1、初中英語聽力教學技巧參考一、初中學生英語聽力的現狀和原因分析初中階段，師生對英語聽力都感到頭疼，學生一拿到聽力試題就精神緊張，更有甚者，大腦一片空白，根本聽不進錄音內容;程度好一些的同學，聽力成績也不穩定，忽高忽低，致使老師見到學生的聽力試卷得分連連搖頭嘆息。學生聽力實踐少學生聽力練習的主陣地是課堂， 一般每天只一節課（ 而且多數初中學校沒有單獨的聽力室和專職聽力教師，農村初中這種情況更甚 ） ，每周約五學時，而在這少得可憐的時間內，師生還要進行一些必不可少的漢語交流 ; 其他八九科的課堂時間， 師生則盡情漢語互動。這樣，學生在英語課上與英語老師的一點兒聽力實踐練習，也會被和其他八九位漢語老師

2、的漢語練習沖淡，一點點積累的原因聽力經驗也遺忘得差不多了。再看課余時間， “三點一線”的生活間隙，學生聯系也有的機會更少，偶爾一兩句使用英語的對話，也只是提問幾個英語單詞，其他日常對話皆被漢語代替。少數想練習英語的同學，也苦于沒有練習時間、沒有聯系地點、沒有練習對象，而知能寄已與聽力水平提高于少之又少的課堂聽力練習，這樣的效果可想而知。適合初中生聯系的聽力材料嚴重不足目前，適合初中生的聽力材料很少，而適合初一、初二學生使用的聽力材料更少。而這少數幾種聽力材料，在音質、語速和重復遍數方面也很不標準，而且價格昂貴，動輒每套三四十元，這遠遠超出學生的購買能力。另外，由于學生上課時間和英語廣播時間相沖

3、突，加上學校播音設施不健全，使得想練習聽力的學生苦于沒有材料，他們的聽力水平何以提高 ?正如韓愈所言“馬之千里者，一食或進粟一擔。食不飽，力不足，才美不外現。 ”聽力方法不正確由于母語的影響，許多學生練習聽力時，總想將所聽的英語在大腦中先譯作漢語， 唯恐漏掉一個單詞 ; 還有一些學生大腦中總想著前面未聽懂的內容，從而耽誤了聽下面的內容。這樣，既浪費了寶貴的聽力時間，又聽不懂材料，看到聽力效果不佳，就容易對英語聽力喪失信心和興趣。二、營造和諧氛圍，擴大聽的渠道傳統教學中聽的活動一般局限在以句型、對話為中心的教學中，著重于語言形式的聽辨和記憶，信息的輸入量明顯不足。而平時做的聽力技巧專項訓練，多是

4、測試性題目，目的性太強，做得多了，很容易引起學生的疲倦、排斥、甚至反感，從而失去對聽力的興趣。現代語言教學理論認為，充分的、以理解內容為目的的語言輸入是形成交際性聽力，乃至決定整個語言學習成功的關鍵。在課堂上，教師應該堅持盡可能地用英語教學，包括問候、課堂用語、評價、布置作業，并且也要求學生努力在課堂上盡可能說英語，不要擔心學生做不好，事實證明，用不了多長時間，學生完全能聽懂你的指令、要求，甚至還能學會你的一些用語。給學生一個良好的語言環境，讓他感到身處異域，而自己能應付自如地與人交流， 從而獲得一定的成就感。 比如， 在上課剛開始 5分鐘內，規定為“ Freetalk ”自由對話時間，可安排

5、師生對話，或同學間問答，對于表現出色的給予適當的評價和鼓勵。這種訓練形式靈活多變，而且不受課本限制，內容豐富，對學生來說是一種新的挑戰。問答中，學生的情緒是緊張而興奮的，能使他們迅速進入英語角色，沉浸在濃厚的英語氛圍中。如果能堅持這樣練習， 并且不斷提高要求， 由教師參與慢慢變為學生的自主對話，不出一年半載，學生能自編自導自演自評，還樂此不疲，遇到不會表達的語句，也會主動地來請你。一邊是繪聲繪色地表演，鍛煉了自己的口語能力，一邊是繞有興致地欣賞，練習了自己的聽力。既復習了舊知識，又活躍了課堂氣氛，可謂一舉多得。三、教授一定方法，提高聽力水平聽力識別技能即識別語音、詞匯、語法、語義等知識的技能。

6、例如能辨別出聽力材料中多數單詞的詞義， 組合成的詞組意義; 同單詞在此處的具體義項 ; 能聽懂對話里一些明顯的連讀、典型句型等。預測能力即對將聽材料的語句成分的預料和內容情節的期盼和估計，以及根據上下文對熟悉或者沒聽清部分進行猜測，也就是根據所聽材料進行推理、判斷，得出結論的能力。比如，教完 Shopping這個單元后，做聽力練習，可先讓學生預測一下，會有哪些方面的內容或問題， 學生很容易想到會有 Time， Who， Howmuc，hHowabout 等方面的問題，如果聽的過程中沒聽清買了什么，可鼓勵學生根據下文的有關句子“ Howabout this blue one?” “ Howmuc

7、his the blouse? ”推理判斷出買了一件藍襯衫。預測能力的培養，對剛接觸英語的中學生特別重要。抓主干即通過聽關鍵詞、語調等手段來抓內容大意。因為事實上我們也只需要知道其主題大意，而不需逐字逐句，一字不漏地全部接受，那也是不可能的。教師可教給學生用摘錄、畫圖等方法來做聽力，特別是一些有地點、方位的內容，或者有比較性內容的短文，用這樣的方法效果尤其好。擴展閱讀：初中英語聽力高分解題技巧一、聽是人們進行言語交際的重要手段，是學習英語的重要途徑之一。英語聽力是對英語的聽和理解的總和，是初中英語學科考試的必考題型。在聽的過程中，學生語言基礎知識掌握的程度決定了其聽力能力。另外，要想在聽力測試

8、中取得好成績，解題技巧也是關鍵。1、做聽力題時，心理素質非常重要。同學要有自信心，沉著冷靜。注意力要集中，必須將自己置身于語境之中，這樣才能清楚、準確地聽到每個信息點。在聽力考試時同學們要始終保持良好的心態，不要緊張。遇到聽不懂的地方不要死盯著不放，以致顧此失彼。2、在試卷發下來之后，要抓緊時間將試題和選項瀏覽一遍。此時要將試題的類型、難易程度搞清楚，做到心中有數，并對所要解答的問題做出一定的預測，通過對選項和文字材料的分析搶先進入語言環境，預測對話的話題和內容，從而有的放矢地捕捉信息。3、做題要果斷，不能浪費時間。注意力一定要集中在對整體內容的理解上，抓住文章或對話的大意，千萬不能停留在個別

9、單詞或句子上，要把重點放在關鍵詞和與問題有關的內容上。要快速根據所聽到的內容對選項和材料進行分析并找出正確答案。遇到沒有把握的問題就跳過去，因為聽力錄音不會停頓，要抓緊時間看下一道題4、如果遇到填空題，來不及將整個單詞或短語寫下來，就先寫下前幾個字母，等聽下一遍時再將整個單詞或短語補充完整。二、初中英語聽力測試一般考查考生對日期、天氣、人物、特征、地點、圖表以及具體事件的整體理解和反應能力。主要題型有： 聽音辨詞， 聽句子選擇圖畫， 聽句子選擇答語， 句子理解，對話理解、短文理解、聽音填詞等。聽音辨詞：這類試題主要是通過聽單詞或句子對近音詞、同音詞或近義詞進行考查。 這要求考生一定要聽清楚發音

10、相近或易混淆的音素，如： sheep 與 ship ， house 與 horse ，除聽清楚發音外，還得聽懂句意，根據句意來選擇符合句意的同音詞。如： the earth goesaround the sun.(c) a、 son b、 somec、 sun my english teacher has a little son.(a) a 、 son b 、 some c 、 sun聽句子選擇圖畫:做這類試題，要求考生首先將給出的圖畫看清楚，了解圖畫的大致意思，這樣在聽句子時才不至于手足無措。另外在聽句子時，尤其要注意其中的名詞和動詞。聽句子選擇答語：這類試題主要考查考生運用英語進行交際的

11、能力，通過聽句子和對句子的理解， 從所給的選項中選擇出適當的答語。 如： what s the date today ？ (a) a 、 march 12 b 、 monday c 、 9:00 同學們在平時的學習中要多留意常用的交際用語，這對做好這類試題很有幫助。句子理解：這類試題主要是考查考生對句子的理解程度，要求考生從所給出的答案中選出與所聽句子意思相同或相近的選項。在做這類試題時要求考生一定要注意所給句子中表示動作、時間的詞語。對話理解：這類試題主要有三種類型：一是聽對話和問題選擇適當的答案；二是聽對話和問題選擇適當的圖畫；三是根據所聽到的對話內容用適當的詞語完成句子。它考查考生對對話內容和情景的理 解。同學們在做這類試題時一定要先將選項游覽一遍，看清它們 之間的區別。在聽的時候要注意對話中的人物、時間、地點、方 式、數字、原因等，可以做一些簡單的記錄。 有些試題難度較大, 只有在全部聽完之后才能得出正確答案。短文理解：這類試題主要是考查考生對整篇文章的理解和判斷能力，一 般以選擇正確答案或判斷正誤兩種形式出現。在聽短文之前應該 將所給的題目及選項流覽一遍，做到對短文的基本了解，同時也 能抓住文章的主要信息，為選擇正確答案提供依據。在聽短文的 過程中，要特別注意人物、