。(4) 做人要有堅定的信念（或理想）；面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創造出美好的未來。【解析】(1) 本題考查對文章內容的理解。回答本題，要通讀全文，尋找與小桃樹“可憐”相關的內容。寫小桃樹遭受風雨的摧殘來表現它的可憐，寫花兒單薄來表現小桃樹很可憐；寫小桃樹被蜂蝶漠視、孤獨寂寞來表現它的可憐。(2) 本題考查對文章含義的理解。“我的小桃樹”，作者用這樣的說法，是為了表示“我”與小桃樹之間親昵的關系。小桃樹是“我”的精神寄托，它寄予了“我”面對困難百折不撓的勇氣。(3) 本題考查標題的含義。文章以“一棵小桃樹”為標題，從表面來說，是因為奶奶與小桃樹有著密切的關系，沒有奶奶就沒有小

25、桃樹；從思想感情上解讀，作者通過贊美小桃樹表達了對奶奶的思念和感激之情。因此，以棵小桃樹為標題并沒有偏題。(4) 本題考查文章主旨的理解。小桃樹身上具有百折不撓，堅定不屈的頑強品質。做人也應該像小桃樹一樣，要有堅定的理想；面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創造出美好的未來。8. 【答案】(1) 承接上文作者研究學問、寫作文章需要安靜的環境，雨聲應該是討厭的；為下文寫作者聽雨不煩反樂作鋪墊，通過對比突出作者聽雨的快樂。(2) 作者聽雨并不是像古代文人那樣追求雅致（或借雨抒發個人情感），而是為麥田久旱后喜逢甘霖感到高興，他想到的是“俗事”。(3) “我的夢竟實現了”；荷塘內的荷花；擬人；視覺角度；

26、喜悅高興(4) 作者關注民生，心系農民，心憂天下，有著強烈的使命感和責任感；老當益壯，年近九旬還有著旺盛的生命力，有著高尚的精神追求；對景物之美和人生之美有著細膩的感受。【解析】(1) 本題考查過渡句的作用。過渡句起承上啟下的作用，本句承接上文作者研究學問、寫作文章需要安靜的環境，雨聲應該是討厭的，引起下文作者聽雨不煩反樂，形成對比。(2) 本題考查句子理解。本句理解的關鍵是“雅”和“俗”。在第段中，“雅”指的是像蔣捷等古代文人借雨抒發個人情感；“俗”指的是“我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青春的麥苗，“我”聽雨想的是為麥田久旱后喜逢甘霖感到高興，是“俗事”。(3) 本題考查概括能力和描寫

27、技巧。表格第一列都是一段的總起句，第 1 空應填第段的總起句“我的夢竟實現了”。第段中“每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴”運用了擬人的修辭，“本來是青的，現在更青了”是從視覺角度寫葉片，因此第 3 空填擬人和視覺角度。第段描寫的內容是荷塘內的荷花，因此第 2 空填荷塘內的荷花，從“小荷花看了也高興起來，勁頭更大了，肯定會很快地鉆出水面”可感受到喜悅高興，因此第 4 空填喜悅高興。(4) 本題考查人物形象。從第段“我血管里流的是農民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農民和農村懷著深厚的感情”可知作者關注民生，心系農民，心憂天下，有著強烈的使命感和責任感。從蔣捷是中年聽雨就談“悲歡

28、離合總無情”，作者已到望九之年聽雨卻“興高采烈”，可知作者當益壯，年近九旬還有著旺盛的生命力，有著高尚的精神追求。從本文的聽雨和鏈接材料中“心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚”，可知作者對景物之美和人生之美有著細膩的感受。9. 【答案】我贊同第二種說法，這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”“打著人”等活動。這些描寫既凸現了燕子的可愛之態，又生動傳神地表現出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人對草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。也可以理解為詩人通過對燕

29、子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的描寫，借燕子引岀禽鳥也好像欺負人的感慨，表現出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。【解析】這首詩寫頻頻飛入草堂書齋里的燕子的情景。首句說茅齋的低矮狹窄，“熟知”，是就燕子而言的。連江上的燕子都非常熟悉這茅齋的低小，大概是更宜于筑巢吧！所以第二句接著說“故來頻”。三、四兩句就細致地描寫了燕子在室內的活動：筑巢銜泥點污了琴書不算，還要追捕飛蟲甚至碰著了人。詩人以明白如話的口語，作了細膩生動的刻畫，給人以逼真的實感。10. 【答案】(1) 兩種斷句都可以，言之成理即可。(2) i mn；“不蔓不枝”指既不蔓延，也不分支，“蔓”的意思是“蔓延”，應讀mn。ii 鮮；及i

30、ii 對于牡丹的喜愛，當然就很多人了！iv 初生的荷葉，小如銅錢，所以稱“荷錢”。(3) 有風既作飄飖之態，無風亦呈裊娜之姿；香遠益清；蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者；可用(4) 甲文作者喜愛蓮花的原因是基于蓮花潔身自好又不孤高自詡的品格。乙文作者喜愛荷花是因為荷花“可看”“可聞”“可吃”“可用”，有實用價值。【解析】(2) i 本題考查字音和字義。“蔓”是多音字，每一種字音對應一種字義。“不蔓不枝”的意思是：既不蔓延，也不分支，“蔓”的意思是“蔓延”，應讀mn。ii 本題考查字義。“可愛者甚蕃”中“蕃”意思是“多”，而“陶后鮮有聞”中“鮮”意思是“少”，兩者互為反義詞。“迨至菡萏成花”的“迨

31、”意思是“等到”，“及花之既謝”的“及”也是“等到”的意思是，兩者是同義詞。iii 本題考查文言文句子的翻譯。本句關鍵字詞是：宜乎：當然（應該）。眾：眾多。iv 本題考查詞語的含義。根據“形小似銅錢”，可知“荷錢”說的是初生的荷葉，小如銅錢。(3) 菡萏成花，嬌姿欲滴；亭亭獨立。本題考查概括能力。“可目”說的是荷花形態美，芙蕖中“有風既作飄飖之態，無風亦呈裊娜之姿”“菡萏成花，嬌姿欲滴”“亭亭獨立”都是描寫的荷花之美。“可鼻”說的是荷花的香氣，愛蓮說中“香遠益清”指的是香氣遠播，愈加使人感到清雅，符合。“可口”說的是荷花的實用價值，芙蕖中“蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者”符合。“乃摘而藏之，又

32、備經年裹物之用”意為：把它摘下貯藏起來，又可以一年又一年用來裹東西。這句話反映的是荷花的“可用”。(4) 本題考查文本對比閱讀。周敦頤的愛蓮說通過對蓮花的形象和品質進行描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，表明了作者對蓮花的贊美，也表現了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。李漁的芙蕖主要說明“芙蕖之可人”，分別從“可目”“可鼻”“可口”“可用”闡述。11. 【答案】 成長離不開友情的支柱。不知何時,身旁會多出一個親密的身影；不知何時，身旁會多出幾番鼓勵；不知何時，心里會多了幾份念想。這便是朋友帶來的。朋友讓你不再孤獨，在你悲傷時做個鬼臉讓你開心，在你開心時打開話匣與你共享。每一次遇到困難，朋友與你同行，清除旅途中的障礙。每一次開心，朋友和你同在，分享成功的喜悅。一次，筆袋不見了，好朋友得知，在放學后與我找了許久，但是都沒有發現，只好相互告別回家。卻驚奇發現，筆袋好端端地躺在書桌上，不是不見，而是我疏忽忘帶了。我這兒沒什么損失，可朋友因為回家遲了，被父母“審”了很久，零花錢也減半。當我道出原委后，同學不僅沒生氣，反而開開玩笑：“找到了就好，我沒什么關系，大不了勒緊褲腰帶過下半個月唄，沒錢買文具，你可得借我啊！”我