1、灤南一中教案紙課題 滕王閣序教學目標1、體會本文美麗的語言及其表達方式,明白駢文的兩大特點 -對偶與用典；2、鑒賞景物描寫的特色；3、體會作者的情懷；教學重點 1、懂得基礎,熟讀本文直至背誦；2、鑒賞景物描寫的特色；教學難點 典故的含義及作者的用意；教學方法 反復誦讀,鑒賞比較,合作學習教學媒體 多媒體、誦讀視頻課時支配 3 課時教學過程 第一課時一、導入觀看電視片千古名樓滕王閣 ,觀賞滕王閣美景,明白滕王閣的相關背景；二、觀賞孫道臨視頻朗誦,初步明白課文；三、作者生平及寫作背景（同學小聲跟讀）王勃 650-675,字子安,絳州龍門 今山西省稷山縣 人,初唐文 學家；祖父是隋朝聞名學者王通；王

2、勃六歲即善寫文章,十四歲便科 舉中第；沛王李賢聞其名聲,邀請他作王府修撰；后因一篇嬉戲文章 觸怒了唐高宗,被逐出沛王府；后又因殺官奴而犯罪,父親也受連累 貶為交趾令； 上元二年 公元 675 年,王勃前往交趾省親,途經南昌,正趕上當地都督在滕王閣上設宴；王勃在宴會上賦詩并寫了這篇聞名的滕王閣序；隨后,在前往交趾時渡海溺水,驚悸而死；本文遂 成為他的 絕唱 ；他和楊炯、 盧照鄰、駱賓王并稱 “ 王楊盧駱” ,亦稱“ 初唐四杰” ；王勃的詩歌從內容到形式都突破了齊梁香艷詩的框框,為初唐詩風的 轉變和近體格律詩的成熟做了奉獻；多以寫離別懷鄉之作較為聞名,送杜少府之任蜀州 ：城闕輔三秦,風煙望五津；與

3、君離別意,同 是宦游人；海內存知己,天際如比鄰；無為在岐路,兒女共沾巾；其 中的“ 海內存知己,天際如比鄰” 成為后人傳誦的名句；四、關于文體駢文 駢文,魏晉以后產生的一種新文體；又稱駢儷文；六朝駢文的句 式多以四、六句為主,但經常夾有雜言；唐代開頭,駢文的句式更趨 規整,顯現了通篇四、 六字句的駢文, 所以在宋代一般又稱駢文為 “ 四 六文” ；駢文的主要特點是要求通篇文章句法結構相互對稱,詞語對 偶；在聲韻上,駢文講究運用平仄,音律和諧；修辭上注意藻飾和用 典；一般說來,駢文多注意形式技巧,往往束縛內容,但運用得當,也能增強文章的藝術性；五、朗讀指導：句子節奏劃分四字句的讀法只有一種模式：

4、豫章 六字句的讀法有五種模式：/故郡,洪都 /新府；（1）、孟學士 /詞宗；訪風景 /崇阿；（2）、臨 /帝子之長洲；窮 /島嶼之縈回；（3）、鐘鳴 /鼎食 /之家；誰悲 /失路 /之人？（4）、響窮 /彭蠡之濱；氣凌 /彭澤之樽；（5）、撫 /凌云 /而自惜；幸 /承恩 /于偉餞；七字句讀法有四種：（1）、襟三江 /而帶五湖；潦水盡 /而寒潭清；（2）、龍光 /射/牛斗之墟；賓主 /盡/東南之美；（3）、臺隍 /枕夷夏 /之交；秋水 /共長天 /一色；（4）、都督 /閻公 /之雅望；六、聽誦讀錄音,同學放聲跟讀七、練習：1、翼軫（y zh n ） 2、襟（ j ） 三江 3、鶴汀（t ng

5、）4、鳧（ f ）渚（ zh. ）5、川澤紆（ y ）6、孤鶩（ w ）7、樽（z n ）8、迥（ ji.ng ）9、盛筵（yn ）10、梓（ z. ）澤 11、襜（ ch n ）帷 12、睢（ su ）園13、甌（ u ）越 14、驂騑（cn fi ）15、睇眄（ d min ）16、棨戟（q j ）17、披繡闥（t ）18、叨（ to ）陪鯉對19、遄（ chun ）飛 20、命運多舛（chun ）八、自讀緩讀,依據注解整體把握全文內容,理清結構全文層層扣題,文思縝密,運思謀篇,無不統于題目之下；結合課文,分析文中的每一個段落緊扣題目的哪個詞而寫；秋日登洪府滕王閣餞別序第一段歷敘洪州地勢雄

6、壯、物產珍異、人才杰出、賓主尊貴（洪府）其次、三段展現出一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖（秋日、登、滕王閣）第四、五段正面寫滕王閣宴會,由參加宴會的逸興,引出人生遇合的感嘆（餞）第六、七段自敘遭際,說明有幸躬逢盛會,自當應命作序（別、序）文章可分為四部分；第一部分（ 1）：概寫風貌,引出與會人物；述賓主之美其次部分（ 2-3）：三秋季節,滕王閣萬千氣象和四周的自然、人文景觀；繪山川之美第三部分（ 4-5）：寫宴會盛況,抒發人生感嘆；第四部分（ 6-7）：嘆知己難遇,勝宴難再九、分析第一段（生齊誦）第一段第一段描畫了一幅山川秀美與天上星光遙相輝映的景象,視野開闊,氣概雄偉；緊扣“ 洪府” ,贊：歷史悠

7、久、轄境廣闊、物產珍異、人才杰出其次課時 一、導入（一）下面是一副名勝古跡的對聯,閱讀后回答疑題；一樓何奇？杜少陵五言絕唱, 范希文兩字關情, 滕子京百廢俱興,呂純陽三過必醉；詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人,使我愴然 涕下！諸君請看,洞庭湖南極瀟湘, 揚子江北通巫峽, 巴陵山西來爽氣,岳陽城東道崖疆；潴者！流者！峙者！鎮者！此中有真意,問誰領悟 得來？1、“ 一樓何奇” 中的“ 樓” 詳細指的應當是岳陽樓,“ 兩字關情” 中 的“ 兩字” 指的是范仲淹在 岳陽樓記 一文中說的 “ 憂” 、“ 樂” ； 綜 觀全聯,上聯寫樓的史實和傳奇,下聯寫湖庭風景及作者感嘆,即此地人杰地靈,這正是作者要

8、表達的真意；2、觀看岳陽樓圖片 3、岳陽樓及名詩文介紹 岳陽樓聳立于洞庭湖東岸,岳陽市西門城墻上,西臨煙波浩淼的洞庭湖、北望滾滾東去的萬里長江,水光樓影,相映成趣,素有“ 洞庭天下水,岳陽天下樓” 的盛譽,是我國聞名的旅行勝地之一；歷史上的詩人如杜甫、 韓愈、劉禹錫、白居易、李商隱等均前來登臨覽勝,留下了不少名篇佳作,使岳陽樓名揚天下；公元1045年,慶歷四年,春,滕子京重修岳陽樓,并請好友、文學家范仲淹作了岳陽樓記岳陽樓記共 360 字,文情并茂,讀之感人肺腑；文中很多警句已成為后人處世待人的格言； 其中“ 先天下之憂而憂, 后天下之樂而樂”兩句,更為人所傳誦；杜甫的五言律詩登岳陽樓可謂千古

9、絕唱：昔聞洞庭水,今上岳陽樓；吳楚東南坼,乾坤日夜浮；親朋無一字,老病有孤舟；戎馬關山北,憑軒涕淚流；前四句把詩人對岳陽樓的仰慕及岳陽樓所處的位置,抒寫得非常酣暢；后四句就將詩人當時的境況和對國家的憂思,表現得郁抑繁重；兩者融合一起, 寫出了典型環境中的典型感受, 發人深省, 感人肺腑；范仲淹與杜甫都是借景抒懷,未正面描寫樓,未贊揚樓；（二）看幾幅對聯,猜描寫什么？黃鶴飛去且飛去；白云可留不行留；心遠天地寬,把酒憑欄,聽玉笛梅花,此時落否？我辭江漢去,推窗寄概,問仙人黃鶴,何日歸來？1、描寫的是黃鶴樓2、觀看黃鶴樓圖片3、黃鶴樓及名詩文介紹黃鶴樓,原址在湖北武昌蛇山黃鶴樓磯頭；據極恩錄記載,黃

10、鶴樓原為辛氏開設的酒店,一道士為了感謝她千杯之恩,臨行前在壁上畫了一只鶴, 告之它能下來起舞助興； 從今來賓盈門, 生意興隆；過了年,道士復來,取笛吹奏,道士跨上黃鶴直上云天；辛氏為紀念這位幫她致富的仙翁,便在其地起樓,取名“ 黃鶴樓”； 后來逐漸成為文薈萃,宴客、會友、吟詩、賞景的旅行勝地；歷代的名人如崔顥、李白、白居易、賈島、夏竦、陸游等都曾先后到這里游玩,吟詩、作賦；唐代詩人崔顥登上黃鶴樓賞景寫下了一首千古流傳的名作 顥的黃鶴樓：昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓,黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠,晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲,日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁；李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ：故

11、交西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州；孤舟遠影晴空盡,惟見長江天際流；此二首詩同樣也是借景抒情,未描寫贊揚樓；（三）滕王閣 滕王閣位于贛江東岸,江西南昌西北,始建于唐永徽四年（653 年）,為唐高祖李淵第 22 子、唐太宗李世民之弟滕王李元嬰任洪州“ 工書 都督時所創建；李元嬰誕生于帝王之家,受到宮廷生活熏陶,畫,妙音律,喜蝴蝶,選芳渚游,乘青雀舸,極亭榭歌舞之盛；”（明 陳文燭重修滕王閣記 ）據史書記載,永徽三年（652 年）,李元嬰 遷蘇州刺史,調任洪州都督時,從蘇州帶來一班歌舞樂伎,終日在都 督府里盛宴歌舞；后來又臨江建此樓閣為別居,實乃歌舞之地；據說唯獨的建樹就是在公元653 年于城西贛江之濱

12、建起一座樓臺,此樓便是“ 滕王閣” ； 王勃的滕王閣序 ,膾炙人口,傳誦千秋；文以 閣名,閣以文傳,歷千載滄桑而盛譽不衰；岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓,有聯贊曰：“ 洞庭月,衡岳云,巫山雨,波撼氣蒸,攬天下風光,堪稱獨步；崔灝詩,范相 記,王勃序,兩樓一閣,數江南文物,各有千秋；”只有滕王閣序中從正面極力描寫贊揚閣；讓我們一起來鑒賞本文 二、三段的景物描寫；二、生齊誦二三段,想象課文中二、三段的景,用美麗的語言來 描寫；三、鑒賞請同學發揮自己的想象,用美麗的語言描畫二、三段的 景；“ 潦水盡” 二語寫秋景； “ 儼驂騑” 四語寫自己來到騰王“ 層巒”以下八句,寫閣在山水之間； “ 披

13、繡闥” 以下十句,寫閣上眺覽所及,其中“ 落霞與孤鶩齊飛” 二句為描寫秋景名句,展現了一幅鮮明生動 的秋之圖景；第 2 段寫滕王閣在山水之間；第 3 段登閣遠望所見山川 之美；其次部分：寫滕王閣構筑之宏,遠眺之廣,四周秋景之美；先點 明時間,深秋季節,驟雨初歇,山巒景物全都覆蓋在一片暮靄之中,從樓上向下遠眺,繡闥,雕甍,山原川澤,閭閻撲地,舸艦彌津,再 襯以水面上傳來的縷縷魚歌以及穿空飛過的大雁的啼叫,有聲有色,亦動亦靜,引人入勝；1、“ 潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫” 寫出了顏色變化之美；這兩句不囿于靜止的畫面顏色,而著力表現水光山色的顏色變幻：寒 潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因

14、暮靄覆蓋而呈紫色；上 句設色淡雅,下句設色濃重,在顏色的濃淡對比中,突出秋日景物的 特點,被前人譽為“ 寫盡九月之景”；2、“ 落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”評析：這一句更是寫景的千古絕唱；青天碧水,天水相接,上下渾然 一色：彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構成一幅顏色明艷而又上下渾成的巧妙好圖；可算是全詩意境之眼；該兩句在句式上不 但上下句相對,而且在一句中自成對偶,形成“ 當句對” 的特點；如“ 潦水” 對“ 寒潭”,“ 煙光” 對“ 暮山” , “ 落霞” 對“ 孤鶩” ,“ 秋水” 對“ 長天” ,這是王勃駢文的一大特點；3、漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦；憑借

15、聽覺聯想,用虛實手法傳達景觀,使讀者開闊眼界,視通萬里；實寫虛寫,相互諧調,相互襯托,極盡鋪敘寫景之能事；4、寫景“ 四美”美,虛實相襯之美（1）顏色變化之美：顏色變化之美,遠近變化之美,上下渾成之文章不惜筆墨, 濃墨重彩, 極寫景物的顏色變化； 如“ 紫電清霜”中的“ 紫電” ,“ 飛閣流丹” 中的“ 流丹”,“ 層巒聳翠” 中的“ 聳翠”,“ 青雀黃龍之軸” 中的“ 青雀”“ 黃龍” 無不顏色繽紛,搖蕩生輝；特別“ 潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫” 一句,不囿于靜止畫面色 彩,著力表現水光山色之變化,上句樸實淡雅,下句設色凝重,被前 人譽為“ 寫盡九月之景” 之句；（2）遠近變化之美 作者

16、采納恰當的方法,如同電影的拍照技術,由近及遠,構成一 幅富有層次感和縱深感的全景圖； “ 鶴汀鳧渚” 四句寫閣四周景物,是近景；“ 山原曠其盈視” 二句寫山巒、平原和河流、湖澤,是中景；“ 虹銷雨霽” 以下就是水田浩淼的遠景；這種寫法,表達了作者立體 化的審美觀,把讀者帶進了如詩如畫的江南勝境,讀者和景物融為一 體,人在景中,景中有人；（3）上下渾成之美“ 層巒聳翠” 四句,借視角變化,使上下相映成趣,天上地下,城里城外,相與為一,不行分別,表達了作者整齊劃一的審美觀；而“ 落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色” 更是寫景名句,水天相接,渾 然天成,構成一幅顏色明艷的精妙圖畫；（4）虛實相襯之美“

17、漁舟唱晚” 四句,即憑借聽覺聯想,用虛實手法傳達遠方的景 觀,使讀者開闊眼界,視通萬里；實寫虛寫,相互諧調,相互襯托,極盡鋪敘寫景之能事；總之,滕王閣序一文的寫景頗具匠心,字字珠璣,句句生輝,章 章華彩,一氣呵成,使人讀完后如同身臨江南水鄉,難怪韓愈情不自 禁地贊揚說：“ 江南多臨觀之類,而滕王閣獨為第一； ”作者一反傳統悲秋的習慣,將眼前的秋景注入了心中的豪邁,使 景物描寫平添了一份瀟灑之氣；四、板書：聲音：漁歌、雁聲 顏色：紫、翠、丹、白、青、黃、金、灰 特 點 ： 清 、 高 、 精 致 、 廣 闊 、 聲 、 色 、 動 靜 意境：清爽、壯美、雄壯、開闊五、鑒賞滕王閣詩滕王閣詩王勃 滕

18、王高閣臨江渚,佩玉鳴鸞罷歌舞；畫棟朝飛南浦云,珠簾暮卷西山雨；閑云潭影日悠悠,物換星移幾度秋；閣中帝子今何在 . 檻外長江空自流；滕王閣故址在今江西新建西章江門上,下臨贛江,可以遠望,可以俯視,下文的“ 南浦”、“ 西山” 、“ 閑云” 、“ 潭影” 和“ 檻外長江”都從第一句“ 高閣臨江渚” 生發出來；滕王閣的形勢是這樣的好,但 是如今閣中有誰來游賞呢？想當年建閣的滕王已經死去,坐著鸞鈴馬 車,掛著琳瑯玉佩,來到閣上,舉辦宴會,那種豪華的場面,已經一 去不復返了；第一句寫空間,其次句寫時間,第一句津津有味,其次 句意興闌珊,兩兩對比；詩人運用“ 隨立隨掃” 的方法,使讀者自然 產生盛衰無常的

19、感覺；寥寥兩句已把全詩主題包括無余；三四兩句緊承其次句,更加發揮；閣既無人游賞,閣內畫棟珠簾 當然冷落可憐,只有南浦的云,西山的雨,暮暮朝朝,與它為伴；這 兩句不但寫出滕王閣的孤寂,而且畫棟飛上了南浦的云,寫出了滕王 閣的居高,珠簾卷入了西山的雨,寫出了滕王閣的臨遠,情形交融,寄慨遙深；這首詩一共只有五十六個字, 其中屬于空間的有閣、 江、棟、簾、云、雨、山、浦、潭影；屬于時間的有日悠悠、物換、星移、幾度秋、今何在,這些詞融混在一起,毫無疊床架屋的感覺；主要的緣由,是 它們都圍圍著一個中心 滕王閣,而各自發揮其眾星拱月的作用；六、齊讀二、三段,直至成誦；七、布置作業 1、合作探究：從文中找一句

20、你最喜愛的詩句,鑒賞其妙處何在,然后交給組長,全組的鑒賞組長整合一下上交；2、圈點勾畫文中包含哲理和情思的語句,預備說一段哲理性的 話；你情愿將那一句作為座右銘,說說你的懂得；第三課時 一、導入 二、生齊誦四至七段 三、緩讀摸索,圈點勾畫課文中包含哲理和情思的語句,預備說一段 哲理性的話；你情愿將那一句作為座右銘,說說你的懂得；將有關語句運用于恰當的生活情境；1、勸勉懷才不遇的伴侶：地勢極而南溟深,天柱高而北辰遠；2、面對生疏的伴侶相互勸慰：關山難越,誰悲失路之人；萍水 相逢,盡是他鄉之客；3、勸勉憤世嫉俗的伴侶：時運不齊,命途多舛；馮唐易老,李 廣難封；屈賈誼于長沙,非無圣主；竄梁鴻于海曲,

21、豈乏明時；4、勸勉變節的人：老當益壯,寧移白首之心；5、勸勉在逆境中奮進的人：窮且益堅,不墜青云之志；6、勸勉易被外界環境干擾的人：酌貪泉而覺爽；7、勸勉在逆境中有點灰心的人：處涸轍以猶歡；8、勸勉追求抱負有些動搖的人：北海雖賒,扶搖可接；9、勸勉不珍愛時間的人：東隅已逝,桑榆非晚；10,表達為知己盡力的意愿：楊意不逢,撫凌云而自惜；鐘期既 遇,奏流水以何慚；11、伴侶聚會分別時,依依不舍的情境：勝地不常,盛宴難再；12、勉勵別人展現才華的情境：請灑潘江,各傾陸海；四、成語積存物華天寶人杰地靈（招商引資用）高朋滿座騰蛟起鳳萍水相逢鐘鳴鼎食老當益壯投筆從戎天高地迥勝友如云達人知命失之東隅,收之桑

22、榆感悟、積存、運用,是學習語言最基本的方法,望同學們在今后 的學習和生活中,注意語言學習的感悟、積存和運用；五、分析三、四部分 1、第三部分：寫歡娛宴游引發的人生感嘆；（1）第 4 段寫宴會盛況,興盡悲來,感嘆天地之大,宇宙無窮；人生無常,盛衰有時,懷才不遇,報國無路；興因何來：“ 爽籟” 、“ 纖歌” 、美酒,文士相聚,“ 四美” （良辰、美景、賞心、樂事） ,“ 二難” （賢主、嘉賓）；悲從何至：可知而不行更（盈虛） ,不行至（南溟、北辰） ,不行 越（關山）,不如意（仕途“ 失路”）,聚短終散（萍水相逢） ；（2）登高望遠,人們都不免感嘆人生短暫、人之微小；在我們 學過的或接觸過的詩文中

23、,有沒有類似的聯想？. .念天地之悠悠,獨愴然而涕下；陳子昂登幽州臺歌哀吾生之須臾,羨長江之無窮；蘇軾前赤壁賦人生幾回傷往事,山形照舊枕寒流；劉禹錫西塞山懷古（3）第 5 段言自己雖遭時命之窮,但正因之以自勵,從消沉中 振起,抱負、志節不變；賞析：“ 老當益壯,寧移白首之心？窮且益堅,不墜青云之志；”評析：這是全文中最富思想意義的警語；歷來有志之士對自己的抱負總是能盡量克服一切困難執著地追求,即算在郁郁不得志的逆境當中也不消沉舍棄；東漢馬援云： “ 大丈夫為志,窮當益堅,老當益 壯；” 王勃在此化用,強調“ 失路之人” 不要因年華易逝和境況困窘 而自暴自棄；王勃此時懷才不遇,仍有這般情懷,的確難能珍貴；句 中“ 老當益壯” “ 白首之心” “ 窮且益堅” “ 青云之志” 現均可作成語 使用；2、第四部分：寫自己有幸與會,應命做詩；“ 無路請纓” 四句再說自己的遭受；己路過滕王閣,把當時的賓主合在一起說；“ 舍簪笏“ 以下八句,說自“ 楊意不逢