1、人教PEP版五年級英語下冊電子備課單元設計方案備課教師備課時間單元及課題Unit3 My school calendar教材簡析本單元圍繞話題My school calendar(我的學校日歷)引出兩組情 景對話、一篇小閱讀和一個趣味故事。功能是運用句型詢問他人節 假日及相應活動，涉及到月份、節日和活動的表達方法，教師可以 指導學生上網查詢中西方重要的節假日的資料；做表示月份的彩色 單詞卡片，卡片反面注明月份縮寫；調查親朋好友的生日，以大量 的課外知識來豐富和愉悅課堂；創設情境，靈活運用一般將來時的 用法，并在此基礎上培養學生的語言交際能力和“用英語做事情”的能 力。本單元的內容與生活息息相關

2、，通過彩色卡片的視覺沖擊，學 習中西方節假日及相應活動的表達方法，容易激發學生的學習興趣 和思想共鳴，便于學生在學習中體驗、理解、內化和運用。本單元 在復習以前學過的一些表示月份詞匯基礎上，更注重具體月份的英 語表達方法，教師應引導學生自主發現單詞縮寫的變化規律，并提 醒學生關注不同的變化法；還應引導學生在相應的情景中正確理解 和使用when引導的特殊疑問句，讓學生學會獨立運用“When is the?”“It is in”等功能語句進行語言交際，解決現實生活中關于此 類話題的問題；還應幫助學生了解中西方共有的或特有的節日和風 俗，并培養學生跨文化交際的意識。教師應幫助學生理解在不同的 情景下

3、情態動詞will的用法讓學生學會獨立運用what will you do? Ill.等功能語句進行語言交際，表達將要發生的動作，并培養學生 的團隊合作和競爭意識。單元目標1 .知識目標：(1)能夠掌握本單元出現的 January,February,March,April,May June 及其單詞縮寫和 New Years Day,winter vacation,Tree Planting Day等單詞和短語，并熟練朗讀與運用。10和詞匯，及句型 When is Tree Planting Day?再用課件呈現回答句型in March.之后呈現三月的日歷，引導學生 理解詞義。April呈現四月

4、的口歷，從中圈出 April,呈現詞形，跟讀語音，之后利用 四月的校歷安排進行問答練習。May呈現五月的日歷，圈出May,呈 現校歷，進行問答練習。June以同樣的方式呈現并操練June。2. Listen and follow.學生跟讀課文,糾正 發音。Practice8 minutesLets play.Game: Whafs missing?用課件先后呈現月份單詞、縮寫形式和 相關節日單詞，讓學生觀察后說出消失 的幾項。Exercise教師出示動畫，選1-2名學生進行練習， 考查學生對1-6月份詞匯的掌握情況。Read and say (Tick or cross).先讓學生在書中完成判

5、斷，之后進行訂 正。Read and match.教師讓學生進行月份及其活動的搭配。查漏補缺，對單 詞進行鞏固。通 過游戲激發學 生學習的興趣， 并檢驗學生的 應變能力Consolidation8 minutesExercise完成同步試題的隨堂檢測。檢測學生對核 心詞匯的掌握 情況SummaryT: What did you learn about this class?學此環節幫助學2 minutes生們自由說，教師總結。（教師根據學生 所說，整理板書。）生歸納知識點， 理清思路，有助 于學生對知識 的記憶。.聽錄音，讀單詞。.制作自己一至六月份的校歷，同桌間 問答。復習鞏固新知Homew

6、ork2 minutes5.板書設計Unit 3 My school calendarJanuary(Jan.), February(Feb.), March(Mar), April(Apr.), May, June(Jun.)When is the .? Its in .6.教學反思與改進11Unit 3 My school calendar（三）教學設計課題基本信息課題Unit 3 My school calendar (Part A Lets spell)學科英語年級五年級單元第三單元版本人教PEP版冊別下冊1.教學背景分析.教材內容分析：本課時是人教版五年級下冊第三單元的第二課時，是本

7、單元的語音學 習局部。本節課主要是學習字母組合ch和sh在單詞中的發音規那么。通過圖片學學習相 關詞匯發音。本課時的重點是字母組合讀音的理解和發音規律的綜合運用。本課時包括 read, listen and chant, read and group 和 choose, write and say 三個版塊。read, listen and chant,通過圖片呈現China, lunch, sheep, fish等含有字母組合ch和sh的單詞，讓學生初 感知單詞的發音。read and group是一個讀詞活動，學生試讀單詞并根據讀音規律給單詞 分組并試總結字母組合的讀音規律。choose,

8、 write and say局部通過學生自組句子把詞匯 放到句中進行詞音練習。.學生情況分析：通過第二單元第三課時的學習，學生學會了輔音字母組合br和gr在 單詞中的發音規律，能夠準確讀出單詞中br和gr的讀音，為本課時奠定了基礎。本課 時的重點是輔音字母組合ch & sh的發音。學生將學會如何輔音字母組合ch & sh的發音 規律去拼讀單詞。.教學方式與教學手段：本課時學習的輔音字母組合sh和ch的讀音比擬相近，教師要 設計多樣多種的活動幫助學生學習和理解。我采用先復習相關句型，然后運用多媒體引 出新知，學習新知。在學習新知的過程中，創設情境，幫助學生更好的理解和運用語言， 最后再通過詞句結

9、合讀寫的環節鞏固單詞讀音。.信息技術（配套課件）準備：PPT課件、詞卡2.學習目標與學習效果評價設計學習目標評價方式與內容.學生能夠了解字母組合ch, sh在單詞中的發音規律。.學生能夠在單線上書寫句子并正確朗讀。.學生能夠根據聽到的短語進行排序。.學生能夠對所學語音進行歸納，記住字母組合的發音.能用正確的語音、語調朗讀單詞.師生評價.生生評價12規那么。4.小組合作評價3.學習重難點及突破方法學習重點：學生能夠讀出含有ch, sh字母組合的單詞并能夠在單線上正確書寫句子。學習難點：學生能夠了解ch, sh在單詞中的發音規律，并能夠準確讀出例詞；能夠區 別字形；能夠在單線上正確書寫句子。突破方

10、法：創設情景，讓學生在情景中理解、運用所學字母組合發音規律。4.教學過程教學環節及 預計時間師生活動設計意圖教師備注Warm up3 minutesT: Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning, teacher.Lefs review.呈現本冊書前兩個單元學過 的輔音字母組合的例詞。讀出單詞。復習舊知Lead in5 minutesRole-play教師播放動畫對話練習，選兩組學生進 行角色扮演，復習上節課所學重點知識。通過復習舊知， 引出對前面知識 點的回顧總結。PresentationLets talk12 minutesLets sp

11、ell.(l)ch字母組合發音。Show the letters.教師呈現字母組合ch, 之后呈現單詞China和中國的國旗，學 生回憶單詞的發音。接著，用同樣的方 法呈現chicken, lunch, teacher三個例詞 的音、義，讓學生大聲讀出單詞。 總結發音規那么。呈現四個例詞，紅色標 注ch字母組合及其發音音標，讓學生 試著說一說學過的其他含有ch字母組 合的單詞。) sh字母組合的發音。Show the letters.課件呈現sh字母組完成對本課時重 點知識點的練 習，練習中增強 與學生的互動， 步步深入，使學 生在課堂上對所 學知識點有深刻 印象。13合，之后呈現單詞shee

12、p的圖片和文字， 學生回憶單詞的發音。接著,用同樣的方式呈現fish, shirt, shorts,讓學生朗讀單詞。（單詞可點讀） 引導學生總結規律，試著說出學過的或 者是書中找到的其他含有sh字母組合 的單詞，如 fresh, English, shop 等。2. Language points教師講解字母組合ch/sh在單詞中的發音 規那么，并講解發音要領，例詞等。Practice8 minutesRead more.教師逐個呈現含有ch,sh的其他單詞， 學生試讀。Choose,write and say.教師讓學生自己選擇詞匯組合句子。教 師巡視指導。同時注意觀察書寫規范的 學生作品，

13、展示給全班同學看。調節氣氛，鞏固 發音。強化訓練 字母組合的認 讀。注意引導學 生在單線上正確 書寫詞句Consolidation8 minutesTest完成課堂檢測鞏固記憶字母組 合的發音規那么。檢測學生對字母 的掌握情況Summary2 minutesT: What did you learn about this class?學 生們自由說，教師總結。（教師根據學生 所說，整理板書。）此環節幫助學生 歸納知識點，理 清思路，有助于 學生對知識的記 憶。Homework2 minutes.跟錄音讀字母組合和單詞。.用課本第26頁上面的單詞各寫一個 句子。復習鞏固新知14.板書設計Unit

14、 3 My school calendarPart A Lets spellCh: China, chicken, lunch, teacherSh: sheep, fish, shirt, shorts.教學反思與改進15Unit 3 My school calendar（四）教學設計課題基本信息課題Unit 3 My school calendar (Part B Lets talk)學科英語年級五年級單元第三單元版本人教PEP版冊別下冊1.教學背景分析1.教材內容分析：本課時是人教版五年級下冊第三單元的第四課時，與第二三課時緊密 相連，繼續圍繞節日和活動展開話題。本節課主要是通過對話的情

15、景學會詢問活動時間 的句型 When is the trip?以及鞏固第一課時所學的句型When is.? Ifs in引導學生理解 When is the .? Ifs in的句型基本形式，能夠理解We511 go to的句型結構，培養學生 學習英語的興趣。在第一課時中句型When is.? Ifs in.的學習，為本課時奠定了基礎。 本課時的重點是對話的理解和句型的綜合運用。本課時包括Let,s try和Lets talk兩個 版塊。Lets talk通過呈現Oliver和Chen Jie在討論自己昌愛的季節及學校秋游活動，讓 學生感知When is the？ It，s in問答學校活動所

16、在的月份。并學生能夠用I like/I love表達自己的喜愛之情。本課時活動討論的設置，貼近生活，能激起了學生的表達 欲。.學生情況分析：通過第二單元的學習，學生能簡單表達和看懂與季節相關的簡單句， 為本課時奠定了基礎。本課時的重點是對話的理解和句型的綜合運用，學生能夠在具體 的情境中運用When is the？ Its in問答學校活動所在的月份。并學生能夠用I like ./I love表達自己喜愛之情。.教學方式與教學手段：本課時出現的新詞匯The Great Wall和句型We，11，教師要借 助于一定的語境，肢體語言，圖片等方法幫助學生學習和理解。我采用先復習相關句型， 然后運用多

17、媒體引出新知，學習新知。在學習新知的過程中，創設情境，幫助學生更好 的理解和運用語言，最后再通過表演的環節鞏固語言。.信息技術（配套課件）準備：PPT課件、詞卡2.學習目標與學習效果評價設計學習目標評價方式與內容1.學生能夠借助圖片理解對話大意，并能用正確的語 音、語調朗讀。1.能用正確的語音、語調朗讀對話16.學生能夠在具體的情境中運用When is the.?Ifs in問答學校活動所在的月份。并學生能夠用I like ./I love表達自己的喜愛之情。.學生能體會到學習英語的樂趣，敢于開口。積極與他 人合作，共同完成學習任務。.能角色扮演對話.能模仿對話創編新的對話3.學習重難點及突破

18、方法學習重點：1.學生能夠在具體的情境中運用When is the？ in問答學校活動所在 的月份。2.學生能夠理解When is the？ It，s in的句型基本形式，能夠理解Wel go to的句型結構。學習難點：學生能夠在具體的情境中運用When is the.? It，s in問答學校活動所在的 月份。并學生能夠用IHke./Ilove表達自己的喜愛之情。突破方法：創設I1 青景，讓學生在情景中理解、運用所學句型。4.教學過程教學環節及 預計時間師生活動設計意圖教師備注Warm up3 minutesT: Good morning ,boys and girls. Ss: Good

19、morning, teacher.l.Read the months.教師出示16月份的詞 匯及其縮寫，讓學生讀出單詞。通過詞卡幫助 學生復習和鞏 固已學的單Tr oLead in5 minutesAsk and answer.教師逐個出示中外各個重要的節假日，讓 學生運用 When is the .? Ifs in進行問 答。通過復習舊 知，引出對前 面知識點的回 顧總結。PresentationLets talk12 minutesLets try.教師出示聽前活動練習，讓學生看圖片回 答問題:(1) What arc they doing?What can you see in the

20、picture?When is your birthday?How are you going to celebrate(慶祝)整體呈現課文 內容，練習學 生的聽力。切 入文本，理解 句型。理解對 話內容，提升17your birthday this year?T: Olivers birthday is coming. What will he have? Listen and tick.學生聽對話錄音,根 據內容勾出正確的選項。再聽一遍核對答 案。2. Lets talk.T: Chen Jie comes to Olivers birthday party. They are talki

21、ng about their favourite seasons. What are their favourite seasons? What do they have in autumn? Listen and find out the answers.播放錄音，讓學生感知文本，尋找關鍵詞。 They will have a school trip in autumn.When is the trip? Read your books and underline the key words.學生自讀課文，在 關鍵詞下劃線，提升閱讀能力。之后全班 訂正，呈現句型:When is the tr

22、ip this year? Its in October.借助日歷理解 October的 含義。教師呈現長城的圖片以及陳杰的句子，引 導學生理解重點句型。學生跟讀課文。閱讀能力Practice8 minutesRead the text in pairs.教師選1-2組學生進行分角色朗讀課文。Sharp eyes.呈現月份日歷的模板及相應的活動，學生 記憶兩秒以后，日歷消失，學生根據記憶 問答。Play in roles學生兩人一組，用自制的學校日歷卡片進利用游戲激發 學生的參與興 趣18行翻卡片問答練習，應用重點語言進行交流。之后兩人一組進行展示，教師及時評價。Consolidation8

23、minutesWrite and say.T: Mothers Day is coming. What will you do for your mum?點擊課件做示范，學生 在書上完成句子，教師巡視指導，將書寫 規范正確的句子用展臺進行展示。鞏固舊知Summary2 minutesT: What did you learn about this class?學 生們自由說，教師總結。（教師根據學生 所說，整理板書。）幫助學生歸納 知識點，理清 思路，有助于 學生知識記憶5.板書設計Unit 3 My school calendar Autumn is my favourite season.

24、 When is the trip this year?Its in October. Well go to the Great Wall.6.教學反思與改進19(2)通過對話學習能夠掌握主要功能句型：When is the.?Ifs in. What will you doWill you?,并準確熟練地運用于實際交流中。.能力目標：通過語言學習以及多種形式的交際活動，能夠掌握 本單元詞匯和主要句型，形成良好的語言交往能力。.情感態度目標：通過本單元學習，能夠掌握表示月份的英文單 詞及其相對應的中西方節假日或活動，培養學生熱愛生活，樂于交 往，并主動用英語交際的習慣。.文化意識目標：通過學習

25、了解國內外共有或特有的節日、風俗， 培養學生跨文化交際意識。單元重點L能夠在實際語境中交流運用關于活動的問答句When is the school trip this year?1ts in”When is the party?1ts in.能夠表演并內化Main scene和Lefs talk的交際內容。3,能夠掌握 January,February,March,April,Mayjune 及其單詞縮寫 和 New Years Day,winter vacation,Tree Planting Day 等單詞和短語， 并熟練朗讀與運用。.通過對話學習能夠掌握主要功能句型：“When is t

26、he.？TTs in”“What will you doWill you并準確熟練地運用于實際交流中。.能夠聽懂、讀懂并內化Read and write的內容，并掌握基本的 閱讀策略。.能夠在實際語境中學會運用將來時“will”的表達方法，以及一 些重要的短語、句型，如：lookfbaWinyoucometo.?”等。.能夠大膽嘗試寫一篇邀請函，培養基礎英文寫作能力。.掌握字母組合“ch”“sh”的發音規律并做到自主拼讀。單元難點.學生能夠大膽創編和表演有關活動的問答小對話。.學生能夠大膽創編和表演有關詢問節假日或活動安排的問答 小對話。.學生能夠靈活運用一般將來時的表達方法，提升“I wil

27、l do it!”Unit 3 My school calendar（五）教學設計課題基本信息課題Unit 3 My school calendar (Part B Lets learn)學科英語年級五年級單元第三單元版本人教pep版冊別下冊1.教學背景分析.教材內容分析：本課時為人教pep版五年級下冊第三單元B Lefs learn局部.學生情況分析：學生已經掌握了 1月到6月以及句型“When is Childrens Day?”“It，s in January.”的表達方式，通過本課時的學習，學生將會學習其余六個月的英語表達方式，通過 觀察圖片、聽錄音、對話練習以及做游戲等教學手段讓學生

28、學會完整的表達一年12個 月和節假日。.教學方式與教學手段：教師講授法、任務型教學法.信息技術（配套課件）準備：PPT課件2.學習目標與學習效果評價設計學習目標評價方式與內容.能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞July, August, September, October, November, December.初步了解各個月份中一些節日的英語表達方式。.讓學生能說出自己最喜歡的月份（712月）。.課堂討論中，鼓勵同學們大膽 提出心中疑問激發潛能培養創 新精神。.幫助學生理解B Lefs learn的 內容，簡單了解中西文化差異3.學習重難點及突破方法學習重點：1.words:July, Aug

29、ust, September, October, November, December.的學習。2.sentences:When is your birthday?/ When is Mid-Autumn Day? Its in的學習。學習難點：讓學生學會完整的表達一年12個月和節假日。突破方法：小組合作法，自主探究法4.教學過程教學環節及 預計時間師生活動設計意圖教師備注20課前預習(5m).Greetings: sing a song together.Revision:Go over the old words: January, May. June教師依次板書出7-12月 及簡寫形式利

30、用歌曲營造 良好的學習氛 圍，提高學生的 學習興趣新課呈現 (22m).Teach the new words:July, August, Septe mber, October, November, December.T:（課件呈現七月圖片）根據學生回答板書 單詞July并進行教學。.T: Make a sentence: July, July. Summer va cation is in July.（同樣的方法教其他單詞， 并引導學生自己說出句子.引導學生找出7-12月份中的節日及自 己能用英文讀出的名稱，如:Teachers Day 等。T:When is your birthday?

31、S:My birthday is in August. / Its in January. Listen to the tape （lefs learn）在較為真實地 運用中，學會使 用語言，即引導 學生在用中學。鞏固延伸(10m)1.小組合作：When is your birthday/ Christmas?S:My birthday is in January/ February/ Its i n December.2.Finish “Ask and write”.小組合作探究鞏固新知課堂小結(5m)1.words:July, August, September, October, N o

32、vember, December.2.sentences:When is your birthday?/ When is Mid-Autumn Day? Its in總結重點句型 和單詞，加深印 象211在四線三格上寫:22采用作業的形作業r, December.。式，讓學生輸出2.寫一句自己今天才學會最感興趣的句子。.板書設計Unit 3 My school calendarJuly, August, September, October, November, December.When is your birthday?S:My birthday is in January.When is

33、 Mid-Autumn Day?S:If s usually in September or October.教學反思與改進July, August, September, October, NovembeUnit 3 My school calendar（六）教學設計課題基本信息課題Unit 3 My school calendar (Part B Read and write)學科英語年級五年級單元第三單元版本人教pep版冊別下冊1.教學背景分析.教材內容分析：本課時為人教pep版五年級下冊第三單元Read and write局部.學生情況分析：學生已經具備了一定的基本知識和技能，對基本的

34、課堂用語，教師的 指令已基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子。.教學方式與教學手段：教師講授法、任務型教學法.信息技術（配套課件）準備：PPT課件2.學習目標與學習效果評價設計學習目標評價方式與內容.能正確聽、說、認讀單詞和短語holiday, game, roll, look for, chocolate, bunny, RSVP, by.能聽懂、讀懂和內Read and write的內容， 并完成讀后練習。1、課堂討論中，鼓勵同學們大膽提出 心中疑問激發潛能培養創新精神。2、幫助學生理解Read and write的內 容，簡單了解中西文化差異3.學習重難點及突破

35、方法學習重點：1.能聽懂、讀懂并內化Read and write的內容，并掌握基本的閱讀策略。2.能在實際語境中學會運用將來時“will”的表達方式。學習難點：能提高閱讀技巧，掌握基本閱讀策略，并進行大膽思考和嘗試寫作。突破方法：小組合作法，自主探究法4.教學過程教學環節及 預計時間師生活動設計意圖教師備注Step 1 Warmup andLead in(5m)Lets sing: The twelve months2. Brain storm利用歌曲營造 良好的學習氛 圍23Step2 Assigning the tasks(5m)T: Bingo! I like September bes

36、t because of my birthday . When is your birthday? Do you often hold a party on that day? D o you want to invite your friends to your party? Today we will talk about an invitat ion. Also, I have a task for you.Task for today: Try to write an invitation for your birthday party.明確任務，即 引導學生在用 中學。Step3 P

37、re-reading(15m)1 .Look, question and answer.2. Know about Easter and learn some new phrases.將自然語音教 學融入教學， 培養孩子們自 主拼讀的意 識。Step4 While reading (15m)聽說領先，整體感知1 .Situation:T: Robin and Wu Yifan want to hold an Easter party. Will you come to the party? 2. Listen and answer.When is the Easter party? 由淺入深，

38、層層閱讀Read quickly, and choose the right ans werRead silently and carefully, finish the e xercises.Read the invitation loudly and try to f ollow the video.該任務具 有趣味性、挑 戰性和創新 性，可以使學 生充分運用自 己的創造力、 審美觀，從而 使整個學習過 程充滿了靈感 和智慧。Step5 Postreading(5m)Retell the invitation and act.Discuss in groups: Write an invi

39、tation.采用小組討 論，指導學生輸出24Step5Home1. Retell the text to your parents.用作業鞏固知work參考詞匯：sing the birthday song* eat noodles, eat a birthday cake, dance, play games, make a wish （許愿）2. Finish your birthday party invitation. 識5.板書設計I can writeMv Birthday Petrty When: a.m./ p.m. Why： Where:homeWhat: We will.

40、We will and We will_RSVPt? Please send memvll at bv6.教學反思與改進25的主人翁精神。4.能夠提高閱讀技巧，掌握基本閱讀策略。并進行大膽思考和嘗 試英文寫作。單兀課時安排第一課時：Part A.Lefs try ； Part A. Lets talk第二課時：Part A.Lefs learn ;Part A.Read and say 第三課時：Part A.Lets spell;第四課時：Part B： Lefs try ； Part B.Lefs talk; 第五課口寸：Part B.Lets learn ;Part B.Ask and

41、write; 第六課時：Part B.Read and write.單元教學準備多媒體課件、日歷、單詞卡片Unit 3 My school calendar（一）教學設計課題基本信息課題Unit 3 My school calendar (Part A Lets talk)學科英語年級五年級單元第三單元版本人教PEP版冊別下冊1.教學背景分析.教材內容分析：本課時是人教版五年級下冊第三單元的第一課時，圍繞節日展開話題。 本節課主要是通過對話的情景學會詢問節日和活動的月份的句型When is the party?以 及相應回答It，s in April。本課時的重點是對話的理解和句型的綜合運用。

42、本課時包括 Lets try和Lets talk兩個版塊。Lets talk通過呈現Mike和Zhang Peng討論節日和校游 的所在的月份，讓學生感知When is the party? Ifs in April.句型的語義和語用情景。Write and talk是一個語用活動，通過填寫四月和五月的活動，進行操練所學句型，做到學以 致用。本課時討論節日活動月份的情景設置，貼近生活，激起了學生求知的欲望。.學生情況分析：通過本第一單元的學習，學生能夠簡單表述各個季節的特征和在相應 的季節里做的活動，為本課時的學習奠定了基礎。本課時的重點是對話的理解和句型的 綜合運用，學生將學會如何詢問節日活

43、動所在的月份When is.? Ifs in.教學方式與教學手段：本課時出現的新詞匯April和May,教師要借助于一定的語境， 圖片等方法幫助學生學習和理解。本課時出現的話題詢問活動舉行的月份。我采用先 復習相關句型，然后運用多媒體引出新知，學習新知。在學習新知的過程中，創設情境， 幫助學生更好的理解和運用語言，最后再通過表演的環節鞏固語言。.信息技術（配套課件）準備：PPT課件、詞卡2.學習目標與學習效果評價設計學習目標評價方式與內容.學生能夠在具體的語境中理解a, an的意義和用法。.學生能夠理解 When is the . / Ifs in .句型的基本形式。.學生能夠借助圖片理解對話

44、大意，并能用正確的語音、語 調朗讀。.學生能夠在情景中運用句型When is .? Ifs in .詢問并 回答活動在哪個月份舉行。.能用正確的語音、語調朗讀對話.能角色扮演對話.能模仿對話創編新的對話3.學習重難點及突破方法學習重點：1.學生能夠理解When is the./Ifs in.等句型的基本形式。2.學生能夠在情景中運用句型When isin.詢問并且回答某個活動在哪個月份舉行。學習難點：學生能夠理解生詞a few, sports meet, trip等詞語意思并能夠正確發音。 突破方法：創設情景，讓學生在情景中理解、運用所學詞匯。4.教學過程教學環節及 預計時間師生活動設計意圖教

45、師備注Warm up3 minutesT: Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning, teacher.Lets review.教師展示Seasons主題詞匯卡，復習關于 季節的詞匯，并讓學生展開想象。創設氣氛Lead in5 minutes引導學生關注單元主情境圖，感知單元學習主題感知新單元主題。PresentationLets talk12 minutesLefs try.教師出示讀前活動練習，讓學生看圖片回 答問題：Who writes the invitation?What for?Who will come to the birth

46、day party tomorrow night?T: The students will have the sports meet in spring. Here is an invitation. Who will come to the sports meet next Friday?Listen and tick.學生聽對話錄音，根據內容勾出正確 的選項。再聽一遍進行答案核對。Lefs talk.完成對本課時 重點知識點的 練習，練習中增 強與學生的互 動，步步深入， 使學生在課堂 上對所學知識 點有深刻印象。Read and find out.T: The students have

47、 a few fun things in spring. What do they have? Read and find out.(整體感知對話內容，引導學生說出三個關 鍵詞。)T: We know Zhang Peng will run on the sports meet. When is the sports meet?T: The sports meet will be in April. How about the English party and the school trip? Read the dialogue and answer the questions. 學生理解對

48、話，學習語言知識。Language points教師進行句型講解，如何詢問某活動/節日 日期的句型：When is?進行句型結構分 析，并進行拓展知識的講解。便于學生理 解掌握和運用。Practice8 minutesSharp eyes.教師讓學生練習本課重點句型：Whenis.?Ifs in鞏固學生對重點句型的掌握。Role play教師讓學生進行角色扮演對話練習，1-2 組學生進行角色扮演的練習。分角色朗讀課 文，內化語言知 識。操練核心句 型的問答。Summary2 minutesT: What did you learn about this class?學 生們自由說，教師總結。（

49、教師根據學生 所說，整理板書。）此環節幫助學 生歸納知識點， 理清思路，有助 于學生對知識 的記憶。Homework1.聽求日，讀對話。復習鞏固新知2 minutes2.根據學校的春天活動計劃，制作卡片, 互相問答。.板書設計Unit 3 My school calendarWhen is the party?Its in May.教學反思與改進Unit 3 My school calendar（二）教學設計課題基本信息課題Unit 3 My school calendar (Part A Lets leam)學科英語年級五年級單元第三單元版本人教PEP版冊別下冊1.教學背景分析1.教材內容分析：本課時是人教版五年級下冊第三單元的第二課時，與第一課時緊密相 連，繼續圍繞節日的月份展開話題。本節課主要是通過對話的情景