1、地震中的父與子地震中的父與子一文，講的是在一次大地震中，一位父親為了尋找兒子，鍥而不舍地在廢墟中挖掘，最終與兒子劫后相逢的感人故事。贊揚了父子倆在險惡的環境面前自信、不向困難屈服的品格，表現了父子之間深深的情意。本單元幾篇課文表現并贊美了父愛、母愛、師愛、親鄰間的愛。通過本單元的學習，讓學生感受到愛是人世間偉大而純真的情感，培養學生關愛他人的高尚品質，教育他們把愛的火種撒向生活的每個角落。選編本課的意圖：一是引導學生通過對人物外貌、語言和動作的描寫，體會文章表達的思想感情，提高閱讀能力；二是讓學生感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。教學目標：1、知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。認

2、識“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6個生字，會寫“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、擁”等8個字，掌握“昔日、漆黑、拐彎、挖掘、控制、開辟、擁抱”等詞語。2、過程與方法：讀懂課文，運用提問題的方式理解含義深刻的句子。體會父親在救助兒子過程中的心情，以及他不向困難屈服的堅強意志。3、情感態度與價值觀：學習父子倆在險惡的環境面前充滿自信、不向困難屈服的品格，教育學生做一個意志堅強的人；理解信念和父愛的偉大力量。三、教學重點、難點：有感情地朗讀課文，體會父子倆十分了不起，在險惡的環境面前充滿自信，不向困難屈服的堅強意志。四、教學準備：1、學生預習課文，理清文章結構。2、教師和學生搜集有關地震的材料。3、教師準

3、備課件。（有關這次地震音頻、父親在營救兒子時候的圖片等。創設情景，引入課題2008年5月12日發生的汶川大地震，相信在座的每位都還記憶猶新吧！那一幕幕還恍惚在眼前，當我們每次在電視上看到那些被廢墟掩埋了的生命時，都只能以眼淚來祭奠他們。可是，也有一些頑強的人，在廢墟里掩埋了幾十小時、甚至上百小時，終于等來了救援，重獲了新生。這節課我們來學習地震中的父與子一文，讓我們一起來感受一下美國洛杉磯大地震中，一位同樣頑強的父親，冒著危險抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘終于救出了兒子和同學的事。初讀課文，初步感知1自讀課文，要求：借助字典，結合課文中的句子認識生字和新詞。2小組內互讀

4、課文，交流學習收獲。3全班交流：檢查生字、新詞的讀音，重點記住“昔、漆、拐”等字形。、再讀課文，整體感悟1默讀課文，思考：用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事；讀了課文有什么感受；劃出不懂的詞語、句子，試著提出不懂的問題。2全班討論：（1）用簡潔的話說說課文講了一件什么事。（2）談談讀了課文，自己有什么感受？ 地震后的父與子，幸福地緊緊擁抱在一起 。 他猛地想起自己常對兒子說的一句話:“不論發生了什么事,我總會跟你在一起!”他堅定地站起身，向那片廢墟走去 。 他挖了8小時、24小時、36小時，沒人再來阻攔他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆

5、底下傳出孩子的聲音為什么說兒子也了不起呢？引讀課文父與子的對話部分：“當挖到36個小時，突然聽到（師生對讀）。（1）.討論：為什么說這是個了不起的兒子啊？你找到了哪些語句，說出你的體會。（爸爸在38個小時挖掘中，兒子非常信任他，一回憶起爸爸說的那句話，他的信心就回來，他信賴他的爸爸。）（2）、想象說話。當他的爸爸這樣挖掘了八小時，阿曼達和同學們（生接讀課文句子“等了8小時、12小時、24小時），阿曼達在廢墟里會和同學們想些什么？說些什么？兒子之所以可以支持個小時，因為爸爸說過“不論發生什么，你總會和我在一起！”是這種信念支持著他，他相信爸爸會來救他。）教師小結：在漆黑的瓦礫堆下，38小時，沒有

6、水，沒有食物，只有恐懼與危險，然而7歲的阿曼達卻能在正中情況下，堅信父親會來救他，告訴同學不要害怕，堅持生的希望，多么勇敢多么鎮定啊。是親情，產生信賴；是親情使父子心連心；親情使兒子堅信，父親總會跟他在一起，當得到父親的救援時，他首先讓同學出去，表現他舍己為人，富有愛心（板書：勇敢有愛心）這種巨大的精神力量來自對父親這句真誠諾言的信賴 品讀課文，了解父與子的了不起。為什么說這是一對了不起的父與子呢，父親了不起在哪？兒子了不起在哪；請大家默讀課文、思考剛才的問題，把相關的語句畫下來，然后在四人小組里討論。 “我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什

7、么事，你總會和我在一起！” “不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生什么事，我知道你總會跟我在一起。”總結全文，升華情感同學們，骨肉終于團聚，是信守承諾讓他們團聚，是親情使他們這樣幸福，同學們在成長的道路聲，你們也感受著各種各樣的愛。愛是一首不老歌，愛是一首感人的詩，愛是一個講不完的故事，愿我們多能成為故事中了不起的人。課后拓展，延續“親情”閱讀同類的頌揚親情的故事。 賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起

8、因、經過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然 笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。 2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。老舍 尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。屈原 1、正視自己的長處，揚長避短