1、秉承(bngchng)建平傳統，有效增強(zngqing)學校發展的力量建平西校2007年2011年發展(fzhn)規劃（經2007年12月20日建平西校四屆四次教代會審議通過）在外部力量和文化滋養下追求學生內在的變化著力喚醒學生情感、態度與價值觀等精神動力通過學生內在的努力，踐行學生自身全面發展營造學校、學生、教師價值驅動的文化共同體在教育與自省互動中求得學校與師生同步發展經過十三年的建設，建平中學西校已經成為上海市有一定影響的品牌初級中學。怎樣在未來四年有新發展、新貢獻是擺在西校人面前的一個命題。做好未來四年的發展規劃不僅體現著西校人的志向、智慧、經驗、能力、膽魄，也是凝集人心、鼓舞士氣、

2、明確方向的一個舉措。新四年發展規劃是在黨的十七大召開的背景下開始啟動的，也是在我國經濟最發達的上海市浦東新區開展的。因此，規劃要反映時代的發展趨勢和要求，反映社區建設的需要，反映滿足家長和社會的愿望，反映學生健康成長、主動發展的舉措，反映師資隊伍建設方法，反映課程建設和文化的傳承創新。總之，要將西校的教育內涵提升到一個新的水平，就要在秉承建平傳統的前提下，探索科學發展、和諧發展、持續發展的新模式，有效增強學校發展的力量。一、學校發展的歷史(lsh)回顧與現狀分析目前(mqin)學校有三個校區，下轄45個班級(bnj)，158名教職工，2016名學生，是上海市規模最大的初級中學之一。過去的四年，

3、建平西校取得了令人矚目的辦學業績，學校在督導室的評審中獲“示范二級，發展狀態A等”的結論；獲得區級文明單位、區級素質教育實驗校、一級黨支部、市行為規范示范校、上海市課改基地等榮譽稱號。近年來，建平西校學生在區級以上各類競賽中團體和個人獲獎達千人次，其中尤值稱道的是獲市級“百校風采”一等獎、男子籃球區第一名、電子琴市特等獎、機器人滅火項目世界冠軍、亞太地區奧林匹克天文知識競賽銀牌等。連續多年以中考合格率、優秀率高而名列新區同類學校前茅，得到了學生、家長和社會各界的廣泛認可?；厮輰W校發展，我們可以從中提煉出西校取得上述成就的四大關鍵因素： （1）價值認同。西校一直認同建平的“合格+特長、規范+選擇

4、”辦學理念。多年來的實踐使西校人形成了共同的價值觀，即學校的價值：為國育才、為家教子、為社區解憂、為學生謀發展、為教師立事業、為文化作傳承與創新。教師的價值：不斷學習，努力提高自己的專業化水平，盡情關注學生的當下幸福，盡心培養學生對未來的信心。學生的價值：做有靈魂、有靈氣的陽光少年。（2）優勢品牌：依托建平這個優質品牌，西校通過(tnggu)自己的努力得到了社會的認可。這個品牌意味著“崇尚(chngshng)一流、追求卓越”，這個品牌意味著永不滿足、動態求變、永恒創新、持續發展。珍惜(zhnx)與光大這個品牌是西校人的責任與榮耀，西校人最基本的尊嚴是恪守并呵護這個品牌的價值。（3）優秀群體。富

5、有朝氣并健康向上的學生群體和充滿理想并業務精進的教師群體，這不僅是一種人力資源，而且是形成學校主流文化和和諧共振的精神財富。學校每年都迎來一批又一批優秀的學生，他們是以“進建平為榮”而邁進西校的，他們在學校的卓越表現，讓學校、老師以他們為榮?！敖處熂唇o予”的職業信念是西校教師內在素養的共性所在，也是西校精神文化的核心要素。一大批教師不計得失，嘔心瀝血地工作在自己的崗位上，他們把學生的進步、班級的轉變及學校積極發展的態勢視為個人的追求、向往及個人生存的社會基礎。奉獻、耐心、容忍及踏實勤勉是他們共同的行為特征。他們構成了西校教師的主流。師生群體的成分結構和精神內涵，不僅在團隊組合上形成了良性發展的

6、前提，而且在學校文化上構筑了無形的教育生態環境。優質資源。近年來，學校在圖書情報資源、信息技術資源、實驗設施資源、藝體娛樂資源等教育核心資源的建設方面不斷完善充實；在教學物業資源、專業場館資源、后勤保障資源等基礎資源的建設方面不斷拓展更新；隨著浦東開發開放的新發展，學校目前在一個好的社區里有一個新的校區，社區資源的拓寬和擴大，解決了學校未來發展中可能出現的生源萎縮的隱性危機。但是，我們必須清醒(qngxng)和理性地看到，學校的規模發展和內涵發展還存在某些缺失，主要(zhyo)表現在：目前的三個校區給管理帶來了挑戰。學校(xuxio)教育教學常規管理的目的性與操作性，有序性和有效性還要加強。學

7、科特長建設活動還有很長的一段路要走；拓展性課程的質量參差不齊；探究性課程幾乎停滯不前，需要找到平臺，提高師生的積極性。怎樣不斷提高教師培訓的質量，怎樣讓不同年齡層次的教師均能飽含工作熱情是急需解決的問題。造成上述問題的原因是多方面的。既有學校在規模發展過程中不可避免地出現的新課題；也有在新課程改革背景下，教育理念發展與行為滯后所出現的新矛盾；還有在社會發展進程中所派生的機制性、觀念性的新問題。往昔的成就將是我們新一輪發展的起點，現實的缺失將是我們新一輪攻關的難點，學生的發展將是我們新一輪騰飛的重點。二、未來發展的目標體系與目標分解1、總體達成(dchng)目標堅持從學校實際出發，在原有基礎上，

8、追求積極的變化，注重思想的力量、注入技術的力量、開發學術(xush)的力量，增強教師教學的有效性、班主任領導力，拓展學校(xuxio)、家庭與社區的合力，拓寬學校文化的感染力，拓廣隱性精神資源、軟性人力資源和硬性管理資源的聚合力。把學校辦成善于學習和研究，充滿活力和朝氣，勇于開拓和創新，適應時代發展和社會需要，學科特長明顯、活動特色顯著、教育質量優異，能適應并經受未來發展性評價和現實選拔性評價，在課程領域不斷尋求改革、實驗，充滿行動研究的在上海市乃至全國有知名度的品牌初級中學。2、專項推進目標（1）育人發展目標：努力把學生培養成有靈魂、有靈氣的陽光少年。具體表現在為盡可能多的學生提供發展的平臺

9、，為高一級中學培養高水平可持續發展的學生，為學科學習有困難的學生尋找他們的強勢智慧并發展他們的強勢智慧。有靈魂：指守法紀、遵公德、明是非、辨善惡、識美丑、肯奉獻、善合作、有愛心、講責任等。有靈氣：指掌握必要的基礎知識、基本技能和學習方法；有基本的求知興趣、動機，有正確的學習態度和一定的思考能力、表現力；重實踐、能創新、懂環保、有一定的強勢智慧等。陽光(ynggung)少年：指懂健康涵義，有健身意識、習慣和本領，有健康情趣、良好行為(xngwi)和生活習慣，充滿活力和朝氣等。（2）師資發展(fzhn)目標現代學校教育制度的創立，需要一支深諳素質教育真諦的專業化教師隊伍。新形勢下的教師隊伍應該是師

10、德的表率，育人的模范，教學的專家；應該是教育觀念新、專業水平高、教學方法精、文化底蘊深，具有完善的人格魅力、開拓精神、創新意識的復合型、發展型的專業團隊；應該是志存高遠、博學通脫、坦蕩誠信、情趣儒雅的，具有廣闊的國際視野、強烈的憂患意識的學習型、合作型和反思型的創業群體；應該是掌握高新教育技術手段，兼容并蓄、海納百川、博采眾長，并關注個人與學?？沙掷m發展的職業型、進取型和未來型的知識階層。未來四年，學校將努力打造成教師專業發展的自研、自培基地，使教師隊伍自身具有持續發展能力。（3）特色發展目標未來四年的特色發展目標以課程建設為重點，保持并發展學科特長建設和優勢項目，在形成“基礎課程校本化”特色

11、的基礎上，著力于拓展型、探究型課程建設，提高課程的選擇性，凸顯“選擇性”、“開放性”、“模塊化”、“個性化”的特色，創造性地使用國家、政府統一教材，開發更多的適合學生發展需求的課程。從課程的組合特征入手，加強學科域內組合（單學科鞏固、拓展、提高、研究等）、學科域間組合（多學科綜合交叉、綜合應用等）、學科域外組合（學校課程以外的社會生活、時事追蹤、科學動態等）、實踐技能組合（實驗操作類、發明創造類、生活實踐類、藝體訓練類等）、課題項目組合等特征課程的開發利用，形成學校發展特色。三、未來發展的指導思想與實施(shsh)思路1、指導思想未來發展(fzhn)的總體目標是基于“學生(xu sheng)發

12、展為本”的教育理念，結合建平西校的具體校情提出的。應該說，它從認識論和方法論兩個方面概括了現代教育的本質功能“以學生發展為本”；體現了上海市新一輪課程改革的方向“改變學生的學習方式”和“基礎性學力與發展性學力”和諧發展；承載了我們對未來教育的理解與選擇營造一個民主、開放、主動、受教育者參與設計教育環境，通過學生有的放矢地選擇，安排自己的課程結構，實現既掌握各科基本知識，又充分發展學生特長的教育目的。我們必須深刻理解基礎教育的真諦在于為學生的有效、持續、終身發展提供優秀的精神文化、管理文化、教育文化、課程文化，以及優質的物質資源和人力資源。學校的發展在本質上體現于學生的發展。2、實施思路牛頓第一

13、定律告訴我們：物體在沒有受到外力的作用下，總是保持原有的運動狀態。學校、教師、學生要有新發展、新狀態必須有新的力量參與。牛頓第二定律告訴我們：F=ma， 要使學生在學習與成長道路上產生較大的加速度，必須有效增強我們的力量。我們堅信，牛頓有關力學的定律不僅適合于物理領域，也適合教育領域。也正是基于這樣的啟示，產生了我們在工作思路上的新的靈感（如下示意圖）家庭、社區資源的開發與利用教育理念的更新與科研教師的專業發展與課程建設教育活動的開發與展示學校的教育創意與管理文化學生的內在喚醒與外在發展培育(piy)和營造建平西?！敖逃?jioy)生態場”，讓每一位學生在凝重優雅、意蘊涵(ynhn)泳和生機勃

14、發的圣潔校園中，在民主和諧、兼容并蓄和海納百川的文化氛圍中，在嚴謹求真、崇尚實效和合作創新的學習環境中，在自主選擇、主動學習和動態建構的活動過程中，實現其成功并獲得繼續成功的基礎。四、未來(wili)發展的工作重點與驅動項目一）發揮建平傳統辦學(bn xu)思想的力量規范+選擇是建平的辦學思想，繼續把規范做好、把選擇做強需要每位建西人的智慧，而智慧的發揮需要賦予每位建西人選擇的權力。因此學校必須把規范明確、把選擇的空間與時間留下(li xi)；同時在規范中加入選擇性，在選擇中加入規范性以期使學校工作獲得全面可持續發展、獲得人的個性化與社會化的有效統一和發展。對學生工作的規范：學生的思想引導、學

15、習習慣形成、行為規范的養成、知識的接受、思維品質的訓練、愛心與活力的展現、能力的發展、精神的追求。教師工作的規范：共同價值觀的形成與堅守、執行國家課程的質量保證、不斷學習的要求、弘揚師德的必須、開發校本課程的能力、對學校地位的保障。員工工作的規范：為教師與學生做好服務工作、完成一個教師在學生面前的表率。干部工作的規范：有奉獻精神、榜樣作用、好的執行力。學生的選擇：閱讀的選擇、拓展課程的選擇、探究性課題的選擇、興趣特長的選擇、展現活力與愛心的選擇、游學的選擇、夏令營的選擇。教師的選擇(xunz)：教法的選擇、探究性課題的選擇與評價、拓展課程內容的選擇與評價、學習內容的選擇與交流、研究課題的選擇、

16、游學的選擇。員工的選擇：主動對學校安全、衛生、節約、保障、接待(jidi)等方面的選擇。干部的選擇：項目的選擇、創意(chun y)行動的選擇與評價。二）錘煉干部和教師的創造力和執行力學校管理以前是垂直管理成分見多，今后將增加扁平式管理的成分，具體的方法就是干部對外有明確的身份，對內除常規管理外，其他工作和任務均實行項目管理，項目管理人負責項目的計劃、組織、實施、協調、控制、評價、改進。實施項目管理的有：以激發愛國主義情感、弘揚民族精神教育為宗旨的“930”慶國慶文藝活動，以強身健體、勞動光榮為主旨的“430”田徑運動會，以關注安全、珍愛生命為教育主題的“119”逃生演習，以憶崢嶸歲月、唱革命

17、歌曲為主旋律的“五月”歌會，以引領學生了解社會、感悟人生為目的的“東方時空”活動，以及游學、社區活動、夏令營、教學流程監控、教研組備課組評比、備課組教研組活動、教師經驗的總結、教師培訓項目的研究與實施、班級文化的建設與評比等。三）增強班主任的領導力和人格魅力通過培訓，在以法治班的基礎上增強班主任的領導藝術。熟悉學校的紀律要求，制定班規，組織執法隊伍，以德育分為工具評估執法結果，班級表揚與幫教，黨員導師制幫教。通過培訓，增強(zngqing)班主任的人格魅力。人格魅力主要包含：思想、儀表禮儀、情感態度、交流能力、處事方法、價值導向?；痉椒ǎ洪喿x(yud)基礎教育后的交流與點評，看東方時空后的即

18、時(jsh)演講，有關禮儀與交流方面的講座，經驗交流會，文章的撰寫。通過培訓，增強班主任的自主管理組織能力與培訓小干部、小先生的能力。結合團隊建設，班主任應有意識地對本班隊伍進行培訓、年級組組織活動對干部的風采進行展示、配合團隊定期開展小干部培訓活動，和其他課任老師一起培訓小先生。四）提高課堂教學的有效性要求教師在備課組、教研組的帶領下，根據學科的特點，發揮個人特長，在以下五個方面做出研究與積累先進經驗：1）目中有人。即目中有學生、有家長、有同事。眼中始終有學生，即有意識地通過一定的方式與活動，逐步建立與學生的感情，尊重與關懷每一個學生。真正理解課堂教學的有效性就是學生是否在課堂上獲得了積極的

19、體驗、是否得到了身體、心理、知識、能力、思想、情感的積極發展。用鼓勵與商量的辦法，和家長一起提攜學生健康發展。把輸出看作作用力，把輸入看作反作用力，把自己放在一個平衡的、不斷進步的集體中，保持個人的先進性。2）心中有數。即教師要對學生有數、對學科有數、對自己有數。對學生有數就是對學生的身體健康、家庭背景、認知水平、氣質類型、性格特征、情趣特長、志向理想有一個全面的了解與認識。只有對所教學生的全面認識，才能實施個性化引導，才能揚長補短。對學科有數，不斷認識本學科對學生的重要作用，了解學科發展動態或考試動態，不要讓自己所任教的學科被學生、學校邊緣化，用自己的行動和作為捍衛本學科的神圣地位。對自己有

20、數，就是不斷反思自己教學的有效性，不斷改進和完善自己的教學行為，樹立并追求自我的、終身的學科理想。3）手中有活。即教師要在教學流程上干真活，在教學技能(jnng)上有絕活，把教學手段用活。一個教師的教學流程主要(zhyo)分為：備課、上課、作業(zuy)、輔導、考核、反饋與調整。這些流程的目標指向只有一個，那就是減負增效。要提高目標的達成度，教師必須用真心、真情、真智來設計與實施。反思我校教學，突出要解決的問題是：教師是教教材還是用教材教？目標的設計是多還是少？生生互動、師生互動是否必要？作業的質是否分層、量是否恰當？當堂是否檢測了目標的達成度？作業批改是否及時，輔導是否有針對性？考核的結果分

21、析是否科學、反饋調整的措施有沒有、是否得當？教師的教學技能主要表現在：聽、說、讀、寫、唱、看、畫、算、動手制著、電腦與投影的應用、組織與調動、指揮與評價。在這些技能中教師要有一兩項絕活，作為自己教有所長的表率，爭取技能全面、自己感到薄弱的要發揮學生中這些技能見長者。熟練掌握預、時、孫、摩四種教學手段，預即正確的判斷；時即及時性、當代性、與時俱進性、貼近學生生活性；孫即循序漸進，為學生的進步設計出一個個可以跨過的臺階。摩即觀摩，就是善于借助學生中的優點與不足讓其他學生從中取長補短。4）善于借力。即借同事之力，激發學生的內動力，發揮小先生的領導力。教學的難點總是類似的，特別是在提優補差方面，同課頭

22、老師要善于分工與合作，制定出提優補差的有效方案，并將之積累成冊以備現用和后用；開放自己的教室，請同組教師聽課提意見，改善自己的教學行為。激發學生的內動力，就是創建平臺，調動學生的自尊心、好勝心、好奇心，讓學生有自主的、可持續的發展力量，并讓這種力量成為學生的慣性。在班級有意識地培養幾個小先生，給他們以平臺，讓他們領導班級學習，甚至在假期讓他們為本班或低年級的學生講課、輔導，以培養小先生們的領袖意識和才能。5）敢于嘗試(chngsh)。要超越自己就要敢于嘗試新的教法、新的教育模式，敢于(gny)開設具有(jyu)自我特色、有利于學生的拓展或探究課程，達到增強師生雙方的思維品質，即增強思維的廣闊性

23、、深刻性、批判性、靈活性等，取得雙贏效果。學校需要建設成為一所“有仙則名”的名校，這里的“仙”就是指那些在自己的領域有膽有識、開拓進取、卓有成效的教師群體。五）拓展學生自主選擇的領域學校目前成功的特色的辦學項目有籃球、足球、機器人、口琴、電子琴、三模（航模、船模、建模）等。繼續辦好已經取得成果的項目，需要加強對這些項目的物質支持、教師培養、學生的梯隊建設。未來四年要在語文古詩文、子午書簡、書法，外語梯隊與英語周、數學、物理、化學梯隊與競賽上加大開發建設力度，加強美術社團、田徑隊伍（每天一節體育課）、科學實驗、各考試學科的補差；其他學科必須自選拓展課程進行開發與建設。以上課程的開發建設要形成系列

24、，要出教材、出經驗、出成果。特別在“基礎課程校本化”上要不斷提煉優化，形成學校課程建設的鮮明辦學特色。六）開發教師的專業發展潛力將教師按年齡結構分為三個層次：第一層次45歲以上，第二層次30至45歲，第三層次30歲以下。第三層次的教師為第一層次的教師培訓現代教育技能，第一層次的教師為第三層次的教師培訓傳統教學技能；鼓勵第二層次的教師進行高一層次的學歷培訓；以第二層次的教師為主體分別去總結第一層次教師的教學經驗和成果；因評職稱需要，請第一、第二層次教師全面培訓第三層次的教師。第一層次的教師以出經驗和名師和學科帶頭人為主，第二層次以出骨干教師為主，第三層次以出技能、成長快為主。針對學科(xuk)特

25、點，各學科(xuk)組在骨干教師和學科組長的帶領下，每位教師要有一份(y fn)可操作、可檢測的個人發展計劃；每學期開展游學活動，活動的圖片和體會以文章的形式刊登在窗口上；將讀書活動建立在備課組、教研組、年級組上；原來的周五研究課、與中考同行依然執行。學校要幫助教師建構知識信息鏈。聘請專家講座，讓教師了解現代教育的發展動態，熟悉自然經濟、工業經濟、知識經濟條件下的教育經典理論。七）注入網絡信息技術的力量發揮信息技術的作用，學校將建立班級網頁，網頁中的規范內容是：班規、班主任介紹，班干部、各種小先生名單、班級表彰、三項評比、節糧班、不斷累積的、優秀的東方時空作品、每個人的德育分和特長分、彩虹橋、

26、班級學生論壇、家長論壇、班級特色。建立教研組的網頁。其中包括每位教師的介紹、教學改進計劃、個人發展計劃、榮譽、教學計劃、任務、活動安排、小結、特色、教案、試卷、研究項目。建立項目管理中各個項目的網頁和各個科室的網頁。以上網頁并不是靜態的，應該是動態的、累積性的資源與工作的展示平臺。八）凝聚學校、家庭、社區的合力讓家庭(jitng)和學校形成合力。定期(dngq)開展家長會，讓學生、家長、教師讓、專家(zhunji)站上講臺，共同成為講臺的主人，在溝通、交流互動中形成共識凝聚合力。讓學校與社區形成合力，充分利用社區資源，讓學生在為社區服務的同時，進行社會化體驗，促進心智的發育。九）弘揚校園文化的感召力確立主題，完成新校區的文化建設，讓新校區有休閑設施、讀書氛圍、向上的引導、藝術的熏陶、運動的樂趣。建平西校教師有忠誠、勤奮、敬業的傳統文化，正是這種文化使得我校獲得了區級文明