1、飛奪瀘定橋教學設計與反思一、教學目標知識教學點：1學習本課15個生字、新詞。2在理解課文的基礎上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經過。3學習按事情發展順序寫文章的方法。能力訓練點：1培養學生聯系上下文理解重點詞句的能力。2逐步培養學生敘述事情時能按事情發展順序記敘的能力。3培養學生有感情地朗讀課文的能力。德育滲透點：通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。二、學法引導（一）教師教法引導法、談話法。（二）學生學法自讀法、討論法。三、重點難點疑點及解決辦法重點：l理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。 2學習按事情發展順序記敘的方法。難點：通過讀課文，理解題目中

2、“飛奪”含義。疑點：我軍為什么要飛奪瀘定橋？解決辦法：先引導學生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結合看錄像，體會任務的艱巨，在全文學完后，再歸納寫作方法。四、師生互動活動設計（一）教師活動設計教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導學生提出問題，歸納小結，共同探究，交流匯報時相機進行朗讀指導，最后回到整體，提煉寫法。（二）學生活動設計課前動手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時帶著自己提出的問題，通過不同形式的讀的訓練，達到理解深入，表達清楚，課后交流感受，共同提高

3、。五、教學步驟第一課時（一）揭示課題在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進行了一場激烈的戰斗，今天我們就來學習第24課。（板書課題）（二）結合課文前的自學要求，自讀課文1初讀課文，讀準生字讀音，通過查字典或聯系上下文理解一些生詞的意思。2細讀課文，思考：（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內容？（三）檢查自學情況1指名讀生字、新詞。2檢查讀課文情況。（指名分自然段朗讀課文，及時糾正字音。3回答自學中的兩個問題。（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？（結合課文第l自然段的有

4、關文字，也可結合有關的背景資料。）（2）說說課文主要講了哪幾方面的內容？（搶時間、奪天險。）（四）質疑問題1再讀課文，記錄下不懂的內容。2全班交流提出的問題，師生共同對學生的問題進行歸納，整理出幾個大問題。（1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？第二課時（一）交待本節課學習目標采用自讀、自悟的方法自學課文，解決上節課大家提出的問題。（出示題目）（二）討論、交流，解決重、難點1自讀課文，思考上節課提出的兩個問題。2小組討論，互相交流。（教師巡視，了解學生學習動態。）3交流討論結果：（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。（教師要注

5、意引導，結合學生的回答，概括出“飛”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。教師板書：搶時間、攻無險。）（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。學生先結合第1自然段和預習中學到的知識來談。（重點抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經之路；二、結合石達開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。）結合第23自然段談搶時間的原因。（引導學生概括出：時間緊、路程長這兩點，教師結合學生回答板書：20多小時、120公里。）3交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？（l）結合第4、5自然段，談談我軍究竟是怎么“搶時間”的。（主要概括出：不顧吃飯、冒雨前進、點火賽跑。）（2）可追問，搶時間的結果怎么樣？（可重點抓“

6、拋”字體會我軍行軍之快，進一步體會紅軍戰士不怕困難，勇往直前的精神。）（3）感情朗讀第4、5自然段。（提示學生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰的精神表現出來。）（4）結合第6自然段，談談為什么奪瀘定橋是攻天險？（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們為什么這樣說？然后引導學生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）（5）結合第7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的？（可先看錄像，然后再讓學生聯系語言文字談感受，體會紅軍奮不顧身的精神。）（6）感情朗讀第4、5自然段。（三）總結全文，理清課文條理，進行小練筆

7、1回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？2師小結：按事情發展順序來寫是記事文章常用的一種方法。3練習按事情發展順序寫一件小事。（四）指導字形1出示生字卡片，讓學生說說準備怎樣記住這些生字。2全班同學自由選擇最易寫清的字，練寫兩遍。（五）布置作業1熟讀課文。2預習下一課。板書設計：教學反思：一、審讀題目促思維在學生預習課文，掌握字詞的基礎上教師進行講讀分析，先板書“瀘定橋”三字，設問：瀘定橋架在什么地方？它是座什么樣的橋？紅軍為什么要奪瀘定橋？利用上述問題促進學生思維，并小結：為了取得長征的勝利，紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時間，同時必須從敵人手把瀘

8、定橋“奪”過來。二、板書要點助理解理解作者思路和課文的段落層次是閱讀的基本要求。本文緊扣課題中的“飛奪”展開故事情節，圍繞“飛奪”依次講了“為什么飛奪”“怎樣飛奪”“飛奪的結果”。教學時根據課文敘述的先后順序，要求學生通讀全文，了解“奪橋”戰斗的發生、發展、高潮和結果，并引導學生質疑。學生帶著問題再讀課文，同時教師予以講解指導。講讀課文時從“時間緊”“路途遠”“敵我雙方賽跑”三個方面弄懂“搶時間”這部分的內容，從“橋險峻”“敵猖狂”“紅軍勇”三方面弄清“攻天險”這部分的內容，同時根據學生的回答逐一板書，借助板書，借助板書幫助學生理清課文線索，理解課文內容。三、精讀重點悟中心“飛奪”二字是課文中的重點詞語，也是對課文中“搶時間”“攻天險”這兩個重點段落的高度概括，同時最能體現紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、頑強戰斗、不怕犧牲的革命精神。因此在教學時要緊扣重點段落、解難釋疑，幫助學生領悟課文中心。教學“搶時間”一段，先要求學生明確“搶時間”的原因和要求。其次要求學生了解紅四團行軍途中所遇到的困難，“冒雨行軍”一段啟發學生展開想象，回想當時當地的情景，以加深對紅軍戰士崇高品德的認識。同時設置如下思考題：紅軍在行軍途中遇到哪些困難？是怎樣克服的？大雨澆滅了火把，敵人宿營了，紅軍為什么還繼續前進，這說明了什么？因此領悟紅軍不畏艱險，勇往直前的精神風貌。“