1、名師精編 優秀教案樹立創新意識是唯物辯證法的要求教案【課堂導入】老師播放視頻“ 鷹的重生”【溫故知新】老師：請同學們用以前所學的聯系、進展、沖突的學問,分析這段視頻表達 了什么哲學道理？同學 1：我認為鷹的重生表達了事物是變化進展的,新事物必定戰勝舊事物,我們要用進展的觀點看問題；同學 2：我覺得不僅表達了進展的觀點,我們可以看到視頻中鷹重生的過程是特別艱辛和曲折的,所以仍表達了事物的進展是前進性與曲折性的統一；同學 3：我認為鷹的重生表達了聯系的觀點,重生之后的鷹與之前的鷹之間是聯系的,是以它為基礎的； 老師：同學們分析得很好, 之前所學學問, 特殊是辯證法的進展觀把握得很到位；視頻中的進展

2、是事物自身的進展,也就是我們今日將要學到的內容；請同學們拿出導學案,認真閱讀教材,完成自主學習,并找出你的疑問；【自主學習】（同學自主學習,老師指導完成； ）老師：現在同學們已經對本框內容有一個基本熟悉了；下面請大家認真觀看 視頻,比較新動畫片與舊動畫片；老師播放視頻“ 動畫片”老師：我從中截取了一部分圖片,請同學們觀看這組圖片,摸索以下問題：【合作探究】（1）與以前的動畫片相比,今日的動畫片進展了嗎？同學：進展了；老師：對；動畫片進展了,其自身在不斷否定自己、不斷進展自己；這就是 辯證的否定；（老師展現課件）（一）辯證否定觀 1、辯證否定的含義：辯證的否定,是事物自身的否定,是自己否定自己,

3、自己進展自己；老師：假如是外力強加于事物的否定,能否算作是辯證否定呢？名師精編 優秀教案同學：不能；【釋疑解惑】同學：老師,我有問題,我不太懂“ 事物自身的否定” 是什么意思？事物自 身存在否定,那 就沒有對自身的確定嗎？事物自身的確定能否促進事物的發 展？老師：這三個問題提得很有難度啊；（與此同時,老師在黑板上板書出三個問題：“ 事物自身的否定” 是什么意思？有沒有事物對自身的確定呢？事物自身的確定能否促進事物的進展？）老師：請同學們分組談論一下這些問題；老師：哪位同學來談談你對“ 事物自身的否定” 的懂得？同學：事物自身的否定,是說否定來自于內在,不是來自于外力； 老師：舉例說明一下；同學

4、：比如：雞蛋,假如是被人打破的,那就是外力的否定,假如是自己孵出來,由小雞在里面啄破的,那就是內在的否定,是事物自身的否定；老師：那么,有沒有事物對自身的確定呢？同學：我們可以用“ 沖突的觀點” 來想這個問題；“ 事物的性質主要是由主要沖突的主要方面打算的” ；任何事物內部都包含確定和否定的兩個方面,當確定方面是沖突的主要方面時,事物維護它原有性質；當否定方面成為沖突的主要方面時,事物的性質就發生了根本變化,于是,舊事物被否定,代替它的是新事物； 老師：事物自身的確定能否促進事物的進展？同學：我覺得不是單方面確定或者否定促進事物的進展,應當是事物內部的確定和否定這兩個沖突雙方,既對立又統一,推

5、動了事物的進展；由于“ 沖突是事物進展的源泉和動力” ；老師：同學們講得很出色！ 事物就是這樣進展的； 這表達了辯證否定的第一 個特點：進展的環節；（老師展現課件）2、辯證否定的特點：名師精編 優秀教案1 辯證的否定是進展的環節,是實現新事物產生和促使舊事物滅亡的根本 途徑；【合作探究】（2）今日的動畫片與以前的動畫片之間有什么關系？老師：請同學們同學分組進行爭論,派代表回答疑題；同學 1：我認為新動畫片比舊動畫片更好看,這個時代； 3D 技術更好,情節也更符合老師：這是兩者的區分,那么新舊動畫片有沒有聯系？同學 2：有聯系；新動畫片儲存了舊動畫片的很多東西,比如：優秀傳統孝文化、民族特色、中

6、國風格、基本故事框架等都是保留下來了的； 老師總結： 嗯！新動畫片是以舊動畫片中積極合理的因素作為基礎,再加以 改造創新的；這就是辯證法的其次個特點；（老師展現課件）2、辯證否定的特點：2 辯證的否定是聯系的環節,新事物產生于舊事物,它總是吸取、保留和 改造舊事物中積極的因素作為自己存在和進展的基礎；,摸索以下問題：老師：下面,請同學們看情形劇新舊動畫片的對話（老師展現課件,同學表演情形劇； ）【合作探究】（3）在舊動畫片到新動畫片進展的過程中,對舊動畫片是全部確定或者全 部否定嗎？辯證否定的實質是什么？你能借用情形劇的內容加以說明嗎？同學：不是全部確定,也不是全部否定,是既確定又否定,是“

7、揚棄”；新動畫片克服了舊動畫片中過時的內容,比如落后的技術； 同時又保留了很多積極合理的因素,例如：親情孝文化、中國民族特色等； 老師總結：回答得很出色；這就是辯證否定的實質；（老師展現課件）3、辯證否定的實質：“ 揚棄” ；辯證的否定, 既不是簡潔地確定一切, 也不是簡潔的否定一切, 而是既確定 又否定,既克服又保留, 克服的是舊事物中過時的消極的內容,保留的是積極合 理的因素；辯證否定的實質就是“ 揚棄”；老師：剛才這位同學講到的“ 確定一切” 或者“ 否定一切”,屬于形而上學名師精編 優秀教案否定觀；它與辯證否定的思維方法相對立；展部分,明白表格的內容；下面,請同學們看導學案中的學問拓（

8、老師展現課件中的“ 對比辯證否定觀與形而上學否定觀” 表格）否定的動力辯證否定觀形而上學否定觀否定是事物內部沖突雙方斗爭的否定是外力強加給事物結果,是通過事物內部沖突進行的的,是外力作用的結果,否定與確定的自我否定；是主觀任意的否定；辯證否定是 “ 揚棄” ,是既“ 克服”把否定與確定確定的割關系又“ 保留” ,否定中包含著確定,裂,主見要么確定一切,確定中包含著否定；要么否定一切；否定同進展和否定是進展的環節和聯系的環節；否定是聯系的中斷,進展聯系的關系的中止；老師過渡： 我們要堅持辯證的否定觀, 反對形而上學的否定觀, 詳細表現在 實際熟悉和處理問題時,要求我們要樹立創新意識；（老師邊說邊

9、展現課件）4、辯證否定的方法論要求：樹立創新意識；老師：請同學們回憶前面所學的學問中,哪個原理要求我們樹立創新意識,與時俱進；同學：辯證法的進展觀； 老師過渡：世界處在永不停息的運動、 變化和進展中； 生活無限,創意無限；馬克思主義哲學的唯物辯證法是批判的、革命的、創新的；（老師邊說邊展現課件）（二）辯證法的革命精神與創新意識 1、辯證法的革命批判精神的理論依據：世界處在永不停息的運動、變化和進展中；老師：它告知我們, 對現存事物要用革命精神和批判性思維去看待,確定中 包含否定, 現存事物必定滅亡； 任何現存事物的既成形式都只是臨時的；事物必 將進展,人們需要批判,需要創新；這就是辯證法的革命

10、批判精神的基本內涵；（老師邊說邊展現課件）（二）辯證法的革命批判精神與創新意識 2、辯證法的革命批判精神的基本內涵： 老師：那么,辯證法的革命批判精神和創新意識又是什么關系呢？同學：兩者是緊密聯系在一起的；創新是對既有理論、實踐的突破,要創新就要有批判和進展；課本 P77 名師精編 優秀教案（老師展現課件）3、辯證法的革命精神與創新意識的關系： 老師：要創新就要有批判； 那么,辯證法的革命精神和批判性思維要求我們 在詳細實際中怎樣做呢？請同學們看以下材料；【合作探究】材料：20 世紀 60 歲月,我國動畫片顯現了諸如 大鬧天宮 、哪吒鬧海 、人 參娃娃、雪孩子等精品,作品主要從民間故事吸取靈感

11、,以國畫、泥塑、木偶、剪紙等為制作工具的動畫新形式層出不窮,音樂也多以笛簫、琵琶、嗩吶等中國民間音樂元素為基調；特殊是1961-1964年制作的大鬧天宮,是當時國內動畫的顛峰之作,其人物、動作、畫面、聲效等達到了當時世界的最高水 平；但文革后,我國動漫產業進展特別緩慢；我國動漫產業落后的緣由剖析如下：一、創作觀念上思想僵化； 動漫創作者受到陳舊思想的禁錮,無法給予動漫 作品新的視野和認知； 目前,無論是動漫制作人仍是一般觀眾,很多人仍將動漫 定義為：稚嫩型兒童啟蒙片,主要適用于低齡兒童觀看；從中華傳統美德的 說教到天上掉下個豬八戒 、天眼的消遣,中國動畫無不針對牙牙學語的“ 小 孩子”；二、創

12、作內容缺乏創意； 迫于各方面的壓力, 我國動漫制造者思想被禁錮在 對以往作品的改編上,從大鬧天宮到西游記 ,從哪吒鬧海 5 集到哪 吒傳奇 52 集國內動畫大多無法擺脫名著,很少顯現敢于大膽創新、超越前人 之作的佳作；摘自中國動漫產業創新之路【發散思維】老師：請你為中國動漫產業的將來進展出謀劃策；同學 1：我認為應當破除陳舊思想的禁錮,不能總認為動畫片只適合兒童名師精編 優秀教案看,像美國、日本的很多動畫片大人們都喜愛看呢；同學 2：我覺得在內容上應當更有創意；中國動畫片都只是對以往作品的改 編,故事情節眾人皆知,沒有吸引力,所以內容需要創新；同學 3：我認為有些東西仍是應當保留的,20 世界 60 歲月中國動漫產業為什么能夠達到世界先進水平呢？我認為主要是由于有中國風格、民族特色,我們應當在保留中國風格、民族特色的基礎上進行創新； 老師：總的來說,要做到“ 破舊”、“ 立新” ；（老師邊說邊展現課件）3、辯證法的革命精神與批判性思維的方法論要求：1 親密關注變化進展著的實際,敢于突破與實際不相符合的成規陳說,敢 于破除落后的思想觀念；“ 破舊”2 注意爭論新情形,善于提出新問題,敢于查找新思路,確立新觀念,開 拓新境域；“ 立新”老師：請同學們齊讀這段話；同學齊讀；老師：下面請一位同學用最簡潔的