1、 幼兒園主題教育活(Huo)動的設(shè)計第一頁，共五十頁。 主題活(Huo)動，就是在一段時間內(nèi)圍繞一個中心內(nèi)容（即主題）來組織的教育教學(xué)活(Huo)動。 第二頁，共五十頁。 1、選擇主題的出發(fā)點(diǎn) （1）從課程目標(biāo)出發(fā) （2）從幼兒的興趣和需要出發(fā) （3）從現(xiàn)有的內(nèi)容(Rong)或材料出發(fā)第三頁，共五十頁。2、選擇主題的依據(jù) （1）這個主題幼兒會喜歡嗎？符合他們的興趣和需要嗎？ （2）它涵蓋著什么樣的教育價值？它可能有助于達(dá)成哪些教育目標(biāo)？ （3）它能夠涵蓋哪些教育內(nèi)容？可能引起哪些方面的學(xué)習(xí)？可以提供給幼兒什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？ （4）它的可行性如何？主題所需的材料容易獲得嗎？是否容易轉(zhuǎn)化成讓幼兒直

2、接參與的具體活(Huo)動？ （5）它與其他各單元之間的關(guān)系如何？有無有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行銜接與連貫？第四頁，共五十頁。可以圍繞幼兒自身進(jìn)行探討的內(nèi)容及開發(fā)的主題有：生理方面：身體的特征與功能；身體的發(fā)展與變化；身體的健康與安全保護(hù)等。與之相應(yīng)的主題如：“我的器官用處大”、“我在長大”、“我生病了”。“小小營養(yǎng)師”、“小小運(yùn)動員”等。心理方面：自己的興趣、愛好、能力、情緒等。也可以和其他(Ta)小朋友做些友好的比較。相應(yīng)的主題有：“我的本領(lǐng)”、“我高興”、“我不高興”、“我的寵物”等。第五頁，共五十頁。幼兒的社會環(huán)境中可探討的主要是幼兒的各種人際關(guān)系。有關(guān)的主題有“我的家”、“快樂的幼兒園”“過年了

3、”“我是中國人”等等。另外，有關(guān)衣食住行方面的內(nèi)容(Rong)，也可以包括“城市立交橋”“別讓垃圾弄臟環(huán)境”等。第六頁，共五十頁。從幼兒的自然環(huán)境中可以探討的內(nèi)容也很豐富：動植物，水、沙、石；自然現(xiàn)象，季節(jié)變化；科學(xué)技術(shù)與人們的生活(Huo)等。第七頁，共五十頁。主題網(wǎng)絡(luò)是一種由許多與主題相關(guān)的小子題編織而成的放射狀的圖形，它把各種資料都納入到主題之下的各子題內(nèi)。主題網(wǎng)絡(luò)的編制可以明確主題探索的范圍，往(Wang)往(Wang)由教師與兒童共同完成。第八頁，共五十頁。第九頁，共五十頁。第十頁，共五十頁。幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)(Chuang)設(shè)第十一頁，共五十頁。 綱要提出：“環(huán)境是重要的教育資源，

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)本身更是教育過程的一部分”。主題環(huán)境是什么？什么樣的主題環(huán)境能有效促進(jìn)孩子發(fā)展？把孩子的主題作品(Pin)貼在墻上就是讓幼兒參與環(huán)境了嗎？第十二頁，共五十頁。一、幼兒園主題教育環(huán)境的作(Zuo)用。（一）環(huán)境是主題課程中幼兒與幼兒，幼兒與 教師相互交流的舞臺。（二）環(huán)境可以調(diào)動幼兒參與主題活動的積極 性。（三）環(huán)境可以實(shí)現(xiàn)主題課程的展示(Shi)和記錄 的功能。（四）環(huán)境是拓展、延伸主題的源泉。 第十三頁，共五十頁。（一）環(huán)境是主題課程中幼兒與幼 兒，幼兒與教師相互交流(Liu)的舞臺。 可(Ke)以活動的小人第十四頁，共五十頁。（二）環(huán)境可以調(diào)動幼兒參與主題活動的(De)積極性。小小

5、天(Tian)氣發(fā)布臺第十五頁，共五十頁。（三）環(huán)境可以實(shí)(Shi)現(xiàn)主題課程的展示和記錄的功能。 樹(Shu)媽媽的圍裙第十六頁，共五十頁。（四）環(huán)境是(Shi)拓展、延伸主題的源泉。秋天(Tian)的節(jié)日之教師節(jié)第十七頁，共五十頁。 幼兒、環(huán)境、課程之間不斷的進(jìn)行“對話”，幼兒在園的生活(Huo)就會形成一個連貫統(tǒng)一的整體，其主人的地位也會得以確立。 第十八頁，共五十頁。二(Er)、幼兒園主題教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法。 主題墻飾指的是以主題內(nèi)容為背景，展現(xiàn)主題發(fā)展脈絡(luò)同時又能夠擴(kuò)展幼兒各領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的墻飾，體現(xiàn)教育性、互(Hu)動性、整合性、藝術(shù)性。第十九頁，共五十頁。大班主題秋天的節(jié)日(Ri)墻飾

6、，具有民族特色又蘊(yùn)含多元文化教育價值。主題墻(Qiang)飾第二十頁，共五十頁。二、幼兒園主題教(Jiao)育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法。 功能(Neng)性墻飾指的是為游戲區(qū)、生活環(huán)節(jié)、各種小欄目等活動的開展提供支持與保障，同時物化相關(guān)發(fā)展目標(biāo)的背景墻飾。 第二十一頁，共五十頁。種植區(qū)的背景墻飾和天(Tian)氣預(yù)報巧妙結(jié)合。 功能性(Xing)墻飾第二十二頁，共五十頁。汽車加油站鼓勵小朋友多喝(He)水。功能性墻(Qiang)飾第二十三頁，共五十頁。（一）結(jié)合主題的特點(diǎn)設(shè)計墻飾(Shi)結(jié)構(gòu)圖。“奧(Ao)運(yùn) 北京”墻飾第二十四頁，共五十頁。 在一個主題確立后，教師應(yīng)該思考：這個主題所要完成的主要教育

7、目標(biāo)是什么？哪些是生成的？哪些又是在教育活動后需要延(Yan)伸的內(nèi)容？ 在設(shè)計主題墻飾中，就要考慮：怎樣把預(yù)成、生成和延伸的教育內(nèi)容合理、清楚的展現(xiàn)在主題背景中，做到：突出主題核心，兼顧生成和延伸的內(nèi)容。 （二）怎樣在墻飾(Shi)中反映主題發(fā)展的脈絡(luò)。第二十五頁，共五十頁。中班主題“我和動物做朋(Peng)友”墻飾第二十六頁，共五十頁。 在主題墻飾中，無論生成、預(yù)成還是延伸的活動，它們都會有在主題下核心的發(fā)展價值。那么怎樣在墻飾創(chuàng)設(shè)中物化核心的主題目標(biāo)呢？ 我園教師常采(Cai)用在主題中抓住主要的教育目標(biāo)并通過主題背景的形式，反映在墻飾中。 （三）怎樣在墻飾中物化主(Zhu)題核心 的教

8、育價值第二十七頁，共五十頁。在中班春天的笑聲墻飾中教師發(fā)現(xiàn)幼兒對春天的樹、花、草十分關(guān)注， 制定主題目標(biāo)：感受春天植物的變化，并深入了解不同類型花的類型和特點(diǎn)。 引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)春天花、草、樹的特征并設(shè)立了“我家的春天”主題墻面，把幼兒觀察到的春天通過多種藝術(shù)手段(Duan)展現(xiàn)在墻飾中。 教師把 “一棵大樹和一個大花壇”的輪廓作為主題背景來實(shí)現(xiàn)主題下所要完成的主要教育目標(biāo)。 幼兒自然地開始了教育活動與墻飾之間的互動。 第二十八頁，共五十頁。 一個好的墻飾應(yīng)更多的發(fā)揮、豐富、整合幼兒多領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在一個主題墻飾中獲得(De)更多的發(fā)展和能力提高。在這個思想的支持下，我園教師結(jié)合主題內(nèi)容將

9、五大領(lǐng)域的內(nèi)容自然地融合在不同的主題墻飾中。 （四）怎樣在墻飾中整合多領(lǐng)域(Yu)的經(jīng)驗(yàn)。第二十九頁，共五十頁。表情轉(zhuǎn)(Zhuan)盤折(Zhe)紙步驟圖第三十頁，共五十頁。讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼(You)兒的學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來，逐漸豐富。三、如何實(shí)現(xiàn)主題環(huán)境與教育的(De)互動把(Ba)孩子的作品匯合在一起制作成圖書我是社區(qū)小主人 第三十一頁，共五十頁。社區(qū)里只有樓房(Fang)、花草嗎？孩子們第二次(Ci)眼中的社區(qū) 第三十二頁，共五十頁。我居住(Zhu)的社區(qū)統(tǒng)計圖第三十三頁，共五十頁。地圖形式(Shi)的社區(qū)“我們的社區(qū)那么大，我們的教室(Shi)怎么可能裝下我們的社區(qū)？” 第三十四頁，共五十頁

10、。自愿結(jié)合、相(Xiang)互合作把在社區(qū)觀察到的不同職業(yè)工作特點(diǎn)經(jīng)過收集、整理后編成故事以連環(huán)畫的形式繪制組成“職業(yè)裝的故事”環(huán)境墻飾。 第三十五頁，共五十頁。孩子們提出問題：公共設(shè)施很多，我們怎么表現(xiàn)在墻飾(Shi)上？為什么居委會里都是阿姨和奶奶？為什么我們的社區(qū)要有個社區(qū)標(biāo)志？ 將幼兒提出的問題進(jìn)行歸納和分類 篩選出對幼兒主題發(fā)展有價值的問題請幼兒解決 孩子選擇自己感興趣的問題進(jìn)行思考 向同伴闡述自己解決問題的方法和措施 針對不同的解決方案進(jìn)行討論、評議 選出一個最佳解決問題的方案 進(jìn)行多種不同的表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)過程(Cheng)的多樣化第三十六頁，共五十頁。提出各種不同的表現(xiàn)形式：1、我

11、們把社區(qū)公共設(shè)施拍成照片貼在相應(yīng)的位置；2、按照公共設(shè)施的樣子畫(Hua)下來；3、按地圖的形式作成不同的標(biāo)志；4、將公共設(shè)施進(jìn)行分類 從中選出代表進(jìn)行表現(xiàn) 闡述自己解決問題的優(yōu)勢 請同伴進(jìn)行評判和優(yōu)選 按一定的比例尺和相關(guān)的圖標(biāo)、符號表示和平里小黃莊的公共設(shè)施豐富“和平里小黃莊社區(qū)”公共(Gong)設(shè)施的墻飾環(huán)境第三十七頁，共五十頁。按一定比例(Li)及相圖標(biāo)、符號表示社區(qū)的公共設(shè)施第三十八頁，共五十頁。用多種材料(Liao)裝飾環(huán)境表(Biao)現(xiàn)形式的多樣化 第三十九頁，共五十頁。 材料的多樣化使可利用的教育資源更加豐富，使我們的主題(Ti)墻飾變得更加立體，更加貼近幼兒生活。它展示了孩子的才華，開拓了孩子的思路，又使孩子們剪、貼、涂、畫的基本技能得到鍛煉與提高。 第四十頁，共五十頁。分享主題(Ti)環(huán)境第四十一頁，共五十頁。分享主(Zhu)題環(huán)境第四十二頁，共五十頁。分(Fen)享主題環(huán)境第四十三頁，共五十頁。分享主題環(huán)(Huan)境第四十四頁，共五十頁。分享主題環(huán)(Huan)境第四十五頁，共五十頁。分(Fen)享主題環(huán)境第四十六頁，共五十頁。分享功能(Neng)性墻飾第四十七頁，共五十頁。