1、教師年度教學工作總結模板5篇教師年度教學工作總結1光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作即將結束，為了在以后的教學 工作中再接再厲，現將本學期的教學工作情況總結如下：本學期我擔任七年級的語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒 有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教學工作帶 來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學工作是學校教學工作的基礎，而良好的開端是創立 優秀班集、優秀學校的關鍵。在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。鉆 研探究式教學，并作了一定量的理論學習筆記，學習中，獲益非淺。能夠按照計劃完成

2、教學 工作，備課及時，作業量適中，批改指導及時具體。積極參入語文的上、聽、評課，從其他 教師身上取長補短，及時進行教學反思。課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氣氛。本學期教材，除文言文外，大 局部課文由學生根據自學的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定 的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養了學習的興趣。課堂教學的同時，我也在不斷的思考，現就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極 的實踐，也通過自身的經歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂 提問有效性的提高

3、，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。眾所周知，學生語文能力的培養在很大程度上是閱讀教學來實現的，而語文課堂教學中 提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體, 只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思那么罔”，學生如果不 動腦，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直 接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。那么，如何增強課堂提問的有效性呢?首先，所提問題要難易適度。既不能過于淺薄，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。

4、太淺，索然無味，提不起學生 的興趣;太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與 愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。第三，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案” 的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發散思維，培養學生的創新精神和獨立精神。第四，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最 終不知所問所答是為何而來。第五，培養學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題 由

5、學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發現問題;當學生的問題提得過多過雜時, 教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題。第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產生新疑。總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效 途徑。提問得法，可以啟發學生積極思維，提高學習效率;提問不當，不僅對教學無益，而 且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。 當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有 待

6、提高。總之，本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績, 今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗！教師年度教學工作總結2新年的腳步近了，一個學期又要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了 本學期的語文教學工作。回顧這一學期，是既忙碌又充實，有著許多值得總結和反思的地方。 現將本學期的工作小結：一、求實創新，不斷提高自身的思想業務素質“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，而教育語文教 學又是我們教師工作的首要任務，所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新 課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書

7、籍、網絡認真學習了語文新課程標準，以及相 關的文章如新課程教學理念與教學設計等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學 理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。” 力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達課改的要求，提高語 文教學質量。此外，我還積極參加學校每周的教研活動，平時有機會就走進其他老師的課堂, 取人之長，補己之短，以便改進自己的教學。通過這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富 了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。二、加強教學基本訓練，搞好常規教學抓好常規課語文教學是提高教學質量的必由之路，所以我特別注重抓好這

8、一個環節。1、認真備課，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極 參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。2、提高教學質量，培養學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量，他們 的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好 課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同 時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。3、注重語文教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反應遷移各學習 環節結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結合，

9、做到聽、說、讀、 寫協調開展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記，平時的閱讀摘抄結合起來處理，既 完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節 的缺乏，使學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采 的好文章。4、關心保護和轉變差生。總的說3、4班的語文基礎較一般，且兩級分化較為嚴重，因 此，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。三、加強反思，及時總結教學得失當然，在取得進步的同時，我也逐漸發現自己在工作中的缺乏。如對于語文新課程標準 的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將

10、一些語文教學想法和問 題記錄下來進行反思;在語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多等等。這些都是我今后 必須努力改進的目標。但我相信通過我們的共同努力，我一定會在將來的教學中取得更大的進步。教師年度教學工作總結3今年本人帶九年級(2)班和(3)班的英語教學工作。在各級領導的關懷和指導下，圓滿完 成了教學任務，現在將一學期的教學工作做簡要回顧。九年級是整個初中階段的重要一年, 為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我在教學中嘗試了 一些教學方法，現總結如下：一、認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節, 既要備教材、備學生，又要備教法。備

11、課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此, 了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班在經過兩年 多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠缺乏的，而且九班待轉化生 占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習 積極性就會欠佳。但是，九班優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點, 因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比擬理想。二、培養學生良好的英語學習習慣我校的學生在小學時沒有系統的學習過英語，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自 覺性較差，主要表現在以下兒個方面：1、學過的單詞，老師

12、要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背等，往后一拖 再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生 總希望老師和他們一起來做。3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來， 問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子 生不多，中等生少，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講, 把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完

13、成配套的鞏固練習，不懂的地方，多 向老師或成績稍好的學生請教。其次，學生學習要主次清楚，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語 學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣, 學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩 天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上的一舉一動都會直 接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。 教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引

14、住學生。另外，我每天都堅持保 持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真 正參入到課堂中來，但凡學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖, 課堂上盡量精講、少講，把時間都留給學生。四、加強課外輔導。英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生 多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后 發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學 還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。五、培優和輔差總結。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習

15、中，會出現好差分化現象, 差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計 劃和目標。對這局部同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提 高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不 讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這 局部同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要 他們肯努力，成績有望能提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這 局部人要進行課余時間個別輔導。因為這局部同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會

16、立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。總之，通過一學期的努力，這兩個班的成績有所提高，在今年的初中學業考試中也取得 了比擬優異的成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進 步。以上就是我在本學期的教學工作總結。許多地方存在缺乏，希望在未來的日子里，能 在各位領導和老師指導下，取得更好成績。教師年度教學工作總結4一學期就這樣的匆忙的過去了，在繁忙中，在幸福中，不斷的進步著，不斷的努力著。 在本學期中，我針對自己的教育教學工作的得與失，現總結如下。一、在備課方面認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的

17、類型, 擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。 每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注 意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按每課書的知識要 點，歸納成集。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授認識時間的時候, 這課教學難度比擬大。一年級兒童年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了教 材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動, 不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。并自己做了形象生動的PP, 讓學生能夠更容

18、易的接受。二、在教學方面我以課堂教學為核心，課前，認真的鉆研教材，對教學內容做到心中有數。著重進行單 元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教 材中出現的難點，共同解決課堂中出現的教學問題。在教學中，每一節課，我都應用PP制 作課件或利用學校的教學網絡，給學生創設各種情境，激發學生學習興趣。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情 感化，生動化，做到線索清晰，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學 生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉 快;注意精講精練，在課堂上

19、老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上 都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學 生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。三、培養學生的學習習慣。在學生的學習習慣培養中，我鼓勵學生獨立完成作業的習慣，針對局部學生作業懶散, 我通過同桌和小組之間的作業完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人，對激發學習的 興趣取得了較好效果。四、后進生輔導方面在對后進生的輔導中，我每天輔導兩人，實行輪流制，在教學中注意降低難度、放緩坡 度，讓他們采用自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學 習自信心，使學生

20、敢于回答下列問題，樂于思考。并在學生中，開展互相幫助，組長帶頭負責的 方法，組與組之間進行競爭，看哪個組進步快，不但組長得到獎勵，其他組員也得到“星” 的獎勵。五、提高自身學習方面在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現的問題，思考 學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去 體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的進步，都像給了我注射了興奮藥，使我有了 向前沖的勁頭。我知道，我要用心去品味。每一學期的結束，其實也就是每一學期的起點，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎 樣才能更有藝術的去教育學生，去提高自己的人生價值。知識無止境，

21、因此，我要努力，不 為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。教師年度教學工作總結5本人本學期擔任小學四年級英語教學工作由于學生基礎很差，習慣不太好，學習能力較 差，在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。小學階段英語教學的目的是: 激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同 時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。正因為如此，我 嚴格遵從教學的每個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，課堂中因材施教，努 力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛 圍、激發學生

22、的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。結合本學期教學實踐總結教學情況:一、營造活躍的學習氣氛，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。愛因斯坦曾說過：“興趣是的老師”。托爾斯泰也曾說“成功的教學需要的不是強制而 是激發學生的學習興趣”。確實如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就 會產生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知 識的意愿。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于 這一點，我在教學中比擬注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣 的活動，比方說，設置一些學生比擬感興趣的游戲,像“吊死鬼”、wha

23、t smissing?、 找卡片”等，為學生營造一個比擬寬松的學習氣氛，讓學生在這種氣氛中充分發揮自己的智 慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。二、關注學生的學習狀況英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在 平常生活中多讀，多講，多練。另外，對局部不自覺的同學還采取組長監督的方式，以確保 他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時 地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業 就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。三、充分利用教材的優勢，

24、進行情景教學。本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。在課上我充分利用直 觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡 量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。比方 說第一單元中，涉及到的內容都是關于classroom里的內容，非常貼近實際，對課本中的 Let slearn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀， 生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象，強化記 憶。四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。” 每當學生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程 度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵, 從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。 在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動