1、 PAGE 9教學設計方案課題：氣體的壓強 教材版本： 蘇科版 8年級上冊設計者單位： 陜西省 陜西師范大學附中 姓名： 李紅艷氣體的壓強教學設計思路 本節內容是在學生對固體以及液體的壓強的認識基礎上，針對氣體是否存在壓強、氣體壓強有那些特點以及如何測量大氣壓值這三個問題，進行的一堂以教師為主導、學生為主體、實驗探究為主功的一節實驗探究課。本節課在一定的力學知識的基礎上，通過實驗和方法的探究過程，使學生的觀察能力、設計實驗能力、分析能力、交流合作的能力、歸納總結的能力得到一定的鍛煉。在教學中，按照“體驗思考分析探究應用”的思路逐一展開，讓學生通過實驗，體驗大氣壓的存在，討論大氣壓的特點，探究測

2、量大氣壓的方法，以及應用大氣壓知識解決實際問題。在教學中，不僅要關注學生“知道什么”，更要關注學生“怎樣才能知道”，所以，能動手做的實驗就讓學生自己動手做，給學生親近感和真實感，多媒體起到穿針引線的作用，形象補充說明的作用。本節課亮點1.利用錄制的學生真實生活中與大氣壓有關的情景，使學生自然又親切地發現新問題，從一開始就抓住了學生的好奇心。2.課前做充分的準備，給學生明確的探究任務，學生在任務的驅動下充分發揮學習積極性和主動性，設計出了各種各樣非常優秀的小實驗。例如，玩具吸盤，馬桶把子等，獲得了意外的令人欣喜的收獲。課堂上我及時進一步完善調整教學方案，直接利用學生的實驗“兩個相同規格的馬桶把子

3、對拉”引出了著名的馬德保半球實驗，從學生談到他感覺大氣壓很大，自然過渡到大氣壓到底有多大的問題。3.從如何測量滑動摩擦力的大小問題，引導學生建立已有知識和本節所研究問題的聯系，進行方法的遷移，順利啟發學生自主的設計測量大氣壓值的實驗，形成了真正以學生為主體的，學生主動參與的科學探究課。教學目標知識與技能知道大氣有壓強；知道大氣壓測量方法以及估測方法；知道標準大氣壓的數值。過程與方法通過利用身邊的物品設計小實驗，感受大氣壓強的存在；通過設計測量大氣壓值實驗，經歷科學探究過程，學習科學探究方法；通過將測量大氣壓值轉換為測量壓力和受力面積的，進一步學習間接測量、等效替代的科學方法，形成科學的思維習慣

4、；通過對來自生活實際情景的觀察，形成觀察身邊事物的習慣、提高應用知識解決實際問題的能力。情感態度價值觀通過對視頻和實驗的觀察，培養真細致、實事求是的科學態、激發學生關注周圍現象的意識，感受身邊的物理現象；通過實驗設計、參與探究過程，學會探究未知問題的方法，提高科學素養；通過主動參與探究，提高與他人合作的能力。教學重點通過利用身邊的物品設計小實驗，感受大氣壓強的存在；通過設計測量大氣壓值實驗，經歷科學探究過程，學習科學探究方法；教學難點設計多種實驗證明大氣壓的存在設計測量大氣壓值的實驗主要教學方法利用實驗法，感受大氣壓的存在利用探究法，設計測量大氣壓值的實驗學生實驗與交流相結合的綜合啟發式教學方

5、法學法指導在學生小組課前討論準備的基礎上進一步設計證明大氣壓存在的小實驗引導學生尋找間接測量大氣壓方法，并討論交流測量的合理性教學資源 多媒體教學設備計算機 ：Powerpoint 視頻短片 （學生生活片段。來自教師自己錄制。人物：本班學生） 視頻短片 （馬德保半球實驗。 來自中國科普網絡電視）實物投影 實驗器材教師演示器材：玻璃花瓶 硬紙片 廣口瓶 熟雞蛋 酒精 棉花球 火柴 學生實驗器材：彈簧測力計 注射器 吸盤等 學生課前準備 四人一組 小組成員提出問題大氣壓存在嗎？ 你的猜想 存在大氣壓 沒有大氣壓 設計實驗 實驗結論 存在大氣壓 沒有大氣壓與你的猜想是否相同？ 原因是什么還有哪些你感

6、興趣的問題？(課前的一些課外準備使學生學習物理不只局限于課堂。學生在對固體以及液體的壓強的認識基礎上，針對氣體是否存在壓強進行猜想，鼓勵小組利用身邊的物品設計小實驗證明自己的觀點 )教學流程圖設計實驗演示實驗大氣壓存在發現問題視頻1 創設情景開始設計實驗大氣壓值測量視頻2 設問引導 遷移交流測量確定可行的方案交流方案拓展小結結束教學過程新課引入（播放視頻，從學生的一個非常熟悉的生活情景引入，鼓勵學生發現與物理相關的問題，嘗試表述這些問題，描述所發現問題不能用已學物理知識解釋的沖突，激發興趣，自然地引出新的課題，而不是強加于學生。）師：觀察是思維的窗口，喝飲料，你注意過嗎？請看視頻：（播放視頻）

7、師：你能聯想到那些物理知識呢？ 生： 吸飲料，瓶子為什么變癟？ 為什么飲料吸不上來？飲料到底怎樣進入嘴中？（學生提出一些已學的物理知識。也提出一些不解的現象）師：要進一步了解其中的奧秘，我們還需要知道有關氣體壓強的知識。體驗大氣壓的存在 提出問題：地球被厚厚的大氣層包圍著，生活在大氣海洋中的我們是否也受到壓強呢？請同學們仔細觀察幾個實驗。（不急于給出答案，讓學生在后面的實踐中逐步的改正、完善自己的想法）演示實驗 （用演示實驗引入，讓學生看到意想不到的結果，再引導他們進一步思考，在已有的力學知識的基礎上，初步感受大氣壓的存在，得到大氣壓存在的結論）實驗一：瓶吞蛋（該實驗直接明朗的讓學生感受到大氣

8、向下的壓強把雞蛋壓下去） 介紹并進行實驗剝了殼的熟雞蛋放在廣口瓶上，廣口瓶的口徑太小，雞蛋掉不下去。將點燃的棉球扔入瓶中，迅速用雞蛋塞住瓶口(雞蛋“嘣”的一聲掉入瓶內)。實驗二：覆杯實驗（該實驗直接明朗的讓學生感受到大氣向上的壓強把水支撐著） 介紹并進行實驗將玻璃花瓶裝滿水，用紙片蓋往杯口，用手按住，并倒置過來，移開手后看到什么現象？（水被空氣托住） 進一步實驗慢慢將杯口向各個方向轉一圈，又看什么現象？（水仍沒有掉下來）。師：你看到了什么，發現了什么？（ppt)引導學生分析現象（是誰將雞蛋壓進瓶子的？空氣怎樣做才能把雞蛋壓進去？是什么力量托住了水和紙片？等。分析上述實驗，不難理解大氣壓強存在問

9、題。更深入研究：“瓶吞蛋”表明大氣豎直向下有壓強，“覆杯實驗”表明大氣向上有壓強。再慢慢向各個方向轉動，硬紙片仍不掉下來，表明大氣向各個方向都有壓強。）(ppt)歸納：大氣壓強定義：大氣對浸在它里面的物體產生的壓強叫做大氣壓強。簡稱大氣壓或氣壓。 大氣壓強存在大氣壓向各個方向學生活動（大氣看不見，大氣壓強更加抽象，如何使學生確信大氣壓的存在是非常重要的。在這里讓學生親身去體驗大氣壓的存在。在對演示實驗觀察討論的基礎上，學生根據各小組的課前討論準備進行組組間交流，親自設計證明大氣壓的實驗，進一步親驗確信大氣壓的存在） 師：生活中哪些現象還能說明大氣壓的存在呢？你能設計證明大氣壓存在的實驗嗎？（注

10、意事項：根據生活中的經驗學生可以舉出很多生活中的例子，聯系生活，把生活與物理學習聯系起來。對學生的回答要適時鼓勵，并注意引導學生清楚的表達自己的想法。）生：（可能設計的實驗） 利用吸盤 利用注射器 利用馬桶拔子師：（對學生進行肯定和鼓勵）二、估測大氣壓的值馬德堡半球實驗（利用兩個規格相同的馬桶拔子對拉實驗引出物理學史進而引出估測大氣壓的問題）創設情景1. 學生實驗：模擬馬德堡半球實驗（利用兩個規格相同的馬桶拔子對拉） 結論：說明了大氣壓強不僅存在而且大的驚人。2. 播放動畫并伴隨講解。通過語言和表情突出強調大氣壓強的“巨大”；說明該實驗是歷史上證明大氣壓存在的最著名的實驗。(視頻) 提出問題

11、師：大氣壓到底有多大呢？你能不能設計一個實驗測量出大氣壓的值呢？ 師：大氣看不見也摸不著，怎樣測量大氣壓的數值呢？ 師：關于壓強我們知道什么？ 生： 師：我們可以試著把測量大氣壓值轉化為測大氣壓作用的壓力和大氣壓作用的面積呀。 師：怎樣測大氣壓作用的壓力？（舉例滑動摩擦力的測量方法等，滲透轉化，等效的物理方法） 師：怎樣測大氣壓作用的面積？ 生：師：請小組討論，設計實驗方法，選擇實驗器材,用文字和實驗設計圖表達出來。學生利用投影儀展示各自的實驗方案（交流與評價）學生可能設計的測量大氣壓值的方案有(1)網上操作上網查尋大氣層的重、地球的表面積，利用公式可算出大氣壓強。(2)器材：吸盤、彈簧測力計

12、； 原理： 把吸盤 “壓”在玻璃上，用彈簧秤拉皮碗，直到剛好把皮碗拉動，記下這時的拉力，再測出吸盤的受力面積即可算出大氣壓。(3)器材：注射器、鉤碼、刻度尺； 原理： 用針筒和鉤碼測量針筒倒立固定在鐵架臺上，針頭端用橡皮套封住，在活塞下掛鉤碼到適量時用彈簧秤向下拉，使活塞勻速向下運動。把鉤碼的重加上彈簧秤的拉力即F，再用刻度尺,算出受力面積，再用壓強公式算出大氣壓。(4)器材：注射器、彈簧測力計、刻度尺； 原理：(5)從演示的覆杯實驗獲得啟發：利用水測大氣壓值師生共同討論實驗中遇到的問題以及解決的方法。（ppt）（注意：在交流的過程中注意評價各方案的優缺點，注意學生間的互評。） 師：請利用我們

13、提供的器材盡快測出大氣壓的值學生實驗 :利用注射器彈簧測力計測量大氣壓的值交流：各小組匯報實驗測量值，師：實驗過程中你認為有哪些注意事項，大家一起分享？生：操作過程中的應注意注射器內空氣要排凈； 固定彈簧測力計，拉動活塞要使彈簧測力計，繩子，注射器在同一直線且沿水平緩 慢拉動；活塞剛好被拉動的時候記錄彈簧測力計的示數師：精確實驗表明大氣壓值相當于76cm水銀產生的壓強，同學們利用液體壓強公式計算一下等于多少帕斯卡？師：76cmHgpa叫一個標準大氣壓。有多大呢？伸出你的手，你的手相當于托起了一臺家用全自動洗衣機，你肯定不相信大氣壓有這么大，因為你的手沒有感覺，為什么呢？（ppt）師：由于人體內也有壓強，人體內外的壓強是相等的，另外，人長期居住大氣海洋的最底部生理上也適應了大氣的壓力。三、拓展應用討論和練習：（目的在于讓學生感知大氣壓的值）提出問題 想象一下如果房子封閉，抽出內部的空氣，會發生什么？交流與討論 1這么大的大氣壓，房子為什么沒有被壓塌，人為什么沒有被壓扁？ 生：因為房子里面也有那么大的大氣壓，與外界大氣壓抵消了。（ppt動畫）. 2.借你一對翅膀離開地球，前往太空，你周圍的大氣壓怎么變化？